篇一：学校中层领导考核细则
中层管理干部考核评分细则模版
为了强化学校中层干部职责，规范学校领导干部管理行为，全面科学评价、考核中层干部，努力建设一支全面推行素质教育和提高教育质量的与时俱进、开拓创新、作风优良的学校领导干部队伍，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制订本方案。
一、基本原则
1、全面考核，突出重点。注重对中层干部全面履行工作职责的考核，突出教育教学质量管理和学校办学水平整体提升重点。
2、定量为主，定性为辅。对学校安排的重点工作、自主开拓创新工作、一票否决事项等实行定性综合评定。
3、激励先进，促进发展。激励干部积极主动地开展工作，围绕学校的工作要求，谋求学校的发展。
二、考核对象学校中层干部
三、考核内容
主要是思想素质、能力水平、履职情况和工作业绩。
四、考核办法
1、考核时间。原则上每学期考核一次。
2、考核程序。
(1)民主测评。
(2)综合认定。考核领导小组根据测评及履职等情况，综合评定。
3、考核结果及运用。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。考核等级作为评优评先的重要依据，并与年度考核、职务任免、干部交流挂钩。
4、一票否决事项。凡有下列事项之一者，考核结果直接定为基本合格及以下等级，进行免职处理。
(1)因工作不力，政令不通，造成不良影响者。
(2)严重违反财经纪律，造成不良影响者。
(3)出现重大责任事故，处置不力者。
(4)无正当理由，不能按时按要求完成上级下达的工作任务者。
五、考核细则
1、领导评分(____分)
由校级领导根据考核人平时德能勤绩表现打分后求得的平均分即为被考核人员该项得分。
2、教师评分(____分)
由教师根据考核人平时德能勤绩表现打分后求得的平均分即为被考核人员该项得分。
3、履职情况(____分)
按要求完成分管工作。总分为____分，如未及时完成上级交办任务，每次扣____分(此评分由校级领导按平时布置任务的完成情况打分)。
4、考勤(____分)
事假一节扣____分，病假一节扣____分，旷工一节扣____分。
5、创新工作(加分)
分管工作在上级检查中被认定为创新工作者每次加____分，检查评为优秀者每次加____分。
中层管理干部考核评分细则模版（2）
新的中层管理干部考核评分细则应包括以下内容：
1.工作目标达成情况：评估中层管理干部是否能够完成其工作目标，包括完成项目、任务等的情况。具体评估指标可以包括目标完成率、项目质量等。
2.工作业绩表现：评估中层管理干部在工作中的表现情况，包括工作态度、工作效率、团队合作等。具体评估指标可以包括工作积极性、问题解决能力、团队协作等。
3.管理能力发展情况：评估中层管理干部在管理能力上的发展情况，包括领导能力、沟通能力、决策能力等。具体评估指标可以包括团队管理能力、决策效果等。
4.业务知识水平：评估中层管理干部在所属业务领域的知识水平，包括对行业发展趋势、市场竞争情况等的了解程度。具体评估指标可以包括业务知识储备、市场分析能力等。
5.绩效评估：基于以上评估指标对中层管理干部进行综合评估，给予相应的绩效评分。评估结果可以用来制定激励措施、晋升机制等。
需要强调的是，新的评分细则应当具备科学性、公正性，并且与中层管理干部的工作实际密切相关。同时，评估结果应当与干部的训练和发展计划相结合，为其提供针对性的发展建议。
中层管理干部考核评分细则模版（3）
一、引言
中层管理干部是组织中的重要力量，是实施组织战略、推动工作发展的关键岗位。为了规范中层管理干部的考核评分工作，提高中层管理干部的素质和业绩，特制定本评分细则。
二、考核目的1.评估中层管理干部的综合能力和工作表现，为组织合理使用人才提供依据。
2.发现中层管理干部的优势和不足，为培养和提升人才提供指导。
3.激励中层管理干部的积极性和创造性，促进他们持续改进和创新。
三、考核内容
中层管理干部的考核内容包括以下方面：
1.业绩考核：主要评估中层管理干部在工作中的表现和取得的成绩，包括业务能力、工作效率和工作质量等方面。
2.综合素质考核：主要评估中层管理干部的领导能力、团队合作能力、沟通能力、组织能力、决策能力等方面。
3.个人发展考核：主要评估中层管理干部的学习能力、创新能力、适应能力、职业操守等方面。
四、评分细则
1.业绩考核
1.1业务能力
评估中层管理干部在岗位职责范围内的专业知识和技能水平。
评分标准：
优秀（90-100分）：在岗位职责范围内能独立完成工作任务，业务能力达到行业领先水平。
良好（80-89分）：在岗位职责范围内能有效地完成工作任务，业务能力较强。
合格（60-79分）：在岗位职责范围内能完成工作任务，但业务能力有待提高。
不合格（0-59分）：在岗位职责范围内不能完成工作任务，业务能力明显不足。
1.2工作效率
评估中层管理干部对工作任务和时间的合理安排，以及工作任务完成的效率。
评分标准：
优秀（90-100分）：主动高效地完成工作任务，能够合理安排时间，对工作任务的优先级掌握得当。
良好（80-89分）：能够按时高效地完成工作任务，但对工作的优先级掌握有待提高。
合格（60-79分）：能够按时完成工作任务，但效率有待提高。
不合格（0-59分）：无法按时完成工作任务，效率明显不足。
1.3工作质量
评估中层管理干部完成工作任务的质量和执行力。
评分标准：
优秀（90-100分）：完成工作任务的质量高，执行力强，能够有效解决工作中的问题和难题。
良好（80-89分）：完成工作任务的质量较高，执行力较强，但在解决问题和难题上有待提高。
合格（60-79分）：完成工作任务的质量一般，执行力一般，需要在解决问题和难题上有所改进。
不合格（0-59分）：完成工作任务的质量较低，执行力不足，无法有效解决工作中的问题和难题。
2.综合素质考核
2.1领导能力
评估中层管理干部的领导风格、领导能力和团队管理能力。
评分标准：
优秀（90-100分）：具有较强的领导能力，能够有效地发挥团队协作精神，激励团队成员积极工作。
良好（80-89分）：具有一定的领导能力，能够较好地发挥团队协作精神，激励团队成员工作。
合格（60-79分）：具有基本的领导能力，能够合理调配团队资源，激励团队成员完成工作任务。
不合格（0-59分）：领导能力不足，无法有效地发挥团队协作精神，无法达成团队目标。
2.2团队合作能力
评估中层管理干部在团队中的协作能力、沟通能力和团队意识。
评分标准：
优秀（90-100分）：能够积极地参与团队工作，主动与他人合作，能够有效地进行团队沟通和协作。
良好（80-89分）：能够主动参与团队工作，能够与他人合作，但在团队沟通和协作上有待提高。
合格（60-79分）：能够完成团队工作，但在团队沟通和协作方面需要改进。
不合格（0-59分）：无法有效地参与团队工作，缺乏团队协作意识，无法与他人合作。
2.3沟通能力
评估中层管理干部的口头表达能力、书面表达能力和沟通技巧。
评分标准：
优秀（90-100分）：具有较强的口头和书面表达能力，能够清晰地传递信息，善于倾听他人意见。
良好（80-89分）：具有一定的口头和书面表达能力，能够清晰传递信息，但在倾听他人意见方面有待提高。
合格（60-79分）：具有基本的沟通能力，能够表达自己的意见，但需要在口头和书面表达上提高。
不合格（0-59分）：沟通能力明显不足，无法清晰地传递信息，不善于倾听他人意见。
2.4组织能力
评估中层管理干部在工作中组织和协调能力。
评分标准：
优秀（90-100分）：能够有效地组织和协调工作，合理安排资源，完成工作任务。
良好（80-89分）：能够组织和协调工作，但在资源安排和工作任务完成上有待提高。
合格（60-79分）：能够基本组织和协调工作，但在资源安排和工作任务完成上需要改进。
不合格（0-59分）：组织能力明显不足，无法有效地组织和协调工作，无法完成工作任务。
2.5决策能力
评估中层管理干部在工作中的决策能力和风险控制能力。
评分标准：
优秀（90-100分）：能够准确地分析问题，作出科学合理的决策，并能有效控制决策风险。
良好（80-89分）：能够分析问题，作出合理的决策，但在决策风险控制上有待提高。
合格（60-79分）：能够基本分析问题，作出决策，但在决策风险控制上需要改进。
不合格（0-59分）：决策能力明显不足，无法有效地分析问题，作出决策，无法控制决策风险。
3.个人发展考核
3.1学习能力
评估中层管理干部的学习态度、学习方法和学习成果。
评分标准：
优秀（90-100分）：具有持续学习的态度，能够主动学习新知识、新技能，取得了明显的学习成果。
良好（80-89分）：具有一定的学习能力，能够主动学习新知识、新技能，但在学习成果上有待提高。
合格（60-79分）：具有基本的学习能力，能够完成组织安排的培训和学习任务。
不合格（0-59分）：学习能力不足，无法主动学习新知识、新技能，无法完成学习任务。
3.2创新能力
评估中层管理干部在工作中的创新意识、创新方法和创新成果。
评分标准：
