双龙洞游记作文1 5月1日，爸爸妈妈带我来到金华的双龙洞游玩。 我们坐车来到山脚下，上山的游客排着的队伍很长，犹如一条长龙，盘卧在山上，向山顶慢慢蠕动。路边有溪流，溪流顺着山势一路向下流。我们足下面是小编为大家整理的双龙洞游记作文【10篇】,供大家参考。
双龙洞游记作文1
5月1日，爸爸妈妈带我来到金华的双龙洞游玩。
我们坐车来到山脚下，上山的游客排着的队伍很长，犹如一条长龙，盘卧在山上，向山顶慢慢蠕动。路边有溪流，溪流顺着山势一路向下流。我们足足排了两个小时的队伍才到洞口。
洞口很宽敞，约有八九米高，20多米宽。如果要在里面造个操场，一定不觉得拥挤，因为它是那么大，那么宽广。学过了叶圣陶爷爷的《记金华的双龙洞》，现在我特意去看看这溪水是从洞前面左边石壁下方的那二米宽的孔隙中流出，就流到下面去了。
孔隙虽然很小，可还是能容得下一条小船，是怎么样的小船呀，两三个人并排仰卧，是这样小的小船，我好奇地仰着躺在船上，机器启动，小船缓缓向前移动，钻进孔隙。水下有灯，借着灯光可以清楚地看见上面的石壁，一层叠着一层波浪似的岩石很光滑，很坚硬。
到了洞内，除了一潭*静的湖水，一根石柱和一些奇形怪状的`钟乳石，就别无他物。根据导游介绍，洞里的钟乳石就是最美的景物：有青蛙盗仙草、小白龙宫、北京烤鸭、南京烤鸭、鱼、扇贝等等，有好多好多，如果细细说来，三天三夜也说不完。
我认真细致地一个个观看，可爸爸妈妈却连连叫我去下一个洞参观了，真可惜呀！下次我还想再来金华双龙洞，好好游玩，细细观赏。
双龙洞游记作文2
双龙洞一直是我向往的地方，今天，我终于美梦成真了。
爸爸大约经过了3个小时开车才到双龙洞，买了票，我就迫不及待地往里走，想见识下这里是否跟叶圣陶先生地《记金华双龙洞》一样美丽。随后，我就跟着爸爸妈妈进了洞，这里真是名不虚传，既高又宽敞，到内洞时也要乘小船。轮到我们上船了，我又高兴又害怕，高兴地是，我可以看到内洞里那个千奇百怪的石头了；害怕的是，会不会跟书中说的一样，一抬头就会碰到额头檫伤鼻子。
小船开动了，周围很暗，上面的石头似乎都朝着我挤压下来，我沉住气，一会儿工夫就进洞了，洞内一片漆黑，比洞外大得多了。到处是各种奇怪的石头。导游打着电筒照在石壁上，石壁上出现了一条巨龙，那龙头形态逼真，惟妙惟肖，洞内的温度比外面低得多，感觉像进了空调房间，非常清爽。沿着石阶往上走，没走几步就到了冰壶洞，那时我已气喘吁吁，这种亲身体会得感觉真好呀！
双龙洞里那奇离古怪得岩石真让人难忘呀！
双龙洞游记作文3
听说在金华罗店北山村，有一座超大的洞，它中外闻名，郭沫若爷爷曾经题词“岭寄此景域中孤”，说的便是美丽的双龙洞。去双龙洞最快捷的一条路便是从金华市北面的罗店镇进入，一路向北，很快便到达了我迫不及待想游览的双龙洞了，洞口题着“雙龍洞”。
一到双龙洞洞口，便能强烈感觉到在高山上的感觉，连绵起伏的高山，突兀森郁，苍翠欲滴，有的是气势。洞口呈拱圆状，又大又宽，里面就像个大会堂，一圈是石头壁，接着上面的石顶，特别的高。洞口的右面有一条小孔隙，里面便是泉水的来路，嘴上讲的是小孔隙，但也能容得下一只小船进出，小船上两个人并排仰卧，刚合适，第三个人便无法再进入，这么小的船，两头系着绳结，工人向那边拉，船便朝着那个方向去了。
我一个人一只船，觉得全身上下都贴着船底，便叫工作人员拉绳子，船起航了，这不，很快就离开了外洞。大约行驶了十余米，我的小船进入了内洞，便登陆了。
要是没有观光灯的照射，内洞里一定非常黑。首先映入我眼帘的是蜿蜒在洞顶的双龙，青黄两条，原来这就是“雙龍洞”名字的由来，顺着工作人员的指点看，的确很像。
再往深处去，便能看到许多石钟乳和石笋，它们好似一副张开的大嘴巴，随时都可能合上。再往深处走，便可以看到许多形态各异，变化多端的石头。我看到了一只小壁虎在墙上爬着，嘻嘻，这可不是真的壁虎噢！也不是人工制造的，而是天然形成的。你看，还有一尊像猕猴一样的石头附在墙上，上面总有水珠滴下来，所以洞内很潮湿。再向深处走去，石头像越发多了，不仅有像动物的，还有像花花木木的。比如地上就有一丛“石头草”，非常逼真，有可能是远古时代遗留下来的，但经过风吹雨打，竟成了石头，真是神奇呀！泉水靠右边流着，它的源头在石头洞里，泉水流动的声音轻微，潺潺的。
我们很快游览到了尽头，我便依依不舍地离开了内洞。回到了乘船的地方，离开了双龙洞。大自然的鬼斧神工，让我惊叹不已！
双龙洞游记作文4
双龙洞一直是我向往的地方，今天，我终于美梦成真了。今天，我们一家人和我妈妈的朋友一家一起驱车来到双龙洞。叔叔买了票，我和妹妹就迫不及待地往里面走，有时甚至跑着进去，因为我和妹妹太想进去玩一玩，看一看了。我们来到双龙洞口，果然不出叔叔所料，洞口人山人海的，我们大家只好无奈的去排队。要进入里面看千奇百怪的景色，必须要过一个小小的洞口，这个洞口上面是石头，下面是水，我们不能坐在船上进去，一定要*躺在船上才能进去。
好不容易轮到我们了，我的心情又高兴又害怕，高兴的是:我终于可以看到里面千奇百怪的景色了!害怕的是:怕我的头碰到了这石头，这石头把我的脸碰的鼻青脸肿的，那就不可以继续玩了!于是，我躺在船上一动不动的。一眨眼，就到了“岸边”，当时，我还想再乘一次，可惜人太多了，只好下次吧!我们来到了里面，果然不出我所料，里面的石头千奇百怪，有的像茄子，有的像辣椒，有的像南瓜，有的像小雨滴……真是各种各样，多姿多彩。后来，我们顺着洞内的阶梯走向了冰壶洞。还没来到，就已经听到了瀑布“哗啦哗啦”的流水声。我和妹妹顺着水声，飞快地跑到瀑布旁，看见瀑布就像一条条银纱从山上飘落下来，溅起朵朵水花。瀑布虽然不大，但也挺雄伟的，让人感到耳目一新。我们大家就在瀑布前合影留念。
双龙洞千奇百怪的奇石，冰壶洞雄伟的瀑布，真是让我大开眼界呀!我非常喜欢这里的双龙洞!
双龙洞游记作文5
读了课本中叶圣陶的散文，我对双龙洞产生了浓厚兴趣，可一直没有机会去。这次妈妈去金华参加校庆，特意带我去双龙洞玩，我可高兴坏了。
双龙洞在山上，我们乘车沿着盘山公路蜿蜒而上。此时，天上下着小雨，低矮的小山间升腾着雾霭，如同仙境一般。溪水从山上流下，如同倒挂的银练，清澈见底。山林一片寂静，不时有几声鸟叫，与雨水落在树叶上的声音相和，扣动心弦。未到双龙洞，我们已经被这里的风景所迷醉，真有“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，更有“此中有真意，欲辨已忘言”的意境。
在景区门口下车，沿着台阶往山上走不多远，就到了双龙洞洞口。我们六个人一船，*躺着，经水道穿过巨岩的底部。岩石离水面仅一尺左右，几乎要擦着人的身体。船行进的途中，我觉得岩石都朝自己挤压过来，非常惊险刺激。
一到内洞，就看到石钟乳、石笋倒挂在石壁上。五颜六色的灯光营造出光怪陆离的景象，让人目不暇接，宛若置身水晶龙宫之中。洞里的岩石造型奇特，仔细观看，可以分辨出“龟蛇共生”“金华火腿”“老寿星”等，不禁让人感叹大自然的鬼斧神工、造化神奇。在双龙洞内洞的出口，有一铁梯与冰壶洞相连。攀上梯子，顿时水声轰鸣，抬头惊见一瀑布悬空倾泻而下，飞珠溅玉，冰花乱舞，有千军万马之势。此洞洞口朝天，口小、肚大、身长，不愧冰壶之誉。出洞口，一眼就看到旁边立着一块石碑，原来是郭沫若给冰壶洞题写的诗作：“银河倒泻入冰壶，道是龙宫信是诬。满壁珠玑飞作雨，一天星斗化为无。瞬看新月轮轮饱，长有惊雷阵阵呼。压倒双龙何足异，嵌崎此景域中孤。”我虽然不能全部理解，但感觉确实是气势非凡。
游了双龙洞和冰壶洞，时间还早，我们便又去了仙瀑洞。一进洞口，就是长长的人工隧道，一段接着一段，曲曲折折。洞里的游人很少，凉飕飕的冷气扑面而来，加上昏暗的灯光，犹如在古墓中行走一般，让人产生时空交错的感觉。隧道尽头是一条极其壮观的瀑布，下面深不见底。看了壁上的介绍才知道，这条瀑布垂直落差达75米，被列入了吉尼斯纪录。洞里的路是由铁梯和岩石联通的，两边怪石嶙峋，非常难走。在我们前面的一个小男孩，就和钟乳石来了个“亲密接触”，捂着头痛哭起来，父母百般安慰后才好一些。
经过近40分钟攀登，我们终于走到出口。此时的我，已经气喘吁吁、腿酸脚麻，有点体力不支了。但站在山上放眼望去，真有一股“一览众山小”的豪情。所有的辛苦都值了！
双龙洞游记作文6
今天，去金华双龙洞啦！我怀着兴奋的心情走到大巴车。快到金华的时候，丁生杰也在这辆车上，我非常开心，拿出珍藏的芝麻海苔送给他一小包。
到金华博物馆，我和丁生杰跑进去，一个翠绿晶亮的圆球，看来是整块的大萤石雕刻成的。我们围着它转了一圈，它也太大啦！我们东奔西跑，看过许多以前的武器：铁剑、长矛、女枪，金华英雄儿女狗英勇；古代人将泥巴做成碗、盆等陶器，真聪明啊！我又看见古人类工具的展区，以前的工具很简单，差不多都是木头、石头、绳子的结合体。还有恐龙的展区，我用脚踩在恐龙的脚印上，像是个小不点，旁边几枚石化的恐龙蛋。一只机械恐龙，张着血盆大口，摇动着尾巴，发出轰轰的叫声。
双龙洞到啦！洞口上方岩石上有“双龙洞”三个大字，两侧看似龙头样的石头，一个青，一个黄，这大概是传说双龙的龙头吧。随着人流，来到外洞，准备去坐船，可是这人也太多喽，水泄不通，里外都是人。一个小时过去真不容易，我们上船，*躺进去，刚好四个人，再也容不下第五个人。船下有灯光，上面非常亮，可是我们还没看够，已经到了洞内，这是“排队1小时坐船1分钟啊。”我好伤心！里面很冷，也很宽敞，到处金光闪闪。一些钟乳石，在五彩的灯光点缀下，样子千奇百怪，什么“天马行空”、“五百罗汉”、“盗仙草”；有一块石头叫将军脚，这也太牛了，原来托塔天王在夏天的时候觉得太热，便把脚伸到双龙洞来图个凉快。不远处，我便看到一个巨大的洞内瀑布，叫母子瀑，水飞泻下来，像一条银沙从山上飘落下来，太壮观啦，我不禁吟诵起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
没过多久，我们便回家，还买了一些金华酥饼。我真庆幸有机会来金华双龙洞，一定会把这人间仙境介绍给同学们，让他们也来体验一番。
双龙洞游记作文7
上个周末自己给自己放假，不过还是经过同意，才是带着阿诚和同学一起去了金华双龙洞，说真的小时候读叶圣陶的这篇文章时，就想如果哪一天能去那里一游真是不错啊。
好几年前有经过金华转车，可是学生时代的我们根本不敢拿着父母省吃简用的钱去游玩的，自然而然一搁再搁了，这次想想冬天还没肆虐之前，赶紧去吧！
于是就星期五出发，出发啦！一路上还可以啊，车上不是很挤，到金华已是10：30分了，同学早已在等啦。真的挺高兴的，小学的同学，十几年没有见面啦。以前还是小孩子，现在都已成家立业了。想想时间过得真是太快了。趁现在还年轻要好好的抓住机会博一博，此时不博更待何时呢！也像同学所说，现在要抓住青春的尾巴，让自己过得开心过得充实一点。
第二天一早就上风景区了，路上的风景也不错，沿途和山上的树叶被秋霜已打成红红的，煞是好看，到了景区，先从双龙洞出发，经过冰壶洞。经过好长的路程，我们到了最高的溶洞，仙瀑洞。最险的应是这个洞了，里面好几个地方是垂直的铁梯，还有一个地方是360度旋转梯。
25层楼那么高的瀑布倾泻而下，挺雄伟状观的。出来之后，我们没有去爬有一千多个台阶的朝真洞了，直接去了桃源洞，最后的景点是双龙古煲，这个景点真的很不错，可是我难以用我的简陋的言语表达了。我们还是听一下导游是怎么介绍的。
双龙洞游记作文8
一个风和日丽的上午，我约上几个好友前往金华双龙洞，一眨眼的功夫就到了金华。
天气正值盛夏，阳光白花花的照在大地上，毫不留情。大人和小孩都是汗流满面，一行人都气喘吁吁的来到双龙洞的洞口，人一在洞口立下，马上一股凉意包围着你的`全身，双龙洞的洞口像一张大嘴巴，呼呼地向外吹着凉气。我们感觉一下子和刚才是两个世界。
外洞很宽敞，向洞口望去，洞口两侧年方悬挂着两块钟乳石，一块是黄的，一块是青的，形状奇特。好像龙头，双龙洞因此而得名。内洞有一股清泉流出，这泉水清澈见底，游人夏天到这里，有“上山汗如雨，入洞一身凉”的感觉。难怪我们进洞就喊“好凉啊！”
内洞和外洞间有巨石相隔，有一条地下水从巨石下流出，游人要进入内洞，必须仰卧在小船中，进洞时导游告诉我们：千万不能抬头，否则要割鼻子。这就是双龙洞的独特之处。
双龙洞里有一个冰壶洞，冰壶洞的洞口不远处有一张仙人床，摸上去光溜溜的凉凉的真舒服。我们先走狭窄的小路，再来到宽阔的大厅，我们对面有一道瀑布，真是让人不由的想起一首诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
我们吃好午饭，继续寻找下一个目标：诸葛八卦村。
双龙洞游记作文9
俗话说：“读万卷书，行万里路。”今天，我们一家来到了小有名气的金华双龙洞。
一路上，我们沿着群山环抱的山路行驶，一眼望去，远处是层层叠叠，连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像来到了人间仙境。
