篇一：党性教育贯穿始终
关于党校党性教育改革路径的思考
党校是党员接受教育的主要场所，而党性教育是党校课程中的重要组成部分，党性教育贯穿于党校教育培训的全过程，是党校教育的重要内容。当前我国党校的党性教育中还存在教学方法单一、缺乏统一教材、考核评估不完全等问题，对党性教育质量的提高造成一定阻碍，因此创新改革党性教育形式，提高教育质量是一个亟待解决的课题。
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党性教育
改革路径
党校是党员干部接受教育培训的主战场，在党校的所有课程中，党性教育是其中最主要的部分，党性教育内容占到党校教学中的绝大部分，贯穿于整个党校培训的全过程。在党的十八大报告中就对党性教育提出了具体要求：抓好党性教育这个核心，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。在党校的教育中始终要将党性教育放在最重要的地位，不断探索党性教育改革的新途径，提高党校党性教育的效果与质量。
一、党校党性教育存在的问题分析
党校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着学习、研究、宣传党的知识、理论的重任，承载着培养党员、干部、入党积极分子的重要任务，为各级基层党组织培养了大量的党员和干部，在党的路线、方针、政策落实方面起到重要作用。同时党校也是党的建设中的重要组成部分，党校在社会经济发展中发挥着重大作用，办好党校，发挥出党校的整体作用有助于巩固、加强和提高党的传统，推动党的事业发展。而党性教育则是党校教育内容中最为重要的内容，贯穿教育活动的全过程，党性教育是实践性非常强的科学，不仅要深入进行理论阐述，还要创新教学方式，合理安排教学内容，加强教员与学员之间的心灵互动，遵循认知-感悟-认同-践行的规律，从而达到党性教育的有效和有用。但是当前党校的党性教育中还存在一些问题，党性教育效果不佳，主要如下：
1.对党性的概念、内涵等基础内容的研究及教学不够深入。随着时代的变化，党性的内涵、表现形式等会有一定的差异，只有深入研究才能在理论上进一步明晰化，并且使得党性的概念、内涵等更加具有时代感，进而在教学活动中增强理论的说服力和创新性，使得学员能更好地掌握、吸收其理论知识。
2.缺乏统一规范的教材。在党性教育方面，目前还没有系统的教材，各个党校一般使用会议文件或是一些单位出版的教材，但是在内容上存在较大差异，且部分重要性问题上还没有形成共识，这样就在一定程度上影响了党性教育的系统性、连续性、规范性以及严肃性。
3.党性教育的方法较为简单、随意。教学阵仗过大容易使学员产生审美疲劳，影响到党性内容的入脑入心，难以达到预期效果。同时，党性教学方法上还存在分析问题过于表面化，在理论结合实际的教学中，举例时不能深入地揭示案例背
后的实质，不能准确、全面、客观的研判形势等，这些问题使得学员对许多知识都是一知半解，不能深入理解，更不能在工作中起到约束作用。
4.党性教育的效果无法量化评估。目前，党校还缺乏一套科学、系统、完整的党性教育效果评估方法体系，难以制定量化的评估指标、难以对考核结果进行评估、难以对考核结果进行运用等。
二、党校党性教育改革的路径
针对以上问题，要提高党校党性教育的效果，必须增强党性教育的针对性、实效性。