优秀（90-100分）：具有积极的创新意识，能够主动提出创新思路和方法，取得了明显的创新成果。
良好（80-89分）：具有一定的创新能力，能够提出创新思路和方法，但在创新成果上有待提高。
合格（60-79分）：具有基本的创新能力，能够按照要求进行创新工作。
不合格（0-59分）：创新能力不足，无法提出创新思路和方法，无法进行创新工作。
3.3适应能力
评估中层管理干部适应新工作、新环境和新变化的能力。
评分标准：
优秀（90-100分）：能够快速适应新工作、新环境和新变化，能够积极应对工作中的困难和挑战。
良好（80-89分）：能够适应新工作、新环境和新变化，但在解决困难和挑战上有待提高。
合格（60-79分）：能够适应新工作、新环境和新变化，但需要改进在解决困难和挑战上的能力。
不合格（0-59分）：适应能力不足，无法适应新工作、新环境和新变化，无法解决工作中的困难和挑战。
3.4职业操守
评估中层管理干部的职业道德、职业操守和职业素养。
评分标准：
优秀（90-100分）：具有良好的职业道德，遵守职业规范，能够正确处理工作中的利益关系，克服工作中的困难和压力。
良好（80-89分）：具有一定的职业道德，遵守职业规范，但在处理利益关系和克服困难和压力上有待提高。
合格（60-79分）：具有基本的职业道德，能够遵守职业规范。
不合格（0-59分）：职业操守不佳，不能遵守职业规范，无法正确处理工作中的利益关系，无法克服工作中的困难和压力。
五、权重分配
根据中层管理干部的工作职责和工作要求，可以根据具体情况对各项考核指标的权重进行适当调整。
六、考核周期和方式
中层管理干部考核周期一般为一年，可以根据实际情况进行调整。考核方式可以采用多种形式，如个人面试、工作报告、工作业绩评估等。
七、考核结果的应用
根据中层管理干部的考核结果，可以采取不同的措施：
1.优秀：给予适当的奖励和激励，提供更多的晋升和发展机会。
2.良好：给予适当的鼓励和培训，提供更多的发展和提升机会。
3.合格：给予适当的指导和支持，提供相关培训和提升机会。
4.不合格：给予适当的警示和改进机会，进行必要的培训和辅导。
八、总结
中层管理干部考核评分细则对于组织能够全面、客观地评估中层管理干部的工作表现和能力，选拔和提拔符合要求的人才具有重要意义。通过不断优化和完善评分细则，能够进一步提高中层管理干部的工作质量和业绩，推动组织的持续发展。
篇二：学校中层领导考核细则
学校中层干部考核细则
根据学校实际情况，可以包括以下内容：
1.能力素质考核：包括岗位职责履行情况、工作业绩考核、业务知识和专业能力等方面的评估。
2.领导才能考核：评估中层干部的领导能力和管理能力，包括团队协作能力、决策能力、沟通能力、组织管理能力等方面的表现。
3.遵纪守法考核：评估中层干部是否遵守学校规章制度，履行工作职责，是否存在不正当行为、违纪违法问题。
4.师德考核：评估中层干部在教书育人、学风建设、师生关系等方面的表现，包括教育教学质量、师德评定、学生教育管理等方面的考核。
5.自我评价考核：要求中层干部对自身的工作表现进行自我评价，包括评估自身工作优点、不足之处和改进方向等。
6.绩效考核：根据学校制定的绩效考核指标和考核方法，评估中层干部在教学、科研、管理等方面的绩效表现。
7.集体评议考核：组织对中层干部进行集体评议，包括与其工作相关的同事、下属、学生等对其表现的评价。
8.社会评价考核：了解社会对中层干部的评价，包括家长、校友、企事业单位等对其工作表现的评价。
总的来说，学校中层干部考核细则应综合考虑干部的能力素质、领导才能、遵纪守法、师德表现等方面的评估，通过多种评价方式进行全面考核，以促进中层干部的能力提升和工作水平的提高。
篇三：学校中层领导考核细则
中学中层干部考核、任免制度
1.学校中层干部管理实行有限任期制度，聘任期一般为三年。
2.学校加强对任职干部的考评。所有的中层干部考核工作将在党总支的领导下组织实施，考核标准按照德、识、能、绩、廉等方面进行考核。
3.每年学校组织对现有中层干部进行民主测评。对于测评过程中出现的问题及时与相关同志进行沟通，予以提醒和戒勉谈话。对不满意率超过三分之一，经组织认定确为不合格的，将免去现职，不再续聘，同时不再享受中层干部待遇。经考核合格的干部，将由校长续聘。
4.免去现职，仅适用以下情况：
⑴达到任职年龄界限(一般为退休前____年)的；
⑵在学年度考核的民主测评中，不满意率超过三分之一、经组织认定为不称职的；
⑶在工作过程中有重大工作事故的；
⑷因工作需要或者其他原因，应当免去现职的。
5.辞去现职，包括自愿辞职、引咎辞职和责令辞职。
6.引咎辞职、责令辞职、降职的干部，在新的岗位工作一年以上，实绩突出，符合提拔任用条件的，可以按照有关程序重新担任或提拔职务。
7.因工作能力较弱或者其他原因，不适宜担任现职的，应当降职使用。降职使用的干部，其待遇按照新任职务的标准执行。
8.干部选聘重培养、重程序、重梯度。干部提拔原则上实行逐级提拔原则。
中学中层干部考核、任免制度（2）
是指对中学中层干部进行考核评估，并根据考核结果进行任免的制度安排。下面是一个可能的考核、任免制度的具体流程：
1.考核标准确定：根据中学中层干部的职责和岗位要求，制定相应的考核标准，包括工作业绩、素质能力、业务能力等方面。
2.考核方式选择：确定采取哪种方式进行考核，可以包括工作绩效考核、能力评估、360度评价等多种形式，以全面客观地评价干部的表现。
3.考核组织和程序：组织相应的考核组成员，包括干部相关职能部门负责人、同级领导、同事、下属等，确保考核的公正性和客观性。制定考核程序，确定考核的时间、地点、方式等。
4.考核内容和评分细则：明确考核内容和评分细则，将考核标准转化为具体的考核指标，确保考核的科学性和可操作性。
5.考核结果发布：根据考核结果，对中层干部进行等级评定或打分，将考核结果进行公示，并向干部本人反馈，同时将结果上报上级部门或领导。
6.任免程序：根据考核结果和中学领导层的决策，对干部进行相应的任免安排。任免过程中，应重视干部的实际表现、综合素质和岗位适应性，确保任免的公平性和合理性。
7.后续跟进：对任免的中层干部进行后续跟进，对新任和离任的干部进行培训和交接，确保工作的顺利进行。
此外，需要强调的是，中学中层干部的考核和任免应遵循公正、公平、透明的原则，充分尊重干部的权益，注重干部的成长和发展，以提高中学中层干部队伍的素质和管理水平。
中学中层干部考核、任免制度（3）
是对中学中层干部进行岗位考核与任免的一种制度安排。该制度一般由学校行政领导团队依据学校的管理需要和发展目标制定，并按照相关法律法规进行规范。
具体的考核内容和方式可以根据不同学校的具体情况而有所不同，但一般会考察干部的综合素质、业务能力、领导才干、工作态度和业绩等方面。考核内容可以包括个人履职情况、工作能力和质量、团队协作和沟通能力等。
任免制度通常包括干部的选拔、任命和解职等环节。选拔阶段一般是基于考核结果和学校需求进行初步筛选，然后通过面试、考核等方式确定最终人选。任命阶段会由学校行政领导团队或相关主管部门根据选拔结果进行正式任命，正式确定中层干部的职务。解职阶段是当中层干部岗位出现问题时，根据学校管理制度和相关规定进行相应的解职处理。
这种制度的目的是为了确保中层干部符合学校的需求，能够胜任岗位工作，保证中层干部的素质和能力与学校的发展目标相匹配。通过科学公正的考核和任免制度，能够促进中层干部的工作质量和效率，提高学校管理水平，进一步推动学校的发展。
中学中层干部考核、任免制度（4）
是指对中学中层干部进行考核评价和任免的一套规定和程序。这一制度的建立和实施，可以帮助中学更好地选拔、培养、激励和管理中层干部，提高中层干部的素质和工作能力，有利于中学的发展和建设。下面，本文将从制度设计、考核内容、程序和实施效果等方面进行阐述。
一、制度设计
中学中层干部考核、任免制度的设计应该符合中层干部的特点和工作需要，体现公平公正和激励机制。制度的设计应该包括以下几个方面：
1.考核标准：明确中层干部的评价标准，包括德才能睦、工作业绩和师德师风等方面。这些标准应该与中学的发展目标和工作要求相一致，既能够体现中层干部的实际工作能力，又能够激励中层干部进一步提高。
2.考核内容：考核内容应该全面、科学、客观，涵盖中层干部的各项工作以及能力素质的要求。考核内容可以包括日常教学管理、学生管理、师德师风建设、科研教研、校园文化建设等方面。同时，还可以通过问卷调查、面试等形式，了解中层干部的职业道德、工作态度、团队合作能力等方面的情况。
3.考核程序：考核程序应该合理、公正，包括考核前准备、考核过程和结果公示等环节。考核前准备包括明确考核目标、制定考核方案、组织考核准备会议等。考核过程包括评委组成、考核方法和考核材料的审查等。结果公示包括将考核结果公示于众、接受干部和群众监督等。
4.任免程序：任免程序应该透明、公正，尊重干部的知情权、参与权和表达权。对于考核合格的干部，应该根据其考核结果和工作表现，经过上级领导批准后，正式任免其岗位。对于考核不合格的干部，应该及时调整其岗位或予以辞退。
