下面是小编为大家整理的一等奖微党课稿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
一等奖微党课稿5篇
第1篇: 一等奖微党课稿
钦差大臣
果戈理，俄国批判现实主义文学奠基人之一。生于乌克兰一个中等地主家庭。1829年当上一个小官吏，薪俸微薄，生活艰苦。1831年初，他辞去职务，专门从事写作。其重大代表作有喜剧《钦差大臣》，长篇小说《死魂灵》第一部等，但他后期脱离了祖国进步文学界的影响，在创作上产生腐朽没落的思想。
故事简介：1835年秋天，果戈理去拜访普希金。两人谈了一些文学创作上的问题。接着，普希金讲了一个笑话，是他亲身经历的事。他说：“两年前，我到喀山一带搜集材料，准备写一部关于普加乔夫的历史著作。路过奥伦堡附近的一个小县城时，那里的县长听说我是彼得堡去的，把我当作皇上派去的‘钦差大臣’，拼命奉承巴结我，还向我行贿。想象一下当时他们的丑态吧！我一再声明自己不是什么‘钦差大臣’，等他们弄清了真相，对我的态度立刻不同了，像变成另外一个人似的。”“竟然会有这种事！真可笑。” “是啊，这样的事也许在我们专制的俄国不知发生了多少次。说起来，这真是个喜剧素材呢！”“对呀！我马上回去写个剧本，把这种丑恶的事写进去，把官场中的丑态统统揭露出来。”
1835年底，果戈理根据普希金提供的素材，写成了五幕讽刺喜剧《钦差大臣》。1836年初彼得堡大剧院正上演《钦差大臣》，这是个讽刺喜剧，剧本写得精彩极了，演员的表演也非常出色，观众完全被征服了，不时爆发一阵阵欢快的笑声和热烈的掌声。这时，从一个豪华包厢里站起来一个人，他是沙皇尼古拉一世，只听他恨恨地对身边的王公大臣说：“这叫什么戏！我感到它在用鞭子抽打我们的脸，其中把我抽打得最厉害。”说罢，他出了包厢，气呼呼地回到了宫中。贵族大臣们早就感到不痛快了，戏好像专门讽刺他们似的，沙皇走了，他们一个个都溜掉了。《钦差大臣》通过艺术形象全面批判了俄国社会中的丑恶，遭到沙皇的痛恨。他们写文章恶毒攻击作者，还威胁要把果戈理流放到西伯利亚。果戈理不得不离开俄国，逃亡到意大利。
把课文的第一部分成三层，并概括每层的层意。
第一层：
第二层：
第三层：
课文中邮政局长如何知道钦差大臣是假的？想想他为何要这样做？
市长听完邮政局长的话为何要翻脸？为何要逮捕他？
从文中拆信的行为中我们可以看出邮政局长是个怎么样的人？
念信的情节在文中有何作用？
在文中找出假钦差对市长及其它官员的评价的句子。
市长和官员们得知上了假钦差的当后，有什么表现？根据课文内容，用自己的话概括。
捶胸顿足 丑态毕露 互相埋怨
剧本中着重刻画的人物有怎么样的性格？
市长的大言不惭的台词中作者使用的是“漫画式人物形象”。谈谈自己对这种刻画的理解。
市长他们断定假钦差是钦差的依据是什么？由此可见真的钦差大臣是个怎么样的人？
在第二部分中戏剧为何在真的钦差大臣来时就落幕了呢？
活现腐朽官僚的丑陋嘴脸，发人深省，突出戏剧的讽刺效果。
本文“哑场”的好处在哪里？
想想真的钦差大臣来了后市长他们会有怎么样的表现？
这幕戏中的所有人物的本性是怎么样的？
趋炎附势、阿谀奉承、见风使舵、腐朽堕落。
主题：
围绕假钦差被识破的中心事件，体现达官贵人的厚颜无耻，揭露沙俄制度 的腐朽荒唐的本质。
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！
如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；
在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；
只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择--那就是放弃之路；
只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。"
用今天的泪播种，收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；
愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
坚持不懈，直到成功！
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自信！我尽力我无悔！
听从命运安排的是凡人；
主宰自己命运的才是强者；
没有主见的是盲从，三思而行的是智者。
相信自己能突破重围。
努力造就实力，态度决定高度。
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适，却又给人予早逝；
劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行！
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！
脚踏实地地学习。
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
没有等出来的辉煌；
只有走出来的美丽。
我成功，因为我志在成功！
记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。
回避现实的人，未来将更不理想。
昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。
如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
没有热忱，世间将不会进步。
彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。
如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
外在压力增强时，就要增强内在的动力。
如果有山的话，就有条越过它的路。
临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！
成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！
拼搏今朝，收获六月！
成功就是屡遭挫折而热情不减！
我相信我和我的学习能力！
生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！
我们没有退缩的选择，只有前进的使命。
明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。
困难，激发前进的力量；
挫折，磨练奋斗的勇气；
失败，指明成功的方向。
拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
什么都可以丢，但不能丢脸；
什么都可以再来，唯独生命不能再来；
什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；
什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。
今朝勤学苦，明朝跃龙门。
成功是别人失败时还在坚持。
踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。
每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是24个小时。--你生命宇宙中尚未制造的材料。
我奋斗了，我无悔了。
此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！
第2篇: 一等奖微党课稿
香港中文大学微情书一等奖：你还在我身旁(最后一句，瞬间看哭！）
2014-12-08新闻记者编辑精英
这是香港中文大学《独立时代》杂志，微情书征文大赛一等奖作品--《你还在我身旁》。这首诗，是一名不知名的作
者写给已逝的母亲，用来缅怀对她的思念。作者希望时间能够倒流，一切的一切都能回到母亲在世的模样。假如，瀑布的水可以逆流而上，我能变回十年前的模样，母亲还能慈祥的陪伴在我身旁，可是，一切只是假如...