一到洞口，抬头就看见两条石龙头，再往里看，两条龙身和几只龙爪被大自然塑造得栩栩如生，双龙洞因此而得名。
再往里走，只听到隐隐约约的哗哗流水声，原来洞中有洞，要到洞中洞，只能*躺在一叶扁舟上，穿过又窄又扁的洞。我们都感觉到了肚子和岩石擦肩而过呢！洞中有洞洞中泉，欲览泉源卧小船。
穿过了洞中洞，我们来到了洞内。哇，洞内气温好冷啊！连*时怕热的我也不由得打起了哆嗦。我们还看见了巨大的岩石，听爸爸说，这岩石是被水滴“滴”出来的，因为长年累月所以就形成了这个样——长长的冰梭形。我们还望见了洞中的小溪，洞中的水很冰很冰，但是很清凉，听说这条洞中小溪的源头至今为止还没找到，仍是一个谜。
我们又来到了仙瀑洞，仙瀑洞很高，有海拔702米，因洞内巨大的瀑布而得名，是*最高洞内瀑布。我们一路走一路经过了“石树伞”，我还和“它”拍照留念了呢！仙瀑洞真奇啊！一块块光滑的钟乳石，真是大自然的鬼斧神工！
接着，我们还参观了冰壶洞等等。那里的大瀑布，漂亮的小石头都给了我很深的印象。
金华双龙洞，你的景色，你的奇观，使我流连忘返。
双龙洞游记作文10
前天，爸爸告诉我一个好消息：“明天的天气好，我们到双龙洞游览。”我听了心里十分高兴。那天晚上，我非常激动，心里老在想：双龙洞是怎么样的？我真想天早点亮。
第二天，因为我昨天睡得太迟，所以睡得很沉，幸亏爸爸叫醒我，我手忙脚乱，拿起湿淋淋的毛巾乱擦了一下，就跟着爸爸出发了。
终于到了双龙洞，我马上离开座位下了车，“啊，来的人还真不少。”我惊讶地叫着。爸爸买好了票就开始进洞了。我看见高大的山，他们肩挨着肩，参天的大树和绿油油的草，多么吸引人的风景。双龙洞当然少不了水，我还看见有好多水池，那儿的水比自来水清，那儿的水比井水还要冰。我二话没说，把裤子卷起来，马上跳进水里，啊，好爽，我真想永远泡在里面。
我们来到双龙洞门口，坐着船进入洞中，跟着导游去认识这些千奇百怪的岩石，其中有一个蛤蟆偷丹的故事：传说有颗仙丹吃了会长生不老，一只蟆蟆就去偷丹，结果被看见，就把它化为石头，永远看着仙丹。还有狼和小羊，这也有传说：“一只狼看见一只小羊就想吃了它，小羊就躲在羊妈妈后面，羊妈妈想保护自己的孩子，就和狼开始战斗。羊用两只羊角对准狼，凶猛的姿势，拼死战斗。里面的岩石还有许多，有天狗望月、双鹰对语、腾云麒麟等等。
但时间不早了，我就依依不舍地向双龙洞告别了，我希望朋友们都能到金华市双龙洞来瞧瞧这的风景。
双龙洞游记作文10篇扩展阅读
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双龙洞游记作文1
双龙洞一直是我向往的地方，今天，我终于美梦成真了。
爸爸大约经过了3个小时开车才到双龙洞，买了票，我就迫不及待地往里走，想见识下这里是否跟叶圣陶先生地《记金华双龙洞》一样美丽。随后，我就跟着爸爸妈妈进了洞，这里真是名不虚传，既高又宽敞，到内洞时也要乘小船。轮到我们上船了，我又高兴又害怕，高兴地是，我可以看到内洞里那个千奇百怪的石头了；害怕的"是，会不会跟书中说的一样，一抬头就会碰到额头檫伤鼻子。
小船开动了，周围很暗，上面的石头似乎都朝着我挤压下来，我沉住气，一会儿工夫就进洞了，洞内一片漆黑，比洞外大得多了。到处是各种奇怪的石头。导游打着电筒照在石壁上，石壁上出现了一条巨龙，那龙头形态逼真，惟妙惟肖，洞内的温度比外面低得多，感觉像进了空调房间，非常清爽。沿着石阶往上走，没走几步就到了冰壶洞，那时我已气喘吁吁，这种亲身体会得感觉真好呀！
双龙洞里那奇离古怪得岩石真让人难忘呀！
双龙洞游记作文2
周末，爸爸妈妈带着我和姐姐一起去双龙洞游玩。
我们从山脚往上走，路边的景色非常的美，一棵棵大树沿着盘山公路站立着，形成了一片片的小树林。溪水在山石之间缓缓的流淌，成群结队的鸟儿在蓝蓝的天空盘旋着。车一辆接一辆的往上走，都是去双龙洞游玩的人。
到了双龙洞口，我们看到了密密麻麻的人。双龙洞门口很凉爽，地上有些滑，如果不注意的话，就有可能会摔倒哟！我们在双龙洞门口休息了片刻之后，乘船进了双龙洞。这个乘船的方式跟我们*时是不一样的，工作人员让我们躺在船底，躺好之后，一个叔叔按动了机器上的按钮，船上连接的一根绳索就缓缓地拉动小船，在往洞里拉的时候，我们会经过一块大的`石头，大石头很低，好像就压在我们的胸口，都快碰到鼻尖了。坐船进来之后，我发现这是一个很大的山洞，突然感到有些冷了。路边上有很多彩色的灯照着我们走的路，洞里，我们还能看到小溪里有成群结队的小鱼在水里游着，这洞里这么冷，难道小鱼不冷吗？
我们继续往前走，听到哗啦啦的声音，一转弯，就看见了一条很大的瀑布。瀑布的水从高处倒下来，非常地壮观，再往下，又形成了一个小瀑布，我们叫它母子瀑。这个洞里有*洞内最大的瀑布——冰壶洞再继续往上走，爬过一层层的台阶，我们渐渐感到有一些热了。抬头一看，原来，洞口就在眼前。
今天我们在双龙洞玩的可真开心啊！
双龙洞游记作文3
暑假里，爸爸带着我和同学一起到金华双龙洞游玩。
那里有好多洞，有双龙洞、冰壶洞、二仙洞、桃源洞、朝真洞，还有仙瀑洞等，其中最好玩的当然属于双龙洞和仙瀑洞。
我们首先来到仙瀑洞，一走进去就感觉冷飕飕的风刮到我脸庞上，我不禁打了几个寒颤——我只穿着一件薄外衣。旁边的铁扶手上还挂着几根又尖又长的冰柱，更觉寒气逼人，我们双手抱胸继续往前走。狭窄的小道仿佛没有尽头，每走一步你就会听见隐隐约约的脚步声，会使人害怕。我们不时说着话，声音越大，回声也越大，真有趣。转过一个弯，景色就截然不同了，一道白瀑从石缝里钻出来，倾泻而下，就像一条银白色的龙，冲云而下。
然后我们坐车又来到双龙洞。洞口上方有两条龙正看着我们，不愧是名不虚传的双龙洞。外洞很大，游人如织，都在排着队等船——原来进洞需要人躺着，用小船载进去。马上就轮到我和爸爸了，我们先躺下来。这船好小，躺着感觉好挤。只听见指挥员一声响亮的叫声：“可以啦！”便马上有人用绳子把我们拉到洞里去了。我只看见矮矮的石壁仿佛马上要碰到我的脸，我赶紧把眼睛闭上，大气也不敢出一下。不一会儿，就到了洞内。
洞内很黑，但路上有绚丽多彩的灯光照着，有红色、黄色、绿色等等，真像彩色的地毯，漂亮极了。里面有许许多多奇形怪状的钟乳石，有罗汉堂、将军腿，还有乌龟探海等等。我最喜欢乌龟探海，一看就是一只大乌龟，低着头正在看海一样呢！
冰壶洞跟双龙洞紧紧连在一起。我们爬上陡峭的石头台阶，上面洞口有一道瀑布在“哗哗”地流出来。我不禁吟诵起李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一层层雪白的瀑布上写着“*洞瀑之最——冰壶飞瀑，”非常壮观！
时间渐逝，我们的游览也到此结束。但是我的心还在双龙洞那里。美丽的双龙洞真是令人流连忘返。
双龙洞游记作文4
听说在金华罗店北山村，有一座超大的洞，它中外闻名，郭沫若爷爷曾经题词“岭寄此景域中孤”，说的便是美丽的双龙洞。去双龙洞最快捷的一条路便是从金华市北面的罗店镇进入，一路向北，很快便到达了我迫不及待想游览的双龙洞了，洞口题着“雙龍洞”。
一到双龙洞洞口，便能强烈感觉到在高山上的感觉，连绵起伏的高山，突兀森郁，苍翠欲滴，有的是气势。洞口呈拱圆状，又大又宽，里面就像个大会堂，一圈是石头壁，接着上面的石顶，特别的高。洞口的右面有一条小孔隙，里面便是泉水的来路，嘴上讲的是小孔隙，但也能容得下一只小船进出，小船上两个人并排仰卧，刚合适，第三个人便无法再进入，这么小的船，两头系着绳结，工人向那边拉，船便朝着那个方向去了。
我一个人一只船，觉得全身上下都贴着船底，便叫工作人员拉绳子，船起航了，这不，很快就离开了外洞。大约行驶了十余米，我的小船进入了内洞，便登陆了。
要是没有观光灯的照射，内洞里一定非常黑。首先映入我眼帘的是蜿蜒在洞顶的双龙，青黄两条，原来这就是“雙龍洞”名字的由来，顺着工作人员的指点看，的确很像。
再往深处去，便能看到许多石钟乳和石笋，它们好似一副张开的大嘴巴，随时都可能合上。再往深处走，便可以看到许多形态各异，变化多端的石头。我看到了一只小壁虎在墙上爬着，嘻嘻，这可不是真的壁虎噢！也不是人工制造的，而是天然形成的。你看，还有一尊像猕猴一样的石头附在墙上，上面总有水珠滴下来，所以洞内很潮湿。再向深处走去，石头像越发多了，不仅有像动物的，还有像花花木木的。比如地上就有一丛“石头草”，非常逼真，有可能是远古时代遗留下来的，但经过风吹雨打，竟成了石头，真是神奇呀！泉水靠右边流着，它的源头在石头洞里，泉水流动的声音轻微，潺潺的。
我们很快游览到了尽头，我便依依不舍地离开了内洞。回到了乘船的地方，离开了双龙洞。大自然的鬼斧神工，让我惊叹不已！
双龙洞游记作文5
今年国庆节，妈妈计划带我和爸爸和亲戚开着车子带我和爸爸去金华游玩，我甭提有多高兴了。“爸爸，金华大吗？酥饼和火腿很是出名，这下该满足你这个小馋猫了吧！”听了妈妈的介绍我恨不得马上飞奔到那里。一路上兴奋金华离这儿远吗？金华有什么好玩的？有什么好吃的？“妈妈笑着说：”我来之前查过电脑，金华离这儿不是很远大约5个小时就能到了，金华有一个很有名的旅游景点金华双龙洞，金华的的我唱个不停，问个不停：“爸爸快到了吗？整辆大巴车好像被快乐灌满了！
下了车，我立刻感到心情舒畅。小鸟和泉水的合唱显得格外动听。在这优美而又动听的合唱中，我们来到了双龙洞口，看到了“双龙洞”三个气魄雄伟的红色大字。在外洞的石壁上，一条青龙虎视眈眈地望着洞口，好像一个将军在检阅自己的部队一样。大厅非常凉爽，你一走进去，炎热立刻跑得无影无踪了。向洞的深处走去，一潭清澈见底的泉水奇迹般地出现在我的眼前。两只小船并排飘在水面上。我想：没有门怎么进去？正当我迷惑不解的时候，我看到游客们*躺在小船上，工作人员一按电钮，小船就缓缓驶进洞里。我恍然大悟：原来小船就是运送乘客的。终于轮到我们了，我迫不及待地躺进船里，怀着激动的心情，等待出发。一船只能容下六人。当我坐在船上准备出发的时候，我的阿姨坐了上来。船都倾斜了，我大喊：“阿姨太重了！”结果，阿姨的女儿也大喊：“阿姨太重了！”我：囧！竟然妈妈都不要了！小船慢慢地驶近低矮的石壁洞口，我睁大眼睛感到头顶上好像要压下来似的……我一阵紧张。我伸出手，轻轻地碰了碰岩壁，那岩壁湿湿的，凹凸不*的。
船很快进了内洞，我感到像是走进了仙境，彩灯一闪一闪地，形态各异的石钟乳在灯光的照射下，让我产生了无限的遐想……哇！各种姿态不一的石钟乳、石花、石缦展现在我的眼前。我被头顶上的景观吸引住了，没留意被绊了一脚，原来地上还“长”着许多大大小小的“石笋”。 有的的倒挂下来的石钟乳和地上的石笋连接到了一起，就形成了一根很长的石柱。 这时，我看到一个导游正在给游客进行介绍。我赶快跟了过去，导游小姐说双龙洞是溶洞，是石灰岩下的地下水经过几亿年的冲刷、腐蚀而形成的。那真是太神奇了！
在她的手电筒的指引下，我看见洞内两侧分别悬着钟乳石，一青一黄，形状像两条龙的头。对于这石头，曾有个传说：古代婺州连年大旱，民不聊生，青、黄龙便偷来天池水，挽救百姓，却因触犯天条被关在洞内，但双龙依旧仰头吐水，所以洞内泉水不断。接着，我又欣赏了“晴雨石”、“仙桃”、“仙床”、“金华火腿”等数十个岩溶景观，真是琳琅满目，惟妙惟肖。
妈妈告诉我：“钟乳石一年才长一毫米呢，我们的工作人员可以通过钟乳石来判断这个溶洞是什么时候形成的！”这直是太神奇了！ 时间一分一秒的过去了，我们依依不舍地离开了金华，踏上了回家啊的路我真庆幸自己有机会来金华的双龙洞游玩，怪不得叶圣陶老爷爷也曾来到这里，并留下了美丽的文章，我一定会把这“人间仙境”介绍给同学们，让他们也能够了解这儿的美景。希望你有机会也去参观哦！
双龙洞游记作文6
今天，我们一家去双龙洞游玩。
我们开车沿着弯弯曲曲的山路蜿蜒而上。一到洞口，只见两侧分别悬挂着形似龙头的钟乳石，我想这可能就是“双龙洞”名字的由来吧！
等妈妈买好票回来时，洞口已经排起了长长的队伍。我们等了好久，才轮到我们上船。人要进到洞里，必须仰卧在小船上才能进去。于是我们一家躺在一条小船上。船慢慢开了，我感觉上方的石头朝我挤过来，我一动也不敢动，生怕撞破了头，擦破了鼻子。小船一靠岸，我就迫不及待地上了岸。这时一股凉风迎面扑来，真凉爽啊！
眼前各种各样的石头在彩灯的照映下显得非常美丽，就像到了仙境。我们参观了一个又一个场景，有“青蛙盗仙草”、“仙人帐”、“乌龟探海”……一块块石头活灵活现，让我们大饱眼福。
双龙洞真凉爽，真美啊！有机会我还要来这里玩。
双龙洞游记作文7
有关油炸食品我们语文书上学到过叶圣陶爷爷写的《记金华的双龙洞》这篇课文，听了叶圣陶爷爷写的双龙洞，我十分想来看一看，劳动节我总算见到了双龙洞的真面目.