二、考核内容
中层干部的考核内容应该包括以下几个方面：
1.工作业绩：考核中层干部的工作业绩，包括教学质量、管理成效、学生培养质量等方面。通过对中层干部的工作业绩进行考核评价，可以真实反映中层干部的工作能力和水平。
2.师德师风：考核中层干部的师德师风建设情况，包括是否遵守教师职业道德、是否积极参与师德师风建设活动等方面。通过对中层干部的师德师风进行考核评价，可以加强中层干部的职业道德建设。
3.思想政治素质：考核中层干部的思想政治素质，包括是否坚持党的领导、是否坚持正确的政治方向等方面。通过对中层干部的思想政治素质进行考核评价，可以培养中层干部的正确的政治意识和觉悟。
4.管理能力：考核中层干部的管理能力，包括领导能力、组织能力、协调能力等方面。通过对中层干部的管理能力进行考核评价，可以提高中层干部的管理水平和工作效能。
三、考核程序
中层干部的考核程序应该包括以下几个阶段：
1.考核前准备：包括制定考核方案、组织考核准备会议、明确考核标准和考核内容等。考核前准备阶段，是为了确保考核工作有序进行，保证考核的科学性和公正性。
2.考核过程：考核过程包括评委组成、考核方法和考核材料的审查等。评委组成应该由多个部门和单位的专家组成，确保评委的独立性和公正性。考核方法可以采取问卷调查、面试等形式，确保考核的科学性和客观性。考核材料的审查应该严格按照考核标准和考核内容进行，确保考核结果的真实性和准确性。
3.结果公示：考核结果应该公示于众，接受干部和群众监督。通过公示考核结果，可以保证考核的公正性和透明度，激励中层干部进一步提高，同时也可以让广大干部和群众对中层干部的工作进行评价和监督。
四、实施效果
中层干部考核、任免制度的实施可以取得以下几个方面的效果：
1.提高中层干部的工作能力和管理水平。通过考核评价，可以发现中层干部的不足，帮助他们找到问题并进行改进，提高工作能力和管理水平。
2.激励中层干部的积极性和创造性。通过考核评价，可以给予优秀中层干部适当的奖励和晋升机会，激励他们进一步发挥作用，同时，对考核不合格的中层干部进行调整或辞退，激励他们进一步提高。
3.加强中层干部队伍建设。通过考核评价，可以选拔和推广优秀中层干部，加强中层干部队伍建设，提高中学的整体素质和能力。
4.推动学校的持续发展。通过考核评价，可以发现学校的不足和问题，促进学校的改革和发展，提高学校的整体素质和能力。
综上所述，中学中层干部考核、任免制度的建立和实施，对于提高中层干部的素质和工作能力，推动中学的发展和建设，具有重要意义。在制度设计、考核内容、程序和实施效果等方面，都需要注意科学性、公正性和透明性，以确保制度的有效性和延续性。只有这样，才能更好地发挥中层干部在中学中的作用，为中学的发展和建设做出积极贡献。
中学中层干部考核、任免制度（5）
是指对中学中层干部进行考核评估，根据评估结果进行任免工作的制度。该制度旨在选拔优秀的中层干部，提高学校管理水平和工作效能。
中学中层干部是指各级管理岗位上的具有一定管理经验和技能的干部，包括副校长、年级主任、教研组长、班主任等职务。他们在学校管理和教育教学工作中起到重要的角色。
中学中层干部考核评估通常包括以下几个方面：
1.考核标准：制定中层干部评估标准，明确各项指标和权重，包括综合素质、工作业绩、管理能力、创新能力、沟通协调能力等。
2.考核方式：采取定期考核或者不定期考核相结合的方式进行，可以通过问卷调查、工作考查、个人述职等形式来获取评估数据。
3.考核内容：对中层干部在职务范围内的工作进行评估，包括教育教学管理、组织协调能力、工作业绩、师德师风等方面。
4.考核结果：根据评估结果，对中层干部进行分类，如优秀、合格、待进一步培训等，以便用于后续的任免工作。
任免制度是根据中层干部考核结果进行职务调整的制度。根据考核结果，学校可以对中层干部进行任免、提拔、降职或解聘等决策。任免制度有助于选拔和使用优秀的中层干部，提高学校管理层的质量和效果。
总之，中学中层干部考核、任免制度是学校管理的重要组成部分，有助于提高管理水平和工作效能，促进学校的发展。
篇四：学校中层领导考核细则
学校领导干部考核细则
考核领导干部是干部管理工作中的一个重要方面，是识别、使用和爱护干部的基础。加强干部队伍建设，就需要进一步完善领导干部考核制度。
一、考核的目的：
1、为正确任免、调配、奖惩、培训干部提供依据。
2、完善干部管理工作中的约束、监督与激励机制。
3、提高干部素质、优化干部队伍。
4、促进领导班子协作，加强班子建设。
二、考核的原则
1、客观公正的原则。
2、民主公开的原则。
3、注重实绩的原则。
三、考核的范围：
学校党政正职、副职、中层干部。
四、考核的内容：
考核领导干部以德、能、勤、绩、廉为内容，以考核领导干部的思想品德和工作业绩为主。
德。主要指干部的政治立场、思想作风、道德品质，主要看干部是否拥护和坚持党的路线、方针和政策，发扬党的优良传统和作风，贯彻执行党的教育方针，廉洁奉公，遵纪守法，全心全意为人民服务。
能。指领导干部组织、指导教育教学与学校管理工作的本领。考能主要是考核领导干部在实际工作中运用专业知识、管理知识、指导工作的水平是否具有胜任岗位工作的能力。
勤。主要考核领导干部的勤奋精神、工作态度和出勤情况。是否具有强烈的事业心和责任感，是否肯于学习和钻研，对业务精益求精、任劳任怨，是否具有较高的工作热情和积极性。
绩。是指干部的工作成绩，领导干部在工作中直接或间接为教育事业所做出的贡献。主要包括完成所担负工作的数量、质量和效率，包括社会效益和经济效益，学校在教育教学方面所取得的成绩。
廉。指干部在履职过程中廉洁自律情况，在经济利益方面是否存在问题。
五、考核的实施：
(一)成立考核工作小组。组长由党支部(总支)书记担任，副组长由校长担任，成员由工会主席、教职工代表及有关人员组成。学校党政正职、副职的考核、民主评议，由工会、教代会组织，工会主席负责。
(二)学校党政正职、副职的考核程序：
1、学校党政正职、副职根据所负责的工作，按照德、能、勤、绩、廉五个方面总结自己的工作，写出述职报告。
2、工会主席组织考核小组提前一周将领导干部《民主评议意见表》发到每位教职工代表手中，让大家认真填写，在领导干部述职前收齐。并对评议表中的内容逐人分别进行归纳、整理。
3、由工会主席组织召开全体教职工大会或教代会。
①学校党政正职、副职领导干部分别在会上进行述职。
②述职后，工会主席组织全体教职工或教代会代表对干部的述职情况进行讨论，对领导干部德、能、勤、绩、廉五个方面的情况进行评议，并做好会议发言记录。
③教职工代表对被评议的党政正职、副职领导干部以无记名投票的方式测评，填写领导干部《考核评价指标体系》，对干部的考核等次(优秀、称职、基本称职、不称职)进行评定。
④考核小组进行归纳、汇总评议结果。
4、工会主席组织考核小组总体整理、归纳、汇总每个人的评议情况，形成书面材料。由工会主席代表评议小组向被考核人员转答考核评议的具体情况和结果。并向全体教师或教代会汇报评议结果。
5、学校党支部(总支)对民主评议的情况汇总后，向上级报告民主评议情况和结果。
6、被评议的党政正职、副职领导干部根据评议中对本人提出的问题和意见，制定整改措施和方案，并在下一步工作中进行改进。
(三)、学校中层干部的考核程序：
1、中层干部在所分管的工作范围内进行述职、评议，填写《民主评议意见表》和《考核测评表》。
2、考核小组对考核测评结果进行统计，并在全体教工会或教代会上公布。
3、听取教代会的意见，写出评议鉴定和考核等次意见，交党支部(总支)存档。
六、其它：
1、考核时间一般定在每学年末放暑假前进行。
2、校级副职、中层干部《考核测评表》由考核小组参照党政正职《考核测评表》的方式，根据每个人在学校的岗位职责、分工情况进行制定。
3、干部考核等次分为优秀、称职、基本称职、不称职。凡评定结果被评为不称职的干部，要按有关干部任免规定处理。
学校领导干部考核细则（二）
是指对学校领导干部进行考核评估的具体规定。以下是一些可能的考核细则：
1.绩效考核：根据学校的发展目标和领导干部的职责，评估其在学校工作中的绩效表现。包括但不限于工作成果、工作效率、创新能力和领导能力等方面的评估。
2.能力素质考核：对领导干部的专业知识、管理能力、沟通能力、决策能力等进行考核评估，以确定其是否能够胜任当前职务。
3.教育教学质量考核：对领导干部在教育教学工作中的影响力和贡献进行评估，包括学校教育教学质量的改进和提升、师资队伍建设等方面。
4.遵纪守法考核：评估领导干部是否遵守党的纪律和国家法律法规，是否具备廉洁奉公的作风和高尚的道德品质。
5.群众意见考核：以问卷调查、个别谈话等形式，征求各级职工和师生的对领导干部的评价，了解其工作风格、服务态度等方面的情况。
6.自我评价考核：领导干部对自己的工作进行全面评估，包括工作成果、发展需求等，提出改进措施和目标。
7.外部评估考核：可以请专业机构或外部专家对学校领导干部进行评估，从外部独立的角度评判干部的工作表现和能力素质。
除了以上几点，具体的考核细则还需要根据学校的实际情况和干部岗位的具体要求进行具体设计和制定。同时，考核结果应该反馈给领导干部，作为重要的参考依据用于干部的培养、选拔、任用和奖惩等方面的决策。
