为中华之崛起而读书作文1 伟大的**曾经说过：“为中华之崛起而读书”。 *在年少的时候，看到许多老百姓遭人欺负，祖国割地赔偿。一天，在学校集合时，校长提出了一个问题“我们为什么要读书？”在这时候下面是小编为大家整理的2023年度为中华之崛起而读书作文【10篇】（全文完整）,供大家参考。
为中华之崛起而读书作文1
伟大的**曾经说过：“为中华之崛起而读书”。
*在年少的时候，看到许多老百姓遭人欺负，祖国割地赔偿。一天，在学校集合时，校长提出了一个问题“我们为什么要读书？”在这时候，一个瘦弱的男孩子走了出来说道“我们为中华之崛起而读书”这年仅12岁的*，还有一番爱国的心。*很认真的学习，在漫漫的长征路上，在山城重庆的阁楼上，甚至在出国访问的飞机上**都从未停止学习。
有人说：“书是人类进步的阶梯。”这句话没有说错，但书不仅仅是人类进步的阶梯，国家的进步也需要书的帮助。
我们班有位同学写了一篇对图书角的建议的日记，我个人觉得她写的很好。书作为我们的精神食粮,如果不好好珍惜它们，就如同浪费了珍贵的的粮食一样。文中还说“书角像波浪，封面画的像面具。”这样会使很多人想，这么破的书，干嘛还要读，没有读过的人就无法认知其中的的重要知识
书像太阳一样，让人们沐浴在他的光辉下。
如果把人生比作爬楼，那书就是助你攀登的阶梯。
现在生活安逸，有不少同学有不少同学已经沉迷于网络中，陶醉在漫画中。投入“反抗老师，反抗考试”的战争中，可他们没有想过，新*是怎样崛起的。是无数革命先辈的付出，才有了*的今天*不是建立在我们手上，也就不能让他毁在我们的手上。
所以我在这里呼吁大家我们要学习**的观点我们要为“中华崛起而读书”。
为中华之崛起而读书作文2
*历史上下五千年，江山辈代人才出，在此之间，不知已有多少的文人墨客，又留于世间多少的鸿篇巨著。刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚”为此，作为祖国未来的栋梁之才的我们更应好好学习，多读著作，从中学习其道理。
曾有一位12岁的少年在课堂上回答“为什么读书”的问题，他眼中满是坚毅，有力的说道：“为中华之崛起而读书！”他便是*。曾几何时，胡适、*、鲁迅、钱玄同、*等一些受过西方教育的人掀起了一场新文化运动，他们认为，国人需要接受教育，他们为之付出努力，欲让每一位国人都能学习知识，创造其条件。而如今，先辈用他们的生命*了*，才让我们拥有幸福的生活与良好的学习条件。虽然今天的*早已强大了起来，但作为一名学生，未来*的建设者，我们理所应当继续为中华之崛起而读书！
曾经的*饱受了“落后就要挨打”的惨痛教训，现今，*已不在落后，但我们更应好好学习，为*打下今后发展的稳固基石，为推动社会发展做贡献。梁启超曾写下：“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲，则国胜于欧洲;少年雄于地球，则国雄于地球。”由此可见，我们才是*今后的守护者与建设者，只有我们如今好好学习才会有国今后的光彩熠熠！
今天的我们应该脚踏实地地走好今后的每一步，踏踏实实做好每一件事。决心去做某一件事时要坚持不懈，也需听取他人意见。成为一个有担当的人，作事认真负责，不推卸自己所应承担的责任，要严以律己。对身边的人要有热情，仔细聆听他人的话，助人为乐。做事要“灵活”，不可固执。爱劳动，爱学习，从中找寻乐趣。自觉弘扬社会主义核心价值观的良好精神风貌。
愿我们奋起努力，让祖国如那东升的旭日，成为世界东方的一个“闪光点”！
为中华之崛起而读书作文3
当别人在嬉戏喧闹时，他正在绞尽脑汁的思索着，当别人休闲漫步时，他正遨游在知识的海洋，当别人喊苦叫累时，他仍然为后台，以刻苦学习为口头禅的他，一个为中华之崛起而读书的佼佼者，他就是我们的李朝奇。
课余时间，杨浩的位置上总有他的身影，知识的无尽路程吸引着他一直坚持着走了下去，遨游在知识的海洋是他的乐趣，他常常说要“先苦后甜”。作为佼佼者，学习压力是常有的，可他却总是乐呵呵的，不总觉的是有压力的。他还说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书是他生活中的乐趣。
作为农村孩子，贫穷是很普通的，比吃比穿，他从来都没有过，人穷志不穷是它的座右铭，莘莘学子的学习生涯是苦的，可他却懂得苦中做乐，以学习成绩来改变家庭状况，他那种精神是值得我们学习的。
李朝奇是一个全优生，身上是一身品质，乐于助人是他的优点之一。作为小组组长，他很是负责任，当我们向他问难题时，他会一一为我们解答，他常常把“为中华之崛起而读书”挂在嘴边，别人也会问他累不累，不嫌别人烦吗？他总会很轻松的回答道：“哎，有什么办法呢？苦中作乐嘛，你不学习，怎么改变自己，改变国家呢？好好学习吧！”这时，别人总会撇撇嘴，无奈地离开，可他却是笑着摇摇头。
这就是一个不怕苦不怕累，乐于助人，为国家而读书的优等生，哎，国家等着他栋梁之才，李朝奇，加油吧！
为中华之崛起而读书作文4
“为中华之崛起而读书”，这是**在少年时代立下的宏伟志向，也是他一生为之奋斗的目标，激励和影响了一代代*人。在纪念*诞辰120周年的`日子里，我们学校开展了一系列纪念活动，*的事迹深深感动着、激励着我们每个人，我们应该学习*为祖国着想，为他人着想的高贵品质，努力学习，以优异的成绩报效祖国。
蔡元培先生说：“读书不忘爱国，爱国，不忘读书”。读一读革命领袖的诗篇，感受他们忧国忧民的情怀；而我们每个人的爱国精神，也就在这点滴的读书和思考中得到奠基和陶冶。
我们是祖国的花朵，我们是祖国未来的栋梁，我们是未来的希望。身为一名*人，身为一名优秀的少先队员，我应该发奋图强，好好学习。报答祖国和前辈，不辜负父母的希望。*时学习苦时，奶奶总给我讲*每天只睡3个小时。我被感动了，又一次坐到书桌前继续我的功课。
为中华之崛起而读书，我好好学习了吗？
为中华之崛起而读书作文5
“为中华之崛起而读书”是**在少年时代立下的宏伟志向，展现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
梁启超先生说过：“少年强则国强，少年进步则国进步。”所以我们要不断学习，提升自己的综合实力使自己进步。
古往今来，人们的成功都离不开读书学习。
西汉大臣朱买臣，没当官时只能靠砍柴维持生计，但每天砍柴时也不忘背诵诗文，经常惹得他人讥笑，就连他的妻子也嫌弃他。朱买臣从不在意别人的眼光继续忘我的读书学习。就这样日复一日年复一年，终于在他50岁那年进宫为汉武帝说《春秋》解《楚辞》，深得汉武帝的赏识，位列九卿，
春秋战国时期的孔子，十分喜爱读《周易》，由于《周易》内容比较难懂，所以孔子反复钻研《周易》，把它翻来覆去读了好几遍，以至于编书的牛皮绳都被翻断了。把书读到了这种地步，十分的不容易，但孔子还是不满意，说：“如果我能再多活几年，我就能把《周易》的意思理解的更透彻了。”
*先生生前也是一个勤奋读书的典范。他每次读书时都将书上的经典及重点词句、段落反复批注、品读，将自己的读书心得及感想记录在旁边，有时还把文中精要部分摘抄在本子上，并且不断复习。在毛先生的讲话中多次运用了书上的典故来讲述道理。正是因为有一个爱读书的领导人，才有新*的今天。
冰心奶奶说读书好，要好读书，要读好书。我们这一代人有着优越的生活，但必须提高我们整个民族的素质，提高我们的科学水*，我们今天的学习，不是为了父母而学习，也不是为了自己的前途而学习，是为了祖国更加强大而学习！一定要努力读书传承老一辈的精神为中华之崛起而读书！让东方巨龙永远腾飞！
为中华之崛起而读书作文6
中华上下五千年，每一位伟人都像园丁那样激励世世代代的*人。其中有一位伟大的*领袖*曾说过：“为中华之崛起而读书！”然而，这也是他一生所奋斗的目标。这就是我们伟大的领袖*爷爷！
**不仅*易近人而且聪慧睿智。在抗日战争时期，**设宴招待外宾。上了一道汤菜——冬笋炖海参。冬笋片是按民间图案刻的，不巧，笋片一翻身恰巧变成了*的标志。外宾见此，大失惊色。*也为此感到突然，他知道在外交场合中出现*的标志是很容易造成矛盾的。于是，*坦然地说：“这并不是什么*标志，而是汉字中的‘万’，表示‘万福金安’。就算是什么*标志，那就让我们一起消灭他们。”就是这样*巧妙地化解了一场轩然*。*去世以后，全国人民一起为这位让*辉煌的领袖哀悼。而且*在生前还带病工作，并没有后代！
讲完了**所做的伟事，下面来听听我所做的小小“伟事”吧！这是发生在新年的事情。过年了，家家户户都贴上了红彤彤的春联与福字，显得格外喜庆。可那不足挂齿的电线杆上都贴上了花花绿绿的小广告。哦！这就是传说中的“牛皮癣”！这些格格不入的“牛皮癣”们让人看着就不舒服。于是，我和我爸爸来当一回好人，为民除害！我们准备了小刷子、装了水的水桶、抹布……我们上阵父子兵，全副武装地清除这些爱捣蛋的“小东西”。要清除它们还真不容易，别看它们那微不其微的外表，可真干起来那可费力哩！通过几个小时的努力，我们终于清完了两根电线杆的“牛皮癣”。虽然这是件唯不足道的小事，但至少通过这件事，我保护了我们居住的环境，保护了家乡的环境，乃至*！
我敬爱**！我热爱我的祖国！我要像*说的那样，“为中华之崛起而读书。”学习更多的知识，为伟大祖国的繁荣基业贡献自己的一份力量，愿我们的祖国更加美好！更加强大！更加繁荣！
为中华之崛起而读书作文7
在以前，*很贫穷，常常被别国欺负，打仗也打不过人家，没有粮，没有好抢，怎么能拼过去？日本人用火烧村庄，用热血来擦刺刀。可是当时我们没有力量反击，只能眼睁睁地看着家人一个个离我们而去。
没有力量，就等于失去了一切。打不过别国，他们就来瓜分中华的土地。我们不敢反抗，说不好又打起来了。那时，*提出了“为中华之崛起而读书”一句振奋人心的话。要发奋图强啦，再不读书，更待何时。你们忍心看着“龙的传人”的土地在这个世界上上彻底消失掉？肯定不愿意。
再看看今天的中华，再也不是从前那个弱小的中华，如果把以前的中华当成娇弱的喜鹊，那今天的中华就是一只怒吼的猛虎。从前已经成为了历史，今天已经成了现实。而这一切都离不开一个“法宝”，那就是“书”。
也许有人会说“为什么要读书？孜孜不倦地读书有意思吗？读书就能让国家强大吗？”甚至有人说读书无聊透顶了。我想对这些人说：“你们错了。”
现在，我们国家处于非战争时代，也正好卡在信息时代，科技如同火车一样飞速的发展，互联网也发达，这和上个世纪的差别很大。书，是精神食粮，只要读书，才能获取知识，通过知识，才能创造出美丽的家园。如今，有人造卫星帮我们监测台风，有机器人为我们服务，有按摩椅帮我们按摩......这些都是靠我们的智慧造出来的，而我们的智慧都离不开书本。
书上有知识，有品德，有真情，值得我们去学习。少年强，则国强。少年智，则国智。今天，我们要好好读书，将来，我们要振兴中华！
为中华之崛起而读书作文8
*是我们大家都知道的一个人物。他有一句话那就是：“为中华之崛起而读书。”这是来自于一个故事。
12岁时。*来到了东北，他伯父对他说：“那是外国地区，不能去。”*问：“为什么”伯父回他：“中华不振。”
有一天*和他朋友背着伯父一起去借地，那里有黄色，白色头发的外国人和巡官有一个妇女的亲人被洋人车撞死，本望巡官能帮助他寻求帮助，可是巡官却骂了她。*看到了，十分生气，终于明白了伯父说的中华不振，从借地回来之后总是一个人在宿舍里想，别人都不知道他在想什么，直到有一次课，校长问大家为什么而读书，有人说为吃饭而读书也有人说为做官而读书，*没有争首发言而是等着，校长看见了，点明让他发言他说为中华之崛起而读书，校长惊了一下又问了一遍：“为什么而读书？”*说：为中华之崛起而读书！校长说：“好，为中华之崛起。有志者周也。”
当时小小*都能做到为中华之崛起而读书。他的坚定的意志，造就了今天的我们。如今，我们科技发达，可是有些人却并不珍惜现在的时光，现在正是少年青春年华，努力的学习回报抗日战争时那些战士为我们开辟现在的美好时光。他们在战场撒下了鲜血。我们为祖国献出自己的一份力。
时光不等人，我们要珍惜现在的时光。拼尽全力！祖国给予我们家和希望。我们现在有回报他，大家要时时刻刻记住*他的精神。为中华之崛起而读书。那坚定的语气在我们耳边回荡。少年*说里有一句：故今日之责任了，不在他人而全在我少年。前人在我们身上加予了希望，我们怎能让他们失望！我们所能干的是为后人创造更好的环境，我们的祖国建设更美好的未来。前辈我们留下来的重重教导。不仅仅是希望我们为*争一口气。更希望我们把明天当作是一个前进的道路。
古人给我们留下的诗句无论是文天祥的过零丁洋还是谭嗣同的潼关，不管是陆游的十一月四日风雨大作都写出古人对我们的希望。所以借现在年轻之时。为中华之崛起而读书！
为中华之崛起而读书作文9
伟大的*曾经说过：“为中华之崛起而读书”。
*在年少的时候，看到许多老百姓遭人欺负，祖国割地赔偿。一天，在学校集合时，校长提出了一个问题“我们为什么要读书？”在这时候，一个瘦弱的男孩子走了出来说道“我们为中华之崛起而读书”这年仅12岁的*，还有一番爱国的心。*很认真的学习，在漫漫的长征路上，在山城重庆的阁楼上，甚至在出国访问的飞机上*都从未停止学习。
有人说：“书是人类进步的阶梯。”这句话没有说错，但书不仅仅是人类进步的阶梯，国家的进步也需要书的帮助。
我们班有位同学写了一篇对图书角的建议的日记，我个人觉得她写的很好。书作为我们的精神食粮，如果不好好珍惜它们，就如同浪费了珍贵的的粮食一样。文中还说“书角像波浪，封面画的像面具。”这样会使很多人想，这么破的书，干嘛还要读，没有读过的人就无法认知其中的的重要知识
书像太阳一样，让人们沐浴在他的光辉下。
如果把人生比作爬楼，那书就是助你攀登的阶梯
现在生活安逸，有不少同学有不少同学已经沉迷于网络中，陶醉在漫画中。投入“反抗老师，反抗考试”的战争中，可他们没有想过，新*是怎样崛起的。是无数革命先辈的付出，才有了*的今天*不是建立在我们手上，也就不能让他毁在我们的手上。
所以我在这里呼吁大家我们要学习**的观点我们要为“中华之崛起而读书”。
为中华之崛起而读书作文10
*曾说过：为中华之崛起而读书。*也是这样做的，他严于律己，还为国家做了许多。体现在他对国家的高度责任感，对待学习毫不松懈的精神。
作为21世纪的青年，我们应该秉承*的刻苦好学，热爱读书等精神。从小学会立志，有梦，爱学，勤劳，爱国的好习惯，好品德。将来为祖国，为人民做贡献。而对于现在的我们来说，能做的最基本的也就是好好读书。所以我们应该不负*的忠告，我们要热爱读书。
读书不仅修养我们的身心，涵养我们的品格，还会使我们增加文学素养，增长见识。所以我们要多读书，还要读好书。才不会去辜负先人的一片丹心，才会使我们的中华民族繁荣昌盛，不被歧视。作为青少年的我们更应该多读书，就像老师说的那样：读书不是唯一的出路，但却是最好的出路。但大多数人往往只记住前半句，以此来欺骗自己，认为不读书一样能生存下去。在这个年代，不读书当然能活下去，哪怕去要饭一样能生存。但大多数的人都有远大的理想，心系祖国，有高度的社会责任感，为中华之崛起而读书。正是应为这些人，*得以富强。
一本好的书会使人终身受益，我们应该多读好书，为祖国更是为了自己。
我们要学习*的积极进取，刻苦好学，甘当公仆，团结协作，求真务实，勇于创新，严于自律，无私奉献的精神。不负期望，好好读书，为中华之崛起而读书！
在*诞辰120周年这个特别的日子里，让我们继续秉承这种好学精神，好好读书，为祖国做贡献，做一个有梦想，爱祖国，爱学习的好学生。
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为中华之崛起而读书作文10篇（扩展1）
——为中华之崛起而读书作文10篇
为中华之崛起而读书作文1
前年妈妈带我去韩国玩的时候，我发现了一个很奇怪的现象：有些韩国人对我们*旅游团并不是那么友善，但对和我们一起的美国旅游团就十分客气。我问妈妈这是为什么，妈妈说让我一路观察，寻找答案。那一路我心里一直很疑惑，但是没有答案。
回家以后，我忍不住又问了妈妈同样的问题。妈妈告诉我，是因为美国比我们*强大，我似懂非懂。妈妈说如果我希望国家强大，我就要好好学习，以后为祖国做贡献，让祖国妈妈变得更加强大，这样大家都会尊重我们了。
妈妈的话让我想起了*爷爷，我问妈妈：“是不是像*爷爷那样为中华之崛起而读书啊？”妈妈轻轻点了一下我的额头，“对呀，我希望你以后也能成为*爷爷那样伟大的人，为*的繁荣复兴做出巨大的贡献，让*变得越来越强大。”
妈妈给我详细地讲了*爷爷的伟大事迹，我的心里燃起一股豪情，我也要成为*爷爷那样的人。我也要为了国家而好好学习，为了祖国的建设尽自己的一份力量。
我要从日常学习做起，学好每一门学科。我要学好语文，了解祖国的文化底蕴，让自己成为一个才华横溢的人。我也要好好学习英语，因为英语是一门国际化的语言，然后把祖国的文化弘扬到世界上的每个角落。我还要成为一个大发明家，让*拥有更强大的力量来维护世界和*。
不过我想，只靠我一个人的力量是不够的。幸运的是祖国还有千千万万和我一样的小学生。所以，我要把*爷爷的故事告诉他们。只要我们都像恩来爷爷那样，为祖国为人民着想，为中华之崛起而读书，我相信，祖国妈妈一定会变得越来越强大。
为中华之崛起而读书作文2
我是一名对世界充满好奇的小学生，我热爱读书，从幼儿园到现在，我读了很多的寓言、童话和故事。读书增加了我的知识，开阔了我的眼界，提升了我的素质。**年轻时就立下“为中华之崛起而读书”的志向，为我们指明了读书的目的，我要向*学习，努力读书，成为建设祖国的人才。
读书促进了我的进步，激发了我的正能量。当我读童话故事时，我常常被书中的奇幻世界所吸引；当我读科学书籍时，我常常为其中的奇思妙想而惊叹；当我读唐诗宋词时，我又被其中的美妙文字所陶醉。读书，激发了我的爱国热情；读书，让我奋发向上，读书，充实了我的内心世界。
*爷爷曾勉励我们，让我们努力成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的人”，我想，只有读书学习，我们才能成为这样的人。我们要牢固树立为中华崛起而读书的志向，养成“好读书、读好书”的习惯，广泛阅读，然后，再读有所长，让书籍把我塑造成为社会主义的一代新人。