我们每个人都不可避免的经历生老病死，这是人世的轮回，谁都躲不过。望着慢慢变老的父母，你有没有想过，将来真的会有一天，他（她）只能活在你的记忆里...
在一起的时候，当时只道是寻常，寻常到不懂得怎么去珍惜，因此，我们总对熟悉的给予默默面对，对陌生的微笑却报以感动。转眼他们都老了，他们也走了，时光却不能倒流，假如，也只有假如。当父母还在我们身旁的时候，我们能做些什么那?这些，留给你来思考。
这首诗，被一位网络漫画家改编成了漫画，相比较诗歌，更加形象，直观。请大家一起来感受一下。
这是一封最美的情书，来自最美的情感。多想，你还在我身旁，可惜，你已不在我身旁...（来源：唐山大立日化） 阅读原文
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香港中文大学微情书一等奖：你还在我身旁
这是香港中文大学《独立时代》杂志，微情书征文大赛一等奖作品--
《你还在我身旁》。这首诗，是一名不知名的作者写给已逝的母亲，用来缅怀对她的思念。作者希望时间能够倒流，一切的一切都能回到母亲在世的模样。假如，瀑布的水可以逆流而上，我能变回十年前的模样，母亲还能慈祥的陪伴在我身旁，可是，一切只是假如...
我们每个人都不可避免的经历生老病死，这是人世的轮回，谁都躲不过。望着慢慢变老的父母，你有没有想过，将来真的会有一天，他（她）只能活在你的记忆里...
在一起的时候，当时只道是寻常，寻常到不懂得怎么去珍惜，因此，我们总对熟悉的给予默默面对，对陌生的微笑却报以感动。转眼他们都老了，他们也走了，时光却不能倒流，假如，也只有假如。当父母还在我们身旁的时候，我们能做些什么那?这些，留给你来思考。
这首诗，被一位网络漫画家改编成了漫画，相比较诗歌，更加形象，直观。请大家一起来感受一下。
这是一封最美的情书，来自最美的情感。多想，你还在我身旁，可惜，你已不在我身旁...