学校领导干部考核细则（三）
1.考核对象：学校领导干部（包括校长、副校长、部门主任等）
2.考核内容：
a.绩效考核：根据学校的发展目标和工作计划，对领导干部的工作成果进行评估，包括工作完成情况、工作质量、工作效率等方面的考核。
b.综合素质考核：评估领导干部的综合素质，包括政治思想素质、业务能力、道德品质、工作作风等方面的考核。
c.师德考核：针对教学岗位的领导干部，评估其教学能力、教育教学方法、教育教学成果等方面的考核。
d.领导才能考核：评估领导干部的领导才能，包括领导决策、组织协调、人际沟通等方面的能力。
3.考核方式：
a.考核评价：通过工作目标、工作计划、工作总结、考核问卷、考核面谈等形式，对领导干部的工作进行评价和考核。
b.自评与互评：领导干部自己对自己的工作进行自我评价，同时进行同级领导和下属的互评，形成多维度、全方位的评估结果。
c.定期考核：根据学校制定的考核周期，进行定期的考核评价，包括年度考核、中期考核等。
4.考核结果与奖惩：
a.考核结果评定：将领导干部的考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级，评定结果将作为领导干部综合素质和能力的综合评价依据。
b.奖励和激励措施：对考核结果为优秀和良好的领导干部给予相应的奖励和激励，如晋升岗位、加薪奖励等。
c.整改和处罚措施：对考核结果为合格和不合格的领导干部提出整改要求，并对不合格的干部进行相应的处罚措施，如调整岗位、降职处理等。
5.考核结果的公示和反馈：将领导干部的考核结果予以公示，并将考核结果及时反馈给领导干部，以便干部了解自己的工作表现和进一步提升自身能力。
以上是一些建议，实际的考核细则需要根据学校的具体情况和管理要求来制定。
学校领导干部考核细则（四）
为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核细则
1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成，每一次每一项扣____分。因此对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣____分。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣____分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣____分。办事不顾全大局，拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣____分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣____分。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣____分。
4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣____分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣____分。
5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣____分、____分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣____分、____分；有事不请假，每次分别扣____分。
6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—____分。因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--____分。
7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣____分。
8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。统一着装和标识，不规范的每项扣____分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—____分。因此在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣____分。
9、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣____分。应该下达的没有及时通知，每人次扣____分。
10、出现安全责任事故负有责任的，有关责任人每人次扣____分。
11、其他应扣分的行为(以学校班子判断为主)，按具体情况轻重酌情进行扣分。
二、考核方式
中层干部的考核以平时考核为主，由学校领导班子或者班子委托人员进行考核，考核结果适时公布。
三、考核结果的应用。
中层干部的考核扣分按____元/分计算扣分金额，并从相关津贴(奖励)中扣除，同时考核结果将应用在评优选好、职称评聘、岗位设置等各种工作中。
篇五：学校中层领导考核细则
学校中层干部考核细则范本
一、综述
本文旨在制定学校中层干部考核细则，以推动干部队伍建设，促进学校各项工作的顺利进行。考核细则是对学校中层干部履职情况进行客观评价的重要工具，旨在公正、科学、合理地评估干部的工作表现。
二、考核内容
1.业务能力
（1）组织领导能力：能否有效组织和协调各项工作，确保工作的高效进行；
（2）决策能力：是否能够客观分析问题，准确把握形势，做出明智决策；
（3）管理能力：能否有效管理和指导下属，提高工作效率和成果；
（4）创新能力：是否具备创新思维，能够寻找解决问题的新颖方法；
（5）沟通协调能力：是否能够与各方沟通顺畅，并协调各方利益。
2.绩效考核
（1）任务完成情况：是否能够按时、高质量完成工作任务；
（2）工作态度：是否以积极主动的工作态度面对工作，能够主动承担责任；
（3）工作成果：是否在工作中取得明显成果，推动学校各项事业的发展；
（4）问题解决能力：是否能够迅速发现和解决工作中出现的问题；
（5）团队合作能力：是否能够与他人良好合作，共同完成工作任务。
3.作风建设
（1）廉政意识：是否具备高度的廉洁自律意识，遵守学校纪律和法律法规；
（2）诚信守约：是否能够言行一致，以诚信和守信为基础开展工作；
（3）服务意识：是否能够积极为学校服务，关心学生和教职员工的需求；
（4）执行力：是否能够执行学校各项规章制度，有效落实工作任务；
（5）团队建设：是否能够积极促进团队合作和共同进步。
三、考核方法
1.考核指标
（1）设置量化指标，明确具体评估要求，以客观数据为依据进行评价；
（2）制作工作记录表，记录干部在工作中的表现和成果，供考核时参考；
（3）定期组织进行综合评议，邀请干部的上级、同事和下属对其工作进行评价。
2.考核周期
每年进行一次正式考核，以评估干部一年来的工作表现。
3.考核结果
（1）根据考核结果，将干部分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级；
（2）将考核结果作为考察晋升、职称评定、奖励荣誉等方面的重要依据。
四、考核流程
1.目标确定
（1）考核前，明确考核目标，即对干部工作表现的要求；
（2）与干部沟通，确保其对考核目标的理解和接受。
2.考核实施
（1）由评审委员会组织对干部工作进行评估；
（2）评审委员会成员根据考核指标，对干部的工作进行评分；
（3）干部提供工作记录表和相关材料供评审委员会参考。
3.结果汇总
（1）评审委员会汇总所有干部的考核结果，形成考评报告；
（2）将考评报告提交给学校领导，作为干部绩效考核结果。
五、改进措施
1.建立健全激励机制，根据考核结果给予相应奖励；
2.加强培训和培养，提升干部业务能力；
3.定期组织经验交流和分享，促进干部思想的交流和碰撞；
4.加强干部队伍建设工作，选拔和培养优秀干部。
六、总结
通过本考核细则范本的制定和实施，可以更加科学地评估学校中层干部的工作表现，推动干部队伍建设，进一步提高学校各项工作的效果和质量。希望借此范本可以为学校制定出更加符合实际情况的考核细则提供一些参考。
学校中层干部考核细则范本（二）
一、考核目的中层干部作为学校管理层的重要成员，对于学校的发展和稳定起着重要作用。因此，为了提高中层干部的工作能力和水平，落实学校的战略目标，制定本考核细则，以激励中层干部更好地履行职责，促进学校管理水平的不断提高。
二、考核内容
中层干部的考核主要包括以下几个方面：
1.工作目标的完成情况
对于中层干部而言，工作目标是决定考核成绩的关键因素之一。中层干部需要将学校的战略目标转化为具体的工作目标，并制定可量化的指标和时间节点。考核时将根据工作目标的完成情况评估中层干部的工作能力和执行力。