同学们，为中华之崛起而读书吧！
为中华之崛起而读书作文3
每一次，我们总会在星期一的早上举行升旗仪式，看着*冉冉升起，听着充满激情的*，我们是否依然像个孩子般无知的在浪费时间玩耍呢？是否明白我们如今的幸福生活来之不易呢？是否时刻准备着前进呢？
作为一个*人，我感到非常骄傲。因为我们的祖国从古到今都存在着许多英雄好汉：那位用身躯堵住敌人机枪射口的黄继光；那位为了部队安全，严守潜伏纪律，即使被大火吞噬，依然纹丝不动的邱少云；那位为了乘客的安全，即使自己被不明飞行物砸伤，依然忍着剧痛，做好一切安全措施，安全疏散乘客的吴斌；那位在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，自己却被车轮碾轧的张丽莉。他们为了我们的祖国，为了我们这些晚辈的幸福生活，他们不惜牺牲自己。作为学生的我们，是否应该努力学习，感恩这些英雄好汉，感恩我们的祖国呢？
记得*说过一句话：“为中华之崛起而读书”。如今正值青春年华的我们，是否意识到：祖国的明天是否依然如此幸福美满，祖国的未来是否依然如此兴旺发达，都取决于我们如今是否努力前进。
记得一次阶段考考的成绩并不理想，当时我沮丧过，我也曾想过放弃，但是后来在老师的开导与帮助下，在我自身的改正与努力下，我的成绩在后来提高了。虽然我只是国家中的一小小成员，但是我为自己取得的结果而自豪，因为我没有虚度年华，我对得起祖国，对得起那些给予我们幸福生活的先辈们。
作为同龄的你们，看着那些为了我们而受伤甚至牺牲的人，而你却放弃学业沉迷网络游戏，难道你一点也不心疼他们吗？难道你一点也没有忏悔的感受吗？难道祖国的兴衰与你没有关系吗？亲爱的同学，你可曾想过，若不是他们的付出，你哪来的时间玩游戏？若不是他们的挺身而出，你哪来的幸福？趁着如今年少，努力学习，好好报答那些为我们奉献的人儿吧，让我们的祖国更加强大吧。
在政治课上，我们清楚的`了解到，*正处于并将长期处于社会主义初级阶段。虽然我们的国家正在发展进步中，可是祖国的未来终究会寄托在正处于青春年华的我们，如果我们现在放弃学业，我们的祖国的未来交给谁？若是想要过着如今安居乐业的生活，我们怎么可以停止前进的脚步呢？小草可以为了生存不怕畏惧的努力，小鸟可以为了自由不怕疼痛的前进，正值青春年华的我们更应该为了祖国的未来努力奋斗。如今的我们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，我们没有理由颓废，更没有理由喊苦与累。我们必须努力，必须奋斗，必须为我们的祖国负责。
祖国，是我们生长的地方。祖国在我的心中，也是你们心中的祖国，我们要让祖国一直兴旺发达，让祖国的明天更加美好，让我们的祖国充满阳光，发出那耀眼的光芒。
为中华之崛起而读书作文4
为中华之崛起而读书是我们当代青年应该做的，为了国家，为了人民，为了对我们充满希望的父母。
在*，青年认真读书是为以后的生存，我们可以问问自己，有几人是真心为了学知识，又有几人是真心热爱读书。不过，我却要告诉你们：*,因为知识而富强；因为实力在国际上立足；因为强大才屹立不倒。
正因为这样，*才有了现在的面貌。“为中华崛起而读书”这句话是谁说的呢？是*。他的这句话鼓励了多少*青年，他们刻苦读书，为国争光。而他们都有一个共同的目标就是为了祖国的强大兴盛！古往今来，有许多人为了祖国发奋读书，长大后为*做出贡献，我们的*正因为有这些人的存在才美
在那时，他们的生活环境和读书条件并不是很好：凿壁偷光、悬梁刺股这些都能体现他们的爱国情怀。再反观我们现在，电视、手机哪一样没有？我们生活在这个时代，就应该担负起复兴祖国的重担。只要我们这辈人一起努力，*一定能再现以前的辉煌！
我们是21世纪的花朵，是祖国的未来，是民族的希望。我们要努力学习新的知识，向*证明我们不是只会说大话的少年，用自己的实际行动证明给自己看，给祖国看！伟人们的足迹向我们昭示，我们也能使自己的一生变得高尚。前人已经为我们铺下了道路，我们要继承他们的精神，为*作出贡献！
请记住，我们认真读书是为了自己，也是为了祖国！从现在开始为中华崛起而读书！
为中华之崛起而读书作文5
“书，是人类进步的阶梯”，是从古至今千百位大家们智慧的结晶；是所有人精神上的营养品；是医治愚蠢的良药。它，可以决定你的一生。
记得“为中华之崛起而读书”这句话，以前有人问我：“你为什么而读书?”我给出了十分浅薄且可笑的回答：“当然是为了变得很有钱啊!”现在看来，我读书真的是为了这个吗？从一年级开始，我六年的理想抱负也并非是一个确切的目标，不，准确的来说，就不是一个准确的目标。以我现在的能力来说，最多也就是去努力学习，将来以出色的能力和成绩去回报社会和祖国。
“为中华之崛起而读书！”多好啊！*的抱负远大，成就又是如此的令人称赞。他为我们这一代树立了一个很好的榜样！给我们带来了和*的生活。创造出了我们现在所拥有的一切……
对于现在的我来说，好好学习就是为了祖国。长大以后我无论做什么，都会在祖国的建设上贡献出自己的一份力！
读书不仅仅是为了个人，如果读书为的是个人的利益，那你的人生就没有了价值。以前每次只要大考考的比较好，我就会向妈妈要奖金，妈妈总是会说：“这就是你读书的目的吗？”我总是不以为然，现在想来，妈妈的批评果真是很有道理的。
让我们从现在起为我们的祖国好好读书！为中华之崛起而读书！
为中华之崛起而读书作文6
*这个名字想必大家都很熟悉吧?他是*伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，杰出的`政治家，军事家和外交家，是中华人民共和国第一任*。敬爱的*虽然离开我们整整30年了，但是，他的光辉形象、他的伟大精神、他的高尚品德却永远留在人们心中,永远不磨灭。现在，就让我们一起怀着崇敬的心情回忆*小时侯立志读书的故事吧!
*从小志高，12岁就发出了立志读书，报效祖国的誓言。
1911年年底，*在沈阳东关模范学校上学。一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是"立命".正当魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题："请问为什么读书?"
教室里鸦雀无声，没有一个学生回答。
"如果没有人回答，我就一个个问了!"
魏校长走下讲台，指着前排一同学说："你为什么而读书?"这个学生站起来挺着胸脯说："为光耀门楣而读书!".魏校长点点头,又问第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说："我是为我爸而读书的。"同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到*面前，问道："你是为什么而读书?"
*在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清*规定，所有*男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。因此,同学们都非常敬佩他.
*站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。*非常郑重地回答道："为中华之崛起而读书!"
"为中华之崛起而读书!"回答的多好啊!一句话，表达了*从小立志振兴中华的伟大志向。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让*坐下，然后对大家说："有志者，当效周生啊!"意思是说，有志气的青年，都要向*学习!
是呀,我们应该向*学习,"为中华之崛起而读书"，从小就立下远大的人生目标，然后为实现这个目标而坚持不懈，勤奋学习，为人民，为国家做出贡献，这样才有真正的人生意义!
为中华之崛起而读书作文7
20xx年是**诞辰120周年。他奋斗一身的目标——“为中华之崛起而读书”，激励、影响了一代又一代*人。
在**12岁那年，他来到了东北。当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，来接他的伯父指着一条繁华、热闹的地方，对他说：“不要去那个地方玩啊！”“为什么？”*十分不解。“因为那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没再说什么。
不久**进了东关模范学校读书。他始终忘不了伯父说的话，经常有一连串的问题使他迷惑不解，他决定一定要去看个究竟。
一个星期天，*约了一个要好的同学闯进了租界。这里果真与别处不同：街道上灯红酒绿，十分热闹。街上的行人大都是外国人和一些巡警。正当他们左顾右盼时，突然发现巡警局门前围着一群人，他们就过去，只见人群中有个妇女正在哭诉着什么。一个大个子洋人得意地站在一旁。一问，才得知这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她本指望巡警能处罚这个洋人，谁知巡警不但没处罚洋人，还把她训斥了一通。围观的*人都紧握着拳头。可这又能怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时*才体会到“中华不振”的含义。
一天修身课上，魏校长提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。只有*一直坐在那里，没有发言。魏校长注意到了，让大家安静下来，让*发言。他站起来，清晰又坚定地说道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振。他没有想到一个十二三岁的孩子有如此抱负和胸怀！
是啊！“少年强则*强”，只有这一代的青少年好好学习，国家以后才会繁荣昌盛。我们现在要立志向、有理想、爱学习、爱劳动、爱祖国。
“为中华之崛起而读书”，扣好人生的第一粒扣子。
为中华之崛起而读书作文8
“给我来瓶最好的酒！”一声虚弱而模糊的苍老男声又有传入耳畔。抬头，映入眼帘的是光裸而被冻肿的紫黑双脚，肥大的黑色羽绒裤掩盖了正在瑟瑟发抖的双腿，在往上看这买酒者竟在腊月只着一件单薄背心！
“给我来瓶最好的酒！”似是等得不耐烦了他又催促了一声。那浑浊的瞳孔里折射出对酒的渴望。店主见此状哪里敢买呀，两人僵持了好一会儿，气氛渐渐凝重。突然买酒人摇摇晃晃的抱起离自己最近的一箱酒作势要跑。还是酒的力量大，激发了一个被动的不知知觉的人巨大的力量和勇气。店主当即制止，两人吵得唾沫横飞，昏天暗地，那声势就似大年夜的爆竹升天，火花四射……
门外渐聚了一些看客。他们有的幸灾乐祸，有的眼含同情，有的直接搬了个板凳坐在门前嗑起了瓜子儿……却始终无人出声制止，帮忙调解。直到这场闹剧在警察的汽笛声中宣告结束，人群才纷纷散了，唯剩那一地的瓜子壳儿证明了刚刚那一场闹剧的存在。风轻拂，吹扬一地瓜子壳，也吹凉了我一颗赤诚的心。
我不禁陷入沉思：鲁迅先生为何弃医从文？为拯救国人腐朽思想。买酒者腐朽，店主腐朽，门前看客亦腐朽。想起苏轼在给亡妻的词中写道：千里孤坟，无处话凄凉，而今我却想说：泱泱大国满目庸人，无处话凄凉……
想起近年来的一些文章报道：小小菲律宾杀了几个*人，一句话轻描淡写就翻了过去；日本攻打*长达八年之久，至今未向*道歉；就连一些南方小国也敢屡次挑衅我们*。为何？因为*还有着如买酒人。店主。看客这样腐朽之人；因为*还未真正意义上的强大！
何以令*崛起？目光看向爷爷书房内挂的那块匾——为中华之崛起而读书！
是了，为中华之崛起而读书。我们的革命先驱*无疑是伟大的，早在其12岁时便以领悟这一道理，这一救国之道。腐朽的思想只有书籍才能拯救。书籍是人类的阶梯，现在亦是拯救国人腐朽思想的良药，更是令我中华崛起的踏板！
朋友们，*即使在逝世前的日子里也为停止过读书。让我们向*致敬，向*学习，为了中华之崛起而读书！
为中华之崛起而读书作文9
日出东方，照山河大地。一片光明中，足下热土，像一条巨龙，腾飞于世界之巅。而春日曙光中，正宜读书。为何读书？我耳边只回响起一句话：为中华之崛起而读书。
回首遥望，古今中外，哪一个伟人不都是靠着读书，学有所成，来成就自己的一番事业的呢？鲁迅先生小时候很爱读书，在江南水师学堂读书，成绩优异，学校奖励他一枚奖章，他却立刻跑到街上卖了，买了几本书，又买了几串辣椒，每当他夜晚读书寒冷时便拿一个辣椒来嚼，用这种方法来驱除寒冷，继续读书。经过苦读，终成一代文豪。
对于我来说，读书并不只是学习课本上的内容，更是要多阅读，广泛读书，在知识的海洋里畅游。现在的我只有不断地汲取知识，不断地充实自己，才能为自己的将来和祖国的未来打好坚实的基础。还记得小时候，我一度对历史故事痴迷，不论吃饭睡觉都要缠着妈妈给我讲故事。每当我听到《悬梁刺股》《囊萤映雪》等经典的读书故事时，我都会情不自禁的感叹道：“古人读书尚能如此刻苦，我就不能做到吗？”于是，我便学习古人，开始了我的读书大业，每天只要一有空闲时间便立刻钻到房间。一天，夜深人静，我坐在书桌前，沉浸在书海里，竟然忘记了时间。不知什么时候，妈妈站在我的身后，轻声地说：“都已经12点了，你怎么还不睡觉呀？”我于是很不情愿地放下了书，躺在床上，脑海里还回旋着书上的文字……
进入初中，功课变多了，读书的时间也少了，而我仍然抽时间阅读。因为我相信，通过读书，一定可以感受不一样的世界。读书，不但使我的知识变得更加的丰富，更让我明确了学习与人生的目标，知道自己该成为怎样的人。纵览中华上下五千年，关于读书成才的故事，可谓是不计其数，可是光辉岁月俱往矣，以后这个世界的发展，是要看我们青年一代。
我们——新时代的少年，在现代网络日益覆盖的今天，要学会不被它腐化，要拒绝各种各样横空出世的游戏。不然，游戏取代读书、学习，长此以往，国家的繁荣与振兴，必将成为空谈。我们有现代化的教学设备，有优越的学习环境，有经典的书籍……*为中华之崛起而读书，拥有如此对资源的我们为什么不能呢？
春光无限，让我们一起读书吧，让知识来充实我们的大脑，让我们成为国家的栋梁，让国家变得更加繁荣富强！
为中华之崛起而读书作文10
20xx年是**诞辰120周年。他奋斗一身的目标——“为中华之崛起而读书”，激励、影响了一代又一代*人。
在**12岁那年，他来到了东北。当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，来接他的伯父指着一条繁华、热闹的地方，对他说：“不要去那个地方玩啊！”“为什么？”*十分不解。“因为那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没再说什么。
不久**进了东关模范学校读书。他始终忘不了伯父说的话，经常有一连串的问题使他迷惑不解，他决定一定要去看个究竟。
一个星期天，*约了一个要好的同学闯进了租界。这里果真与别处不同：街道上灯红酒绿，十分热闹。街上的行人大都是外国人和一些巡警。正当他们左顾右盼时，突然发现巡警局门前围着一群人，他们就过去，只见人群中有个妇女正在哭诉着什么。一个大个子洋人得意地站在一旁。一问，才得知这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她本指望巡警能处罚这个洋人，谁知巡警不但没处罚洋人，还把她训斥了一通。围观的*人都紧握着拳头。可这又能怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时*才体会到“中华不振”的含义。
一天修身课上，魏校长提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。只有*一直坐在那里，没有发言。魏校长注意到了，让大家安静下来，让*发言。他站起来，清晰又坚定地说道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振。他没有想到一个十二三岁的孩子有如此抱负和胸怀！
是啊！“少年强则*强”，只有这一代的青少年好好学习，国家以后才会繁荣昌盛。我们现在要立志向、有理想、爱学习、爱劳动、爱祖国。
“为中华之崛起而读书”，扣好人生的第一粒扣子。
为中华之崛起而读书作文10篇（扩展2）
——《为中华之崛起而读书》教案10篇
《为中华之崛起而读书》教案1
教学目标：
1．识字写字。正确读写“帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、铿锵有力、振兴中华”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
3．了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学重难点：
重点：在阅读中体会人物的思想感情。
难点：了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因。
教学准备：
学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。
教师：制作多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
我们中华人民共和国的第一任**在12岁的时候，就立下了这样远大的志向——“为中华之崛起而读书”。（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、预习展示，字词过关。
1、出示文中词，两人小组过关读。加点字的读音易错，要特别注意。
崛起 巡警 叫嚷 诸生 踊跃 效仿 惩处 喝彩
帝国主义 热闹非凡 为之一振 铿锵有力 耀武扬威 得意扬扬
2、小组展示读。
3、齐读。
4、指导书写易错生字： 嚷 巡
三、课文朗读，把握内容。