人生最伤，就是"子欲养而亲不待"，多想时光倒流，回到父母在身边的小时候。篇三：香港中文大学微情书微文大赛获奖作品
一、同心诗
叹清辉， 铜镜对，
霜落茶温褪。
红妆可为谁。
忽逢冷风携云碎， 锦绣不掩人憔悴。
雨打芭蕉点滴愁坠。
徒羡檐下燕侣双飞， 犹念一眸情柔似水， 不知窗外又起红梅。
酥手捻拨枉凝眉。
一片纷花一片悲。
如今弦音难迴， 奈何淡酒无味，
但求入君梦， 纵饮千殇泪，
愿封狼豪， 难诉离伤。
书不悔。
问君归，
天涯， 流年，
随。
醉。
二、
水煮蛋，溏心；
酥烧饼，刚出炉；
五花肉，邂逅烤盘；
小笼包，呼吸着温热的雾；
绿豆糕，清甜的味道刚刚好；
红樱桃，恰巧是那一颗蹦上了蛋糕。
可这都比不过，你站在早晨的阳光里，微微地笑。
三、
你是我流水中拾起的一纸桃花债，
你是我生芽在眉间的一颗红尘种。
你是我陶泓中轻蘸的一笔陈玄滴，
你是我妆奁中重拾的一支钗头凤。
你是我落笔时写不出的一字簪花楷，
你是我戏台上唱不尽的一出游园梦。
四、关于父
从不愿打个电话
即使只记得你和妈妈的号码
无理毒舌武断专横
青春期交替着噤若寒蝉和火山爆发
你常吹嘘自己是那个年代的大学生
年轻时文艺
老了也能把我的高考作文批的体无完肤
高学历的你无意间说 收入还不如那些没升学的同辈九牛一毛
但我还是无法原谅你病态的吝啬
你说儿子和老子是上辈子互相欠债的仇家 不带戏谑不带抱怨
仿佛陈述着宇宙至理
还记得你拿着录取通知书嘲笑般 说
这下你可以远走高飞了
昨天你一个没头没脑的电话
早点睡，不然像老子一样掉头发
五、
我在夜空下摆下残局
你手执星子
与我对弈
是注定，是无常
是转瞬的交会
两片孤独拉扯出一簇琦光
是你，让我深信
从来没有
微不足道的爱情
一粒含情的沙
足以压沉一世界的风景
我纵能
捕获你嘴角稍纵即逝的阴影
沉湎于你眼眶中深邃的湖
却道不出我忧伤的来源
寻不到我呓语的出处
沉默 漂泊
漂泊的灵魂多么寂寞！
人类的感官向外而生
阅尽了繁华
却难一窥自我
自我总在沉默
但我情愿永不沉默
我情愿将灵魂投入你的焰火
融化我的孤独
再与你的孤独融合
渴饮殷红的苦痛
任风吹送这沸腾的快乐
抱紧我吧
我心爱的
我心爱的
现在我们活着
将来我们活过
六、雨落在我们的江湖上
我不知道这场雨
原是秋的主题
夏的跋
风把云揉起
宣纸的褶皱
石板被雨水凿成
深浅不一的砚台
你的笔
晕开少年的心事
字字句句
在我指尖流淌出
回音的涟漪
未来得及用江南的残荷
卷住雨声寄给你
蜀地的夏末也莲叶凋零
好在岁月已抛光了莲子
藏在最深处犹如
白柔的佛珠
所以波澜不惊
不似草堂前的小径
被风撩拨得花枝乱颤
那破旧的蓬门
想必也吱吱嘎嘎
不厌其烦的重复友人到访的兴奋
我只是匆匆收起罗帐
像一只雁
等待风中的远航
而那呼啸的凤
曾带着南太平洋的潮湿
你用泼墨般的手势
将它沥干
雨落在我们的江湖上
你说
未曾留传下来的诗句
在自己的传说里寂寥
在平仄中紫恋
我说
那是孤绝
犹如雨里泅渡的筝
毛笔的搁浅
七、留白
要用多少个不成眠的夜晚
才能熬成这一砚浓墨 饱蘸
再燃尽我的余生
画下我们相逢的一瞬
碧霄 你是 飞鸟
翼下鼓动无阻拦的逍遥
而我 是淡淡开启的白玉兰
慎重的期许写满花瓣
你属于芳菲的天涯
注定漂泊
我只有单色的青春
纯粹的寥落
可惜在凋零前
我只画下一片羽毛 你温暖过的气流 还残存
轻颤 风犹沉吟
而那大片的留白
是我未曾见过的风景
以及化不开的
忧郁
来年 也许你会飞回
我化作尘埃的这方土地
也许不会
这枝上
也许会有另一朵玉兰盛开
也许只留下一小片
空白
八、四段决
迷，恋。心不绝，口难停。
日夜思同行，万般求相见。
颦笑皆记绕心间，瑕瑜各美映眼前。
缠，绕。事频频，话千千。
闲事任意绕，碎语辗转眠。
畅想幕幕将共度，一时不知身何处。
惊，绝。语含笑，心如刀。
回绝话千条，轻按一指消。
呼朋唤友闹且笑，改名撤影现无常。
忙，忘。不久日，忽相忆。
曾愿共行道，花落好逍遥。
如今天下可成双，心安各处为静好。
九、
瀑布的水逆流而上，
蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样， 太阳从西边升起，落向东方。
子弹退回枪膛，
运动员回到起跑线上，
我交回录取通知书，忘了十年寒窗。
厨房里飘来饭菜的香，
你把我的卷子签好名字，
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁。
第3篇: 一等奖微党课稿
等量代换
——毛元霞
小朋友你听过《曹冲称象》的故事吗？在曹冲称象的故事里还蕴含着一些数学知识呢，到底有什么数学知识？我们一起去看看吧！
明明要称大象的体重，后来称的却是石头，为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量？因为石头和大象的重量是两个相等的量，在数学上我们把他们称为等量，因为相等，所以聪明的曹冲想到了用相等的量可以互相换一换，就用石头的重量来代换了大象的重量，这种方法真巧妙啊！数学上我们把这种方法叫做等量代换。下面我们就一起来学习等量代换吧。
由图中你知道了些什么？是的，我们知道了一个西瓜和六个苹果一样重，两个苹果和1千克砝码一样重，求一个西瓜等于多少千克？我们先来找一找题中有哪些等量关系，对！题中有两个等量关系，一个西瓜的重量和4个苹果的重量相等，两个苹果的重量和1千克砝码相等，因为两个相等的量可以相互换一换，我们就可以把第一个天平右边的苹果每两个换成1千克砝码，这样一个西瓜就和2个1千克砝码一样重，也就是2千克。小朋友我们一起学习了这道题，你是不是对等量代换的方法有所了解了？下面我们一起来做一道练习题加深认识吧！