我们坐车来到双龙景区，我们来到双龙洞口，果然双龙洞口的岩石上有两条像龙的岩石，我记得课文里还写了可以坐小船，我想一定是很好玩的，于是，连忙叫爸爸、妈妈和我一起坐小船，这条船好小呀!我和妈妈在船头躺好，船就开始开了，过了一会儿，我眼前一片漆黑，尽是岩石，我心里不禁产生了恐惧，要是岩石倒塌了怎么办？那我不就被压死了，我的小命就会玩完了。我一动不动地躺在小船上，要是头稍微抬起，额头准会撞个大包。小船慢慢往里，气温也慢慢的降低了，不一会儿内洞就到了，内洞里挺宽敞的，就像一个天然的大空调。内洞的顶上长满了石钟乳，这些石钟乳的形状好奇怪，我觉得好多石钟乳很像牙齿，我和妈妈跟着导游沿着一条曲曲折折的通道就来到了冰壶洞的洞底。这个冰壶洞最壮观的就是瀑布，水“哗哗”的冲来，灯光照得雪亮，许多游客在那拍照留影。冰壶洞很深，我从洞底沿着台阶拾级而上，脚都走酸了，还没到顶，我气喘吁吁地走到了洞口，终于重见光明。
我们又去了其它地方，我觉得其它景点和双龙洞有一个共同点，那就是全是洞。
双龙洞游记作文8
一个风和日丽的上午，我约上几个好友前往金华双龙洞，一眨眼的功夫就到了金华。
天气正值盛夏，阳光白花花的照在大地上，毫不留情。大人和小孩都是汗流满面，一行人都气喘吁吁的来到双龙洞的洞口，人一在洞口立下，马上一股凉意包围着你的`全身，双龙洞的洞口像一张大嘴巴，呼呼地向外吹着凉气。我们感觉一下子和刚才是两个世界。
外洞很宽敞，向洞口望去，洞口两侧年方悬挂着两块钟乳石，一块是黄的，一块是青的，形状奇特。好像龙头，双龙洞因此而得名。内洞有一股清泉流出，这泉水清澈见底，游人夏天到这里，有“上山汗如雨，入洞一身凉”的感觉。难怪我们进洞就喊“好凉啊！”
内洞和外洞间有巨石相隔，有一条地下水从巨石下流出，游人要进入内洞，必须仰卧在小船中，进洞时导游告诉我们：千万不能抬头，否则要割鼻子。这就是双龙洞的独特之处。
双龙洞里有一个冰壶洞，冰壶洞的洞口不远处有一张仙人床，摸上去光溜溜的凉凉的真舒服。我们先走狭窄的小路，再来到宽阔的大厅，我们对面有一道瀑布，真是让人不由的想起一首诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
我们吃好午饭，继续寻找下一个目标：诸葛八卦村。
双龙洞游记作文9
俗话说：“读万卷书，行万里路。”今天，我们一家来到了小有名气的金华双龙洞。
一路上，我们沿着群山环抱的山路行驶，一眼望去，远处是层层叠叠，连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像来到了人间仙境。
一到洞口，抬头就看见两条石龙头，再往里看，两条龙身和几只龙爪被大自然塑造得栩栩如生，双龙洞因此而得名。
再往里走，只听到隐隐约约的哗哗流水声，原来洞中有洞，要到洞中洞，只能*躺在一叶扁舟上，穿过又窄又扁的洞。我们都感觉到了肚子和岩石擦肩而过呢！洞中有洞洞中泉，欲览泉源卧小船。
穿过了洞中洞，我们来到了洞内。哇，洞内气温好冷啊！连*时怕热的我也不由得打起了哆嗦。我们还看见了巨大的岩石，听爸爸说，这岩石是被水滴“滴”出来的，因为长年累月所以就形成了这个样——长长的冰梭形。我们还望见了洞中的小溪，洞中的水很冰很冰，但是很清凉，听说这条洞中小溪的源头至今为止还没找到，仍是一个谜。
我们又来到了仙瀑洞，仙瀑洞很高，有海拔702米，因洞内巨大的瀑布而得名，是*最高洞内瀑布。我们一路走一路经过了“石树伞”，我还和“它”拍照留念了呢！仙瀑洞真奇啊！一块块光滑的钟乳石，真是大自然的鬼斧神工！
接着，我们还参观了冰壶洞等等。那里的大瀑布，漂亮的小石头都给了我很深的印象。
金华双龙洞，你的景色，你的奇观，使我流连忘返。
双龙洞游记作文10
学完了叶圣陶爷爷的《记金华的双龙洞》文章，我怀着好奇的心情去金华游览双龙洞。
到了双龙洞景区，爸爸沿着公路开往最高的仙瀑洞。走进仙瀑洞，一条长廊迎接着我们。长廊的尽头叫仙瀑天镜，里面的整个布局就像道教的阴阳太极图，左青龙，右白虎。天镜中的瀑布长约73米，地下是万丈深渊，让人不由冒出冷汗。走出仙瀑天镜，就来到了内洞，里面布满了五颜六色的霓虹灯，把黑漆漆的内洞照得五光十色。
从仙瀑洞出来，我们就到了双龙洞。洞口有许多人在排队，排了好一会儿，我们才到了孔隙前。孔隙很窄，人只有*躺在船上，才能过孔隙。躺在船上的时候，我偷偷摸了一下上面的岩石，几滴水滴了下来，又湿又滑。我们出了孔隙，就到了内洞。
内洞里的石头奇形怪状，可神奇了！抬头向上看，顶上的钟乳石就像两条巨龙，一条青龙，一条黄龙，双龙洞的名字就由此而来。远处那巨大的钟乳石和几块三角形石头就像一位老寿星望着仙桃，它似乎想一口把仙桃吃了，祈求长生不老，这就是景点“老寿星望仙桃”。身旁的“青蛙盗仙草”栩栩如生，青蛙伸长脖子，想偷仙草，变成王子呢！沿着又湿又滑的小路，我们继续往前走。不一会儿，“哗哗”的水声从远处传来，原来前方是瀑布。一看，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！
大自然的鬼斧神工，才造就了令人如此惊讶的美景！
双龙洞游记作文10篇（扩展2）
——金华双龙洞游记作文10篇
金华双龙洞游记作文1
今天是大年初二，我和家人一起去金华的双龙洞游玩。早上，我们开着车向金华山出发，由于游玩的人比较多，路上很堵，一直到了中午我们才来到了双龙洞景区。
停好车后我们就拿着事先买好的门票向双龙洞的入口走去。一到洞口就看到了，在一个有十多米高的洞口两边上方有两个像龙头石头突了出来，就像两条巨龙守护着，因此得名双龙洞。
接下来我们沿着路向里走，前面出现了一个小小的入口，我们需要*躺在渡船上才能进入。等到我上了渡船后，我激动的躺在渡船上，船慢慢的向前划着进入了洞口，周围一片漆黑。不一会前面有了一点光亮，我的眼前豁然开朗，出现了一个巨大的洞厅，原来我们已经来到了双龙洞里面了。
原来双龙洞是一个巨大的天然溶洞。里面有许多奇形怪状的石头。有的像竹笋一根根的长在地上，十分美丽；有的像冰锥一根根的挂在洞顶上，一滴滴的往下滴着水；有的像一颗颗巨大的宝石闪闪发光，十分的耀眼。还有的像乌龟、有的像蛇、有的像仙人的床、有的像狗、有的像猴子……。十分的新奇。
我们向上爬了一段陡峭的路，远远的就听到轰隆隆的水声，走近一看，原来是一条巨大的洞内瀑布。它就像李白诗中所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”真的十分的壮观。
我们又一路的向上爬，一路欣赏着美景。不一会儿就来到了出口，我依依不舍的回头看了一眼美丽的双龙洞。这里太美了，我一定要让妈妈再带我来玩。
我正想着呢，哥哥在催我上车。我快速的跑到了哥哥边上，和他们一起开开心心的回家了。
金华双龙洞游记作文2
今年寒假，我被叶圣陶老先生“游金华的双龙洞”这篇文章中的美景所吸引，想来一探究竟。
1月23日，我和妈妈来到金华游双龙洞，出城一公里，就来到山区，汽车在山里盘旋，因为是冬天，山上并没有开出如叶老先生所说的种类繁多、颜色鲜艳的花朵，但是，这里的景色依然美丽无比，天蓝地阔、山清水秀。
几公里后，就来到了目的地——双龙洞，下了车，我看见了一条小溪从景区流出，溪水时宽，时窄，时急，时缓，我们顺着溪水向上走去，不一会儿，就来到双龙洞口，洞口很大，这里是双龙洞的外洞，外洞高约十米，洞顶有两条龙的尾巴，一条是黄色，一条是青绿色，我们往前走，一条小溪出现在我们的面前，这里的岩壁离水面只有不到一米，我们必须躺在小船上进洞。躺在船上，头离岩石只有十厘米不到，如果稍有抬头，肯定会撞破头皮，我躺在船上正想好好触摸一下鼻尖上的岩壁，可惜一声“到了”，就抵达了对岸，这水程真是史上最短，回头估摸一下大概也只有两艘3米的船身加在一起那么长，让我实在意犹未尽。
下了船，就到达了内洞，我抬头仰望，看见了两条长龙的身体和头曲折蜿蜒在洞顶。再看看内洞，足足有一个标准足球场那么大。沿着小溪向前走，晶莹剔透、形态各异的石笋、石钟乳围绕在我们身边。突然小溪不见了，我们开始往上爬，不一会儿，一条数十米的瀑布出现在面前，瀑布的流水声很响，水花飞溅在我的身上，这里温度比较低，不像前面那么热，我从上往下看，就像一道水帘。我们继续向上爬，眼前又出现了一道从天而降的巨瀑，高约30米，壮观无比，这条瀑布是双龙洞最大的瀑布，因为有灯光的照射，瀑布变得五彩缤纷，美丽极了。叶老先生写的双龙洞，和我所见差不多，但因为时代不同，现在洞里装上了许多彩灯，显得更加五彩斑斓、神秘梦幻。
不知不觉中，我们已经从山下爬到了山顶，俯视山脚，整个双龙景区呈现在眼前，我的心情非常激动，犹如奔流不息的河水，双龙洞的美景将永远伴随着我。
金华双龙洞游记作文3
暑假，我们一家去了双龙洞游玩。双龙洞位于金华市罗店镇，它以溶洞中的钟乳石和石笋而闻名。每年都吸引了许许多多的中外游客慕名而来，一睹它的风采。
一下车，我们就像出笼的小鸟，冲向景区的入口。一进景区，一阵凉风就迎面而来，真是令人神清气爽，心旷神怡。我们迎着溪流，溯流拾级而上，小溪顺着山势，时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流也时时变化调子。
再往前走，就来到了双龙洞口。在洞口抬头望，只见洞口的两侧有两个大大的怒目而睁的龙头，因此而得名“双龙洞”。洞口很大，很宽，在这里有两百个人开会也不会觉得拥挤。溪流的水就靠着洞口的右边石壁的下方往下流。
在往里走，一个孔隙就出现在我们眼前，虽说是孔隙，可也容得下两只小船进出，小船只能容六个人分成两排，*躺，小船的两头都系着绳子，由马达驱动。我怀着激动的心情仰卧在小船里，工作人员打开了开关，船就缓缓移动，上方的岩石从我眼前掠过，感觉只要稍一抬头，就会撞破额头，擦伤鼻子，吓得我出了一身冷汗。大约行了一二分钟，船就停止移动，大家就登陆了，这就到了内洞。
洞里的石钟乳和石笋造型各异，有的像一张宽大的床，有的像慈祥的老人，有的像水母的触须，还有的像在鸣叫的青蛙。真是栩栩如生，惟妙惟肖。当然了，最奇妙就要属“金华火腿”，形状与真的金华火腿相差无几，甚至还能找出火腿里的瘦肉和经络，令人垂涎三尺。让人不得不惊叹大自然的鬼斧神工。石钟乳和石笋在灯光的掩影下，加上洞里水雾缭绕，显得美轮美奂。
最后，我们来到了冰壶洞。伴随着震耳欲聋的水声，冰壶飞瀑就呈现在我们眼前。只见一道白练般地瀑布从洞中的顶部飞泻而下，水落到了石壁上，便飞花碎玉般乱溅，那乱溅的水花晶莹而多芒，就像一朵朵盛开的白梅。真不愧是“*第一洞瀑”。令人叹为观止，
快乐地金华双龙洞之游，真是不虚此行。
金华双龙洞游记作文4
今天是大年初二，我和家人一起去金华的双龙洞游玩。早上，我们开着车向金华山出发，由于游玩的人比较多，路上很堵，一直到了中午我们才来到了双龙洞景区。
停好车后我们就拿着事先买好的门票向双龙洞的入口走去。一到洞口就看到了，在一个有十多米高的洞口两边上方有两个像龙头石头突了出来，就像两条巨龙守护着，因此得名双龙洞。
接下来我们沿着路向里走，前面出现了一个小小的入口，我们需要*躺在渡船上才能进入。等到我上了渡船后，我激动的躺在渡船上，船慢慢的向前划着进入了洞口，周围一片漆黑。不一会前面有了一点光亮，我的眼前豁然开朗，出现了一个巨大的洞厅，原来我们已经来到了双龙洞里面了。
原来双龙洞是一个巨大的天然溶洞。里面有许多奇形怪状的石头。有的像竹笋一根根的长在地上，十分美丽；有的像冰锥一根根的挂在洞顶上，一滴滴的往下滴着水；有的像一颗颗巨大的宝石闪闪发光，十分的耀眼。还有的像乌龟、有的像蛇、有的像仙人的床、有的像狗、有的像猴子…十分的新奇。
我们向上爬了一段陡峭的路，远远的就听到轰隆隆的水声，走近一看，原来是一条巨大的洞内瀑布。它就像李白诗中所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”真的十分的壮观。
我们又一路的向上爬，一路欣赏着美景。不一会儿就来到了出口，我依依不舍的回头看了一眼美丽的双龙洞。这里太美了，我一定要让妈妈再带我来玩。
我正想着呢，哥哥在催我上车。我快速的跑到了哥哥边上，和他们一起开开心心的回家了。
金华双龙洞游记作文5
来到了双龙洞口，就像叶圣陶爷爷说的一样，要先乘小船进去。我和三个小伙伴，手牵着手一同进了小船。叶爷爷说，只能两个人一条小船。可能因为他们是大人，而我们是小孩子吧，我们就四个人乘了一条小船。
进了洞，只见里面泛着各种光：红的，黄的，绿的，蓝的，紫的……五彩缤纷，光彩夺目。洞顶上是一大片石壁，手一摸旁边的石壁，湿漉漉的，有一种滑腻腻的感觉。导游向我们介绍说：这是龙头，这是龙身，那个是龙的爪子……我抬头一看，顶上是各种各样的石钟乳，地面上到处都是石笋。
你看那石钟乳：有的像冬天悬挂在屋檐下的"冰凌，“身上”一圈一圈的花纹是谁也设计不出来的，那么有规律，让人看了不禁暗暗赞叹；有的像一大滴水珠，上小下大，上细下粗，让人感到它时不时地要掉下来；还有的像一位仙人，驾着云雾在万物中穿梭着，再加上四面喷出来的雾气，使人感觉进入了仙境中。头上的那些石钟乳，还不停地往下滴着水珠，不知道那是它们喜悦还是悲伤的泪水？我们不少女生穿了凉鞋，踩上去滑滑的，我也差点摔了一跤。