1、指名轮读课文。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“租界”、“中华不振”、“耀武扬威”、“衣衫褴褛”、“铿锵有力”等词语的意思。
2、概括课文的三部分内容。浏览课文，你觉得课文写了几件事？能概括出来吗？
（1）初到沈阳，听伯父说不能到租界去，因为当时中华不振。
（2）*和同学闯进租界，看到外国人轧死了*人，*巡警不但不为*人撑腰，还加以训斥，围观者也敢怒不敢言。
（3）在修身课上*立下了“为中华之崛起而读书”的远大目标。
四、精读感悟，领悟*立志原因。
（一）第一部分
1、找出*初到沈阳后和伯父的对话，并用心读一读。
2、出示对话部分，师生分角色朗读。
3、指名学生分角色朗读。
4、同桌分角色朗读。
（二）第二部分
过渡：听到伯父说不让自己到租界去，还说是因为“中华不振”，*疑惑不解，好奇心驱使着他一定要到租界看个究竟。于是在一个星期天，*背着大伯约了一个要好的同学闯进了租界。
1、*和同学闯进租界，先看到了什么与租界外不同的景象，又看到了什么令人气愤的事情，用（ ）和【 】标出来。
2、指名读*和同学在租界里看到的景象。
3、出示租界外老百姓的生活图片，想象*此时的心情。（伤心、难过，为*这么落后）
4、出示第八段中*看到的令人气愤的事情，指名学生朗读。
“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望*的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知*巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的*人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”
5、把“哭诉、得意扬扬、原指望、谁知、不但不、反而、只能”变红，再请学生朗读，听着朗读，你脑海了浮现出了什么画面？
6、边读边想象画面有助于我们理解课文，请大家运用这种方法，自己读一读这段话。
7、把你看到的画面通过你的朗读表达出来，齐读。
8、读了这段话，你有什么疑问吗？
预设：
为什么洋人轧死了*人还得意扬扬？
为什么*巡警不惩处洋人，反而把*妇女训斥一通？
为什么围观的*人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的妇女”？
9、这无数的问题其实只有一个原因，那就是什么？（中华不振）
你们的疑问也一定是*的疑问，此时此刻，*才真正理解了他初到沈阳后伯父说的“中华不振”的含义了。
（三）第三部分
1、从租界回来，*常常一个人在沉思，他在想什么呢？
2、在修身课上魏校长问同学们“为什么而读书”时，同学们踊跃回答，有的说……有的说……有的说……还有的说……
怎样叫踊跃回答呢？师生再现一下当时的情景，理解“踊跃”的意思。
3、通过教师引读感受*的抱负和胸怀。
当魏校长请一直静*着的*回答时，他站了起来，清晰而坚定地回答——生接：为中华之崛起而读书！（出示）读！
同学们，*为什么而读书？（生齐：为中华之崛起而读书！）
请同学们清晰而坚定地回答，*为什么而读书？
魏校长听了为之一振，他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”（生齐：为中华之崛起而读书！）
请同学们铿锵有力地回答，为什么而读书？（生齐：为中华之崛起而读书！）
是的，12岁的*已经认识到，*人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
五、总结全文，感悟三件事的内在联系，寻找读写结合点。
1、*在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的远大目标，你觉得原因是什么？
2、课文写了三件事，你觉得它们前后之间有什么内在联系吗？
听伯父说不让去租界是*闯进租界去的一个原因，在租界里看到的这件事不但让*真正懂了了“中华不振”的含义，还是他树立“为中华之崛起而读书”这个远大志向的直接原因。
3、是啊，一个人树立一种读书目标总是有一定的原因的。读了这篇课文，你是否也要好好想想“为什么而读书”这个问题呢？那就请仔细想想，你是为什么而读书的，或者说从今天起你准备为什么而读书？
4、我想，你之所也树立这样的读书目标，一定也有原因，那就让我们好好思考一下，然后仿照课文的写法，以“为 而读书”为题，写一写自己的故事。
六、布置作业。
1、以“为 而读书”为题，仿照课文的写法，先详细写一两件事，然后引出自己树立的读书目标，写自己的成长故事。
2、继续深入阅读课外书《少年*》，为下周阅读课的读书交流做准备。（已经提前一周布置学生阅读这本书）
《为中华之崛起而读书》教案2
一、教学目标
知识与技能：
1．认识八个生字，会写十二个字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2．有感情地朗读课文。
过程与方法：
1．通过阅读，理解内容，深入地体会文中人物的思想感情。
2．有感情地朗读课文，通过*的所见、所闻，体会并揣摩人物内心的想法。
3．练习朗读课文。
情感态度与价值观：
感受少年*的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
二、教学重难点
教学重点：
有感情地朗读课文，通过*的所见、所闻，体会并揣摩人物内心的想法。
教学难点：
1．了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因。
2．有感情地朗读课文，通过*的所见、所闻，体会并揣摩人物内心的想法。
三、教学策略
《为中华之崛起而读书》写的是*少年时代的一件事。他耳闻目睹了*人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年*的博大胸怀和远大志向。文章结构严谨，层次清晰。各层次之间过渡自然，层层推进。教学时可以采取如下策略：
一是让学生了解*立志为振兴中华而读书的志向引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起，二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。
注重体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自足感悟的基础上有序地展开。
四、教学过程
（一）导入课文，整体感知
1．齐读课题。
2．请同学们快速读课文的一至六自然段，边读边思考：面对着繁华、热闹的租界地，面对着大伯含糊不清的话语，使他产生了哪些疑问？读出相关的语句。
出示课件：
租界地是什么样的？为什么*人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是*的土地吗……
3．只有十二岁的*在听到伯父说的中华不振后提出了这么多的疑问。而“中华不振”这个词语在课文中多次出现，看来这个词语一定很重要，那么中华不振是什么意思呢？
出示课件：
振：①摇动，挥动；②奋起，兴起； ③救； ④振动。
【设计意图】用指导有感情朗读的方法引导学生体会出*在疑问中不断地追问和思考，感受*博大的胸怀和远大的志向。
（二）深入学习，品读感悟
1．默读课文的七、八自然段，那*是从哪儿看出了中华不振的呢？画出相关的语句并做简单批注。
出示课件：
认真默读课文的七、八自然段：
*是从哪儿看出中华不振呢？用曲线画出相关的语句并将你的感受写在旁边。
有感情地读读这些语句。
2．全班交流感受。
（1）这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
“这一带”和“别处”分别指的是哪里啊？
【设计意图】通过比较，让学生把感受充分地交流。
（2）而正当*和同学左顾右盼时，突然发现有个*妇女正在哭泣，而旁边站着一个大个子洋人，一问才知道这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。下面请同学边读原文内容边填空。
出示课件：
她原指望（ ）。谁知（ ），反而（ ）。（ ）。但是，（ ），（ ）？只能（ ）。
再读读你们刚才填空的内容，就这些内容你们会产生怎样的疑问呢？
将我们体会到的*的感受通过读表现出来。
【设计意图】培养学生质疑能力，借助课前查找的资料，学习运用资料理解课文内容谈感受。
3．总结学法。
通过读七、八自然段，我们抓住了*的所见、所闻，体会并揣摩他的想法。这是一种很好的读书方法，在后面的学习中还要用到这样的方法。之前我们了解了中华不振的字面意思，现在也正是这种方法让我们和*一样明白了“中华不振”的真正含义。
教师导语一：当时，中华大地民不聊生，可在这租界地里……
出示课件：（学生齐读）
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
教师导语二：同学们，在租界地里，我们*人的遭遇是多么的可怜可悲啊……
出示课件：（学生齐读）
她原指望*的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知*巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的*人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
4．师生对读课文第九自然段。
师：当魏校长问大家为什么而读书时，有的同学说──
生：为明理而读书。
师：有的说──
生：为做官而读书。
师：也有的说──
生：为挣钱而读书，为吃饭而读书。
师：而*却说──
生：为中华之崛起而读书。
师：同学们发言的场景*看在了眼里，发言时说的话他听在耳中。而他却一直静静地坐在那里，没有抢着发言。就还有我们刚刚学到的读书方法猜猜*在想些什么吗？你们可以结合上下文或资料来试想，然后把它写在纸上。
出示课件：
*一直静静地坐在那里，没有抢着发言。他在想：______________。
*此时不仅是他回答的语气是清晰而坚定的，更是他经过沉思后做出的决定和他远大的志向与抱负，同样是清晰而又坚定。他不但是这样说的，他的一生也是这样做的。
（三）总结全文，感情升华
是啊！*就是这样一个有着远大志向的人，他的一生都在为这个远大的志向而努力奋斗。
出示课件：介绍*的生*事迹。
*的一生不但是这些说的，这么想的，也是这么做的。当他听到中华不振时想到的是为中华之崛起而读书，他在思考中产生了问题。当他看到我们*人倍受欺凌时他想到的还是为中华之崛起而读书，正因为他想到的是振兴中华，不再让*人受欺负，所以才说出了这震撼人心的一句话，让我们带着感受再来齐读课题。
（四）布置作业，拓展延伸
1．有感情地朗读课文。
2．请你将*为振兴中华而读书的感人故事讲给身边的人听。
五、设计意图
积累语言，学习写法。
《为中华之崛起而读书》教案3
【课文简说】
这篇课文写的是*少年时代的一件事，他耳闻目睹了*人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表示了少年*的广博胸襟和远大志向。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、喧嚷、得意扬扬、惩办、志向、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
３、感受少年*的广博胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学重点】
１、掌握生字词。
２、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。
【教学难点】
了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因，激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入，激发欲望
１、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。问为什么这样读？
（你们知道这句话是谁说的吗？）
２、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和*的生*事迹。
二、初步读文，扫清文字障碍
１、同学默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自身喜欢的方式解决。
２、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
３、同桌互读。
三、整体感知，理清思路
自读考虑：课文章写了哪几件事。
（文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使*疑惑疑惑，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话衔接的上文是*在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了*闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第９自然段。“从租界回来以后，同学们经常看到*一个人在深思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文*在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了*的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。）
四、学习课文的第一局部
指导有感情朗读的方法引导同学体会。如，在读*与伯父的对话时，“为什么？”“那又是为什么呢？”要读出疑惑和追问的语气，体会*对这些事情的关注；“为什么*人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是*的土地吗……”要读出疑惑疑惑的语气，体现出*在疑惑中不时地追问和考虑。
五、学习课文第二局部
１、让同学一边读一边想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个*巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
２、谈一谈作为*人看到自身的同胞在自身的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。
（结合课前搜集的有关资料，体会当时我国贫穷落后、遭受帝国主义列强侵略的社会实际，更加深刻地理解“中华不振”的具体含义，体会*当时的心理感受。）
六、学习课文第三局部
１、考虑“为中华之崛起而读书”是什么意思？
（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）
２、讨论：
是什么使*立下“为中华之崛起而读书”的志向？
（联系全文体会*从疑惑到静思到立志的心理变化过程。从“同学们经常看到*一个人在深思，谁也不清楚他究竟在想什么”，“*一直静静地坐在那里，没有抢着发言”，到“*站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’”同学可以体会到*绝不是出于一时激动，而是在此之前经过了认真充沛的考虑才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。）
３、抓住“同学们经常看到*一个人在深思”一句，结合*看到“中华不振”的实际和他在修身课上铿锵有力的话语等内容，推想一下*一个人在深思什么，让同学谈一谈或写一写自身感受到的少年*的内心世界。
七、深入探究，感悟升华
１、再读课文对比中理解，考虑*读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？
（使同学体会到，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自身的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。在这样的对比中，使同学感受到少年*的广博胸怀和远大志向。）
２、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。
３、学了这篇课文，谈谈你的感受。
４、诵读课文：
⑴让同学分角色朗读课文。
⑵小组读。
⑶个别读课文。
八、课外延伸
１、读一读*的格言。
２、阅读《立志争光》。
《为中华之崛起而读书》教案4
教学目标
1．学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。
2．通过反复朗读，找出*为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。
教学流程
第一课时
（一）初步谈话，理解课题。
同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的*小时候为什么读书？
（二）同学介绍搜集*的资料
（三）观看录像，感受情景。
看有关*小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。
（四）检查预习，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。
（3）边读边思考，课文写了几件事？*小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？