1.创新党性教育内容，增强党性教育的针对性、实效性。党性教育是一个外在灌输、内在吸收消化的过程，同时也是知行合一的过程，既能为广大党员干部解决思想问题，同时也能解决行动自觉问题。故而在党性教育中要重视学员的党性锻炼，通过为广大人民群众办实事、解决难题的方式来弘扬党的优良传统，凝聚时代精神。将学习党性理论与解决实际问题结合起来，将党性教育与群众教育结合起来，将党性修养融汇到党性实践行动中，实现党性教育的知行合一。在教学中，可以将我党在领导革命、建设、改革开放历史中留下的红色历史遗迹作为党性教育基地，将丰富的实物史料转化为鲜活的教材，让学员在看、听、思、悟的过程中增强党性教育的体验度、鲜活度，真正做到触及学员的思想、心灵。
2.加强对党性的研究，形成权威系统的学科体系。通过研究，逐渐形成系统介绍、阐述、诠释党性的权威性读物，建设一个科学系统的教材体系以及学科体系，使理论与实际、与时代结合，将党的实践性与追求先进性前景结合起来，系统的给学员开展黨性教育，通过统一的教材体系确保党性教育规范性、系统性地开展，提高党性教育质量。
3.基于学员的实际情况创新党性教育方式。不断创新教育方法，保证党性教育的实效性和针对性。比如改变过去灌输式的教学模式，结合本校学员的实际情况，对情景式、行动式、自助式教学法进行创新改革，并将其科学的组织到党性教育教学活动中，提高学员的学习积极性，发挥其能动性。
教会他们以后碰到此类事件该如何处理，将枯燥无味的党性内容丰富化，激发广大党员干部的学习激情，在模拟课堂上表达自己的观点，为提高他们的实践能力做准备；同时在课外开展体验式教学，通过到社会上身体力行，开展道德品行教育，要求每一位学员都要参与互动，让学员的所作所为感动群众，为广大群众做好榜样带头作用。
另外，可通过引进优秀的师资力量，加强对党性教育的力度。从校内外精选优秀领导干部、专家学者、模范党员、行业专家作为客座教授，充实党校的师资资源，进行专题化的教学活动，为学员开展党性教育经典辅导。为增强党性教育的鲜活性，客座教授带领参观红色革命教育基地，在实地感受革命先烈的革命斗争艰辛历程以及取得的成就，让学员在传承革命优良传统以及作风中提升工作水平。加强开展三进三同活动，通过进基层、进村子、进农户，与群众同吃同住同劳动，实现与基层群众的零接触，在亲情化的氛围中接地气、增感觉、解难题。
4.完善党性教育效果的检验以及考核机制。党性教育关键在于实效性，笔者认为在考核上可以将常规考核、实践行动考核、跟踪考核、定期突擊考核等方法结合起来，综合、多方面地考核学员的学习效果。例如，在实践行动考核中，设计一个专门以学习为目标的背景环境，提出一些实际工作中存在的重要问题，要求学员对这些实际问题进行解决处理。考核人员可结合学员处理问题的态度、方法、结果等来判断其接受党性教育的修炼效果。同时组织部门应该将党校对每一位学员的考核结果，作为选拔任用干部的重要衡量指标之一。
参考文献
[1]郭世松.党校党性教育改革路径探究[J].中共银川市委党校学报，2016，01：52-54+87.
[2]翚婷.推进县级党校党性教育科学化的路径思考[J].湘潮（下半月），2012，08：19.
[3]王琪久.关于加强党校党性教育的几点思考[J].攀登，1996，04：77-79.
[4]丁天骄.十八大以来党校党性教育的理论与实践研究[D].中共吉林省委党校，2016.