你再看那石笋：有的傲然挺立，虽说是石头，但那逼真的形象，让人感到眼前仿佛就是一株枝繁叶茂的大树。瞧！那里还蹲着一只绿皮大青蛙哩。我心中一阵惊喜，忙奔了过去，想摸一摸它。可谁知，等我跑到跟前，青蛙却怎么也找不着了。我疑惑地退回来，再抬头一看，呵，它不是好好地蹲在那儿嘛！还有那一把把闪着寒光，锋利无比的“冰剑”，好像刚刚出鞘，让人心惊胆战……
我们恋恋不舍地走出了美丽的双龙洞，听着隐隐传来的水声，又向冰壶洞跑去……
金华双龙洞游记作文6
大年初二是一个阳光明媚的日子，为了不辜负这大好的天气，我和爸爸临时决定来一场说走就走的旅行。于是，我们全家爸爸、妈妈、我和弟弟整理行囊，开车向金华双龙洞进发了。
过年期间的高速公路异常空旷，路上的车辆比*时少了很多，我们一路欢歌笑语，大约经过2个多小时的车程，我们终于到达了目的地----金华双龙洞。
进入双龙洞景区大门，大约走了5分钟左右，就看到有个老先生的雕塑。他坐在石椅上，身旁是一块很大的金属碑文，上面刻的正是语文书上《记金华的双龙洞》的全文，那么这位老先生就是大名鼎鼎的叶圣陶先生了，可见这篇课文是多么的有名呀！
再往山上走大约10分钟，我的眼前出现了一个巨大的洞口，洞壁上写着“双龙洞”三个字，还有“三十六洞天”的红色题字。我好奇地张望哪里有双龙了，为什么叫双龙呢？忽然发现洞头两侧各有两个龙头，还在滴水呢！进入洞口，就来到了外洞。洞内很大，很凉爽，但今天排满了长龙般的游客队伍，大家都在等着上船呢！只有通过坐船才能进入内洞。我很着急也很兴奋，大约等了40多分钟，才轮到我们坐船。这是一条很简单的船，我小心翼翼地爬上了船，躺在船的一头，旁边躺着妈妈，船的另一头是爸爸和弟弟。船开动了，我一点儿也不敢动，头顶上的岩石就这样从我的眼前慢慢飘过，眼前忽然变暗了。
没过一分钟，船就靠了岸，我们来到了内洞。洞内的石钟乳、石笋千姿百态，有的像一只青蛙正准备去吃鲜草，有的像一位仙人坐在石头上，有点像一只畅游大海的海龟，还有的像一匹腾空而起的千里马……. 在灯光的照耀下，洞内更变得五彩缤纷，犹如仙境。顺着五彩的小路再往上走，我听到了很大的水声，越往里走水声越大。原来洞内还有瀑布，名叫母子瀑。这还不是最壮观的，再顺着石路往上爬，我听到了哗哗哗的巨大水流声，这便是冰壶瀑，实在是太漂亮了，在灯光的闪烁下，变得五彩斑斓。这时，我从上往下俯瞰，才觉得这个洞多么大呀！再往上走，我们就出洞了。
这次跟着课本去旅行就这么结束了，我真为大自然的鬼斧神工点赞！
金华双龙洞游记作文7
盼望已久的五一假期终于到了，我和爸爸妈妈决定跟亲戚一起去金华双龙洞玩。
经过三个半小时的颠簸，我们终于来到了金华双龙洞风景名胜区。
买了门票，我们直奔双龙洞，入口是个水洞相连的狭窄的缝隙，要乘船进去。轮到我们了！我们仰躺在船上，刚躺下，船就被工作人员拉过去了。那条石缝真窄啊！我身体脚部到背部已经全部贴着船了，还是觉得上面的石头在黑压压地向我挤来，迫不及待地想要跟我来个亲密接触似的。
一进双龙洞，眼前豁然开朗，展现在眼前的是一片空旷的场地，可以容纳千人开会的石洞。这里有许多奇形怪状的钟乳石，湿润清新，有的像玉柱从顶垂直到地，有的像雨云倒悬空中，有的像白浪滔滔，波涌连天，真是气象万千，蔚为奇观。像鸭子、像大雁、像老虎……配合着五颜六色的灯光，栩栩如生！瞧，那里还有一只“天狗”在望“月”呢！只见“天狗”蹲在地上，仰起头，虎视眈眈地望着悬挂在天花板上的“明月”，垂涎三尺。“月亮”弯弯，一会儿静静地挂“天空”，一会儿在“天上”悠闲地溜达，丝毫不把“天狗”放在眼里。
再往里面走，路就很狭窄了。穿梭在一条条“羊肠小道”的洞里，为了时刻提防石头的“横行霸道”我们不得不“卑躬屈膝”、小心翼翼地行走。哎哟！一块野蛮的石头突然蹦到路中间，把我的脑袋狠狠地“亲”了一下，留下一个大红包。
我们走过羊肠小道，未见其物，先闻其声。我们听到了震耳欲聋的水流声，原来是瀑布从山顶飞泻而下，冲打在石壁上，溅起了无数水花，整个山洞被雨雾笼罩着。我们走近一看，是母子瀑。大瀑布旁边有一条细细的小水流，小水流流啊流，最后流到了大瀑布里，不愧是母子，血脉相连。
大自然真是鬼斧神工，打造出如此壮观、奇特的景观与我们相伴！
金华双龙洞游记作文8
盼望已久的暑假已到，我和爸爸妈妈一起到金华双龙洞去玩。
一大早，我和爸爸妈妈一起开车出发了。大约过了一个半小时，我们就来到了双龙洞。双龙洞真美啊！四周群山环绕，树木茂盛……我们顺着石阶往上走，一会儿，就来到了洞口。洞口游人如织，一抬头，就能看到三个红红的大字“双龙洞”。
我和爸爸妈妈在工作人员地指引下，并排躺在一艘小船上，小船慢慢地向洞内驶去。我屏住呼吸，笔直地躺着，一动不敢动，生怕一不小心就被头上的岩石给撞破了头。很快，洞内就到了。洞内太漂亮了，深深地把我给吸引住了。五颜六色的灯光照在奇形怪状的岩石上，有的像一根柱子，有的像一只鸭子，还有的像一只大象……壮观极了！我跟爸爸妈妈沿着洞内长长的小溪向前走。忽然，一条长长的瀑布从天而降，好像一条巨龙，凉凉的水花溅到我身上，舒服极了。玩了一会儿，我们就从洞内出来了。
美丽的双龙洞再见了，我一定会再回来看你的。
金华双龙洞游记作文9
天下闻名，家喻户晓的双龙洞位于浙江金华。寒假，妈妈带我去玩赏著名的双龙洞。
那天下午，我们开着车驶向双龙洞，一路上细雨蒙蒙，桃花开放，柳枝飞扬，景色美丽。随后，车子渐渐上山，山上云雾缭绕，景色优美，雾在雨中显得更加柔和与美丽，就像生活在仙境一般，令人陶醉。映山红挺直了背，绽开了笑脸，就像美若天仙的少女那样娇嫩。雨停，太阳出来了，太阳折射出来的金光十分刺眼，天边，一道彩虹显得生机，就像七种彩色的绸缎，在天边飞舞，格外的美丽。终于车子来到了在半山腰我期盼已久的双龙洞。
刚走进大门，就看见两个龙头露在石壁上，它们生龙活虎，目光炯炯，真像双龙戏珠。莫非这也就是“双龙洞”名字的由来吧。
一进洞，只见洞里人山人海，洋溢着笑声。队伍排得像一条长龙。我好不容易排到队伍，看见大家三人并排仰卧，有两排对立躺在小船上，这边的工人一按钮船就驶向洞内，真是“欲觅泉源卧小船”。啊，我怀着好奇的心躺在船上，船启动了，我看着那如木工打磨的沙纸一般的岩石就离我面部几厘米，好像一抬头准会划伤额角，擦破鼻尖。不久我们便上岸了，这是内洞。洞里十分昏暗只有几盏彩灯亮着，我借着灯光，看见那从洞顶倒挂下来的石钟乳，处处可见，上面十分干净，有着许多小点，形状活像金华特产——佛手。我边走边观察，现在展现在我们面前的是一个仙人床，听导游说摸三下有利家人，可贪心的我就摸我六下。
接着我们走了三个台阶，顺着那陡峭的小路，便来到了上窄下宽的冰壶洞。向内走着，一路上石壁陡峭，湖水清澈，景色十分宜人，不知不觉中，我们来到了子泉，泉水奔流不息，真所谓“洞中有洞洞中泉”。我陶醉其中，迫不及待地与子泉合了影。然后，我们着梯子的扶手向上走，只听见“哗啦啦”的声音，我一看那是母泉。我靠近一看，只见那水瀑从洞顶飞泻下来，颇有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”我叹到。那母泉比子泉壮观多了，从高处飞泻而下，溅我一脸水，那母泉真急，落在地上“哗啦啦”那母泉声音真美，就像一首连绵不断的乐曲……
不知不觉，我离开山洞，登上山顶，这时雨下得更大了，山里仍然游人如织，眼前仍云雾迷蒙，我回头望着洞头，心里默默地佩服大自然的鬼斧神功。
金华双龙洞游记作文10
双龙洞位于金华双龙洞景区内，周日一大早，我和爸妈就踏上了旅途，游览久负盛名的双龙洞。
一到双龙洞口，就发现两条长长的队伍从洞口蜿蜒而出，原来是排队的游客啊，感觉真是名副其实的“双龙洞”啦！排了半个多小时，终于轮到我们啦。三人躺在进洞的小船上，战战兢兢地进入了双龙洞，当我们直起身来，才发现里面真是别有洞天，“黄龙吐水”“倒挂蝙蝠”，数不清的钟乳石构成了一个个惟妙惟肖的形象。
游完双龙洞，我们决定去游仙瀑洞，它位于双龙洞景区边缘，由于交通不便，我们决定步行前往。虽然八月份天气还是非常炎热，但是漫步在林荫小道上，听着身边潺潺溪水的叮咚声，心情还是异常地开心。
经过一小时的跋涉，我们终于到达了仙瀑洞。站在洞口，一阵凉风铺面而来，好像开了一个巨大的中央空调一样让人感到燥热全无，浑身凉爽。
走进冰瀑洞，层层叠叠的岩石映入眼帘。最引人注目的是一线瀑布从洞顶飞奔落下，仿佛美人的长发一般飘逸，水流撞击在岩石上分散成许多水珠，仿佛跌落的珍珠一般在洞中飞舞跳跃，真有“大珠小珠落玉盘”的感觉，可能这就是仙瀑洞得名的缘由吧。
走在洞中，不时有调皮的水珠落在身上，冰凉的感觉让人感到舒服极了。与人满为患的双龙洞相比，仙瀑洞虽然人烟稀少，但是景色却一点也不逊色，也许正是因此，洞内的保留了更多的自然特色，也让我觉得虽然走了这么远的路，还是非常值得的。看来要想欣赏与众不同的美景，就要付出自己的努力。
双龙洞游记作文10篇（扩展3）
——金华双龙洞游记作文600字3篇
金华双龙洞游记作文600字1
4月28日，经过三小时的车程，我们坐的大巴上了盘山公路，来到北山双龙洞。在洞门口，我发现一半山是黄色的，一半山是白色的。黄色的那一半山上有个很像龙头的钟乳石，白色的那一半山上也有一个，怪不得这山洞叫双龙洞啊！而且它们好像在守护这个洞呢！
我们进了洞口，坐小船经过狭窄的空隙，就看见许多各式各样的钟乳石和石笋。
其中，“将军腿”是一个石笋和钟乳石的结合体，看上去就像一个将军的下半身。还有“九龙戏水”就是九个像龙头的钟乳石，有时候这些龙头会滴水所以叫九龙戏水……其中，我最喜欢的是“神龟望”，一只巨大的“海龟”身体向下倾斜着，在嘴巴旁有条小缝，在眼睛的地方有两个小洞，看起来栩栩如生。
看着，看着，我就觉得它的眼睛里充满了渴望，顺着它的“目光”看去，原来它在盯着那条河啊！我觉得它一定非常想去那条河里遨游吧！可是它只是块石头。
我盯着它看了一会儿，深有感触……
另外，我们还看见了两个瀑布，一个大、一个小，由于小瀑布的水是从大瀑布上流下来的，所以叫“母子瀑”。
我不仅看到了美丽的钟乳石和石笋，而且还有意外的收获呢！就是我看见了活蝙蝠呢！还听到它们发出“吱吱”的叫声。这次双龙洞执行收获真不小，真是不虚此行。
金华双龙洞游记作文600字2
暑假的第一个周末，我们全家驱车前往金华双龙洞游玩。
到了金华，我们在导航仪的指引下进入罗店，沿着弯弯曲曲的"盘山公路，迎着丁冬流淌的溪流，我们终于来到了双龙风景名胜区。
沿着台阶而上，我一眼就看到了一块大石板上刻着叶圣陶爷爷当年游双龙洞时写的游记《记金华的双龙洞》。
过了独木桥，我们就到了双龙洞的洞口，一阵凉风迎面袭来，我抬头仰望，洞口两边各有两个龙头似的石头。据说，左边的是青龙，右边的是黄龙，双龙洞由此得名。
往里走，我仿佛来到了一个大会堂，四周都是石壁。要真正入洞，还得穿过一个狭窄的细缝。我们三人并排躺在船的一头，船慢慢移动了，周围的石壁好像要压下来似的，让我觉得微微抬起头就会擦破鼻子、脸袋，还没等我缓过神来，船就靠岸了。
来到内洞，我看到了许多奇形怪状的石头，有“龟蛇大战”、“仙人床”、“倒挂蝙蝠”，还有“青蛙盗仙草”等等。
穿过密道，我们来到了冰壶洞。顺着“哗哗哗”的流水声，我找到了长27米的洞内瀑布，只要稍稍靠近，水就会把我整个人溅成“落汤鸡”。
在桃源洞那里，我看到了“佛手花廊”、“天狗望月”、“狮雕护井”……在仙瀑洞那里，我看到了落差73米的洞内瀑布，1999年被列入世界基尼斯记录，堪称“世界洞瀑之最”。我不由地联想到了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
这次的游玩不仅让我领略到了大自然的鬼斧神工，更让我上了一堂生动的自然课。
金华双龙洞游记作文600字3
刚出酒店大约5公里就到了双龙洞。进入大门，映入眼帘的是人山人海的车子，和叶圣陶爷爷写的《记金华的双龙洞》。接着，我们进入了“双龙洞”。
一进双龙洞，我看见了两条张牙舞爪的龙正对着陆陆续续进来的游客，过了一会儿，我又发现了第三条龙——“排队的长龙”。这条长龙貌似是在和另外两条龙媲美呢！
终于轮到我们了，看到这一副场景，我想起了叶圣陶先生写的内容“说是孔隙可也容得下一条小船开出，这样的小船能两个人并排仰卧在船上，再没法容下第三人”。是啊，如此矮的洞怎么才能过的去呢？一看才知道，哦！原来是这样。咦？这条船好像和叶圣陶先生说的不一样，它是可容下六人，上下各三个人并排仰卧在船上。我还以为要开很久，可没想到这么快就到了！
“啊！这洞好宽敞啊。”我感到一阵一阵的寒风朝我吹来，好冷呀！我冷得不禁打起了冷战，早知道就穿大棉袄来了。刚入洞内，一座座石像就映入眼帘，“老寿星望仙桃、”“小龙太子宫、”“母子瀑、”让我最难忘的就是“母子瀑”了。因为一想到母子瀑我就会想到水帘洞，这个母子瀑的样子很像水帘洞呢！母子瀑让我的想象力大显身手，会不会美猴王在这里？里面有他的猴子猴孙吗？里面会不会有个儿子和母亲呢？“这些问题就让你长大了去探索吧，说不定还真有可能有呢！”妈妈说到。