2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。
3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。
4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。
5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的*刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲*在租界亲眼看到一位*妇女受到洋人的欺侮，而围观的*人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲*在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。
（六）课堂作业：有感情地朗读课文。
第二课时
教学流程
（一）学习课文的第一部分。
1．有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与*的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么*人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是*的土地吗......”要读出疑惑不解的语气。
3．尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到*对这些事情的关注。“为什么*人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是*的土地吗......”体会到*是一个善于观察周边的事情。
4．全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。
（二）学习课文第二部分。
1．自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？
2．学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
3．学生演完后，谈一谈作为*人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？
4．有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。
（三）学习课文第三部分。
1．指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？
2．让学生联系全文，体会*从疑惑到静思到立志的心理变化过程。
3．学生想一想当时*一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？
4．全班交流写的内容。
5．读这部分，你从*小时候身上体会到了什么？
（四）课外延伸。
1．阅读关于写**故事的书，从而进一步了解伟人。
2．将你所了解的**的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。
《为中华之崛起而读书》教案5
教学目标：
1．识字写字。正确读写“帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、铿锵有力、振兴中华”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
3．了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学重难点：
重点：在阅读中体会人物的思想感情。
难点：了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因。
教学准备：
学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。
教师：制作多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
我们中华人民共和国的第一任**在12岁的时候，就立下了这样远大的志向——“为中华之崛起而读书”。（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、预习展示，字词过关。
1、出示文中词，两人小组过关读。加点字的读音易错，要特别注意。
崛起 巡警 叫嚷 诸生 踊跃 效仿 惩处 喝彩
帝国主义 热闹非凡 为之一振 铿锵有力 耀武扬威 得意扬扬
2、小组展示读。
3、齐读。
4、指导书写易错生字： 嚷 巡
三、课文朗读，把握内容。
1、指名轮读课文。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“租界”、“中华不振”、“耀武扬威”、“衣衫褴褛”、“铿锵有力”等词语的意思。
2、概括课文的三部分内容。浏览课文，你觉得课文写了几件事？能概括出来吗？
（1）初到沈阳，听伯父说不能到租界去，因为当时中华不振。
（2）*和同学闯进租界，看到外国人轧死了*人，*巡警不但不为*人撑腰，还加以训斥，围观者也敢怒不敢言。
（3）在修身课上*立下了“为中华之崛起而读书”的远大目标。
四、精读感悟，领悟*立志原因。
（一）第一部分
1、找出*初到沈阳后和伯父的对话，并用心读一读。
2、出示对话部分，师生分角色朗读。
3、指名学生分角色朗读。
4、同桌分角色朗读。
（二）第二部分
过渡：听到伯父说不让自己到租界去，还说是因为“中华不振”，*疑惑不解，好奇心驱使着他一定要到租界看个究竟。于是在一个星期天，*背着大伯约了一个要好的同学闯进了租界。
1、*和同学闯进租界，先看到了什么与租界外不同的景象，又看到了什么令人气愤的事情，用（ ）和【 】标出来。
2、指名读*和同学在租界里看到的景象。
3、出示租界外老百姓的生活图片，想象*此时的心情。（伤心、难过，为*这么落后）
4、出示第八段中*看到的令人气愤的事情，指名学生朗读。
“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望*的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知*巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的*人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”
5、把“哭诉、得意扬扬、原指望、谁知、不但不、反而、只能”变红，再请学生朗读，听着朗读，你脑海了浮现出了什么画面？
6、边读边想象画面有助于我们理解课文，请大家运用这种方法，自己读一读这段话。
7、把你看到的画面通过你的朗读表达出来，齐读。
8、读了这段话，你有什么疑问吗？
预设：
为什么洋人轧死了*人还得意扬扬？
为什么*巡警不惩处洋人，反而把*妇女训斥一通？
为什么围观的*人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的妇女”？
9、这无数的问题其实只有一个原因，那就是什么？（中华不振）
你们的疑问也一定是*的疑问，此时此刻，*才真正理解了他初到沈阳后伯父说的“中华不振”的含义了。
（三）第三部分
1、从租界回来，*常常一个人在沉思，他在想什么呢？
2、在修身课上魏校长问同学们“为什么而读书”时，同学们踊跃回答，有的说……有的说……有的说……还有的说……
怎样叫踊跃回答呢？师生再现一下当时的情景，理解“踊跃”的意思。
3、通过教师引读感受*的抱负和胸怀。
当魏校长请一直静*着的*回答时，他站了起来，清晰而坚定地回答——生接：为中华之崛起而读书！（出示）读！
同学们，*为什么而读书？（生齐：为中华之崛起而读书！）
请同学们清晰而坚定地回答，*为什么而读书？
魏校长听了为之一振，他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”（生齐：为中华之崛起而读书！）
请同学们铿锵有力地回答，为什么而读书？（生齐：为中华之崛起而读书！）
是的，12岁的*已经认识到，*人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
五、总结全文，感悟三件事的内在联系，寻找读写结合点。
1、*在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的远大目标，你觉得原因是什么？
2、课文写了三件事，你觉得它们前后之间有什么内在联系吗？
听伯父说不让去租界是*闯进租界去的一个原因，在租界里看到的这件事不但让*真正懂了了“中华不振”的含义，还是他树立“为中华之崛起而读书”这个远大志向的直接原因。
3、是啊，一个人树立一种读书目标总是有一定的原因的。读了这篇课文，你是否也要好好想想“为什么而读书”这个问题呢？那就请仔细想想，你是为什么而读书的，或者说从今天起你准备为什么而读书？
4、我想，你之所也树立这样的读书目标，一定也有原因，那就让我们好好思考一下，然后仿照课文的写法，以“为 而读书”为题，写一写自己的故事。
六、布置作业。
1、以“为 而读书”为题，仿照课文的写法，先详细写一两件事，然后引出自己树立的读书目标，写自己的成长故事。
2、继续深入阅读课外书《少年*》，为下周阅读课的读书交流做准备。（已经提前一周布置学生阅读这本书）
《为中华之崛起而读书》教案6
活动目的
1、通过班会活动，使学生树立正确的奋斗目标，认识到立志、勤学、成才之间的关系，认识到个人发展与国家强盛、民族兴旺之间的关系，引导同学要“志当存高远”。
2、通过班会活动，激励同学们为理想，为未来而更加努力学习，不断地完善自我。
3、通过班会活动，使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，树立为新世纪*社会主义建设而奋斗的理想，激发学生学习的积极性，主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。
4、通过班会活动，在明确个人奋斗目标同时，明确班级奋斗目标。
活动准备
1、确定主题，选择主持人；
2、讨论班会内容及过程；
3、组建辩论队，确定主辨手。
4、编写主持人串词
5、主辨手带领本辩论队组织材料
6、布置会场。
活动过程（共30分钟）
第一项：主持人发言
第二项：故事表演：为中华之崛起而读书
第三项：诗朗诵：圆明园，你在哪里
第四项：主持人宣布辩论赛程序及规则，开始辩论
一、赛制
四对四组团体辩论赛
二、辩论赛程序
1、宣布辩论赛开始
2、宣布辨题
3、介绍参赛代表及所持立场
正方：为中华的崛起而读书
反方：为自己而读书
4、介绍参赛队员及嘉宾
5、宣布辩论规则
（1）时间提示
（2）辩论规则
6、开始辩论：
（1）正方一辨发言（2分钟）
发言内容：我国地大物博，上有5千年的文明历史，可以说*在世界上享有一定的盛誉，可是近代的*，抗日战争……签下了一系列不*等的条约，使原本富强的*一下子跌入谷底，沦落为半殖民地半封建社会，处处受到外国人的欺压，侮辱。这段历史成为*人心中难以磨灭的痛。对于侵略国这样的野蛮行径，我们有血有肉的*人强烈*，每一份签名！每一份控诉！都是我们每一个*人的爱国之心！作为二十一世纪的学生，作为振兴中华的主力军，作为祖国未来的希望，我们又该做什么呢？无法改变*现状的，一个富强、民主、文明的国家不仅仅依靠单纯的爱国热情就能建立起来，更需要的是知识、科技、人才！以天下伟人，努力拼搏，积极进取，为中华之崛起而读书！因此我方认为：我们应为中华之崛起而读书！
（2）反方一辨发言（2分钟）
发言内容：*是一个具有五千年悠久的文明古国，历史有值得我们回忆和歌颂的，也有我们的耻辱，不过。那都已经是过去式了，面对当今这个激烈竞争的社会，我们不应该沉浸在战争的年代，我们要加强自身的素质、文化知识，强大自己的才能，然后再强大国家，俗话说“适者生存，不适者淘汰”，我们应该强大自己的实力，才有能力去与外界抗衡，综上，我方认为：为自己而读书。
（3）正方二辨选择反方二辨或三辨进行一对一攻辨（1分钟30秒）
（4）反方二辨选择正方二辨或三辨进行一对一攻辨（1分钟30秒）
（5）正方一辨进行攻辨小结（1分钟30秒）
（6）反方一辨进行攻辨小结（1分钟30秒）
7、自由辩论
本阶段正反方辨手进行流水发言，发言辨手落座结束另一方辨手必须紧接着发言，同一方辨手的发言次序不限。（8分钟）
8、观众自由提问
观众提问阶段正反方各回答观众提出的问题，一个问题回答时间为1分钟，如一个辨手回答时间未满，其他辨手可以补充。
9、结辨
辩论双方应针对辩论赛整体态势进行总结陈词。
三、总结辩论赛
1、班主任及嘉宾评析发言（略）
2、诗朗诵：我骄傲，我是*人
3、主题班会结束
四、活动意义
教育家裴斯泰洛齐说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”蔡元培先生早在上世纪初就提出了“国民教育以养成健全人格为标准”。爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要……智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。”所以，我认为，在悄无声息中对学生进行人格教育是每一个教师都应该做好的一项工作。
五、配套活动计划
1、观看电影《*》
2、系列主题班会：
（1）做个有责任该的人
（2）千里之行始于足下
《为中华之崛起而读书》教案7
一、说教材
今天与各位一起走进《为中华之崛起而读书》。这是人教版实验教材，第七册第七单元的开篇之作。这篇精读课文写的是*少年时代的一件事，他亲眼目睹了*人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书。表现了*志向的远大，胸襟的博大。本文结构严谨，层次清晰，而且各层次之间过渡自然，层层推进，各层之间有着必然的内在联系。
二、设计意图：
读了这篇课文之后我思绪万千，我在想为什么我们泱泱大国，人口巨人，竟让弹丸之地的矮子随意瓜分，占领、宰割呢？为什么我们国人面对侵略者不仅逆来顺受，苟且偷生，还纷纷为列强出谋划策，甘当顺民，甚至甘当汉奸，灭自己的志气，长他人的威风呢？是不是与我们部分民众思想意识里只有一家一姓，没有国家民族有关呢？再看看我们的学生自私成性，懒惰成风，有几个怀着目的来校读书呢？因此我希望通过这篇课文教学能使我的学生了解一下我们*曾经所受的屈辱，在历史中得到教训，使他们反思为何中华不振。同时，希望我的学生能从*远大的志向、博大的胸襟中受到一点启发，反思自己读书的目的。
基于这些思考，加上这篇课文记叙的事情发生在90多年前，学生对当时*的社会状况和**的生*了解的比较少。在这种情况下，我指导学生课前搜集资料，为学好课*好准备。并采用多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意境、情感、道理、神韵，让课文语言在学生心理活起来，去触动他们心灵。教学时，我围绕“中华不振”这四个字，让学生通过朗读课文，找出体现中华不振的句子，组织学生探究并体验，再补充租界的课外资料，激发学生作为*人深藏于心的爱国情感。接着通过*与别的学生的对比，及与其他爱国之士的对比，体会*的远大志向与博大胸襟。最后结合实际及*的其他故事进行拓展延伸，让*在学生心中的形象再高大起来。
三、说目标
基于以上的考虑，结合本单元在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长的问题，留下成长的足迹，和课文自身的特点。本篇的教学目标设定如下：
1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写本课的新词语。
2、能有感情地朗读课文，在语言文字中体会人物的思想感情。
3、品读课文，感受少年*胸襟的博大，志向的远大；引发学生思考读书的目的，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
四、说重、难点
在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点；由于事情发生在90多年前，学生对于当时的社会背景了解甚少，因此了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因是本文教学的难点。
五、教材处理
为了突破重难点，达成本课的教学目标，我分三课时进行教学，本堂课是第一课时，从课题入手，在初步感知课文的基础上，学习1-8节，感悟“中华不振”的含义，体会*立志振兴中华而读书的一大原因。
六、教学流程
请跟我一起走进教学过程，进行策略分析。在这里将呈现我的教学方法与学法指导。我分四大环节进行教学。
第一环节：了解学情，揭示课题
课一开始，我就问学生：同学们，你们每天脚步勿勿来到学校学习，我想问一下，你为什么读书？这种以闲聊的方式既拉近了我与学生的距离，又能使学生思考读书的目的。同时我也能了解学生内心真实的想法。俗话说已知彼方能百战百胜，走进学生的心灵才能引导学生，教育学生。通过闲聊引出，我们中华人民共和国的第一任*
《为中华之崛起而读书》教案8
一、说教学理念
语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，在设计这课时，我让学生有感情地朗读感受深的句子，受到情感的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、感情读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读。