你能自己找出题中有几个等量关系吗？恩，题中有两个等量关系，两个三角形与一个圆的和等于12，一个三角形与一个圆的和等于7，下面你能用等量代换的方法来解决这道题吗？我们可以将第二个等量代入到第一个等量关系中，把上面等式中的一个三角形和圆换成7，这样我们就知道了一个三角形等于5，求出了三角形是5，怎样才能求出圆是几呢？是的，我们可以将三角形是5代入第二个等式中，所以圆就等于2.相信你已经能很好的运用等量代换的方法来解决问题了，其实生活中还有许多问题可以用等量代换的方法来解决，那你能运用等量代换的方法来解决下面这个思考题吗？给你的爸爸妈妈说一说你是怎样解决的。
今天你有什么收获？今天我们一起学习了用等量代换的方法来解决问题，但是要注意只有等量才可以代换哟。这次的学习到处结束，再见！
第4篇: 一等奖微党课稿
金色的草地
教学目标
知能目标：
1.会认5个生字，会写9个生字。积累部分好词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
情感目标：
激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
方法习惯：
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点、难点
1.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备：
布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。
教学过程：
一、激趣导入
同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。
二、据题质疑
看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。
三、初读课文，感知文意
1.小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。
2.教师帮助提出学习方法供学生借鉴。
（一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。
（二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。
（三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？
（四读）选择自己最喜欢的段落多读几遍。
四、阅读交流，深化理解
1.指名交流初读收获，了解学生自学情况。
2.仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。
同时完成“语文天地”的“图示草地和蒲公英的变化”。读后全班交流。
3.再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会作者的心理变化。
4.请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。
5.总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。
五、思考交流，深化认识
学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生养成善于观察的好习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。
六、学习生字，积累词语
七、布置作业，拓展延伸
仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来。
拓展习题
1.比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！
第（ ）住（ ）反（ ）近（ ）
弟（ ）注（ ）返（ ）进（ ）
2.按要求写词语，只有动脑筋才行。
写近义词：
随意——（ ） 引人注目——（ ）
写反义词：
开心——（ ） 合 拢——（ ）
3.仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。你一定会听见的
教学目标
1.通过学习，会认3个生字，会写9个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。
3.使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
教学重点
理解“当你一天天长大……你的耳朵正好关闭了似的”的意思。
教学难点
引导学生懂得怎样用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。
教学建议