时间过的真快，一眨眼就到洞外了，我心想，原来这就是叶圣陶先生作品中的“记金华的双龙洞”呀！下一次我一定还会来……
双龙洞游记作文10篇（扩展4）
——《记金华的双龙洞》教案10篇
《记金华的双龙洞》教案1
目的要求
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。
2、练习理清文章的条理。
教学难点
练习理清文章的条理。
教具学具
自制幻灯片多媒体鹏博士软件
教学过程：
第一课时
一、复习旧课，导入。
二、检查预习。
1、指名读导读。
2、开火车按自然段朗读课文。
3、同桌轮流读课文，边读边议每个自然段的意思。
4、指名说作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。
三、学习游览路上看到的景色。
1、哪几个自然段是讲游览路上景色的？
2、自由朗读2、3自然段，想想路上的景色有什么特点。
3、讨论路上景色的特点。幻灯片显示讨论题。
在学生发言的基础上，着重理解以下词句。
（1）映山红就是指杜鹃花。
（2）新绿指春天新长出的草和树叶的绿色。
（3）明艳指颜色明亮鲜艳。
（4）时而指有时候。溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，就是指溪
有时候宽，有时侯窄，有时候慢，有时侯快。
四、练习朗读第四自然段。
1、个人自由朗读。
2、同桌互读，指正错误。
3、指名朗读。
五、布置作业。
第二课时
一、复习导入。
二、布置自学。
1、提出自学要求，认真读读下面的课文，想一想外洞和内洞各有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生开始自学，可以在书上圈圈画画。
三、讨论外洞的.特点。
1、课文中是怎样介绍外洞的？找出相关的词句。
2、外洞的主要特点是什么？是从哪些词语中体会出来的？
四、讨论内洞的特点。
1、课文中是怎样介绍内洞的？找出相关的词句。
2、内洞的主要特点是什么？是从哪些词语中体会出来的？
3、为什么说即使不比作什么，也很值得观赏如果把这些石钟乳和石笋比作什么呢？
4、你知道为什么这个洞这叫做双龙洞吗？
五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
1、课文哪部分是讲作者由外洞进入内洞的？
2、这一段讲了哪几层意思？
3、作者进入外洞的感受是什么？
六、练习有感情的朗读。
第三课时
一、检查背诵。
1、分段背诵。
2、谁能把几段连起来背诵？
二、理解泉水流经的路线。
1、学生阅读思考，同桌相互讨论，教师巡视指导，学生讨论。
2、集体讨论。
三、小结。
四、播放录音，学生对课文边听边思考。
五、复习巩固生字词。
六、布置作业。
1、练习背诵全文。
2、预习《可爱的草塘》。
《记金华的双龙洞》教案2
教学目标：
1、会写本课的13个生字，理解有关词语。
2、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。
3、培养学生分清课文主次的阅读能力，学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。
4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第一课时
一、激情导入，揭示课题
同学们，当你置身于大自然的 山水之间，一定会对它的神奇秀丽发出赞叹，一定想把你的感受告诉别人。今天，我们就来学习一篇游记，这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。（板书课题）
二、展示资料，了解双龙洞
同学们，看完资料后，你对双龙洞了解了多少？请你根据自己查找的资料，向大家介绍一下。
三、检查预习，学习生字。
1、教师出示生字卡片，指名让学生读，识记，重点强调浙字的读；蜒字的写法。
2、同桌互读，互相指正。
四、整体感知，理清脉络。
1、自由读课文，说说作者游览了那几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？
2、试着画一画作者的游览路线图。
五、引导学生质疑问难，着重理解下列内容。
1、不了解的事物：映山红、油桐、石钟乳、石笋。
2、不理解的词、句：突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子
六、通读全文，要求读得正确、流利。
第二课时
一、回忆课文内容。
说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。
二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式，学习课文的重点部分。
你最想了解哪个景点？选择其一，进行小组合作学习。教师提供自学提示：1、这个景点有什么特点？自己是从哪些语句看出来的？
2、作者的感受是什么？
3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗？
三、汇报自学情况。
（一）孔隙部分
1、孔隙的特点是窄、矮、陷。从以下几方面可以看出来：
（1）船大小的描写（读有关句子）
（2）对进洞方式的描写（读有关句子）
（3）对自己感受的描写（读有关句子）
学生互相补充，各抒己见。
2、教师用多媒体课件演示作者通过孔隙的特点和经过。
3、学生继续就这一部分进行朗读汇报，互相评论。
教师重点指导以下两组句子的朗读。
（1）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了一声好了，船就慢慢移动。
（2）眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
指出要重读的词语，以强调作者的感受，突出孔隙的特点。
4、让学生随着多媒体课件复述作者通过孔隙的特点。
5、继续汇报另外两个景点的学习情况。
6、以争当小导游的方式让学生随着多媒体课件将述作者游览外洞--孔隙--内洞的经过。
四、学习其它部分
1、本文作者除了写外洞、孔隙、内洞三个主要景点之外，还写了哪些内容呢？（途中见闻）
2、作者是怎样描写的呢？请同学们认真阅读这段内容，看看作者在途中看到了什么？听到了什么？画出你喜欢的句子，反复读一读，体会作者当时的心情。
（学生汇报自学结束）重点理解和朗读以下句子：
（1）山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得精神。
（2）粉红色的山，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
（3）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。
通过对以上句子的理解和朗读，体会春天和大自然的美好，体会作者的愉快心情。
3、播放录象，让学生带着愉快的心情，随着画面有感情地朗读这部分内容。
五、教师小结。
同学们，通过本课的学习，我们了解作者游览双龙洞路线，领略了沿途的美景和双龙洞的美丽奇特。那么，你能总结一下作者是怎样写好这篇游记的吗？
1、按游览的顺序写。
2、抓住特点有重点地写。
板书：
16、记金华的双龙洞
路上见闻--游外洞--由外洞进内洞--游内洞--出洞
《记金华的双龙洞》教案3
教学目的
知:了解双龙洞的游览顺序，景象的奇异。渗透游记类课文的学法。
能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。
思：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。
板书设计
23、记金华的双龙洞 景象奇异
金华（洞口）←（外洞）←（孔隙）←（内洞）←（深黑的石洞）
⑶ 这个“向导”不只陪着俺们，一路上也陪着作者，想想作者的游览顺序是怎样的？
（教师点击课件中的“游览线路”。）
（路上）（洞口）←（外洞）←（孔隙）←（内洞）←（漆黑的石洞）
五、讨论总结，编写提纲
（一）四人小组讨论一下，你觉得这篇游记写得好吗？好在什么地方？
（二）游记写作要点有哪些？（教师点击课件中“游记要点”）
（三）给这篇文章编写提纲，把假期游玩的地方写下来。
总评：
这两种教学设计共同同点有：
1．二者都注意创设情境，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。“创情境，激兴趣”是游记教学的重要特色。学生只有“身临其境”，入情入境地学习，才能充分领悟游记美，感受作者情。
2．二者都强调“读”的重要性，紧扣新大纲阅读教学“以读为本”的要求，让学生从读中感悟，读中积累词语。形式多样的朗读贯穿这篇游记教学的始终，在读中激发学生热爱大自然的情感。
3．二者都注重学生自主学习能力的培养，充分发挥学生的主体性，教师“引路”，学生“探路”，让学生自主发现问题，寻找解决问题的途径。
这两种教学设计又各具特色，不同点在于：
1．教学思路不同：前者按人们惯用的线性思维组织教学，教学次序与游记的写作顺序一致。教学思路流畅有序，学生容易接受；后者打破定势，用非线性思维（发散思维）组织教学，新颖独到，颇有创见。
2．教学手段不同：前者用自然朴素的教学手段，即通过言语动作，配乐朗读等传统教学手段创设情境；后者利用多媒体现代化教学手段，“声”“光”“电”“影”综合交错，将无声的书面语言转化为可听可视的画面，激活学生思维，激发学生情感。
3．教学目标 不同：前者重在培养学生的审美情趣，提高学生审美能力，教师“引人入胜”的语言和学生“披文入境”的朗读，令学生不知不觉受到游记美的熏陶；后者言简意赅，直指单元教学要求，针对第三单元学习重声、是编写提纲，将游记教学与编提纲练习结合起来，在提高学生审美意识的同时，注重学生的理性思维能力。
《记金华的双龙洞》教案10
教学目的：
1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。
4.学会生字、新词。
5.朗读课文。背诵第5自然段。
教学重点使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学难点体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。
教学准备
课件
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭题、释题，读第一段。
1、揭题。
今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记记金华的双龙洞。
2、释题。记是什么意思？
3、读第一段。
二、初读课文。
1、激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。
2、自由读课文。
3、检查学习字词和课文的情况。
三、理清顺序。
1、看，这是什么？（出示小红旗小黄帽）谁用的？说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。（让一个女生起立）导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？教你一个方法，可以画一张游览示意图。怎么画？细细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？你这个导游当得真好，这个旅游帽作为奖品奖给你。
四、学习第二段。
1、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。（出示相机）看，老师手中拿的是什么？你们也带了吗？下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。（出示一张照片做例子）拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配解说词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读23段。
2、学生自由朗读23段。
3、讨论。
（1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。
（２）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。