二、说教材1、
教材分析：《为中华之崛起而读书》是人教版九年制义务教育小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。本单元从不同的角度讲述了别人成长的故事，让学生在阅读时受到启发，思考自己成长中的问题。这篇课文写的是*少年时代的一件事，他耳闻目睹了*人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年*的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年*立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情。
2、教学目标：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，我制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。
（1）认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
（2）有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
（3）感受少年*的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
（4）实施综合性学习，了解名人或自己熟悉的人的成长故事。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。本课采用的是第二课时。教学中，我把在阅读中体会人物的思想感情定为教学重点。把了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因定为教学的一个难点。
三、说教法学法
“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用自主探究法、朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学。从而感受少年*的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。
四、说教学设计
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
从内容上看，课文涉及很多方面，诸如：沈阳的繁华、热闹；街道上灯红酒绿；伯父的担心与提醒；*的不解与困惑；*妇女的悲惨遭遇；*的思考；课堂上大家关于为什么而读书的讨论和*令魏校长为一振的胸怀和报负。如果按照事情发展的顺序逐个串讲，不仅耽误时间，听起来也是索然无味。经过一番琢磨，我发现在这些看似没有联系的场景与事件背后却有着一条内在的隐线，即：中华不振使少年*立下宏伟志向。教学只要能紧紧抓住“中华不振”深入解读，必然会牵一发而动全身，让每一个文字都因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中。因此，我的教学设计如下：
第一、引出课题，激发兴趣
教师谈话导入：同学们，你们了解*吗？不仅全*的人爱戴他，全世界都了解他，在他逝世的时候联合国为他降半旗表达哀悼之情。（补充对*赞扬的资料）*12岁时说的一句话令人喝彩。（板书：为中华之崛起而读书）为什么他的回答能受到当时校长的喝彩呢？学习第三部分体会在修身课上*读书目的的与众不同，既激发了学生读书的"欲望，提高品味词句的能力，又为*树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的博大胸怀和远大志向所折服。然后质疑：*为什么会立下这样的抱负呢？引起学生思考，学生探究之心马上被调动起来。
第二、整体感知，初步探究。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我，抛出问题“有一个词语能概括出*为什么读书”，让学生用自己的方式自渎课文一二部分，学生很快就能找出“中华不振”。然后分别体会这两处句子的内在联系。学生会在教师的引导之下发现第一次是伯父提到“中华不振”，而第二次是他真正体会到“中华不振”的含义。然后教师追问：“究竟是什么事情让*真正体会到中华不振的含义？”激发学生继续探究。
第三、细读品味,落实思维、语言、情感、价值观等教学目标
这一部分是课文的重点，抓住重点词句品味是难点，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互交流、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高，从而体会*思想变化的过程，再补充租界的课外资料，激发学生作为*人深藏于心的爱国情感。
1、读中思。在中学段阅读教学中，要让学生了解文章的主要内容，本段内容是课文重点内容，是*真正体会到中华不振的直接原因，要放手让学生自主思考，然后总结，培养学生的概括能力。
2、读中品，读中议，体会文中人物的思想感情。教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发表自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，三次谈体会，三次谈疑问，让学生体会那位妇女的可怜及中华不振，从巡警的“不惩处洋人却训斥*妇女”的做法中体会*巡警的可悲及中华不振，从围观者的“拳头和只能劝劝那个妇女”的表现中体会中华不振。然后更有感情地朗读体会，品味语言
《为中华之崛起而读书》教案9
教学目的：
1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会*学习目标、志向，并向其学习。
教学重点：
1、掌握生字词。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
关键点：
培养学生独立识字能力。
教学思路：
通过读课文，有利于激发学生的思想感情。
教学教路：
理清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮助学生深入理解。
教学学路：
让学生朗读课文，激发学生联想。
一、揭题导入。
1、介绍*
2、试着读课文。
二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。
1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
3、同桌互读。
4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
二、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。
1、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？
2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。
3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。
4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。
5、说说“为中华崛起而读书”的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）
6、联系上下文，理解*的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。
7、学了这篇课文，谈谈你的感受。
三、诵读。
1、让学生分角色朗读课文。
2、小组读。
3、个别读课文。
四、课外延伸。
1、读一读*的格言。
2、阅读《立志争光》。
《为中华之崛起而读书》教案10
教学目标：
1、初读课文，把握文意，了解12岁*当时的所见所闻所思。
2、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。
3、积累课文中的四字成语。
４、在说文意的过程中感受少年*为振兴中华而读书的远大志向。
教学重点：
学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语
教学难点：
梳理“*在租界看到的事情”
课前准备：
搜集有关*的生*事迹
一、提出学习目标
1、交流有*的生*事迹
2、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。找出、画出生字词。
3、尝试用多种方法来理解词语
4、交流在课文中积累的四字成语。
5、概括“*在租界看到的事情”
6、感受少年*为振兴中华而读书的远大志向。
二、展示学习成果（20-30分钟）
（一）基础知识展示（小组内）
1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。能正确读写“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。
2、同桌互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。
3、指名分段向全班展示朗读。其他同学做评委，听后评议。教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。
4、交流朗读在课文中积累到的四字词语并用各自的方式谈理解
（二）学文悟情展示（小组内）
1、说说在阅读中自己感受到少年*为振兴中华而读书的远大志向。
2、概括“*在租界看到的事情”，并说说件事给你的感受最深刻
3、朗读展示
三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）
1、通过读课文，你感觉最深的是什么？
2、学生交流。教师注意激励学生。
四、知识拓展延伸（2分钟）
联系生活实际，说说自己读书的目的
为中华之崛起而读书作文10篇（扩展3）
——为中华之崛起而读书作文10篇
为中华之崛起而读书作文1
*的一句为中华之崛起而读书曾经激起千千万万中华学子心中的涟漪。古人云：修身吗，齐家，治国，*天下。而今日之*，虽无往昔社会之动荡，而内忧外患则依旧存，作为中华的炎黄子孙，为祖国繁荣富强，为中华之崛起而读书，就应该义不容辞，无怨无悔。
现在就让历史倒流，追往昔峥嵘岁月，品鲁迅之求学之路。
动荡的年代，黑暗的社会，天空总是黑沉沉地镇压着人们的心灵。就在这风雨摇荡的年代，一个男婴儿呱呱坠地，降落了到人间，也许这是上天赐给*的救世主。很快，这个男孩在父母的呵护下慢慢长大，进了书屋，然而，幸福背后往往隐藏着不幸，这位男孩的父亲病倒了，而且一病不起，原本幸福美满的家庭像摔碎的镜子一般已不再复原。这对一个年龄不到八岁的男孩来说无疑是天降横祸，但男孩并未因此而堕落、失望。，而是坦然面对生活，坦然面对这上天赐予的不幸。他不能像其他小孩有父母催着起床上学，有父母为自己准备吃的，每天一大早就得起来，选几样像样的家具先往当铺跑，然后把用家具换来的少得可怜的钱拿到药店，给父亲抓药。药的种类，数量每一天都不同，男孩并没疑惑什么，因为他觉得是医生开的药方准没错。就这样，男孩日复一日地在家当铺药店家书屋间来回奔跑。日子久了，父亲的病不但没有治好，反而病得更重了，男孩有点疑惑，但又不敢多说什么，因为是医生开的方子。家里越来越贫困，往往是吃了上餐没有下餐。
有一次，由于家里有点事耽误，当男孩跑进书屋时，先生已经在上课了，男孩低着头，小声对先生说：对不起，我因家中有点事，所以先生没说什么，只是用尺子在男孩的头上敲了两下，呵斥道快回座位去。男孩没有再说什么，含着眼泪，回到座位，当即在桌子的左上角刻上几个字，从此，男孩再也没有迟到过，成绩也一直名列前茅。因为他知道只有有知识，才能挽救像父亲一样的病人。相信大家都猜到了吧，对，没错，这个男孩就是名传中外的伟大文学家，思想家鲁迅先生。后来，鲁迅选择弃医从文，选择用笔杆子敲起旧社会的丧钟，是因为在日本留学时看到的纪录片触动了他，他深深地认识到只有唤醒麻木的大众，*才有希望。他做到了为中华之崛起而读书，而选择。
鲁迅求学之路如此之艰辛，如此之曲折，如此之艰苦，但他一直坚持着梦想，坚信人们会有醒悟的一天，他做到了。麻木的人们经他笔杆子的敲醒后不再麻木，沉睡的思想被唤醒了，*的思想终迎来了历史的改革。对比现在的我们，我们难道不觉得愧疚吗？如今我们丰衣足食，父母没给我们生活的压力，难道我们不应该努力学习报效祖国，为中华之崛起而读书吗？
坐在窗明几净的教室，凝望着黑板正上方的*，我想了很多很多，如今，日本声称*是他们的，美国对*形成经济排挤，*外交形势紧张，世界上各国在*领海边缘进行军事演习这些无一不威胁着*，作为炎黄子孙，我们坚决捍卫祖国领土的完整。如今，我面向*庄重宣誓：努力学习，报效祖国，为中华之崛起而读书！
为中华之崛起而读书作文2
我们的祖国是一个文化悠久，光辉灿烂的伟大民族。我们是这个伟大民族的“炎黄子孙”，更是这个民族的希望。
俗话说得好，少年强，则国强；少年智，则国志智。我们读书就是为了我们祖国在未来能够更加繁荣，更加昌盛。“为中华之崛起而读书”，这句话就是这样说的，这句话是我国伟大的**说的。他是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。
虽然**非常伟大，但是他依然*易近人，讲究人人*等。有一次，**去某地视察工作，飞机着陆后，他同机组人员一一握手，表示感谢。这时机械师正蹲在地上工作，*和其他同志握手后就站在机械师身后耐心地等他，并示意别人不要惊动他。机械师工作结束后转过身来，才发现*站在身后，不禁大吃一惊，忙说：“对不起，*，我不知道您在等我。”*笑着说：“我没影响你工作吧？”“没有，没有，”机械师赶忙说。*这种尊重别人，讲礼貌的好品质、好作风深深地感动了机械师和在场的所有人。这个故事充分说明了**的*易近人。
“为中华之崛起而读书”这句话告诉我们，我们读书并不是为了以后能够有更好的生活，更富裕的条件，或者是为了让自己变得骄傲自满……而是为了我们的祖国能够更加昌盛，更加繁荣富强。我们要努力读书，活到老学到老嘛。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让我们懂得，读书也不能死读书，要学会灵活运用，把书中的知识与实践经验相结合，才能求得真知。让我们一起认真读书，继续让*这条巨龙腾飞在广阔的天空中吧。
**的这种爱祖国，爱人民，*易近人，讲究人人*等的态度和精神值得我们学习！
为中华之崛起而读书作文3
*上学那年，老师问班上的同学读书是为了什么？“当大官”“做富豪”同学们七嘴八舌地讲了起来，只有*默默不语，老师走过去问*，*说到：我是为了中华之崛起而读书！
书是人类进步的阶梯。一本好书能使人心情舒畅、心旷神怡！少年强，则*强;少年富，则*富！我读书是为了学习知识，让祖国富强起来，不被别人所欺负！没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的—高尔基。一个国家如果人民没有知识，这个国家再强大也没有用。反之，如果这个国家就算再怎么弱小，别的国家也不敢来侵犯他！我们国家现在全面建成小康社会，实行九年制义务教育，也就是说，在这九年里城镇的孩子们都可以去上学去学习知识，但是贫困山区的孩子们没有足够的老师，也并不是每个孩子都能够获得义务教育的资格，我长大以后想去当一名支教老师，去上村给这些缺乏教师的孩子们上课，用我那双辛勤的双手在黑板上、在孩子们的心田上播放知识的种子，教这些孩子们我全部的知识，所以现在我更要努力的学习，为了更好的建设我们的祖国贡献自己的一份力量！
我希望我们的祖国发展的越来越好，让全国的孩子都能上学。
为中华之崛起而读书作文4
2018年，是一个特殊的年份。因为，今年是*同志120诞辰。还记得那本叫做《*的故事》中写道，那个十二三岁的男孩在课堂上铿锵有力的回答：“为中华之崛起而读书！”多么棒的回答啊！当时的*就已经意识到要：想振兴中华，让*不再受帝国主义欺凌，就要以此目标来读书。
**在和我们差不多的年纪就有这样的想法，真的是让人为之震惊。不过正因为这样，他才能成为让祖国和人民永记的好*。当我们每一次提起他的时候，绝对不仅仅是有一种对于他的缅怀，更是有对他将自己一生毫无保留献给国家和人民的感动和敬仰。
我们的祖国因为有了**这样的真正的“人民公仆”，已经崛起，他也实现了他所说的“为中华崛起而读书”。但这还不够，*还在进一步的发展，而发展最重要的是要靠人才，要靠的就是我们现在的这些学生，这些祖国的未来之星，才能够实现真正的中华之崛起！
*的发展飞速，离不开每一个人的努力，你不一定要当上政治家、军事家又或是革命家，才有资格为国家做出贡献。我们现在就可以开始，从自己的身边做起，从生活中点点滴滴的小事做起。只要每天进步一点点，都算是为这个社会做出了自己的贡献。
都说要读书，我们不仅要多一些读对自己学习有意义的书，自己喜欢的书，也要多读一读关于我们国家的历史和发展的书，激起自己的爱国情。在学校学习历史的时候也要仔仔细细地听老师上课讲的内容，认真严肃地对待*过去的历史，并牢记这段历史，展望*的未来。
我们读书就是为了证明：我们*，不比别的国家差！我们*人，也不比别的国家的人差！希望在未来的*，不会再有人为自己是*人而羞耻，多的是为自己是*人而感到自豪，为自己是炎黄子孙而感到骄傲！