篇二：党性教育贯穿始终
党校教学要把党性教育落到实处发布时间：2021-01-27T09:49:49.877Z来源：《中国教师》2020年第13期
作者：
王振东[导读]党性教育不仅仅是党建的重要组成部分，王振东
中共黔西南州委党校56240摘要：党性教育不仅仅是党建的重要组成部分，还是培养党内干部的关键性工作，是党校教学工作的基础内容和重点内容，在当下国际大环境和国内新发展的新形势，以及我党的新要求、新内容和新变化的背景基础下，我们要从党的生死存亡关系中全面、深入的意识到党性教育迫在眉睫的重要性，从事党校教学的工作者不仅要将党性教育作为教学工作中的重点工作内容，还要行之有效的将党性教育落到实处，只有这样才能将党性教育的相关知识点作为着力点展开教学工作、深化党性教育工作，进而使党性教育贯穿于党校教学的方方面面，并最终在确保党性教育主要目标和主要作用的前提下，将提高党内干部和党性教育有机结合起来，使党校教学工作得以顺利的开展。
关键词：党校教学；党性教育；教学策略；贯彻落实
接下来，笔者将从如何在党校教学的过程中把党性教育落到实处的整个教育教学过程展开相对深入的探究和分析，并以此观点作为思考的依据，提出对党校教学方法和教学策略改革的方向，从而推动党性教育实效性、专题研究的深入性、党性教育的升华性、党校管理的规范性、党性教育考核地定期性和有效性等等，最终目的是为了通过给从事党校教学的工作人员提供一些能够科学、合理、有效的将党性教育落到实处的教学借鉴。一、提高党校老师自身的专业素养
要想推动党校教学的党性教育能够切实落到实处，首先要做的就是全面提高党校老师自身的专业素养，这样才能够保证教学工作的科学性和有效性。首先，作为党校老师，我们要切实提高自身对党性知识的了解范围和理解深度，从而在课堂上将从马克思主义到习近平新时代中国特色社会主义思想的重点内容强调给学员们；其次，我们要始终坚守严以律己、宽以待人、克己复礼的理念，在不断践行社会主义核心价值观的基础上发挥好为人师表的表率作用，从而在于学员朝夕相处的过程中潜移默化的影响到他们的思想理念和行为习惯；最后，我们要时刻认清与其他学校之间的区别，我们的教学目的是为了宣传党的重要思想，并肩负着提高党内干部执政能力的责任和义务。故而，无论何时我们都要通过对自身专业素养和个人能力的提升，在于每个学员保持良好沟通的前提下，推动党性教育落到实处工作的发展。二、切实提高党性教育教学方法的创新性
对党性教育教学方法创新性的提高主要可以分为以下三个方面：一是重新确定党性教育的起点，通过提高起点推动入学教育的规范化管理，具体来说，党内干部在入学初期就要接受党性教育的重点课程内容，再加以对创新性党性教育教学方法的有效应用，致力于提高党内学员从干部身份到普通学员身份、从工作岗位到校园环境的适应能力，在专业教育教学老师的引导下，深刻明确党性教育的重要性，从而通过对良好党员意识的树立，为未来党内工作的展开打下夯实的基础；二是深化党性教育课堂中的理论性教学知识，在党性教育的课堂教学过程中，其理论知识是最重要和最关键的组成部分之一，因此，要想保证党性教育在党校教学中能够落到实处，开展党性教育的工作人员就要及时通过对有效方法的运用解决党性教育过程中的任何问题，并在课堂教学过程中注重将理论知识和党性教育有机结合起来，这样不仅能够加深学员对党性教育的深层含义的理解，还能使学员在未来的工作中始终站在最坚定的立场上；三是在党性教育的过程中，除了重视对理论知识的传授，还要注重对党性专题课堂的开展，这样不仅能够在理论知识和党性教育相结合的基础上促进重大党内问题的深化，还能推动学员们站在更高的起点上养成良好的党性修养和个人素养。三、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想
当下的中国产生了重大的思想理论成就，即习近平新时代中国特色社会主义思想，这不仅是新时代下的马克思主义中国化的理论成就，更是我国长期坚持的指导思想。在党校教学的整个党性教育过程中，我们要始终坚持对习近平新时代中国特色社会主义思想的重点宣传，因为，只有当党校内部的学员们牢牢掌握住了该思想深层的含义，才能在规范化学习党性理论知识的基础上，明确未来工作的方向、任务和党对工作人员的要求等等。真正将党性教育落到实处，就要合理利用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装自己的头脑、指点未来工作的方向，真正在贯彻落实各项工作的过程中将思想和实践统一起来。结束语：
综上所述，党校学员不仅是我们党和国家最重要的党员干部队伍，还是建设社会主义事业最坚实的力量源泉，党员是与人民群众关系最密切的队伍，他们的工作能力、工作水平和思想模式都将对人民群众的思想或行动产生最直接的影响。因此，如何在党校教学过程中将党性教育落到实处，不仅是我们研究的一项课题，更是关系到社会主义的建设和我国未来发展的重要教学理念，在当下新形势的发展中，我们要通过对党性教育的不断开拓进取，努力提高教学水平，贯彻落实党性教育任务。参考文献：[1]唐方.党校教学应重视党性教育[J].活力,2019,(22):17-18.[2]万月红.新时代关于党性教育教学问题的思考[J].神州,2020,(20):137.[3]阿忠.始终把党性教育贯穿于党校教学的全过程[J].各界,2019,(8):15.