2.工作效率的评估
中层干部需要高效地处理各项工作，并合理安排时间和资源。在考核中，将评估中层干部的工作效率，包括任务分配的合理性、工作进展的及时性等。
3.团队合作能力的考核
中层干部需要具备良好的团队合作能力，能够有效地组织团队开展工作。在考核中，将考察中层干部的团队协作能力、沟通能力以及处理团队冲突的能力。
4.工作成果的评估
中层干部的工作成果是考核的重要依据之一。在考核中将评估中层干部所负责工作的成果，如项目完成情况、服务质量等。
三、考核方式
1.个人面试
通过个人面试的方式，深入了解中层干部的工作情况和实际表现，了解其工作中的亮点和问题。面试中将重点考察中层干部的工作经验、工作方法、工作成果以及对各项工作的认识和理解。
2.绩效考核
绩效考核是评估中层干部工作的重要方式之一。根据工作目标的完成情况和各项工作指标，对中层干部进行绩效评估。绩效考核时将注重客观指标的量化评估，并进行相应的权重分配。
3.360度评估
通过向中层干部的直接上级、同事和下属以及相关部门的主管进行评估，全面了解中层干部的工作表现和能力水平。360度评估将综合考察中层干部的领导力、决策能力、团队合作能力等。
四、考核结果与激励措施
根据中层干部的考核结果，将提供相应的激励措施，以鼓励中层干部的积极进取和努力工作。
1.激励考核成绩优秀者
对于考核成绩优秀的中层干部，将给予相应的奖励和表彰，如奖金、荣誉称号等。同时，将为其提供更多的发展机会和晋升空间。
2.培训和进修机会
对于考核成绩一般的中层干部，将提供相关的培训和进修机会，以进一步提高其工作能力和水平。通过培训和进修，激励其在工作中不断学习和成长。
3.激发潜力和改进不足
对于考核成绩不理想的中层干部，将进行更加细致的个别辅导和指导，激励其发掘潜力和改进不足。通过定期的反馈和指导，帮助其提高工作能力，并制定改进计划。
五、考核周期和频率
中层干部的考核将每年进行一次，考核周期为一年。根据学校的发展需要，考核频率可以适当调整。
六、考核结果的使用
中层干部的考核结果将作为晋升、调岗、岗位待遇等相关决策的重要依据。同时，考核结果也将用于完善学校管理机制和激励制度的改进。考核结果采取保密措施，仅在需要的范围内进行使用。
综上所述，学校中层干部考核细则是为了落实学校的战略目标和提高管理水平而制定的重要工作文件。通过明确的考核内容和方式，并提供相应的激励措施，可以进一步激发中层干部的工作积极性和创造力，为学校的发展做出积极贡献。
篇六：学校中层领导考核细则
学校中层干部考核细则
为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核细则
1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成，每一次每一项扣____分。因此对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣____分。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣____分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣____分。办事不顾全大局，拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣____分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣____分。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣____分。
4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣____分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣____分。
5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣____分、____分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣____分、____分；有事不请假，每次分别扣____分。
6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌
情扣1—____分。因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--____分。
7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣____分。
8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。统一着装和标识，不规范的每项扣____分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—____分。因此在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣____分。
9、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣____分。应该下达的没有及时通知，每人次扣____分。
10、出现安全责任事故负有责任的，有关责任人每人次扣____分。
11、其他应扣分的行为(以学校班子判断为主)，按具体情况轻重酌情进行扣分。
二、考核方式
中层干部的考核以平时考核为主，由学校领导班子或者班子委托人员进行考核，考核结果适时公布。
三、考核结果的应用。
中层干部的考核扣分按____元/分计算扣分金额，并从相关津贴(奖励)中扣除，同时考核结果将应用在评优选好、职称评聘、岗位设置等各种工作中。
学校中层干部考核细则（二）
为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核细则
1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成，每一次每一项扣____分。因此对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣____分。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣____分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣____分。办事不顾全大局，拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣____分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣____分。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣____分。
4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣____分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣____分。
5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣____分、____分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣____分、____分；有事不请假，每次分别扣____分。
6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—____分。因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--____分。
7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣____分。
8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。统一着装和标识，不规范的每项扣____分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—____分。因此在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣____分。
9、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣____分。应该下达的没有及时通知，每人次扣____分。
10、出现安全责任事故负有责任的，有关责任人每人次扣____分。
11、其他应扣分的行为(以学校班子判断为主)，按具