所以我们要牢记*的这句“为中华之崛起而读书”，学习他身上集聚的中华民族的无数优良品德，从现在就开始朝着自己的目标努力前进，成为自己心中的那样一个人，为国家做出更大的贡献，并争取早日实现中华之崛起！
为中华之崛起而读书作文5
现在的我已经是个初中生了，功课自然是比较繁重的。我为什么要读书呢？每当我看着自己面前堆积如山的课本抓狂时，我都不禁要问问自己。
其实，早在一百多年前，*就已经替我们回答了这个问题。*十二岁那年来到了东北，他在沈阳下车时，伯父指着一片繁华热闹的地方，告诉他没事可别到那里去玩。“为什么？”*问。伯父说那是外国租界地，惹出麻烦来就糟了，没处说理去。“那又是为什么？”*又问。伯父叹了口气说：“中华不振啊。”不久，*进了东关模范学校读书，和同学亲眼见识了什么叫做“中华不振”。何来，他便一直在沉思。直到后面一节修身课上，魏校长问同学们为何而读书，*站起来，喊出了那个时代的最强音：为中华之崛起而读书！
是啊，为中华之崛起而读书，这是十二岁的*面对沉睡的中华大地发出的一声震响，震醒了千千万万的*人。一二·九运动的时候，爱国学生们举着“一致对外”的大旗，疾呼“偌大的华北，已放不下一张*静的课桌”。你看，无论何时何地，读书总是第一位的。一个人，一个民族，一个国家只有努力读书学习，才会强大起来；一个国家有了文化底蕴，才可能成为一个发达国家。
少年强则国强。古往今来，有多少为了祖国发奋读书，长大后为祖国做贡献的伟人啊！*从小读书就很认真，麻雀在窗台上打架他看也不看一眼。*甚至把墨水都吃到肚子里了。今天我们有着优越的条件，我们可以坐在舒适宽敞，窗明几净的教室里听老师讲课，有专门的作业本。如此看来，我们还有什么理由抱怨，反而是更应该珍惜。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们一定要好好学习，不断汲取知识充实自己，让自己成为一个有内涵有修养的人，这样以后才能为我们的祖国做贡献，为中华之崛起贡献出自己的一份力量，为祖国的伟大复兴事业添砖加瓦！
初二的我，学习任务更加繁重了，不过如今的我已不再迷惘，因为我已经有了一个明确的目标。今年是**诞辰120周年，他的那句“为中华之崛起而读书”始终回响在我的耳边。
为中华之崛起而读书作文6
为中华民族之崛起而读书！是*发自肺腑的话语，是华夏儿女努力的目标！看，*依旧飘扬，有着时代的沧桑，风雨的洗礼。为中华民族之崛起，为中华民族而奋斗。是*人坚定不移的志向，是*人永远不忘的誓言！
*，有着悠久的历史。在初一上学期的历史中，有着道家学派、儒家学派、墨家学派。现在人人说的儒家学派，为孔子创办。起初并不是很盛行。后来，他在全国推行，险些丧了生命，但接受的人依旧没有多少。后来，董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术。”才被当代认可为正统思想。21世纪来了，孔圣人和儒家学派，渐渐淡出人们的视角。《论语》是孔子的弟子后期整理的，遗传至今。读书读书，就要为中华民族读好书。很多人认为，所谓《论语》大道理太多，看不懂，但是否愿意细心去读？很多人不知道，《论语》是孔子毕生的心血，读完这本书，你将知道如何为人处事，怎样做一个中华好公民。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十二从人所欲，不逾矩。”短短几句话，可有几个人明白？几人做到？我们总读与书中伟人的辉煌，却不知，他们付出了多少努力。书，善读之可以医愚。刘向。孔子一生所悟出的道理，又怎能离开书呢？
寒山云：“世人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我，该如何处置乎？”拾得云：“只是忍他、让他、由他、耐他、敬他、再待几年，你且看他。”这段话很有名，只是两句话，却不普通，是的，书会让你明白这其中的道理。华夏儿女，都应该具有这样的气度。从而，为中华民族之崛起而读书。不光光只是读书，而是要将知识品性都装进心里，陶冶情操。这是*对华夏儿女的要求，既然，书是人类进步的阶梯。这样的一个阶梯，是一本书一本书积累的。机会错过便不能再来。老师在课堂上讲课时，捧着的是散发着香气的课本。我们，小白杨似的脑袋，在汲取知识。但其实，区区课本怎能让课余时间丰富？其实，在读书的同时，肩上还挑着担子，那就是中华民族之崛起！
*，一路走来很不容易。从最穷的国家，发展迅速。21世纪，*早已科技发达。华夏儿女，还是不负*的期望，人才辈出。现在的我们，生在和*年代。没有战争，衣食无忧，更应该感谢那些洒血不洒泪的英雄们。坐在课堂上的我们，更应该努力读书，应该明白的是，一分耕耘一分收获。我们，以*英雄们而骄傲！我以*的*而骄傲！更以*为骄傲！
为中华之崛起而读书作文7
以前总会有人问：“长大以后想干嘛？”当这个问题放在别人面前是各种回答都会脱口而出，比如“我想当科学家”“我想当画家”“我要成为飞行员”。许多人在回答是总是毫不犹豫，但我却不知如何回答。心中便会责备自己到：别人有梦想，你呢？
虽然这是个幼稚的问题，但我却认为需要认真的回答，直到上了初中后，我才开始渐渐的清楚了自己的理想。
有一天，我开始发现一个问题：我为什么要读书上学？整日披星戴月地苦读书，放弃更多的玩乐时间到底是为了什么，那一天我才意识到这个问题。但脑海中总会有个声音的回答使我满意：“读书不是为了爸妈，而是为了自己，我还有梦想等着去实现，我想感受梦想实现时的喜悦，也许别人的梦想知识说说罢了，但我的梦想需要实现，这便是我读书的目的。”
其实，我并不是像那些学霸那样沉迷读书，热爱读书。我对读书并没有多大的兴趣，但我很清楚多读书有益无害，知识对每个人都很重要，我也希望自己可以发现读书的乐趣，希望更多人喜欢读书。
虽然我没有*那样为中华之崛起而读书的伟大志向，但我可以为实现自己的理想而读书。我的梦想并没有不普通，在已经经过了9年学校教育的洗礼，我时刻都能看的有一个身影出现在我们的周围，给予我们谆谆教诲，在我们失败是给我们鼓励，在我们迷茫时给我们指点，在我们成功时给我们赞赏——他便是我们的老师。大多数人眼中老师都是值得尊敬的，我也想成为那个受人尊敬的人，在未来让我们的人民教育更上一层楼！
曾经我的一位初中老师提醒过我们：“我劝在座的各位同学们以后选工作千万不要当老师，有时候老师这个职业就是个吃力不讨好的差事！”听了这话我才明白原来在很多人心中这样一份令人羡慕，尊敬的工作，却被当事人这样厌恶。想一想，老师也会有太多的不理解，就比如我曾也因为老师的责备而讨厌某位老师，但我们又何曾想过他们为什么要责备我们，不是任何物质而是出于了自己的责任心。我希望未来的自己可以成为老师，可以得到别人的理解。
我不是为中华之崛起而读书，但希望我的读书可以为中华之崛起而精彩！
为中华之崛起而读书作文8
很久以前，记得在语文读本上读到过一篇由**所写的《为中华之崛起而读书》这一篇文章，但当时的我只能算是了解罢了，却不懂其中真正的含义。
*这个名字并不陌生，他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，政治家，外交家，也是中华人民共和国的开国元勋中华，而为中华之崛起而读书便是他在留学时所期望的。
书是人类进步的阶梯，也是人们的精神食粮，它们为我们提供了可能，中华崛起。回忆起影片中的英雄形象，无不令人敬佩。也行在校园中，也有人问过为什么读书，得到的回答都是一致的，却没有一人有着为中华之崛起而读书的念头。我想，有这个想法的人，本身就是伟大的了
为什么要读书，*便是一个首选的榜样，虽然东方的明珠已经苏醒，但我们依旧不能懈怠。在几十年前，*独自告别了学校，告别了他的老师们，走上了日本留学的道路，这其中的坎坷可想而知，但是为了寻求使国家繁荣昌盛的目的，义无反顾。
现在，我们有了更加可能的条件，为什么不用功读书呢？但是读书，也要读些好书，譬如漫画书，小说之类的文章，大可读少些甚至不用去通读，而那些有价值的报刊，文学类阅读，便是极好的了。小一步说是对自己的负责，同时也是对社会的负责。
为中华之崛起而读书，只有这样，坚定这一个信念，才能够建设好我们伟大的祖国。
为中华之崛起而读书作文9
“为中华之崛起而读书”这是**曾说的一句话，这短短九个字却让每一个人都热血沸腾，激励着许多人为振兴中华而努力奋斗。
也许很多人小时候都曾有过一个疑问，我们问什么要读书？为了自己将来能有个好工作？为了达到父母的期望？为了让老师不再唠叨？我想大部分人的回答都是为了自己。而有一个人，在我们这个年纪，或许比我们还小，却能说出“为中华之崛起而读书”这句话，有如此抱负可见他的志向远大。正是**的这句话鼓舞了*千千万万的人民发奋读书，努力成为一个有文化，有知识的人，成为一个对人民、社会有贡献的人。
想想**小时候生活的.年代，生活学习条件都比我们现在恶劣多了，却还能非常勤奋、刻苦地学习，还能有远大的抱负。似乎他学习，只为一个目标，就是为了振兴中华民族，为中华民族的强大兴盛而努力奋斗。而今天，我们又有几个人是这样想的呢？古往今来，许多人为了祖国而发奋读书，长大后纷纷为祖国作出重要贡献。他们在恶劣的学习环境中读书，不只为自己，而是为祖国，为祖国的繁荣昌盛而读书。
而我们现在，坐在舒适的教室里，用着先进的教学设施，吹着风扇甚至空调，更应该珍惜这个机会，好好读书。读好书，我们就可以为祖国效力。我们是祖国的未来，是民族的希望，在不久的将来，我们就要承担起祖国建设的重任。要想把*建设好，光有热情，承诺，目标是远远不行的，更需要我们用知识，用才华，用行动去证明。先人前辈们已经为我们铺好前进的道路，只要我们沿着他们的足迹，继承他们的精神，一定能把我们的祖国建设的更加美好繁荣。
可能有人认为，现在中华已经崛起了，我们并不需要再有这样的志向了。但我想，虽然*已经发生了翻天覆地的变化，我们的生活水*也提高了。但是，我们的国家目前还只是一个发展*家，综合国力还远远比不上那些遥遥领先的发达国家，所以，中华民族还有待于各方面进一步崛起，我们依然要为中华之崛起而读书。
“少年强则国强，少年智则国智”正如这句话所说，只有我们更加强大，更加努力，我们的国家才能更加强大繁盛。所以我们必须从小树立远大的理想，从现在做起，努力学习，发愤图强，为中华之崛起而读书。
为中华之崛起而读书作文10
外交家*爷爷说过的一句话“为中华崛起而读书”，正是这句话，让一代又一代的学生、青年在学习气馁时找回了坚定的心；正是因为这句话，让学生们知道：好好学习不只是为了自己，更是为了国家的富强；正是这句话，才让学生们，青年们明白了读书的重要性……
同学们，你们曾知道*爷爷是靠什么才有那么多知识的吗？你们曾知道*爷爷是靠什么才有那么高的荣耀吗？正是*爷爷明白了读书是为了国家的道理。
我也爱读书，虽然那是一些简简单单的方块字，但我爱上了它，它能告诉我许多道理。开始，我读的是薄薄的、一页页只有几个字的绘本。后来我识字了，我变开始读起了《三国演义》《西游记》《童年》《水浒传》等。虽然有种囫囵吞枣的感觉，但只要手中有书，我便能看得专心致志，津津有味。那时我真是一个“小书虫”。
当我在书店看到《西游记》时，仍会把它捧在手里看起。以前，我看到孙悟空打妖怪时，只是羡慕它本领高，现在读，我会为孙悟空的机智勇敢而喝彩，更学会了遇到困难不退缩，要想办法去解决的精神。
史书，是我的最爱，读着它们，就像与古人在交谈。他们高尚的情操和崇高的精神吸引着我。同他们谈天说地，评古论今，焉能不乐乎？虽然我手中无杯，杯中无酒，但我已醉在其中，不能自拔，其真不拔乎？非也！乃不愿拔也。
历史长河中，我明白了许多，读陶渊明的《五柳先生传》我感受到了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的那份*淡自然的`生活之静。书之爱，贵在读，读之于，贵在解，解之处，贵在用。
读书真的是一种享受，更是种智慧与抱负，而梦想是点燃它的一盏灯。
我的梦，从开始的战士，到医生、到雕塑家、到科学家，虽然我的梦还是很模糊，但是，我知道，这些梦的源头是读书，这些梦都是报效祖国的梦！
梦想，其实很简单。它不仅仅是我的梦，更是祖国的未来。作为一个真正的男子汉，我要有梦，有奋斗的目标，为我的明天，为祖国的明天，好好努力一把！
为中华之崛起而读书作文10篇（扩展4）
——为中华崛起而读书作文10篇
为中华崛起而读书作文1
“为中华之崛起而读书”这句话想必早已家喻户晓，就是因为在以前的战争时代，百姓们民不聊生时，*总统说出了这句话，因为这句话，激起了我们的斗志，使得后代们衣食无忧，无拘无束。
这句话是哪里来的呢？1911年年底，*在沈阳东关模范学校上学。有一天，魏校长亲自为学生上修身课，课题是“立命”。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问我们为什么读书？”问题下后，教室里静悄悄的，没有一个学生回答。魏校长又发话：“如果没有人回答，我就一个个问了！”他走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！就是为了光宗耀祖。”就这样一个个问了下去，但是校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到*面前，问道：“你是为什么而读书？”*站起身来，同学们安静下来，大家都在等待他的回答。*自信的站起来，说道：“为中华之崛起而读书！”“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了*从小立志振兴中华的伟大志向。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让*坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说：有志气的青年，都要向*学习啊！当时，*才十二岁。
我们坐在明亮宽敞的教室里，用着免费发放的教材，坐着木头桌椅，上课时无比惬意，却有些人不珍惜这美好的一切。老师已经为了我们操白了头发，但是有些人还是在课堂上窃窃私语；当老师的喉咙因为我们而变得沙哑时，我们却毫不理会，自顾自地做着自己的事；当老师因为我们而生气时，我们却在一旁悄悄地回嘴。这些事都不可以做出。我们现在一定要好好学习，俗话说得好：“落后就要挨打。”以前，清*腐败无能，我们已经挨过一次打了，不能再打第二次，我们要记住这个惨痛的教训，将来成为祖国的栋梁之才，要像钱学森爷爷，华罗庚爷爷那样为祖国做出巨大的贡献，这样*才能不受外敌欺辱，虽然现在*已经不落后了，但是也有可能以后再一次落后，我们一定要努力学习，回报祖国！将来把祖国建设得更加繁荣昌盛！未来的.路会更长更艰苦！
为中华之崛起而读书！
为中华崛起而读书作文2
以前的我不喜欢读书，觉得读书很无聊，每次当我在学习的时候，爸妈都在玩手机，觉得玩手机比读书又意思多了。可是只要我不想读书只想玩手机时，爷爷就在旁边说：“你要知道以前的*条件没有这么好，到处都受人欺负，那时，*就说要为中华崛起而读书;现在条件这么好，你就更应该要好好读书，怎么只想着玩......”我当时听了很不开心，那时以前，又不是现在;读书很无聊的，每次看书总想着要睡觉。为中华崛起而读书，跟我有什么关系。
今天老师在给我们上课的时说的就是《为中华崛起而读书》，我在想：“这不是爷爷以前说过的吗?我到要好好听听，看爷爷说的对不对”......在上完课时，我都还在想：原来爷爷说的都是真的;读书让*不仅掌握了丰富的知识，也为以后的革命工作打下了竖实的基础，也让他找到了救国救民的真理，更坚定了他的*信念。而且老师还说了我国还是一个发展中的国家。人均收入、综合国力跟发达国家相比，还有一定的距离。“为中华之崛起而读书”应当成为我们共同的理想。想到这，我很不好意思的低下了头，觉得以前爷爷说的都是对的，自己真的做的很不好。想到这，我对自己说以后一定要好好读书。
为中华崛起而读书作文3
1949年10月1日，*在*广场上冉冉升起。五十六个民族各族人民的心中都燃着一团熊熊的火，响着一句话：我们的国家*了，我们自由了！
烈士的鲜血染红了*，五颗金星照亮了大地，让所有*人感到骄傲的*，在蔚蓝的天空中飘扬！在这初中生活的第一天，我观看了《开学第一课》。
在中华人民共和国建国70年来，世界看到了*在任何方面的腾飞猛进：1960年*成为世界上第一个登上珠穆朗玛峰的国家，并在第二阶梯上搭上了*梯；20xx年嫦娥四号完成了人类首次在月球背面着陆的重大任务；袁隆*先生研制出杂交水稻世界都看到了这个曾经经历过战争的国家正在变得强大！
说起战争，我们不免会想到抗日战争、南京大屠杀。通过视频连线，当年唯一从白公馆里逃出的郭奶奶为我们讲述了当年的故事。1948年，郭奶奶因为做地下党员被捕，被关到了白公馆，和郭奶奶一起被关在监狱里的还有罗广斌等人。这一关就关了一年多，10月1日**的消息传到监狱里时已是10月7日了，大家听到这个消息都欣喜若狂，用一件红色的被子和一张黄纸裁剪的五角星做成的。可是大家都没见过*，不知那五星该贴在哪里。罗广斌想了想说：大的星星代表的就是国家和党，而小的星星就是人民。所以肯定是人民围着国家和党。于是他们制作了一面自己心中的*，为*而庆祝。可惜好景不长，10月27日就开始了大屠杀，仅有郭奶奶一人逃出监狱。郭奶奶回忆道：有一对夫妻，他们在监狱里生育了两个孩子，分别叫小华和幼华。当时我们看到他们的尸体时，小华的.双手紧紧地抱着妈妈的脖子，一家四口的生命就这样消逝了。郭奶奶早已滚下了热泪，这个家庭为国捐躯的精神使不少人感动。我很怀念我的难友们，只是他们走得太早了。这是多么让人心酸的一段回忆。至今，那面红旗也许已经不在了，但是我相信，无论是存活下来的，还是牺牲的爱国英雄们，他们的心中一定怀有祖国这位伟大的母亲！
观看完《开学第一课》，我认识到了作为一个*人的骄傲与职责！祖国的花朵就是我们，祖国的未来就是我们，祖国的希望就是我们！我们是*人，我们要为祖国争光，为中华崛起而读书！
为中华崛起而读书作文4
试问：“读书有用否？”答曰：“大益也。”再问：“为谁读之，为何读之？”此时，耳畔似忽响一声：