（３）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？出示图。
（４）出示实物，新绿。
4、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看我拍的镜头，不过，我有一个问题。（出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？）播放录象，看完后讨论。指导朗读。
5、一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词明艳，你用什么词？
6、景色美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。
五、课堂总结，作业。
这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得开心吗？今天回去，把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。
第二课时
一导入：
今天我们继续学习第23课《记金华的双龙洞》。齐读课题。
过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！
二、学习课文。
过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？（洞口、外洞、孔隙、内洞）
过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。
1．洞口宽像桥洞
（1）指读，读出宽大的感受。
（2）明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。
过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？
2．自学外洞，把自己的收获汇报给大家。
高、大
仿佛到了个大会堂
聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。
谁能把这种奇特的感受读出来？
过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！
3．出示资料：
内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船，如欲观赏，唯有*卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有水石奇观之誉。
（1）看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）
（2）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。
（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）
（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）
（4）看电脑填空。
过渡：这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。
（5）有感情朗读全段。
过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？
4．默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。（1）黑漆黑一片什么也看不见（2）洞顶的双龙（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
（4）看图片加深体会。（5）把句子补充完整。
（6）出示资料：
洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有黄龙吐水、倒挂编幅、彩云遮月、天马行空、海龟探海、龟蛇共生、青蛙盗仙草、寿星与仙桃等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。
过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。
（7）感情朗读。指读。
过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。
三、总结：
（1）
结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。
这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。
（2）
发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。
老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。
（3）
针对学生的展示进行总结。
同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。
板书设计
23.记金华的双龙洞
景象奇异
金华（洞口）←（外洞）←（孔隙）←（内洞）←（深黑的石洞）
⑶ 这个“向导”不仅陪着我们，一路上也陪着作者，想想作者的游览顺序是怎样的？
（教师点击课件中的“游览线路”。）
（路上）→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→（深黑的石洞）
作者进洞游览顺序与溪流走向相反，出洞游览顺序与溪流走向相同。以溪流走向为起点，再拟游览顺序，使学生对作者“溪水流向、景点转移”的写作顺序有清醒认识。
２、品语言，学写法：
⑴ 我们学习这篇游记，不仅是欣赏蕴涵在游记中的语言美、景观美，还要学会游记的写作方法，指导我们的习作。
⑵ 这篇游记篇幅不长，但给人印象深刻。作者是怎样把一次游玩写得这样精练生动的呢？哪些写法值得我们借鉴？
（小组合作学习、讨论）
⑶ 师生共同归纳，让学生领悟游记融情入景、巧抓特点、总分有序等写作方法。
五、畅谈感想，学写游记
１、双龙洞游览完了，我们就要坐车回去了，你有什么感想？能不能给大伙说说？
２、暑假要到了，我们可以借鉴这篇游记的写作方法，把我们在暑期里印象最深的一次游玩写下来。
记金华的双龙洞教学设计9
【教学目标】
１、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
２、了解作者的游览顺序。学习细致描写的方法。
３、学会本课的生字，理解词语的意思。
４、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的.段落。
【教学重难点】
１、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
２、练习理清课文的条理。
【教学课时】
两课时。
第二课时
一、导入新课
同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。
二、初读课文，总体感知
１、初读课文，理清条理：
请大家打开课文，读读课文４～８自然段，看看作者游览了哪些地方？
２、再读课文，归纳特点：
同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？
３、小结过渡，布置下一步学习任务：
你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个地方分别有着这样的特点。那么，你对哪个地方最感兴趣呢？（学生根据自己的感受说出喜欢的地方）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？
同学们要注意你喜欢的这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按*时读书的方法做上记号。
三、精读课文，自读自悟
１、学生阅读，做批注：
⑴ 同学们已经想好了，那么我们就从外洞开始，说一说你是从哪些词句体会出特点让并且让你喜欢上的？
⑵ 刚才这几个同学的说的非常好，有谁被他们的叙述所打动也喜欢上外洞的同学请举手。那么就请你们这些喜欢上外洞的同学有感情地一起来把外洞读给大家的听。
⑶ 接下来作者写了从内洞到外洞的唯一通道孔隙，孔隙有什么特点？
（学生叙说时要让学生说出是根据什么哪句话理解到的）
结合学生的回答，让学生了解作者在描写孔隙的特点的同时，还写了如何通过孔隙进入内洞的乘坐工具，进入方式。
⑷ 作者在这里介绍了孔隙的特点还介绍了什么？
在讲解时，根据学生所说的进行引导，不要把答案直接灌输给学生。并且在叙说过程中要让学生知道哪些地方是作者对实际的描写，那些是作者自身的感受。
２、体会作者的心情：
⑴ 这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！作者此时心里会怎么想呢？
⑵ 通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了兴趣？正因为作者抓住孔隙的特点结合自己的感受，使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了你们，是这样的吗？那么喜欢孔隙的同学就大声的把你的体会融入到朗读中，一起齐读本段。
记金华的双龙洞教学设计10
【教学理念】
本着“全面提高学生的语文素养”的基本观念，凭借教材这把“钥匙”，以顺应学生的“身心发育和生活经验的扩展，逐步培养学生凭借我国语言文字吸收经验表达情意的知识能力。”（叶圣陶语）为学生的终身发展打下坚实的基础。
【教学目标】
１、知识能力：
⑴ 能够揣摩语言文字，体会抓住事物特点写具体的方法。并能为表达交流的需要写一写身边的景物。
⑵ 感悟双龙洞景观的奇异，能够想象画面有感情地朗读。
２、过程方法：
比较分析品位语言；学习写法强化练习。
３、情感态度价值观：
⑴ 学习叶老感情真实，语言洁净的文风，不说空话、假话。
⑵ 受到双龙洞奇异景观的熏陶感染，体会我国山河的瑰丽多彩。
【教学重点】
体会孔隙一段抓住景物特点写具体的方法，感悟语言文字的精确与朴实。
【教学难点】
激发学生当堂练笔热情，使学有成效。
【教学用具】
内洞景观录象、孔隙一段文字及孔隙的纵切面、友情卡。
【教学过程】
一、课前谈话
１、自我介绍。
２、介绍我的学生。
３、交代友情卡，提示要求。
４、询问学生旅游情况，拉近与课文的距离。
二、整体感知课文，明晰路线图，激发生活体验
１、直接导入新课：
去过金华的双龙洞吗？今天我们就去游览一番。（板书课题）
２、怎么走？都经过哪？快速浏览课文，看谁能最先看到游览路线图。
３、看到了吗？谁来说说！（板画）
４、按着游览路线图出发吧，心情怎样？推荐一位同学，咱们读出路上的好心情！
注：读不到位，引导学生想象词语的意思导读。
三、分部分感悟景点特点，品味“具体”写法
１、自读自悟：
到双龙洞口了，咱们进洞游览，看哪一个景点给你留下了深刻的印象就标注下来，一会儿就这一景点谈你的感受。
２、汇报交流，提升认识：
哪儿给你留下怎样的印象？随学生导入相应景点，但应提示全体学生注意在游览路线图中的位置。
第五自然段──孔隙：
⑴ 学生认识。（随机板书：小……）
⑵ 从哪体会到的？
一种情况 “孔隙”一词的理解：
一种情况：
① 可能说船小。
② 是船小吗？教师手势：是孔隙的窄！（板书：窄）
③ 都读读这两句，体会体会。
一种情况：还从哪体会到孔隙的小？
① 可能谈“自以为……擦伤鼻子”
② 我们就来坐一坐这小船吧！教师范读，带入情境。
③ 你又体会到什么？教师手势：是孔隙的矮！（板书：矮）
④ 课件：
都体会着读一读。
３、课件出示孔隙图：
其实要说出孔隙的小，说出它的宽窄、它的高低就行了。课前，老师从网上查到一份资料：
课件：孔隙很小，宽有三米多，高不足一米，长有八、九米。
大家都读读，再和课文比较一下，同样说小，体会有何不同？
４、语言训练渗透写法：
所以：作者不说宽有三米多，他说（怎样小的小船呢？……是这样小的小船。）
师顺势提升认识：
他用身体做比、借小船的小写出孔隙的小，这种借比的方法让我们都能体验得到。（板书：借比）
作者不说高不足一米，他说（我怀着……擦伤鼻子。）
师顺势提升认识：他说自己坐船这件事，他写自己的感受，（板书：举事例、写感受）让我们每个人都感受到船的小，他多会抓特点写具体呀。
第六自然段──内洞：
５、内洞给你怎样的感受？哪体会到的，你来说说？（重点板书：奇）