体情况轻重酌情进行扣分。
二、考核方式
中层干部的考核以平时考核为主，由学校领导班子或者班子委托人员进行考核，考核结果适时公布。
三、考核结果的应用。
中层干部的考核扣分按____元/分计算扣分金额，并从相关津贴(奖励)中扣除，同时考核结果将应用在评优选好、职称评聘、岗位设置等各种工作中。
学校中层干部考核细则（三）
为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核细则
(一)扣分情况：
1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成上报工作总结、计划、例会资料等，每一次每一项扣____分。因未上报材料对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣____分。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣____分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣____分。办事不顾全大局，拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣____分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣____分。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣____分。
4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣____分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣____分。
5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣____分、____分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣____分、____分；有事不请假，每次分别扣____分。
6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—____分。因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--____分。
7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣____分。
8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。统一着装和标识，不规范的每项扣____分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—____分。因此在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣____分。
9、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣____分。应该下达的没有及时通知，每人次扣____分。
10、出现安全责任事故负有责任的，有关责任人每人次扣____分。
11、其他应扣分的行为(以学校班子判断为主)，按具体情况轻重酌情进行扣分。
(二)加分情况：
1.对学校发展提出宝贵切实可行计划，____分/次。
2.所在年级、科室获得县级、地区、自治区、国家荣誉的分别加
2、3、____分。
3.其他积极贡献的领导研究加分。
二、考核方式
中层干部的考核以平时考核为主，由学校领导班子或者班子委托人员进行考核，考核结果适时公布。
三、考核结果的应用。
中层干部的考核扣分按____元/分计算扣分金额，并从相关津贴(奖励)中扣除，同时考核结果将应用在评优选好、职称评聘、岗位设置等各种工作中。
学校中层干部考核细则（四）
一、考核目的：
通过考核，努力建立起分工明确，相互协作、上下一致的高效运行的管理机制，提高管理效益。
二、考核条例：
(一)计划有落实，检查有反馈。
学期初能根据学校工作计划，结合本部门的实际，制定切实有效的工作计划，在计划落实的过程中，做到有检查、有总结、有反馈。
(二)民主意识强，办事讲效益。
在工作中，能主动广泛地听取群众的意见，及时采纳合理建议，办事讲求效益，不拖拉，不借故推脱。
(三)部门多协作，相互配合好。
以学校利益为重，工作中能顾全大局，主动积极与各部门配合，不计较、不保留。责任意识明，敢于挑担子。
(四)有明确的工作目标，如期完成的责任意识。工作中以身作则，敢说敢做，敢做敢担。
(五)工作有创新，成绩有突破。
用创新的精神指导自己的工作，克服平平庸庸的思想，树立争一流的竞争的观念，分管工作的成绩在原有的基础上有进展、有突破，实绩明显。
三、考核办法：
1、对照岗位责任制，自查、自评。
2、群众评分与校长评分相结合。
3、分值：每条____分
等级：____分为甲等
____分为乙等
____分为丙等
____分以下为不合格
学校中层干部考核细则（五）
为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核内容
考核内容涉及德、勤、绩三个方面，重点为工作业绩及争先创优情况等，同时增加加分和减十项目。考核实行百分制量化考核，按得分分为优秀、良好、一般、较差四个等次。学校成立考核领导小组，负责指导考核工作，落实考核结果。
二、考核明细
(一)、德____分
1、不断加强思想道德建设、作风建设；勤政服务水平高，积极参加学校组织的活动。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。
4、坚持原则.作风正派，廉洁自律，自觉接受党和群众的监督批评。
(二)、勤____分
认真执行《市二中考勤制度》，严格落实学校值班规定，不脱岗，不主岗，尽职尽责。
(三)、绩____分
1、拥护和执行学校决定、决议，模范执行学校各项改革方案。工作有计划。能体现学校的办学理念和工作思路，年终或学期结束有工作总结。
2、出色履行岗位职责，主管或分管的各项工作有效地开展。工作得到学校的认可或获得上级的表彰和肯定，完成学校规定的教学任务。
3、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。
4、对本处室职员管理到位，激发其积极性，调动其全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作正常运行。
5、认真执行档案归档的各项规定和要求，负责做好档案材料的收集整理，立卷归档保管利用和转递工作。
6、忠于职守并积极主动学习档案工作的有关业务知识，不断提高档案工作业务水平和工作能力。
(四)、减分项目
1、对学校安排部署的工作，未按要求办理，每次酌情扣1—____分。
2、因工作失误在各级有关媒体出现负面报道，每次扣____分。
3、因出现办学行为不规范等问题被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，每次扣____分。
4、管理学生不当，体罚学生造成不良影响的，每次扣____分。
5、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣____分。下通知人没有及时通知，每人次扣____分。
6、出现安全责任事故负，有关责任人每人次扣____分。
7、其他应扣分的行为，按具体情况轻重酌惰进行扣分。
三、考核办法
1、对照考核内容，对每位中层干部实行考核，量化打分。
2、德与绩两项通过学校领导和教职工代表分别对中层干部进行评议。学校领导班子评议占综合考核的____%，中层之间互评占综合考核的____％，教职工代表评议占综合考核的____％，合并计算。
3、其余各项按平时记录核算。
四、考核时间。每年考核一次，考核时间为每学年结束。
五、考核结果的确定
考核工作结束后，根据考核成绩，确定考核等以优秀等次一般为考核成绩前____％左右。良好等次占____％左右，较差占____％，其余的为一般。
学校中层干部考核细则（六）
1.坚守工作岗位，实行坐班制，严禁擅离职守，防止幼儿走失，做好安全工作。
2.负责报纸杂志的订阅及书信等收发工作,不得遗失，不得出差错。
3.负责本园门口三包区域的卫生工作和绿化管理工作。
4.提高警懷，严防坏人破坏,除本园工作人员、幼儿及家长,未经联系一律不准人园。
5.除教学需要外，凡是园内财产，不能搬出园外,公物出门必须有批准手续。
____对幼儿、家长及外来人员，说话和气，礼貌热情。
学校中层干部考核细则（七）
1.贯彻执行会计法和财务工作方针政策，为教育教学服务。
2.执行财务制度,工作认真细致，及时公布幼儿的伙食账目，账目清楚，手续完备，日清月结，按时交报表。