“为中华之崛起而读书！”
常人言：“知识以改变命运。”不仅自身命运，更有国之命运，社会之命运。诚若一国之中不见才人，岂不细思极恐也？若不知所云，吾选今日之例来明理也。
吾之天朝，今科技之发达，理念之创新，令众国纷纷赞赏并仿之：单车可与共用，手机可付费也，人不见可聊之，高铁之速亦可上天也；不见多时，此技艺已成他国流行之风。岂不乐哉，美哉？
但转念思索：何以成此大业？科技也。“科技以改变生活，知识以造就科技。”此话非胡乱之语。知识则为一国之崛起之本钱。知识来源于何？吾之最重要之任务——学习。班主任时常曰：“所在座之各位，均为祖国未来之希望，不过多时，大天朝之建设重务皆为你们所有。”所言极是。国虽强，但仍不比他之发达国，仍须吾们奋发之。
举二三例足矣证明之：鲁迅，为何弃医从文，发奋研究？他深知，此处仅文化足以救国，足以为“中华之崛起”；*，眼看天朝四分五裂，敌席卷八荒，学之，回报之；梁启超，为国改制，以极致才华用之于救国号召之上。这等例子，可说为何要为“中华之崛起”而读书。
吾听旁人曰：“此话尚早，现在谈论怎讲？且我之天朝已强矣，何必用心于之。”有人同意：“甚是甚是。依微臣所见，读书也见不了有大益也。国之崛起与吾无所干。”闻之，心痛之。呵！读书无用论着实害人非浅也。腹中无实，赢得世界，也亦为井底之蛙。试问：“既读书无益于国，教制一改又改，大考一紧再紧，岂都如浮云也？”此些年，如不学，不进，必然被时代之步伐甩之弥远。此时，仅供“徒伤悲”之份。
调查曰：人生赢家，约七成为有才之人；其前百强之中，才华之人与努力学习之人着实八九成亦足。此说明何？成就，非一日之力随意即可，也非随手捡拾而得，而学习，则为此必经之道也。且不谈对于国，对于自身，岂不为一生之大过也？纵使有人家可有能耐，此言岂为反读书之理？吾对某劝曰：“若置学习于儿戏，且莫强求。但万万不可灌输荒谬之思论于‘祖国未来之希望’也，否则天朝之重务便终结也。”
今日之责，他人不与，而在吾矣。少年富强之，国亦富强之。非说以后为国沥尽心血，吾认为并非此理。曾几人有此殊荣可为国风生水起也？吾言，做好一天，学好一季，干好一事，不图一时，亦为国之最大奉献！
为中华崛起而读书作文5
一百年前伟大的**怀揣着为中华之崛起而读书的信念，而发奋读书，劳苦大众和中华民族的伟大复兴深深的刻在他的心里，最终他实现了诺言把贫穷落后、顽疾缠身、列强欺凌、恶霸挡道的*从水深火热中解救出来，建设*民安居乐业、国富民强、*等自由的新*，他的理想和信念一代代的传承着。无数的有志青年迎着朝霞努力读书，为了中华民族的伟大复兴贡献绵薄之力。
现在的祖国已经十分强大了，我们这些生活在幸福中的孩子还需不需要这样努力的读书呀？漂亮的衣服、鞋子……这些都由爸爸妈妈和爷爷奶奶给我们准备好了，下雨了爸爸给我们遮风挡雨，天冷了妈妈给我们驱寒送暖，不高兴了爷爷会变着花样哄我们开心，馋了奶奶给我们买好多好多零食，努力读书是不是已经过时，我们是不是天生就是来享受幸福的？
通过网络、新闻我看到很多的孩子没有学上，没有像样的衣服穿，吃着难以下咽的食物，他们渴望的眼神深深的刺痛着我的心灵！过年了许许多多的大人、孩子、老人从大城市踏上回家的路，他们显得那么疲惫，为了微薄的薪水付出辛勤的汗水，一天的回报有时赶不上我的一个玩具、一件衣服、一张景点的门票。看着那些祈盼爸爸妈妈回家的眼神我久久不能*静。“爸爸我要这个”，“爸爸我要哪个”。一天我从睡梦中醒来看到妈妈还没睡觉，我悄悄问妈妈，妈妈说爸爸出差还没到目的地，外面寒风凌冽，暴风雪来的更加猛烈，电话响起。“老婆，我到了，还没吃饭，马上去买桶面…….”。妈妈告诉我公司安排爸爸出差，我生气的说：为什么要去呀！不能不去嘛！。“你不懂，爸爸要赚钱养家，爸爸不工作你怎么能过上现在幸福的生活呀！
我现在终于明白了，我的爸爸妈妈，以及全天下的爸爸妈妈都有着同样的信念，这信念没有周爷爷那么远大，但他们的信念是让自己的家庭变得更加富裕，让每个孩子都过上幸福的生活，我也要像他们一样努力读书，创造自己的美好家园，让我的生活更加幸福，爸爸妈妈们渐渐老去，我要肩负起家的责任，为我的家出力，只有好好读书才能让生活更加幸福，才能让我有能力担负起这份责任！每个家庭富强了我们伟大的祖国就富强了，我们要继承周爷爷的信念“为中华之崛起而读书”而努力学习，让我们的家富起来强起来，家富了强了祖国就富了强了。
为中华崛起而读书作文6
*是一个有着几千年文明历史的古国，泱泱中华，何其伟哉！但这样一个伟大大国也有被人入侵，被人践踏的时候。在那时候，侵略者在九州大地上胡作非为，是炎黄子孙誓死捍卫着祖国，谱写了不朽的诗歌！为了中华民族重新恢复繁荣昌盛，我们就应“为中华之崛起而读书”。
作为青少年的我们，正处于青春最美好的时代，中华之崛起这个重任就将落在我们的身上。志向不能荒废，青春不应虚度，*曾说过“为中华之崛起而读书”，这曾经是*的伟大志向，现在也应当成为我们朝气蓬勃的青少年的学习目标。过去的历史不能让它重蹈覆辙，从前的懦弱不会再出现在我们的身上。20xx年是*诞辰120周年，我们要有爱国之情，为中华民族而奉献，让九泉之下的*明白，我们都在为中华民族而奋斗！
从小立志，为目标而奋斗终身的*，用自己的亲身经历激励和影响了一代代的*人，出了许多英雄人物：无私奉献的邓稼先，言行一致的闻一多，一丝不苟的鲁迅……是什么激励他们为此奋斗，以至于付出生命的代价，也要守护祖国。热爱祖国、忧国忧民的精神，使他们的事例永远激励后人，实现人生价值。前人之鉴，后人之便。为了自己，为了民族，为了国家，我们要有远大的梦想，使祖国强大，就要爱学习，爱劳动，爱祖国，让*成为世界强国。
落后就挨打，若我们也放弃，*将再也创造不出辉煌了。未成年的我们能做些什么呢？学习！这个答案无疑是我们的重要任务。一条鱼失去了水，生命将结束；一个人失去了学习，人生将无价值。“书是人类进步的阶梯”高尔基也激励我们读书，可这是为什么？因为读书是学习的重要部分，是通向成功的最快途径。光读书是不够的，没有充足的实践经验，哪来的成功。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，生活中处处有学问，只在于你是否用心去体验生活。国家现在缺的就是技术，技术就要在生活中寻找，所以我们要实践。
做为*人就应有中华民族的传统美德，就因为自己的民族而骄傲。少年之志，誓死为国，无怨无悔，永不言弃。为了国家，我们为此流一滴汗，国家就进步一分，每加入一个人，国家就多一份希望。读书吧！学习吧！不要让父母失望，让老师失望，为自己，为人民，为民族，为*做出一份贡献，让祖国多一份繁荣昌盛。撸起袖子加油干，少年儿童齐点赞！
为中华崛起而读书作文7
谁不想成为英雄？谁不想探索英雄成长的奥秘？这是我们每个要求上进的青少年都向往的事情！
“为中华崛起而读书”这句话，是*在少年时期的立志名言。*是我们国家卓越的领导人之一，他为振兴中华献出了毕生的精力。*有句名言：伟大的毅力产生于伟大的目标。是啊！*所创立的丰功伟绩正是和他从小树立“为中华崛起而读书”的志向分不开的。
自古以来，人们都认为：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。这种读书的目的是渺小的。一旦读书不能做官，捞不到钱，或无利可图，那么书在这些人心中已毫无用处。而*却打破常规，冲破自古以来人们为财、权而读书的思想，决心振兴中华。并在毕业时与同学们约定在“中华飞黄腾达之日”相聚。从此，*便投身于革命，参加“八一”南昌起义，为中华历史写下了光辉的一页。
*在旧社会为中华崛起添上了辉煌的一笔，而生活在现代的我们难道不应该为中华的腾飞做出贡献吗？难道我们读书的目标仅为了自己个人吗？难道我们不能让已崛起的*继续攀升吗？每当我们获得成绩向父母要“奖金”时，是否想过我们读书的目标到底为何？一份好工作，富足的生活条件？
我曾经也为考好成绩拿奖金而读书。但自从大量科普阅读把我引入了神秘的沙漠，蔚蓝的海洋和未知的宇宙……更让我明确了想当探险家的梦想。正因亲近了*，我才知道了立志的重要性。从小为志向读书，我们才能接近遥远的目标。
从前，*立志让*在世界之林崛起，如今，我在崛起的华夏立志要为祖国寻到更多资源、古迹，令祖国攀上世界之巅。
为中华崛起而读书作文8
为国家，我能尽到的最大努力就是认真读书，读好书，好读书。每一个祖国的花朵都应该“为中华之崛起而读书”
所有人都知道，这个社会是一个知识大，而且有很多有能力的人的社会，又是一个只有能力大的人才能活下去的社会。要想飞的更高，只有认真读书。书是我们的食物，一读书，就要把心和眼睛、嘴巴都对着书上，这样才能让我们长大成才。
在我学习的过程中，一开始有点贪玩，直到有一次，我去邻居家找我的小伙伴玩，发现，我的小伙伴每天都在认真读书，而我却整天无所事事，只知道玩耍。回到家了以后，我认真的反省了自己，终于明白为什么她要这么认真的读书，她在为自己的未来做打算，为自己的祖国而努力的读书，俗话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”书读的越多，你会发现好处越多。于是我变下定了决心要尽我最大的努力，好好读书，为自己谋划一个好的未来，为祖国尽到自己的一份努力。我们青少年的健康成长关系到祖国的前途和命运。让我们从小立下远大的理想,刻苦学习。
少年智，则国智，少年强，则国强，少年富，则国富!我们现在只有好好读书，好好学习，才能成为国家之栋梁，正所谓:为中华之崛起而读书。读书不在于多，而在于精，要能学以致用，融会贯通。
为中华崛起而读书作文9
*是新*成立以来第一位*。
*在沈阳读书的时候，当时他只是个十二三岁的少年，他学习非常勤奋，刻苦。有一天魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”*站起来大声的说：“为中华崛起而读书。”就是说：为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。
我知道一个新闻——撤侨，当国外发生战争时，*母亲会派出军队以及飞机军舰去当地接华侨回家。当*在空中飘扬时，人们就不会害怕，知道*母亲会保护我们。这正是*强大的表现，我深深感觉到骄傲和自豪。
同学们，看着祖国翻天覆地的变化，看着祖国为世人瞩目的成就，看着祖国以昂扬的姿态屹立于世界民族之林，我为我是祖国的儿女而自豪，我为有这样一位祖*亲而感到光荣。作为一名少先队员，让我们把这份自豪与爱化为一种力量和行动，让我们从自身做起，从点点滴滴小事做起，从日常行为规范做起，更加勤奋学习，努力进取，每天进步一点点，不断完善自己，现在做一名优秀的少先队员，将来做一名合格的*公民。
为中华之崛起而读书，而奋斗，在我心底铭记这个信念。
为中华崛起而读书作文10
1910年的东北，是列强们虎视眈眈的一块“宝地”，那一年，年仅12岁的*随伯父来到那里，一下火车，伯父指着一片地儿说：“没事可别去那儿玩呀！”当时的他只知道那是洋人的租界，并不知道这句话的含义，但几天后，他亲眼目睹了洋人的暴行和*警察的冷淡，这才知道，中华不振啊！
一天，在学校上课，校长问了个问题“你们为什么而读书呢？”当即有同学们抢答：“为做官而读书！”，“为吃饭而读书！”大家七嘴八舌地讨论着，只有*安静的坐着，我想他心中在冷笑，嘲笑他们的觉悟之低，校长也是，问过一圈，回答没有让他特别满意的，这时，他注意到有一个同学默不作声。
“这位同学，你为什么要读书？”
“为中华之崛起而读书！”少年*用他尚显稚嫩但无比坚定的呐喊震惊了在场所有的老师和同学们。
今年是*诞辰120周年，也就是说，这个故事发生在一百多年前。虽然它的真实性无从考证，但在那个风雨漂泊的年代，这样的声音着实令人感动，下面就让我们来讨论这个问题————你为什么而读书。
读书，这是一个很笼统的概念。古人读书，莫过于学好文学，考取功名，苦读名人著作。而现代人理解的“读书”二字，恐怕要和学习画上等号，那么我们读书学习获得知识，长大后都有用吗？请让我用我的理解来解读这个问题。
如果，你学好语文，那你在交流写作上就高人一等。
如果，你学好数学，会少了许多购物上的麻烦。
如果，你学好英语，走遍世界也可以与人交流。
如果，你学好历史，浏览名胜古迹时就知道与之相关的故事来历，而不是一味的赞美。
如果，你学好地理，你就知道各国的风土人情。
如果，你学好政治，你就可能成为一个品德高尚的人。
如果，你学好生物，你会感受到大自然的奇妙。
综上所述，如果你还是不好好学习，你的觉悟可能还不如一个小学生。
一百年后的今天，*人民站起来了，各行各业都在积极进取，最近热播的《厉害了，我的国》中展现了*近几年来在造桥、造高铁，甚至造卫星中取得的举世瞩目的成就。
若是*看到这一幕幕，心中一定是很欣慰的吧！同学们，让我们为实现中华民族的伟大复兴不断前进，为中华之崛起而努力读书吧！
为中华之崛起而读书作文10篇（扩展5）
——为中华之崛起而读书演讲稿10篇
为中华之崛起而读书演讲稿1
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好
每个星期一的早晨，我们都会沐浴在阳光下，在嘹亮的*声中庄严肃穆的注视着鲜艳的*冉冉升起。这时候我们的心中油然升起一种爱国之情，如果我问大家：“你热爱我们的祖国吗?”我想大家一定会自豪地说：“爱”。是的，作为炎黄之孙，爱国是我们的神圣使命，也是我们中华民族的传统美德，可是，作为跨世纪的高中生，你是否意识到：我该如何报效我的祖国呢
纵观*上下五千年的历史，从古到今，多少文人志士为了报效祖国，写下了一页又一页的辉煌。
在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。清朝禁烟大臣林则徐在赶赴广州之前给他的老师留下了一句诗：“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”。
在近代，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”还有秋瑾的诗，田汉的词，聂耳的曲。多少革命老前辈用生命和青春创造了我们今天的幸福，*的油灯，*的大衣，朱总司令的扁担。他们把自己的爱国之情表现在拯救人民于水深火热之中。
在现代，雷锋叔叔把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，梁帆同学把爱国之情表现在维护祖国的荣誉上。国内外的华人华侨无时无刻不在关注着祖国的建设。
同学们，作为二十一世纪的中学生，作为社会主义建设的生力军，我们应该怎么做呢
以天下为己任。
大家还记得吗?在抗洪救灾中，我们学生永远是积极响应号召的主流队伍，在以美国为首的北约，悍然用导弹炸毁了我驻南斯拉夫*的事件中，我们用笔强烈谴责了北约的暴行。在“九、二一”台湾大地震中，我们学生也是行动的先锋。在贫困山区我们捐款捐物建起“希望工程”。
学生的义务就是学习，我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去，知识才是力量，没有科学文化你何以谈报国?别沉迷于华而不实的容貌中，低级、庸俗的玩乐中，别终日浑浑噩噩、碌碌无为。也别“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，出了这道校墙，我们要面对的是社会的纷繁复杂。是我们单纯稚嫩的思想所必须接受的。只有在校园里学好知识，练好专业，才能在这场激烈的竞争中立于不败之地。正所谓：看世间风云变幻，谁主沉浮?二十一世纪，你我都将是风流人物。九百六十万神州任尔驰骋。
同学们，二十一世纪的洪钟已经敲响，*，这条东方巨龙业已腾飞“振兴中华，实现四化”的伟大任务就由我们来承担，同学们，明天的太阳一定会由我们托起，让这句不朽的名言不再成为空谈，不再成为口号。
为中华之崛起而读书演讲稿2
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是五年级一班的姜汝楠。今天，我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。
暑假,我和几位好伙伴去北京旅游。晨曦中，*广场犹如母亲炽热的胸襟纳我入怀。面对飘扬的*，我的心灵随着母亲的脉搏一起跳动。雄壮的*仿佛穿透岁月的风云，我的耳畔暮然响起一位白皙、瘦弱的12岁学生的铿锵豪言：为中华之崛起而读书！这个学生就是*，一个全民族苦苦追求的答案竟被年幼的*一语点破了。
抚今追昔，践行社会主义核心价值观，提倡爱国、敬业、诚信、友善。或许现在的我们翅膀还是很稚嫩的，谈不上为国家贡献，谈不上敬业奉献，但“少年强，则国强，少年智，则国智”，作为新时代的小学生，我们践行的敬业精神就是：为中华之崛起而读书。
“为中华之崛起而读书”，*是这样说的，更是这样做的。在漫漫长征路上，在延安的土窑洞中，在山城重庆的阁楼中，甚至在出国访问的飞机上，他都是手不释卷地读啊、写啊……就在逝世前那些日子里，躺在病床上的他也没有终止过学习。让我们在新时代的大道上回眸伟人的足迹，践行社会主义核心价值观，为中华之崛起而读书。
为中华之崛起而读书，当鸿鹄之志少年时。17岁的*“立志出乡关，学不成名誓不还”，*丰收伟业告诉我们：想成功的人，他已经成功了一半。同学们，时间正翻着书页，让我们立志当早，存高远，踏地应实，行千里。
为中华之崛起而读书，当爱时就是爱己。人们常说，世界上最公*的是时间。立志为国读书的童第周，一分辛苦一份才的华罗庚，一切有成就的人绝不停留在昨天之中，更不空空等待明天。同学们，请珍惜生命的每一天，莫等闲，白了少年头。
敬爱的老师们兢兢业业教书育人，这就是一种敬业精神；好好学习，为*增光添彩，这也是莘莘学子的敬业精神。践行社会主义核心价值观，为中华之崛起而读书，一切从今天开始！此时此刻，在飘扬的*下，我为社会主义核心价值观之敬业做代言：
我们一定要给自己提出这样的任务：
第一，是学习；
第二，是学习；
第三，还是学习。
为中华之崛起而读书！
谢谢大家！