1.本文讲到的声音很多，课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音，也可以去倾听课文中所提到的风声，雨声，动物的声音，吃饼干的声音，筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音。
2.当学生通读课文，了解基本内容后，可组织思考讨论：课文提到的这些声音你都听过吗？为什么呢？在学生畅所欲言后全班继续讨论：这些声音我们太熟悉不过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么呢？从而得出结论：只有用心去聆听身边的声音，才能发现各种声音的美妙。可反复朗读最后一段，谈谈自己的理解。
3.由于课文是一篇散文，没有非常具体的情节，因此，不必指导学生深入分析、探究，指导学生绘声绘色的读一读自己喜爱的部分即可。
4.本课需要认识的生字比较多，要指导学生运用已有的认字经验进行识字。在识字过程中要以词为单位进行识记，部分生字可采取与形近字对比的方式，也可以用分析部首的方法进行。
第一课时
教学准备：
1.课前布置学生倾听周围的声音。
2.生字卡片、录音机。
教学过程：
一、联系实际，激情导入。
1.联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）
2.同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。
今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。
3.板书课题：你一定会听见的
二、初读感知，认读生字。
1.播放音乐，学生听读，初步感知内容。
请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）
2.自读课文，学习生字。
（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。
（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。
（3）组内互检，合作学习生字。
用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。
（4）读词语比赛。
老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。
三、细读课文，感悟体验。
1.默读课文，看看你能读懂什么？
2.组内交流收获。
3.再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。
4.引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；
哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。
5.读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以
为常。
6.引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。
7.读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。
8.用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。
9.你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。
10.是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。
四、美读课文，升华感情。
1.你喜欢哪一部分，就有感情地去读一读。
2.指名读。师生评价。
3.师读，学生评价。
4.学生继续练习有感情地读。
五、激发想象，拓展延伸。
1.在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。
2.根据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。
六、小结。
我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。
第二课时
教学准备：课件、配乐磁带
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话激趣
导入新课 1.（上课铃声响后）刚才，大家还在滔滔不绝地谈天说地，现在怎么会这么安静？那你们是怎么知道上课时间到了呢？
2.噢，原来如此。听到铃声，我们知道上课、下课，那生活中你还听到哪些声音？它们表示什么意思呢？
3.想不到我们周围的声音这么奇妙。这节课，我们一起读一篇和声音有关的散文，——出示课题
4.大家的眼神充满了疑问，读了题目，你是不是有很多想知道的问题呢？
（生问，教师在题目右边打一个“？”，并板书：怎样听？
1.学生回答，因为到了上课时间。
2.回答，听到铃声。
3.学生畅所欲言
4.齐读准备好的课题
5.学生提出想知道的问题。
从学生熟悉的铃声引入，体现了语文与生活的紧密联系。
营造学习氛围，激发学生学习本课的兴趣。
二、自主合作
认识生字