篇三：党性教育贯穿始终
切实做到“五个贯穿始终
切实做到“五个贯穿始终
把深化理论学习贯穿始终，把解决突出问题贯穿始终，把加强分类指导贯穿始终，把加强作风建设贯穿始终，把加强基层组织贯穿始终，这是深入学习实践科学发展观活动汇报交流会对毫不松懈地开展好第三批学习实践活动提出的基本要求。各地各单位要结合各自实际，认真贯彻落实。
要把“五个贯穿始终”作为推动学习实践活动扎实开展的基本要求。“五个贯穿始终”，是推动第三批学习实践活动扎实开展、取得实效的关键所在。深入扎实开展好第三批学习实践活动，深化理论学习是基本前提，只有坚持贯穿始终，才能不断提高广大党员对科学发展观的认识；解决突出问题是着力点，只有坚持贯穿始终，才能更加突出实践特色，使学习实践活动不断取得实效、取信于民；加强分类指导是重要的工作方法，只有坚持贯穿始终，才能紧密结合各参学单位的特点和实际，提高针对性和实效性；加强作风建设是重要内容，只有坚持贯穿始终，才能促进树立优良作风，进一步密切党群干群关系；加强基层组织是重要目标，只有坚持贯穿始终，才能进一步扩大覆盖面，夯实党执政的组织基础。这“五个贯穿始终”对各参学单位都有很强的针对性和指导性，一定要深刻领会，自觉做到，推动本单位学习实践活动深入扎实开展。
要把“五个贯穿始终”作为实现学习实践活动预期目标的有力抓手。通过学习实践活动，要实现“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”的具体目标，切实做到“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”，这“五个贯穿始终”是有力抓手。在学习实践活动中，乡镇村和街道社区党组织要坚持“五个贯穿始终”，采取通俗易懂、喜闻乐见的形式大力推动科学发展观在城市和农村基层的普及，集中力量办一些群众迫切希望办的实事好事，切实解决党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，进一步树立基层干部的良好形象，使基层党组织的领导核心作用得到充分发挥；中等职业学校、中小学校和基层医疗卫生单位党组织要坚持“五个贯穿始终”，努力在推动基层教育医疗卫生事业科学发展，解决事关群众切身利益、群众反映强烈的突出问题，提高教育和医疗服务水平和质量，树立良好师德师风、医德医风上呈现新气象、新变化；非公有制经济组织和新社会组织党组织要坚持“五个贯穿始终”，着重在树立科学发展理念、加强党组织组建、为推动经济社会又好又快发展作贡献上狠下功夫。各地各单位把“五个贯穿始终”抓牢抓实，就能确保学习实践活动朝着既定目标深入推进，防止走过场、出偏差。
要把“五个贯穿始终”作为检验学习实践活动实际成效的重要标准。从开展学习实践活动要达到的效果上说，这“五个贯穿始终”是目标要求，也是衡量标准。看第三批学习实践活动取得实际成效如何，就要看一看党员干部有没有明显提高对科学发展观的认识，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力；就要看一看有没有解决影响和制约本单位科学发展的突出问题，群众反映强烈、希望解决的突出问题；就要看一看开展学习实践活动有没有结合本单位的特点，针对本单位的实际；就要看一看干部作风有没有切实转变，党群干群关系是否进一步密切；就要看一看基层党组织是否建立健全，基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力是否提高。在开展学习实践活动的全过程中，经常用这个标准来衡量，我们就能清楚地知道哪些方面需要保持良好势头，哪些方面需要加强改进，始终保持清醒的头脑。