⑴ 教师激情：
一百年才长一厘米的石钟乳和石笋，在双龙洞中颜色不一令人称奇，形状变化多端令人称奇，名目数量之多更是举世无双。
⑵ 想象一下，除了课文列举的大自然赐予的奇观──蜿蜒在洞顶的一条黄龙，一条青龙，还有什么呀？（顺势板书：列举）
６、名目有四十多，说是说不完的，咱们去看看吧。（课件：双龙洞内洞）
７、没看够，就再读一读。
第四自然段──外洞：
８、外洞的特点呢？（板书：大）
９、有多大？（大会堂、千八百人），顺势而导：
他打了个比方，列了个数字！多具体呀！相当于咱们多媒体教室的五倍！
板书：（打比方、列数字）
四、简要回应整体，激发写作欲望
１、回应整体：
⑴ 看板书小结：
刚才我们游览一遭，哪印象深就谈哪，体会到外洞大、孔隙小、内洞奇，其实游览是应该按着游览路线走的，现在你们快速浏览课文，看书找一找，这些景点是通过哪些语句连起来的呢？
⑵ 这样的语句还有很多，我们体会着读几句！（课件：随着路线图出连接句）
⑶ 小结：
这样的句子使课文结构严谨而且比总说“到哪了”使语句更显得生动活泼。
２、激发写作欲望：
⑴ 读友情卡。
⑵ 抓住你学校印象最深的一处景点，试着用上作者抓特点写具体的一两种方法，可以是：
列数字、打比方、举事例、写感受、列举等来介绍你的学校。
⑶ 简要指导，可以给选择不好的学生一些题目，如：
多媒体教室真先进！
电动大门真灵活！
⑷ 指读两三人，教师鼓励选择课文之外抓特点写具体的其它方法，如对比等。
３、小结全课：热情的孩子们，老师愿作使者，建构起你们友谊的桥梁。
４、布置作业：
旅游时别忘了写篇游记。
【课后反思】
教学中，重视强化学生的阅读感受和体验，在学生的语感和思维发展到一定阶段后，教师注重巧妙地提升认识，完成了写游记及抓特点写具体的教学。为使学与用有机结合，课上进行生活性练笔，更使目标明确，重点突出。
双龙洞游记作文10篇（扩展7）
——《记金华的双龙洞》说课稿5篇
《记金华的双龙洞》说课稿1
我说课的内容是九年义务教育苏教版六年级下册课文《记金华的双龙洞》第二课时。下面我从说教材、说教学目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个环节来说这节课。
一、说教材。
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
课文按游览的顺序，依次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索有机交融，贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。
选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养学生对大自然的热爱。
二、说教学目标。
结合教材特点及学生认知水*，我从三个维度制定以下教学目标：
１、
２、
说教学重难点：
根据教材编排的要求、我把本课的教学重点、难点定为：
重点：体会金华双龙洞景象的奇异。
难点：孔隙的描写。游记类型课文的写作方法。
三、说教法：
1、围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。
2、运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。
四、说学法：
以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的"学习方式，通过读、划、议、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，以此来理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方法，代替我们教师单一的讲、管形式，达到“教是为了不教”。
五、说教学过程：
本课教学过程我主要按照三步导学模式进行。
（一）激情导课：
课一开始，先回忆课文体裁，再回忆作者是按什么顺序游览的？以这两个问题来回顾课文内容，引领学生再次走进文本，明确本节课学习目标，进入本课第二个环节。
（设计意图：复习的目的就是使学生巩固旧知，为学习新知打下基础，做好知识上和心理上的准备。）
（二）民主导学：
分为两个任务：任务一：学习游记开头的写法。（意图：让学生对游记有个完整的认识。）
任务二:学习游记主体部分，感受双龙洞景观的奇妙，学习作者观察写作的方法。分为两步；
第一步：学习重点段“孔隙”部分，从船小、进洞方式、进洞姿势以及作者的感受四方面来学习作者借其他事物写本事物的方法。这一步，通过学生自学、组内讨论后上台展示交流完成。是全文的重头戏。
第二步：学习洞口、外洞、内洞部分，通过读文概括出各景点特点，简要了解作者的写法，这里主要是列数字、作比较等一些说明方法，以前学生接触过，比较熟悉，所以这部分在学生自学、组内交流后形成统一看法，由组内代表向全班汇报。处理得较为简洁。
（设计意图：“读”是学习语文的重要途径。让学生带着问题自读自悟，边读边想象，然后借助图片等电教手段创设情境，努力营造自主阅读、积极对话的氛围，让教师、学生与文本之间有着心灵上的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情韵，把自己对文本的融合体会表达出来，把课本语言内化为自己的语言，使课堂上洋溢着浓浓的语文味。）
（三）检测导结：
紧扣学习内容设计了填空题，针对性强，难易适中，学生绝大部分能完成。还设计了选择榆次的某个公园写一篇游记，是学法的迁移运用，时间关系，需要在课下完成。
六、说板书设计。
板书依托游览顺序图，形象直观地概括了各景点的特点，让人一目了然，真正为理解课文把握文本起到了辅助作用。
《记金华的双龙洞》说课稿2
我说课的课题是《记金华的双龙洞》，下面我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念八个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
《记金华的双龙洞》是人教版四年级年级小语第八册第一单元的-篇讲读课文，该单元以“ 祖国的千山万水是那么多姿多彩 ”为主题展开。
《记金华的双龙洞 》是一篇游记体裁 的文章(文章体裁)，主要写了作者游览金华双龙洞的经过， 情融于景(主要内容)，表达了 作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。(中心思想);写作特点是 (一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)。
课文按游览的顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、孔隙、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的感觉。
二、学情分析
班级中绝大多数学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
三、教学目标的设定
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“注重知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的共同发展的要求，我将本课的教学目标确定为：
1、能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识;
2、整体理解文意，概括 段意，提炼中心，把握文章主要内容;
3、品味重要词句所包含的思想感情;
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
教学重点：体会金华双龙洞景象的奇异。
教学难点：孔隙的描写。游记类型课文的学习方法。
四、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到教学目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。 具体做法如下：
○1情景设置法：激发感情，引起兴趣。
○2提问法：逐步引导，逐渐深入。
○3点拨法：展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
五、说学法：
教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。(在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。)
学法具体如下：
○1勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。
○2讨论法：积极参与，总结规律。
○3自主探究法：学生实践，巩固提高。
○4悬念法：带着问题，巩固提高。
其中，讨论法就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
六、教学程序：
(一) 激趣揭题，质疑定标
1、在前面的学习中，我们一起去游览了风光秀丽的张家界，畅游了气势宏伟的三峡，欣赏了宽广美丽的大草原，今天我们要去一个特别的地方，金华的双龙洞。
问：你们当中有谁去过或谁了解呢?
老师：好的刚才同学都说了很多，让我们跟导游一起去看看这地方道底是怎么样的?
2、让学生解释“记”是什么意思?(记载)
3、本文是一篇游记，这篇游记是叶圣陶老先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。
(二) 初读课文，整体感知
1、教师放录音，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。
2、自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。
3、检查自读情况。
(1)、用生字词卡片检查生字词认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。
(2)抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
(3)根据作者的浏览路线，画一张浏览示意图，说说课文主要描写了哪些景点，学生边回答教师边板书。
(4)教师：作者是按照：金华 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞的顺序游览双龙洞的。
(三) 精读感悟，研析结构
1、齐读第1自然段、思考：这段交待了什么?(游览的时间和目的地)
2、探究2、3自然段
(1)教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。
(2)学生默读、思考、勾画
(3)小组讨论、交流。
(4)全班交流
①交流第2自然段中沿途看到的美景
A、教师引导学生先找出沿途看到的景物再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答教师边板书：
景物——映山红 油桐 沙土 新绿
特点——各色 白色 粉红色 或浓或淡
感受—— 一片明艳
理解或浓或淡的新绿，为什么会出现这样的颜色?明艳什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳?
(明艳指色彩明亮鲜艳。新绿指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽，嫩叶冒出来。刚长出时，颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就会变深，变浓了。作者说：或浓或淡的新绿，准确的描绘了春天绿色的特点。因为有粉红色的山、各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿。所以作者感到眼前一片明艳。)
B、出示挂图，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。
C、指导感情朗读第2自然段。
②交流对第3自然段的理解
A、教师“沿途不仅有特色的花、树还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流、听听溪水的歌唱。
B、讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子?
(溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势的变化而产生的。听溪流声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。)
C、指导感情朗读第3自然段。
(四)总结迁移，形成积淀。
第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。那么我们要不要爱护呢?看看你们该怎么做呢?(爱护环境、保护旅游资源)
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：
1、熟读课文。
2、交流搜集到的有关金华双龙洞的资料。
3、家乡旅游景点:洪泽湖穆墩岛或杨毛嘴湿地保护区景点片段描写。
七、板书设计
板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识的作用。同时，我认为板书要力求精而美。
《记金华的双龙洞》说课稿3
一、说教材
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
课文按游览的是顺序，依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索(一是游览的顺序，二是泉水流经的路线)有机交融，贯穿始终;观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明;叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点，感受孔隙窄、小的特点是教学的难点。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。
二、说学习目标
根据《新语文课程标准》对教学的要求，以及教材的编写目的和学生的特点，我制定了以下教学目标:
1、通过语言文字感受金华双龙洞的神奇，培养学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3、学习本课生字新词。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、说教法
围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。
《记金华的双龙洞》是一篇讲读课文，依照教材的编写目的，并根据学生已经有一定的独立分析问题的能力这一特点，我主要采用“引导探究、启发讨论式”的教学方法，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。
四、说学法
在学法上，我们教学的目的是教学生会学，教是为学服务的，为了调动学生学习的积极性，我引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式，以饶有兴趣的说、议等方法，调动学生参与学习过程，充分理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方法，代替我们教师单一的讲、管形式，达到教是为了不教，最大限度地发挥学生的自主性、主动性，发展性，创造性的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，从而达到激发学生的学习兴趣的目的。
五、说教学程序
思路缜密、条理清楚、安排合理的教学程序是教学成功的关键所在，根据本节课的重难点和学生的认知特点，我设计了以下教学环节:
(一)导入新课:
导语设计
恰当的导语设计很重要既有前后衔接的作用，又可以激发学生学习的兴趣:同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻和美丽景色!那么除此之外作者还游览了哪些地方?这些地方又各有什么特点?我们一起来学习课文。
通过导语把学生的思维拉到了本节课的位置，又使学生在脑海中起到了提示的作用，促使学生对上节课的内容进行短暂的回顾，并将思维定位到本节课的内容当中。
(二)出示课件，总体感知课文:
1、有了前面的导入，学生的思维就还跟着老师回到本节课，这时候出示课件，让学生跟着浏览课件图片，然后打开书，仔细读读课文4--7自然段，看看作者游览了哪些地方，图文对照，初步感受这一部分的内容。通过交流使学生体会到游览的地方和顺序:外洞孔隙内洞
(三)精读课文，自读自悟:
在整体感知课文内容的基础上，组织学生逐段学习，体会各景点的不同特点
1、学习第四自然段。
①出示外洞的景图，对照图片，让学生阅读课文内容，并提出问题:作者是如何介绍洞口的?外洞给人的感觉是怎样的?作者运用了什么样的说明方法?体会外洞的特点;
②师生共同讨论，初步了解学生自学情况。
③在讨论的基础上小结:让学生了解到作者运用了打比方，作比较，列数字等说明方法;以及外洞的特点——宽敞。
2、学习第五自然段
在学习第五自然段时采用指导圈点、批注，落实读书方法。抓住文中的重点句、重点词指导学生研读、比较、批注。如文中第5自然段的教学，我抓住“贴”、“稍微”、“刚合适，再没法容第三个人”这些重点词句采取换词、换句及手势示意的方式指导学生研读，并出示进入内洞孔隙幻灯图片，让学生对照图片，找出文中的重点词语，然后互相探究讨论，引导学生自己进行小结。这样，学生通过对照图片从“行船方式、乘船姿势、乘船感觉”体会出进入内洞孔隙的特点:窄小、低矮。
3、学习第六、七自然段
在教学“内洞”这一部分时，为理解石钟乳和石笋的变化多端、颜色各异，先让学生观察内洞图片，引导学生发挥想象。有的说像孙悟空骑着白马在飞奔，有的说像观音在讲经，有的说像白胡子老者在砍柴，有的说像寿星老人捧着仙桃来祝寿……
然后再在学生发挥思维的基础上，让学生反复阅读课文，并提出问题:这两段主要介绍了什么内容?内洞有什么特点?内洞的奇特主要表现在哪些方面?并画出有关语句。
通过图文对照，学生对内洞的特点有了充分的了解，这时候再指导学生对课文内容进行小结，学生就很容易的得出结论:这一步分主要介绍内洞的景物;内洞的特点是:黑、奇特、大;主要体现在形态各异的石钟乳上;并能画出相关的语句。
在了解了内洞特点之后，组织学生讨论:为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”?使学生进一步体会到这句话的深刻含义:大自然的鬼斧神工、美伦美奂，创造了眼前美丽的自然景观，很有观赏价值。
(四)读写指导:
语文的教学不仅仅是教会学生学习文章，还要指导学生学会写作，所以读写的指导也很重要。
1、设疑质疑:
在全文内容学过之后，提出问题:游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最详细的是哪个地方?那你说说作者的游览顺序是怎样的呢?并让学生互相讨论，得出结论:外洞、孔隙、内洞三个地方的景物写的详细；作者游览的顺序是:外洞→孔隙→内洞
2、小结写作方法:
有了前面的结论，再提出问题:今后我们应该怎样来写参观游记呢?除了写作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应该抓住什么去写?然后学生带着问题去思考考论，得出自己的结论:有的会说“按照观看的路线写的，内洞写的详细”;有的会说“按照行走的路线写的，外洞写得详细”;也有的会说“按照看的顺序写的，都写得很详细”……如此等等。
最后老师在学生得出结论的基础上，进行归纳总结:
第一、写参观游记要按参观游览的顺序写。
第二、要把看到的事物(要把参观的景物)特点写清楚。
第三、加入自己的亲身感受表达思想感情。
《记金华的双龙洞》说课稿4
一、教学要求：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3、学习本课生字新词。
4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
二、教学重点：
1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
2、练习理清课文的条理。
三、教学难点：
1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。
2、了解路上景物的特色。
四、教学过程：
（一）检查预习。
1、指名分段读课文，正音。
2、同桌两人轮流读文，议自然段意。
3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。
板书：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞
（二）学习游览路上看到的景色。
1、哪几个自然段是讲路上景色的？
（2——3）
2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。
3、讨论。
（1）“新绿”“映山红”什么意思？
（2）“或浓或淡”什么意思？
（3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？
（4）“时而”什么意思？
（三）练习朗读第二三段。
1、各人自由读，想象景色。
2、指名有感情朗读课文。
（四）布置自学
1、提出自学要求：
认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
（五）讨论外洞特点。
1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？
2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？
（六）讨论内洞的特点。
1、课文怎样介绍内洞的？
2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？
3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？
4、你知道它为什么叫双龙洞吗？
“蜿蜒”什么意思？
（七）讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
1、课文哪一部分写的？
2、这一段讲了哪几层意思？
3、作者进洞时的感受是怎样的？
从作者的感受中，你体会到什么？
（八）练习有感情朗读课文。
边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。
（九）理解泉水流经的路线。
1、启发思考：
溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。
2、学生阅读思考，同桌互相讨论。
3、集体讨论。
板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山
五、作业：
布置作业：背诵从外洞进内洞的那一段。
《记金华的双龙洞》说课稿5
我说课的内容是九年义务教育苏教版第十二册课文《记金华的双龙洞》第二课时。下面我从说教材与资源、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个环节来说这节课。
一、说教材与资源。
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
课文按游览的是顺序，依次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索有机交融，贯穿始终;观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明;叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。
选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养学生对大自然的热爱。
农远资源进入学校，对于我们农村学校来说是幸福的，它为教师的教学起到辅助的作用。农村学生视野比较狭窄，农村的教学资源相对比较匮乏。远程教育给我们农村老师提供了丰富的教学资源，大大开拓师生的视野，不断丰富我们的课堂教学，从而提高我们的教学质量。如本课课件的图片及录像等素材都是从远程上下载的，目的是使学生直观形象地欣赏文中的一些场景，拓宽他们的视野，从而达到理解课文内容的目的。
说教学目标。
结合远程资源和教材特点及学生认知水*，我初定以下三个维度的教学目标：
知识与技能：
1、了解游记的一些写作特点。(五)、拓展延伸，感悟作者写作方法：
在同学们跟随导游饱览了双龙洞迷人的景色后，导游相机说道：“其实下面的游客呀，可能比我了解得还多，对双龙风景区你们知道的也可以给大家讲讲呀?”同学们纷纷举手，跃跃欲试，因为课前老师发给他们的资料，已积累在胸，此时生生互动，人人情绪激昂，老师随即总结：其实像金华风景区这样的景点还有很多，我们的祖国地大物博，山川秀丽，以后有机会去游览，希望你们做生活的有心人，用眼看，用心记，学习叶圣陶爷爷的写作方法，也写下脍炙人口的名篇。
(设计意图：通过拓展延伸，可以开阔学生视野，锻炼学生思维，丰富语言积累，培养语感，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。)
五、说板书设计。
板书采用了图画的形式，形象直观，学生从图上就感知了内外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，让人一目了然，真正为理解课文起到了辅助作用。
2、结合课文理解词句，了解双龙洞的风貌和特点。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
情感、态度与价值观：
通过阅读与想象的结合。细读了解双龙洞的神奇之处，激发学生热爱祖国山河的情感。
说教学重难点：
根据教材编排的要求、我把本课的教学重点、难点定为：
重点：体会金华双龙洞景象的奇异。
难点：孔隙的描写。游记类型课文的学习方法。
二、说教法：
1、运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。
2、运用以读促学的教学方法，注重学生看、听、说、读、写、练的教学，使学生掌握最基本的语文学习方法。
3、注重游记类文章的学法指导。﹙读、划、议、悟、读五步走﹚
三、说学法：
以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，通过读、划、议、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，以此来理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方法，代替我们教师单一的讲、管形式，达到“教是为了不教”。在艺术的熏陶下激发学生的学习兴趣，力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性，发展性、创造性，这样学生的主体作用将被大大激发，其学习效率就会大大提高，从而达到理解感悟的境界。
四、说教学过程：
本课教学过程我主要分为五个环节：复习检查、精读感悟、展开想象、当小导游、拓展延伸。
(一)、复习导入，整体感知：
课一开始，先用课件对课文中出现的词语进行复习，再通过“《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的?”及“去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的?”这两个问题来回顾课文内容，引领学生再次走进文本，进入本课第二个环节。
(设计意图：复习的目的就是使学生巩固旧知，为学习新知打下基础，做好知识上和心理上的准备。)
(二)、课件引领，引导学生感悟文本：
教学洞口的特点时，我适时出示课件：作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点?立刻有学生说：“突兀森郁。”老师随即出示课件“突兀森郁”这个词语对学生进行词语训练，学生再通过观看洞口的录像，感悟了词义，这种教学方法比老师以词解词要高明得多。
教学外洞的特点时，师：“外洞究竟有多大呢?”学生回答后，课件出示：“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”然后让学生观看外洞的录像，再通过多种形式的朗读，进行语感训练，外洞究竟有多大了然于心。
教学孔隙的特点时，师：“我们是怎么由外洞进入内洞的?”学生回答后，出示课件：小船很小，用绳子拉船进出孔隙。(结合图片)学生通过感情朗读进洞时的感觉，读中悟文，感知孔隙之窄、矮、险。
教学内洞的特点时，师：“外洞这么大，内洞是什么样的?”然后让学生观看内洞的录像，再通过多种形式的朗读，进行语感训练，感知内洞的黑、奇、大。
(设计意图：“读”是学习语文的重要途径。让学生带着问题自读自悟，边读边想象，以读促悟。借助图片、录像等电教手段创设情境，努力营造自主阅读、积极对话的氛围，让教师、学生与文本之间有着心灵上的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情韵，把自己对文本的融合体会表达出来，把课本语言内化为自己的语言，使课堂上洋溢着浓浓的语文味。)
(三)、创设情境，启迪学生展开想像：
当教师问学生对内洞的什么景物最感兴趣?学生说出石钟乳、石笋时，老师随即出示课件──石钟乳、石笋，孩子们好奇心强，兴趣浓厚，聚精会神地观看之后，老师问：“这些石钟乳、石笋好看吗?”学生说：“好看。”老师问：“那书上怎么写的呢?”生齐读：“那些石钟乳、石笋形状变化多端，颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。”老师随即接到：“那么要是比作什么，就更值得观赏了。”四人一小组讨论交流：“这些石钟乳、石笋像什么?”老师发图片，结合课件启发学生想像。学生踊跃发言：“有的像微笑的弥勒佛......”“有的像金碧辉煌的宫殿......”“有的像仙女下凡......”全班同学纷纷举手发言。
(设计意图：想象能力是语文学习的基本能力，对学生想象思维的训练与培养，是语文教学的基本任务，也是语文教学的基本方法。在抓重点段进行教学过程中，可以借助多媒体课件，对学生进行想像思维的训练。这样就充分激活了学生的思维，给学生插上了想像的翅膀。)
(四)、录像激情，启发学生口语交际：
学生兴致勃勃地学完课文之后，老师说：“双龙洞如此迷人，下面谁愿意当导游，带领大家到此一游?”一女生走到台前，老师引导：“这位导游小姐，现在下面都是游客，你怎么称呼他们?”该生随口接到：“各位先生、各位女士，你们好!欢迎你们来浙江金华的双龙洞来参观......”播放录像，导游解说，游客提问。
(设计意图：在学生理解课文的基础上，引导学生进行口语交际，在内化语言的同时，又提高了学生的读书悟文能力，可谓一举两得。)
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