1.要求：自己试着读读课文，画出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.教师巡视交流情况
3.检查字词：（课件出示）
狂风 水滴 盛水 拨水 吵架 清泉
能够 熟悉 闲暇 硬硬的 杯子 丰富
（教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“bē”）
4.帮助学生理解“寂静”和“闲暇”。
文中“寂静”换一个词可以怎样说？你知道它可以和哪个词对换？
（“闲暇”“寂静”的理解）课件出示：
在 的夜里，听一听外面有什么声音传来；
在 的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
5.指导写字
师强调并范写“拨”。
“拨”：右半部分不要写成“友”
6、学生自读课文，并画出生字词认识它们。
7.同桌交流画出的新词。
8.指名读，男女赛读、齐读
9.指名重点读词语。
10.指名读句子。
11.学生回答：在横线上填一个别的词语，但意思不变。
12.学生提出较难写的字
13.学生描红、仿影、临帖
培养学生用学过的认字方法认识生字的能力
通过找近义词、反义词帮助学生理解词语，这是一个好方法。（此环节的问题学生若不提出，也可放在后面研读课文中）
课改在强调多读的同时，书写也同样重要，尤其是正确的书写。
三、读通课文
熟悉内容
1.解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，自由读课文，在每一个自然段的前面标上节序。
2.师范读课文（配乐）
3.指名读（任意选择课文某一小节）教师对同学予以点评
1.学生自由读课文。一边读一边标节序
2.听老师配乐朗读课文
3.选读课文某一小节（先练习再指读）
选读课文某一小节尊重了学生的选择权，同时，教师要根据学情随机指导学生读。
第三课时
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、熟读课文，交流感受
1.自由读课文，标出你最喜欢的句子多读几遍。
2.刚才，大家读的津津有味，你最喜欢哪些句子？能说说为什么吗？
在交流的同时，教师除了随机指导学生读好之外，还要指导好以下几个问题：
（一）课件出示：
(1)当清风 明月，当微风 树梢，当寒风呼啸着 田野，当狂风 巨浪，你总听到些什么了吧？
（2）当山间的清泉 溪流，……你总该听到些什么了吧？
①指名填空：说说可以填哪些词语？你觉得哪个词语最好？
②屏幕出示原句，指导学生朗读，你觉得怎样可以读好？
（二）思维发散：（课件出示）
你总听过 的声音吧？当 ，当 ，当 ，你总听到些什么了吧？
（仿照课文的句子，也写一写自己听到的声音）
3.质疑、解疑
为什么课文里说，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，却逐渐失去了听的兴趣？
（1）若学生提出这一问题，师反问：同学们，你们认为呢？（有的学生若能说出来，教师可指导说清楚；
若学生觉得有难度，师可巧设疑问：
课文提到的这些声音，你都听过吗？其实，这些声音我们太熟悉不过了。可有的同学却从没有听见，这是为什么？请大家就这个问题小组讨论。
（2）教师根据学生的回答总结板书：
丰富
用心听吧
美妙
（3）让我们再来读读最后一段
4.“用心听吧，你一定会听见的”同学们，现在让我们用心来听，看看能听到什么？
（1）学生自由朗读
（2）学生交流自己喜欢的句子。
（3）学生填空，并发表自己的看法。
（4）学生回答：注意快慢高低，注意停顿
（5）指名读，齐读，男女分读。
（6）先说一说后，再写一写。
（7）学生提出问题。
（8）学生畅所欲言
（9）小组讨论后，派代表发表看法。
（10）大声朗读、指名读、齐读
（11）学生聆听半分钟
畅所欲言：鸟叫声、风扇转动声、呼吸声……
给学生充分的阅读时间，让学生自由阅读，品味语言，重视学生个性化阅读。通过对词的推敲，通过比较，让学生在朗读中咀嚼品味词语的精妙。这一问题是本文的重点，也较难理解，有心的学生一定会提出。
教师把提出问题、解答问题的权利还给学生，让孩子们通过讨论、体味，在与同伴的思维碰撞中得出自己的结论。通过让孩子亲身体验，明白怎样才是用心去听，不觉中解决了难点。
二、美读课文，升华感情
1.是呀，多么动听，多么美妙的声音啊，让我们再去用心去听一听，用我们美妙的声音读一读。
2.你喜欢听谁的声音呢？
师评：真要感谢你们的父母给了你们这么美妙的嗓音，老师都要陶醉了。
1.学生有感情地朗读。
2.各推荐男女生两名，合作读完全文。读中感悟，领会声音的美妙。
三、内容延伸
拓展思维 听到美妙的声音，固然令我们心情舒畅，但生活中也有一些我们不喜欢听的声音，你能举出个例子吗？能说说不喜欢的理由吗？（在学生回答的基础上，引出“噪音”这个词语，并且指出它对人体的有害。）
学生充分发表自己的意见 通过对比学习，让学生明白：我们周围的声音大多是美妙的，对于噪音，我们应想法克服，激发学生的这种环保意识。
四、作业设计
1.写一写你最喜欢的声音。
2.搜集资料或者调查访问：噪音有哪些危害？可以怎样克服？
第二项作业属于实践性作业，可以培养学生从小养成动手、动脑、动口的习惯。
拓展习题
一、比较一下，然后再组成词语。
秒（ ） 闭（ ） 拨（ ） 架（ ）