为中华之崛起而读书演讲稿3
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是五年级一班的.姜汝楠。今天，我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。
暑假,我和几位好伙伴去北京旅游。晨曦中，*广场犹如母亲炽热的胸襟纳我入怀。面对飘扬的*，我的心灵随着母亲的脉搏一起跳动。雄壮的*仿佛穿透岁月的风云，我的耳畔暮然响起一位白皙、瘦弱的12岁学生的铿锵豪言：为中华之崛起而读书！这个学生就是*，一个全民族苦苦追求的答案竟被年幼的*一语点破了。
抚今追昔，践行社会主义核心价值观，提倡爱国、敬业、诚信、友善。或许现在的我们翅膀还是很稚嫩的，谈不上为国家贡献，谈不上敬业奉献，但“少年强，则国强，少年智，则国智”，作为新时代的小学生，我们践行的敬业精神就是：为中华之崛起而读书。
“为中华之崛起而读书”，*是这样说的，更是这样做的。在漫漫长征路上，在延安的土窑洞中，在山城重庆的阁楼中，甚至在出国访问的飞机上，他都是手不释卷地读啊、写啊……就在逝世前那些日子里，躺在病床上的他也没有终止过学习。让我们在新时代的大道上回眸伟人的足迹，践行社会主义核心价值观，为中华之崛起而读书。
为中华之崛起而读书，当鸿鹄之志少年时。17岁的*“立志出乡关，学不成名誓不还”，*丰收伟业告诉我们：想成功的人，他已经成功了一半。同学们，时间正翻着书页，让我们立志当早，存高远，踏地应实，行千里。
为中华之崛起而读书，当爱时就是爱己。人们常说，世界上最公*的是时间。立志为国读书的童第周，一分辛苦一份才的华罗庚，一切有成就的人绝不停留在昨天之中，更不空空等待明天。同学们，请珍惜生命的每一天，莫等闲，白了少年头。
敬爱的老师们兢兢业业教书育人，这就是一种敬业精神；好好学习，为*增光添彩，这也是莘莘学子的敬业精神。践行社会主义核心价值观，为中华之崛起而读书，一切从今天开始！此时此刻，在飘扬的*下，我为社会主义核心价值观之敬业做代言：我们一定要给自己提出这样的任务：第一，是学习；第二，是学习；第三，还是学习。为中华之崛起而读书！
谢谢大家！
为中华之崛起而读书演讲稿4
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是六（5）班的周子轩。我今天演讲的题目是：为中华之崛起而读书！
“起来，不愿作奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城......”这是*的*，这是多么嘹亮的声音啊！可是，在*的历史上有一个擦不掉的黑点，有一段抹不去的耻辱。当时的日本是一个野心很大的国家，他们以一个无端的理由向我们*发起攻击。
1931年9月18日，*就用他们的铁蹄踏开了我们*东北的大门，不到几个月的时间，东北三省就被他们侵略和占领。1937年12月13日，日本鬼子在南京开始了惨无人道的大屠杀。有30多万无辜百姓*本鬼子打死，烧死，砍死......有两千五百人死于日本刽子手的刀下，这怎么不让我们生气？
伦敦奥运会上，*游泳小将叶诗文连续拿了两枚金牌后，听到的不是人们对她的祝贺与鼓励，而是外国媒体的种种质问。为什么2008年北京奥运会上，菲尔普斯连续拿了8枚金牌，也没遭到别的国家的质问。而*却再拿了两枚金牌后就被人怀疑？因为*在别人眼里是*！这怎么不叫人愤怒？
就在一个月前，日本又想占领*的*。倘若，*是美国的，是德国的，或是俄国的，小日本哪还敢如此猖狂？别说老虎的屁股，就是猴子的屁股，他也不敢摸。但是小日本却一次又一次用针刺巨龙的眼睛。这怎能不叫人火冒三丈？
同学们，如果*人一个月不买日本货，日本企业就将有1000人失业，如果我们半年不买日本货，那么日本就有1000多家企业倒闭，如果我们一年不买日本货，日本将面临瓦解。
少年志则*志，少年强则*强，少年雄于地球，则*雄于地球！我时刻也不忘记：为中华之崛起而读书！因为我是*人，我是龙的传人！
谢谢大家！
为中华之崛起而读书演讲稿5
尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们，
早上好!约一个世纪以前，有一位单瘦的学生充满自信地说了这样一句话：“为中华之崛起而读书!”这个人是谁啊?是啊，他就是我们伟大的*。周用毕生的心智实现了他年轻时的诺言，赢得了全*乃至世界人民的敬重，成为了一代伟人啊!。
亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧!书籍是全人类的智慧，它可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖*亲正等着你去为她增加力量。
亲爱的同学，如果你热爱生命的话，那么，认真读书吧!因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时候，生命之花才能开得灿烂。
古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。那些先辈、英烈、伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路，都得益于他们的广蓄博收，孜孜以读。现在连外国人都在学习我们先人的经典著作。可是我们有的同学一碰到写作文就犯难。还很辛苦的去上课外补习作文。殊不知：“读书破万卷，下笔如有神。”要想写好文章，就要多读书。
大同小学安静、明亮的图书室向每一个爱读书的人敞开，大同小学一万多册精美的图书向你招手。同学们，立即行动起来，向知识进军，用书籍点燃智慧的明灯，“欲养鲲鹏志，先要精读书!龙从书海跃，鹏自笔山飞!”
让我们心中永远记住这句话：为中华之崛起而读书!
谢谢大家!
为中华之崛起而读书演讲稿6
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“祖国在我心中”！
我们的祖国，是个多民族国家，是我们炎黄子孙的伟大母亲！经过了多少沧桑的岁月，经过多少酸甜苦辣的日子，才有今天——充满灿烂阳光的今天！
回忆昨天的历史，我们无不落泪。为了能有今天，多少华夏儿女用自己的鲜血染红了这块土地，才使东方雄狮从噩梦中奋起！多少英雄为了祖国，不视生死，才换来了这美好的今天：夏完淳——在清朝的种种压迫下，不屈服，不投降，以身作则，用鲜血保住了*的尊严！谭嗣同——宁死不屈，他是改良主义运动中的激进派，为变法事业献出了自己的生命！“大刀”王五——他刀法纯熟，德义高尚，八国联军进北京时，英勇杀敌，用自己的血肉与敌人同归于尽！霍元甲——为了民族利益和尊严，行侠仗义，扶清灭洋，是*近代史上爱国大侠之一，他武功高强，在宣统二年，在一场比武大赛中，被凶恶的日本人用毒药将其害死！孙中山，是*民主主义之父，为了*的革命事业，做出了巨大贡献，最终积劳成疾，因而去世，享年仅59岁……还有许多知名不知名的爱国志士，为了自己祖国的事业发展，“不畏生死，只为报国”，写出了一个又一个令每一个*都热血澎湃的故事，时刻激励着每一个*人民！
今天，我们是祖国的花朵，明天就是建设祖国的接班人，让我们好好学习，天天向上，不怕困难，不畏艰险，时时以报效祖国为目标！
为中华之崛起而读书！为了祖国各行各业的发展，为了祖国的美好未来，为了人民的利益和民族的尊严，好好读书吧！
为中华之崛起而读书演讲稿7
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好。
每一天我们都坐在明亮教室里，安静的读书、学习，大家都是为什么而读书呢?有人说：“我为金钱而读书。”有人说：“我为名利而读书。”
但是谁又能说出像周那样的豪言壮语：“为中华之崛起而读书!”我们坐在安全的教室里时，是否曾经想到过，在原来那样艰苦的环境中，在世界证据动荡不安的环境下，那些人是怎么读书的;在我们因为游戏而流连忘返时，是否想到过，原来的人虽没有好的条件，但是也在努力读书。*、周他们生活的年代中，到处都混乱不堪，那时正是清末民初之际各地战乱频发的时候，全国的人民都生活在水深火热之中，世界列强都争着瓜分*的领土，*就像一头任人宰割的绵羊，整天在西方列强的混乱政局下生活着。虽然这时的国家不富强，可是他们还能够认真读书，我们又何尝不能呢?
古人说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这些句子都是为了教导我们好好读书，可能有人会问：我也知道要读书，可是书读成了，也有学问了，我们用来干什么呢?我要说：“当然是建设我们的国家，这是我们这一代人的责任和义务，我们应该把自己的国家建设的富强、美好，使其成为一个发达国家。怎么去复兴我们的民族呢?在这个伟大事业中学生应怎样做呢?现在同学们已进入科技信息时代，国家与国家实力的竞争，实际上就是科技实力的竞争，而科技之争实际上就是民族之间青年学子比学习的竞争。布什打败*不是“正义”打败“邪恶”,而是“高科技”打败“低科技”，“先进生产力”打败“落后生产力”。
事实证明，知识就是力量。在今天这个能在不到1秒钟的时间里将《大不列颠百科全书》二十九卷全部内容从地球的一端传到另一端的信息时代，一个发育的大脑，一份学习的热情以及把知识融入到工作中去的能力是使*富强兴盛的关键。希望各位同学都能够认真读书，好好读书，努力读书，将来成为国家的栋梁之才，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
谢谢大家!
为中华之崛起而读书演讲稿8
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是六（5）班的周子轩。我今天演讲的题目是：为中华之崛起而读书！
“起来，不愿作奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城......”这是*的*，这是多么嘹亮的声音啊！可是，在*的历史上有一个擦不掉的黑点，有一段抹不去的耻辱。当时的日本是一个野心很大的国家，他们以一个无端的理由向我们*发起攻击。
1931年9月18日，*就用他们的铁蹄踏开了我们*东北的大门，不到几个月的时间，东北三省就被他们侵略和占领。1937年12月13日，日本鬼子在南京开始了惨无人道的大屠杀。有30多万无辜百姓*本鬼子打死，烧死，砍死......有两千五百人死于日本刽子手的刀下，这怎么不让我们生气？
伦敦奥运会上，*游泳小将叶诗文连续拿了两枚金牌后，听到的不是人们对她的祝贺与鼓励，而是外国媒体的种种质问。为什么2008年北京奥运会上，菲尔普斯连续拿了8枚金牌，也没遭到别的国家的质问。而*却再拿了两枚金牌后就被人怀疑？因为*在别人眼里是*！这怎么不叫人愤怒？
就在一个月前，日本又想占领*的*。倘若，*是美国的，是德国的，或是俄国的，小日本哪还敢如此猖狂？别说老虎的屁股，就是猴子的屁股，他也不敢摸。但是小日本却一次又一次用针刺巨龙的眼睛。这怎能不叫人火冒三丈？
同学们，如果*人一个月不买日本货，日本企业就将有1000人失业，如果我们半年不买日本货，那么日本就有1000多家企业倒闭，如果我们一年不买日本货，日本将面临瓦解。
少年志则*志，少年强则*强，少年雄于地球，则*雄于地球！我时刻也不忘记：为中华之崛起而读书！因为我是*人，我是龙的传人！
谢谢大家！
为中华之崛起而读书演讲稿9
尊敬的老师、同学们：
早上好，我是高一一班的艾森！每个星期一的清晨，我们都站在这儿，唱着雄壮激扬的*，瞻仰着鲜艳的*，在朝霞的映照下冉冉升起。大家可否想过，为了这面*的升起，中华民族付出了多少沉重的代价。还记得近代*那一个个割地赔款、丧权辱国的条约吗？面对中华民族的备受屈辱和列强的侵略野心，为了争取独立、民主和富强，为了中华民族的重新崛起，中华儿女们将生死置之度外，一次又一次地奋起抗争，用沸腾的热血和宝贵的生命，换来了民族的独立和*，这是何等的爱国主义精神！
今天的中华民族成员秉承了这种顽强的爱国主义情怀，并经受了2008年的严峻考验。春节雪灾，炎黄儿女同舟共济，志破坚冰；汶川地震，九州英豪力挽狂澜，大难兴邦；北京奥运，华夏健儿技压群雄，独占鳌头；神七升空，中华科技一鸣惊人，气冲霄汉。我们伟大的祖国，正在崛起！
回首过去，我们逐渐从弱小走向强大，靠的就是那高尚的爱国情怀。
面对积贫积弱的国家和备受欺凌的人民，在南开读书的*抱定救国救民的志向，发出了为中华之崛起而读书的誓言。作为新世纪的学生，祖国未来的建设者，我们左肩扛着责任，右肩肩负着使命，只有自强不息，刻苦学习，学好各种知识和本领，为将来把祖国建设成为繁荣富强的国家作好准备，才是我们中学生最现实的爱国主义。有了这种爱国主义，近百年的屈辱史才不会重演，几千年的万里长城才能屹立不倒，中华之崛起才能指日可待。
为中华之崛起而读书演讲稿10
敬爱的老师，亲爱的同学们:
大家好！
我今天要演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。
在遥远的东方，有一个非常美丽的国度，那有一块广阔无垠的土地，巍峨的泰山是她的脊梁，在地图上她是一只昂首挺胸的雄鸡。她既繁华又美丽，她就是我们的祖国——*。
我是*人！当我昂首挺胸读着这五个字时，不由得生起一股自豪感。千百年来，祖国经历着数不清的痛苦，当听到圆明园的哭诉时，当祖*亲被侵略时，当被外国人称作“*”时，中华人民挺起不屈的脊梁，从此站了起来了！
*——中华人民共和国的开国元勋、外交家。他，深爱着我们的祖国。1910年春天，12岁的*进银冈读书，一次，校长问大家为什么读书时，*慷慨答道：为了中华之崛起！多么澎湃的一句话呀！
大数学家华罗庚，在“七·七”事变后，从生活待遇优厚的英国回国到抗日烽火燃烧的祖国，不为金钱和学位所惑，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为了国际的一流数学家，并被美国伊里诺大学为终生教授，但他毅然地带领全家回国。
多么伟大呀！难道我们就不应该向他们一样热爱祖国呢？
为什么要爱国？是祖国教育了我们，她就好比养育我们的父母。作为*人，我们应该感到自豪！更应该为祖国的繁荣昌盛而努力！为中华之崛起而读书！
为中华之崛起而读书作文10篇（扩展6）
——为中华之崛起而读书的*下讲话3篇
为中华之崛起而读书的*下讲话1
大家好
今天我讲话的题目是：为中华之崛起而读书。
*爷爷我们都很熟悉，他是老一辈无产阶级革命家，是全国人民敬爱的好*。
*12岁那年，因家里贫困，只好离开苏北老家，跟伯父到沈阳去读书。
伯父带他下火车时，指着一片繁华的市区说："没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理啊！"*奇怪地问："这是为什么？"伯父沉重地说："中华不振啊！"*当时就很痛心，在*人自己的土地上，*人自己却不能去！
一次，校长来给大家上课，问同学们："你们为什么读书？"有的说："为明礼而读书。"有的说："为做官而读书。"有的说："为父母而读书。"有的说："为挣钱而读书。"当问到*的时候，他清晰有力地回答："为中华之崛起而读书！"校长震惊了，他没料到，一个十几岁的孩子，竟有这样大的志气。
听了*的故事，同学们有何感想？有的同学说："读书可以让中华崛起，而现在我们国家繁荣昌盛，民主自由，却为何又要读书？"
同学们，1999年以美国为首的北约轰炸我国驻南斯拉夫*；美国飞机侵入我国南海领空，日本到现在还不肯承认对*侵略的事实，等等。
我们每个同学应该从小就有危机感，历史告诉我们：落后就要挨打！*为中华之崛起而读书，我们要为中华腾飞而读书！
为中华之崛起而读书作文10篇（扩展7）
——为中华之崛起而读书——*作文3篇
为中华之崛起而读书——*作文1
*这个名字想必大家都很熟悉吧?他是*伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，杰出的政治家，军事家和外交家，是中华人民共和国第一任*。敬爱的*虽然离开我们整整30年了，但是，他的光辉形象、他的伟大精神、他的高尚品德却永远留在人们心中，永远不磨灭。现在，就让我们一起怀着崇敬的心情回忆*小时侯立志读书的故事吧!
*从小志高，12岁就发出了立志读书，报效祖国的誓言。
1911年年底，*在沈阳东关模范学校上学。一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。正当魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
教室里鸦雀无声，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”。魏校长点点头，又问第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到*面前，问道：“你是为什么而读书？”
*在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清*规定，所有*男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。因此，同学们都非常敬佩他。
*站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。*非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了*从小立志振兴中华的伟大志向。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让*坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向*学习！
是呀，我们应该向*学习，“为中华之崛起而读书”，从小就立下远大的人生目标，然后为实现这个目标而坚持不懈，勤奋学习，为人民，为国家做出贡献，这样才有真正的人生意义!