3.严格财经纪律，不许____公款，以身作贝ij，办事公道，坚持原则。
4.认真履行监督职能，发现问题及时处理和向有关领导反映，坚持勤俭办园的方针，精打细算,协助园长搞好学期和年度预算，合理安排经费，计划开支。
5.努力钻研业务，专业知识熟练,服从领导分配，除做好本职工作外，兼做园长分配的其他工作。
____对家长、同事热情和蔼，不怕麻烦，虚心听取各方面意见,改进工作。
学校中层干部考核细则（八）
1.认真做好往来账目，做好现金收支和银行结算工作。
2.严格执行现金管理制度，做到日清月结，手续齐备。库存现金不得超过银行规定限额，数目清楚，不得以工作之便牟取私利。
3.每月及时统计幼儿出勤天数及职工出勤天数,计算幼儿伙食费并及时编制工资表。及时收结幼儿各项费用，按时发工资。
4.坚持原则，手续健全，发票必须有经手人、验收人、领导签名方能报销。
5.不断提高业务水平，熟悉各项费用支出，勤检节约、工作热情、细心、态度和蔼，除做好本职工作外，服从园领导分配的其他工作。
学校中层干部考核细则（九）
1.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。
2.按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污柜，保持厕所内清洁无臭味。
3.在教师指导下，组织好幼儿____日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。
4.在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、姆工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套，定期清洗、消毒玩具,保持卧具、玩具的清洁卫生。
5.妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。
学校中层干部考核细则（十）
1.贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。
2.领导教育、卫生保健、安全保卫工作。
3.负责建立并组织执行各种规章制度。
4.负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他人员的工作，并给予奖惩。
5.加强工作人员的思想工作，组织政治、文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件。关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的正当权益。
6.管理园舍、设备和经费。
____组织和指导家长工作。
8.负责和社区的联系和合作。
学校中层干部考核细则（十一）
1.在园长领导下，认真做好幼儿园的后勤管理工作，关心幼儿饮食卫生、活动场所的创设，为幼儿创造一个良好的生活、游戏环境。
2.接受园长的委托，抓好幼儿每天营养搭配,制订食谱，养育好幼儿。定期向家长报告伙食收支情况。
3.督促医务人员，执行“预防为主”的方针，认真做好卫生保健工作，把好防病治病和食物、用品消毒关。
4.负责抓好后勤人员的思想和业务工作，提高烹调技术，协助园长，合理地安排好后勤人员工作,不断改善服务质量。
5.协助园长做好幼儿园的园舍维修、水电供应、卫生设施、仓库管理等项工作。
6.园长因公外出，脱产学习或因病休息时协同保教主任共同全面负责幼儿园的各项工作。
学校中层干部考核细则（十二）
1.根据卫生部门的要求与幼儿园卫生管理的有关规定，制订幼儿园的卫生保健工作计划并健全幼儿园内各项卫生保健制度。协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章制度，并监督执行。
2.执行“预防为主”的方针，认真做好每天的晨间检査，做到“一摸”、“二看"、“三问”、“四查”。发现病情，及时隔离,做好消毒、传报、登记工作，并和家长取得联系。
3.密切与当地卫生保健机构的关系，及时做好免疫和疾病防治等工作，填好预防接种卡，避免漏种或复种。
4.研究调配和改善幼儿膳食，开展膳食调查和营养计算，检查饮食、饮水和环境卫生。抓好厨房的营养卫生监督，做好食物检验，制订每周食谱，办好伙食，保证幼儿有足够的营养。
5.负责督促各班搞好卫生保健、消毒隔离及环境卫生工作，落实“四定”制度，定期进行全园的卫生保健、消毒、环境卫生的检查,做好分析评比工作。
6.定期测量幼儿的身高、体重、胸围、头围、坐高等，并及时做好记载、统计、分析。要注意保护幼儿的视力、牙齿,做好病牙的矫治工作。幼儿烧至381须到隔离室休息待查。
7.负责登记各项保健资料，每周定期向园领导汇报全园卫生保健工作情况，每月统计各班幼儿的发病率。
8.采取多种形式向全园工作人员、幼儿和家长宣传卫生保健等常识。配合园长做好工作人员的计划生育和晚婚工作。
9.妥善管理医疗器械，消毒用具的药品(尤其是有毒药物)，以防发生事故。
篇七：学校中层领导考核细则
学校中层干部考核细则
学校中层干部是指学校的部门主管和各级领导，是推进学校发展和实现教育目标的中坚力量。对于学校来说，中层干部的考核是至关重要的，它不仅可以促进中层干部的工作能力和竞争力的提升，同时也可以为学校的改革创新提供动力和保障。因此，细化学校中层干部考核细则非常必要。
一、考核要素
中层干部的考核要素主要包括：工作业绩、能力素质和工作态度。其中，工作业绩是考核的重点，要综合考虑职责范围、工作任务的完成情况、业绩水平等方面的评价。能力素质是考核的基础，主要表现为工作能力、协调能力、创新能力、领导能力等方面的评价。工作态度是考核的保障，要考察中层干部的工作态度、工作热情、责任心等方面的表现。
二、考核标准
中层干部的考核标准要与学校的目标相匹配，重点关注中层干部的工作业绩、能力素质和工作态度的表现。具体来说，可以从以下几个方面考虑：
1.工作业绩：考虑到中层干部工作的具体职责和任务，应该以完成任务为核心标准来考核。这里应该考虑以下几个方面：
(1)工作任务的完成情况：主要关注工作任务的完成质量和完成时间，能够反映出中层干部的工作能力和责任心；
(2)有无重大工作失误：可能会对学校的正常运营造成重大影响的事项；
(3)团队协作：考虑到学校中层干部通常都有管理团队的职责，因此重点评价中层干部的团队协作能力，包括沟通协调、协作效果、任务分配等方面的表现。
2.能力素质：中层干部应该具备管理、组织、协调等方面的能力，具体可以从以下几个方面考虑：
(1)领导力：考虑到中层干部具有管理权利，需要评价中层干部的领导魅力、决策能力等方面的表现；
(2)业务能力：要求中层干部具备专业技能、业务水平和解决问题的能力；
(3)协调能力：考虑到中层干部通常需要协调各方面的人员和资源，因此要重点关注中层干部的协调和沟通能力；
(4)创新能力：学校中层干部需要具备创新精神，不断更新思路和方法，为学校的发展提供新思路和新行动。
3.工作态度：工作态度是评价中层干部的重要标准之一，主要考虑以下方面：
(1)工作态度：主要关注中层干部是否认真负责、勤奋努力等方面的表现；
(2)工作热情：考虑中层干部的工作热情和工作积极性，这对于推动学校的工作进展非常重要；
(3)责任心：中层干部作为管理者，需具备高度的责任心，为学校的发展和稳定保驾护航。
三、考核方法
中层干部的考核方法应该标准化、科学化和公正性。具体来说，可以采用以下几个方面的方法：
(1)工作定量考核：线上考核方法，设定考核指标，利用系统的数据进行考核，评估工作业绩和工作态度；
(2)往返批评：在工作和任务中，领导定期与中层干部进行交流和评估，及时向中层干部反馈工作情况，为中层干部的提升提供方向；
(3)360度评价：对中层干部的工作表现进行全方位评估，包括部门员工、同事，领导和直接下属等方面的综合评价；
(4)自我评价：中层干部需要对自身工作进行反思和评估，总结出自身工作的优势和不足，积极提升自身工作能力和素质。
四、考核结果反馈和处理
中层干部的工作考核需要及时反馈，包括考核结果的公布和解释、工作优点和不足、工作计划等信息。同时，对于考核结果不符合要求的中层干部，应该提供必要的工作辅导和培训，鼓励其提高工作水平。对于连续多次考核不合格的中层干部，则需要进行岗位调整或免职。
总之，为了保证学校中层干部的工作能力和素质不断提高，学校需要建立科学化、标准化的考核制度，逐步完善考核标准和考核方法。通过中层干部的工作考核，可以最大程度地激发中层干部的工作能力和积极性，实现学校发展的最大化。
篇八：学校中层领导考核细则
学校中层干部考核细则
学校中层干部是学校管理团队的重要组成部分，他们负责具体的教育教学工作和学校管理工作，在学校的发展和教育教学质量提升中扮演着重要的角色。为了保证学校中层干部的岗位职责和工作效能，需要对他们进行考核和评估。本文将从考核目的、考核内容、考核方式、评估标准等方面进行详细介绍。
一、考核目的学校中层干部的考核目的主要有以下几个方面：