妙（ ） 闲（ ） 拔（ ） 驾（ ）
二、仿照课文的句子，你也写一写自己听到的声音吧！
你总听过 的声音吧？当 ， 当 ，当 ，你总听到些什么了吧？
三、写出下列词语的近义词。
兴趣（ ） 寂静 （ ） 闲暇（ ）
4、把课文中描写声音的词语写一写。
呼啸 清脆 哗啦啦
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！
如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；
在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；
只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择--那就是放弃之路；
只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。"
用今天的泪播种，收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；
愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
坚持不懈，直到成功！
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自信！我尽力我无悔！
听从命运安排的是凡人；
主宰自己命运的才是强者；
没有主见的是盲从，三思而行的是智者。
相信自己能突破重围。
努力造就实力，态度决定高度。
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适，却又给人予早逝；
劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行！
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！
母部：母毋毎毐毑毓坶拇
比部：毖毗毘坒陛屁芘楷砒玭昆吡纰妣锴鈚秕庇沘
毛部：毜毝毞毟毠毡毢毣毤毥毦毧毨毩毪毫毬毭毮毯毰毱毲毳毴毵毶毷毸毹毺毻毼毽毾毵氀氁氂氃氋氄氅氆氇毡氉氊氍氎
氏部：氒氐抵坻坁胝阍痻泜汦茋芪柢砥奃睧眡蚳蚔呧軧軝崏弤婚怟惛忯岻貾
气部：氕氖気氘氙氚氜氝氞氟氠氡氢氤氥氦氧氨氩氪氭氮氯氰氱氲
水氵部：氶氷凼氺氻氼氽氾氿汀汃汄汅氽汈汊汋汌泛汏汐汑汒汓汔汕汖汘污汚汛汜汞汢汣汥汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶汷汸汹汻汼汾汿沀沂沃沄沅沆沇沊沋沌冱沎沏洓沓沔沕沗沘沚沛沜沝沞沠沢沣沤沥沦沨沩沪沫沬沭沮沯沰沱沲沴沵沶沷沸沺沽泀泂泃泅泆泇泈泋泌泍泎泏泐泑泒泓泔泖泗泘泙泚泜溯泞泟泠泤泦泧泩泫泬泭泮泯泱泲泴泵泶泷泸泹泺泾泿洀洂洃洄洅洆洇洈洉洊洌洍洎洏洐洑洒洓洔洕洖洘洙洚洜洝洠洡洢洣洤洦洧洨洫洬洭洮洯洰洱洳洴洵洷洸洹洺洼洽洿浀浂浃浄浈浉浊浌浍浏浐浒浔浕浖浗浘浚浛浜浝浞浟浠浡浢浣浤浥浦浧浨浫浭浯浰浱浲浳浵浶浃浺浻浼浽浾浿涀涁涂涃涄涅涆泾涊涋涍涎涐涑涒涓涔涖涗涘涙涚涜涝涞涟涠涡涢涣涤涥涧涪涫涬涭涰涱涳涴涶涷涸涹涺涻凉涽涾涿淁淂淃淄淅淆淇淈淉淊淌淍淎淏淐淓淔淕淖淗淙淛淜淞淟淠淢淣淤渌淦淧沦淬淭淯淰淲淳淴涞滍淾淿渀渁渂渃渄渆渇済渋渌渍渎渏渑渒渓渕渖渘渚渜渝渞渟沨渥渧渨渪渫渮渰渱渲渳渵渶渷渹渻渼渽渿湀湁湂湄湅湆湇湈湉湋湌湍湎湏湐湑湒湓湔湕湗湙湚湜湝浈湟湠湡湢湤湥湦湨湩湪湫湬湭湮湰湱湲湳湴湵湶湷湸湹湺湻湼湽満溁溂溄溆溇沩溉溊溋溌溍溎溏溑溒溓溔溕溗溘溙溚溛溞溟溠溡溣溤溥溦溧溨溩溬溭溯溰溱溲涢溴溵溶溷溸溹溻溽溾溿滀滁滂滃沧滆滇滈滉滊涤滍荥滏滐滒滓滖滗滘滙滛滜滝滞滟滠滢滣滦滧滪滫沪滭滮滰滱渗滳滵滶滹滺浐滼滽漀漃漄漅漈漉溇漋漌漍漎漐漑澙熹漗漘漙沤漛漜漝漞漟漡漤漥漦漧漨漪渍漭漮漯漰漱漳漴溆漶漷漹漺漻漼漽漾浆潀颍潂潃潄潅潆潇潈潉潊潋潌潍潎潏潐潒潓洁潕潖潗潘沩潚潜潝潞潟潠潡潢潣润潥潦潧潨潩潪潫潬潭浔溃潱潲潳潴潵潶滗潸潹潺潻潼潽潾涠澁澄澃澅浇涝澈澉澊澋澌澍澎澏湃澐澑澒澓澔澕澖涧澘澙澚澛澜澝澞澟渑澢澣泽澥滪澧澨澪澫澬澭浍澯澰淀澲澳澴澵澶澷澸澹澺澻澼澽澾澿濂濄濅濆濇濈濉濊濋濌濍濎濏濐濑濒濓沵濖濗泞濙濚濛浕濝濞济濠濡濢濣涛濥濦濧濨濩濪滥浚濭濮濯潍滨濲濳濴濵濶濷濸濹溅濻泺濽滤濿瀀漾瀂瀃灋渎瀇瀈泻瀊沈瀌瀍瀎浏瀐瀒瀓瀔濒瀖瀗泸瀙瀚瀛瀜瀞潇潆瀡瀢瀣瀤瀥潴泷濑瀩瀪瀫瀬瀭瀮瀯弥瀱潋瀳瀴瀵瀶瀷瀸瀹瀺瀻瀼瀽澜瀿灀灁瀺灂沣滠灅灆灇灈灉灊灋灌灍灎灏灐洒灒灓漓灖灗滩灙灚灛灜灏灞灟灠灡灢湾滦灥灦灧灨灪
火灬部：灮灱灲灳灴灷灸灹灺灻灼炀炁炂炃炄炅炆炇炈炋炌炍炏炐炑炓炔炕炖炗炘炙炚炛炜炝炞炟炠炡炢炣炤炥炦炧炨炩炪炫炯炰炱炲炳炴炵炶炷炻炽炾炿烀烁烃烄烅烆烇烉烊烋烌烍烎烐烑烒烓烔烕烖烗烙烚烜烝烞烠烡烢烣烥烩烪烯烰烱烲烳烃烵烶烷烸烹烺烻烼烾烿焀焁焂焃焄焇焈焉焋焌焍焎焏焐焑焒焓焔焕焖焗焘焙焛焜焝焞焟焠焢焣焤焥焧焨焩焪焫焬焭焮焯焱焲焳焴焵焷焸焹焺焻焼焽焾焿煀煁煂煃煄煅煇煈炼煊煋煌煍煎煏煐煑炜煓煔暖煗煘煚煛煜煝煞煟煠煡茕煣焕煦煨煪煫炀煭煯煰煱煲煳煴煵煶煷煸煹煺煻煼煽煾煿熀熁熂熃熄熅熆熇熈熉熋熌熍熎熏熐熑荧熓熔熕熖炝熘熚熛熜熝熞熠熡熢熣熤熥熦熧熨熩熪熫熬熭熮熯熰颎熳熴熵熶熷熸熹熺熻熼熽炽熿燀烨燂燅燆燇炖燊燋燌燍燎燏燐燑燓燔燖燗燘燚燛燝燞燠燡燢燣燤燥灿燧燨燩燪燫燮燯燰燱燲燳烩燵燵燸燹燺薰燽焘燿爀爁爂爃爄爅爇爈爉爊爋爌烁爎爏爑爒爓爔爕爖爗爘爙爚烂爜爝爞爟爠爡爢爣爤爥爦爧爨爩
爫部：爮爯爰爳爴舀
父部：爷爻爼爽
爿片部：牀牁牂牃牄牅牊牉牋牍牎牏牐牑牒牓牔
第5篇: 一等奖微党课稿
5孔乙己第一课时
【学习目标】
1．积累生字词，回顾有关鲁迅的文学常识，了解时代背景。
2．理清小说的故事情节，明确其开端、发展、高潮和结局。(重点3．通过研读孔乙己的语言、动作等描写，分析其性格特征。(难点
【教学过程】
一、新课导入
“深镇的咖啡店的格局，是和别处不同的……我到现在终于没有见——大约玛丽张的确被判无期了。”2015年8月9日，一篇由入驻搜狐媒体平台的作者撰写的孔乙己体改编的文章爆红于网络。在这之前，同学们对孔乙己这一人物是否有了解呢？今天，就让我们一起来探究这个人物形象吧！
二、预习展示1．写作背景。
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1905年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
2．读准下面加点字的字音。颓唐(tuí附和(hè羼水(chàn．．．阔绰(chuò间或(jiàn．．3．理解词义。
不屑置辩：认为不值得争辩。不屑，认为不值得。颓唐：精神不振，情绪低落。附和：(言语、行动追随着别人。4．阅读课文，思考问题。
(1小说的故事发生的地点在什么地方？明确：鲁镇咸亨酒店。
(2小说的人物有哪些？主人公是谁？叙写了哪些事？
明确：人物有：孔乙己、掌柜、“我”、喝酒的客人；
主人公是孔乙己；
叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。
三、合作探究(一理清故事情节
1．小说直接写孔乙己的情节有哪些？
明确：酒店里的人取笑孔乙己偷东西。(第4自然段酒店里的人取笑孔乙己未进学。(第6自然段孔乙己教小伙计写字。(第7自然段孔乙己给孩子们吃茴香豆。(第8自然段
孔乙己用手“走”到酒店喝酒。(第11自然段2．按照小说的情节，划分层次。
明确：第一部分(1－3：介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。第二部分(4－13：写孔乙己的悲惨遭遇。
第一层(4－9：写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位。(开端、发展第二层(10－12：描写孔乙己的不幸遭遇。(高潮
第三层(13：交代孔乙己的悲惨结局。(结局(二辨析人物描写，分析人物性格
1．小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？
明确：(1概括介绍：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(说明孔乙己的特殊身份和性格特征
(2肖像描写：①孔乙己第一次出场(要求学生朗读并简要分析；
②孔乙己最后一次出场(要求学生朗读并简要分析；
③断腿前后两次肖像的对照，更加显出他的遭遇之悲惨。
(3语言描写：
如：他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。(以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”(死要面子、怕人嘲笑“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”(自命清高、自欺欺人“不多不多！多乎哉？不多也。”(迂腐不堪、深受科举制度毒害(4神态描写：
睁大眼睛(极力想为自己争辩，维护做人的尊严额上的青筋条条绽出(酒客的讥笑戳痛他内心的伤疤(5动作描写：
如：“便排出九文大钱”的“排”，表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理。
“摸出四文大钱”的“摸”，表明孔乙己穷酸潦倒到了极点，他的境地非常悲惨。从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极。
“原来他便用这手走来的”的“走”，十分贴切，“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，说明了孔乙己只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤严重，突出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊严，更突出了孔乙己命运的悲惨。
2．通过这些描写，可以看出孔乙己怎样的性格特征？
明确：孔乙己地位低下但又追求功名；
穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪；
死要面子而又自欺欺人；
遭人嘲讽但又自命清高，孤芳自赏；
命运凄苦但又麻木不仁，至死不悟。当然，他也有善良、质朴的一面。
四、板书设计
第二课时
【学习目标】
1．分析文中环境描写的作用。(重点
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