1.确定优秀中层干部：通过考核，发现和肯定在教育教学方面表现出色、工作成绩突出的中层干部，激励其继续保持或提高工作水平，为学校的发展做出更大贡献。
2.提出改进建议：通过考核，发现中层干部在教育教学方面存在的问题和不足，为其提供改进和发展的机会，促进其不断提高自身能力和素质。
3.培养和选拔高级干部：通过考核，筛选出具备发展潜力的中层干部，为他们提供培训和晋升的机会，促进他们的职业发展。
二、考核内容
学校中层干部的考核内容应包括以下几个方面：
1.教育教学工作考核：包括教学质量、师德师风、课堂管理、学生学习情况等方面的考核。
2.学校管理工作考核：包括学校管理能力、组织协调能力、决策执行能力等方面的考核。
3.个人素质考核：包括综合素质、业务素质、学习能力、团队合作能力等方面的考核。
4.创新能力考核：包括教育教学工作的创新思维和方法、学校管理工作的创新思路等方面的考核。
三、考核方式
学校中层干部的考核方式应具有科学性、客观性和公正性，并应充分考虑中层干部的实际情况和工作特点。常见的考核方式包括以下几种：
1.量化指标考核：通过设定一系列的量化指标，对中层干部的工作进行评估和排名。
2.面试考核：通过面试方式对中层干部的业务能力、沟通能力、领导能力等进行综合评估。
3.访谈考核：对中层干部进行定期访谈，了解他们的工作情况、问题和需求，并提出改进和发展的建议。
4.自我评估考核：中层干部在考核周期内，对自己的工作进行自我评估，并提交给考核评估委员会进行审查和评估。
四、评估标准
学校中层干部的考核评估应根据学校的实际情况和目标要求，制定相应的评估标准。一般情况下，评估标准应包括以下几个方面：
1.工作目标的完成情况：评估中层干部是否按照学校确定的工作目标进行工作，并考察其工作成果和效果。
2.业务能力的发展情况：评估中层干部在教育教学和学校管理方面的能力水平，并考察其是否具备进一步发展的潜力。
3.组织协调能力和团队合作能力：评估中层干部在组织协调和团队合作方面的能力水平，并考察其是否能够有效地与他人协作和合作。
4.学习能力和创新能力：评估中层干部对新知识、新理念和新方法的学习能力和应用能力，并考察其是否能够提出创新思路和解决问题的能力。
通过以上评估标准，可以客观地评估中层干部的工作能力和发展潜力，为学校提供优秀中层干部的储备和选拔。同时，还需要建立健全的考核和评估机制，确保考核的公正性和有效性。在考核结果公布后，应及时对中层干部的考核结果进行反馈，以便他们了解自己的不足之处，并采取相应的措施加以改进。
总之，学校中层干部的考核是学校管理的一项重要内容，对于学校的发展和提高教育教学质量具有重要意义。通过科学、客观、公正的考核评估，能够发现和培养优秀中层干部，提升他们的工作能力和素质，推动学校向更高水平发展。
学校中层干部考核细则（2）
为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核细则
1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成，每一次每一项扣____分。因此对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣____分。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣____分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣____分。办事不顾全大局，拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣____分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣____分。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣____分。
4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣____分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣____分。
5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣____分、____分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣____分、____分；有事不请假，每次分别扣____分。
6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—____分。因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--____分。
7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣____分。
8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。统一着装和标识，不规范的每项扣____分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—____分。因此在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣____分。
9、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣____分。应该下达的没有及时通知，每人次扣____分。
10、出现安全责任事故负有责任的，有关责任人每人次扣____分。
11、其他应扣分的行为(以学校班子判断为主)，按具体情况轻重酌情进行扣分。
二、考核方式
中层干部的考核以平时考核为主，由学校领导班子或者班子委托人员进行考核，考核结果适时公布。
三、考核结果的应用。
中层干部的考核扣分按____元/分计算扣分金额，并从相关津贴(奖励)中扣除，同时考核结果将应用在评优选好、职称评聘、岗位设置等各种工作中。
学校中层干部考核细则（3）
是指对中层干部进行考核评估的具体规定和细则。以下是一些可能包括的内容：
1.考核目标：明确中层干部的考核目标，包括绩效目标、工作目标、领导能力目标等。
2.考核指标：制定考核指标体系，包括绩效指标、工作质量指标、工作态度指标、团队合作指标等。
3.考核周期：确定考核的周期，通常为一年一次，可以根据需要进行调整。
4.考核方式：确定考核的方式，可以包括绩效评估、面试考核、360度评估等多种方式。
5.考核评分：给予中层干部相应的评分，根据评分结果进行绩效奖励或者处罚。
6.考核结果：将考核结果作为决定中层干部任免的重要依据，包括晋升、调整、奖励、培训等。
7.考核反馈：向中层干部提供考核反馈，指导其改进工作，发挥潜能，达到个人和组织发展的目标。
8.考核监督和申诉：建立考核监督机制，确保考核公正、透明；同时为中层干部提供申诉渠道，防止不公正现象的出现。
需要注意的是，不同学校的考核细则可能会有所不同，具体的考核内容和评分标准应根据学校的实际情况来确定。
篇九：学校中层领导考核细则
学校中层干部考核细则
是针对学校中层干部岗位进行考核的具体细则，旨在评价和监控中层干部的工作表现和能力，以促进他们的持续发展和提高工作绩效。下面是一个可能的学校中层干部考核细则的示例：
1.考核对象：
考核对象为学校中层干部，包括部门主任、年级组长、教研组长等岗位。
2.考核内容：
（1）工作绩效：评估中层干部在岗位上的工作表现，包括工作目标完成情况、工作成果和创新等方面。
（2）能力素质：评价中层干部的专业能力、组织协调能力、沟通能力、领导能力等方面。
（3）团队建设：考察中层干部对团队建设的贡献和能力，包括协作能力、团队管理和激励等方面。
（4）党风廉政：评估中层干部的廉政情况和工作作风，包括廉洁自律、廉政教育和监督管理等方面。
3.考核方式：
（1）定期测评：根据学校安排，进行定期的绩效评估和能力测试，包括个人自评、上级评估和同事评估等环节。
（2）工作记录：中层干部需及时记录和总结工作情况，包括工作计划、工作报告和案例分析等，供考核使用。
（3）面试和考核讨论：对考核结果有争议或需要进一步了解的中层干部，可以进行面试或考核讨论，进一步了解其工作情况和能力水平。
4.考核评价：
根据考核内容和方式，对中层干部的绩效和能力进行评分和排名，制定奖励和激励措施，同时对不合格者提出改进要求或处罚处理。
5.考核结果的使用：
考核结果用于岗位晋升、奖惩决策和培训需求分析等，为中层干部的发展提供依据，同时也可以根据结果进行团队调整和优化。
需要注意的是，学校中层干部考核细则可根据不同学校的具体情况进行调整和优化，以适应不同学校的发展需求和管理实践。
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