2023四年级体育投掷轻物说课稿3篇【优秀范文】

四年级体育投掷轻物说课稿1　　课标指出：体育教学要“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，帮助学生学会体育的方法。本节课“以学生发展为本”的理念，借以情景、游戏等教学方法，下面是小编为大家整理的2023四年级体育投掷轻物说课稿3篇【优秀范文】,供大家参考。

四年级体育投掷轻物说课稿1

　　课标指出：体育教学要“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，帮助学生学会体育的方法。本节课 “以学生发展为本”的理念，借以情景、游戏等教学方法，让学生在童话故事中扮演角色、体验角色，从而提高学生参与体育活动的积极性，自主地学习投掷动作，提高投掷能力；努力打造“高效、和美、快乐”的魅力课堂。

　　下面，我结合着本节课教学目标的达成度来谈谈我的这节课。

　　在教学过程中，我注重学生学习方式、教学环境、教学媒体、人际关系等因素的设置。根据学生活泼好动、善于模仿的特点，采用情境教学模式，设计了“灰太狼捉羊”“学本领”“打灰太狼，救小羊”“埋地雷”等情境，学生的运动兴趣得到百分百的激发，他们在玩中学，乐中学，学中悟，悟中得。

　　不同情境地设置，不同手段地运用，有效引导着他们自己去学、主动去学，他们经历了从亲身体验，到获取知识这一过程，从中也产生了愉悦的情感体验，把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。以“打灰太狼”环节为例来说，我引导学生说：我们遇到了灰太狼该怎么办？有的小羊说用石头攻击灰太狼，既不用靠近灰太狼，又能打到它。于是，我同孩子们一起进入练习投掷动作的环节。他们对投掷动作掌握很快，并能在相互评价中指出彼此的优缺点，从而不断改进，高效达成本节课的认知目标，即：在小组合作、探究的学习过程中，100%的学生能够自主地说出原地侧向投掷轻物的基本要领；在合作学习的过程中，能够指出同伴的优缺点。

　　为了让游戏更富有情境性，孩子们更轻松地掌握投掷轻物的肩上屈肘，快速挥臂投掷动作，在打灰太狼环节，我运用语言渲染故事情节：瞄准，预备，打！灰太狼有点懵了，趁它不注意，赶快将石块捡回来。小羊们，快！灰太狼又开始反攻了，小羊们，再次瞄准，预备，打！灰太狼趴下了，快去拣石块，快！灰太狼要站起来了，快速跑回来！准备，瞄准！射击！哇，灰太狼彻底被我们打趴下了……就在这样的情境练习中，加大投掷练习密度，巩固了投掷动作。并利用看板距离的调整，强化投掷时的爆发用力。90%的学生，掌握了投掷轻物的肩上屈肘，快速挥臂的正确投掷动作；同时，发展了学生的上肢力量、奔跑能力、身体的协调能力和灵敏性，高效地达成了本节课的技能目标。

　　另外，在“打跑灰太狼，拯救小伙伴”“遇到困难想办法”等环节，将情感目标与知识、技能目标有机融合，孩子们在游戏中，学会了团结协作，体验到了互帮互助的愉悦，从而达成了本节课的情感目标。

　　可以说，整堂课，情景的拓展，个人的展示，学习形式的改变、竞赛等有效地激发了孩子们的学习兴趣，投掷技能、奔跑能力、身体的协调能力和灵敏性，得到很大的提高，孩子们也对体育运动产生了浓厚的兴趣。

　　当然，美中也有不足。课的准备部分，我预设了利用《灰太狼捉喜羊羊》的小游戏，在师、生互动的过程中，让学生兴趣高涨。结果在上课的过程中，我扮演灰太狼：我是灰太狼！肚子饿得慌，来到大草原，捉只小羊羊，填饱饿肚子！小羊们（学生）惊慌失措、四散而逃，学生的情绪非常高，但是在逃跑的过程中，出现互相碰撞的现象，经过自我反思，我认为主要原因在于学生没有养成良好的课堂常规习惯，另外游戏开始后教师的要求不到位，如果教师能够及时的对场地，跑动路线提出要求，就可以避免互相之间碰撞。从而更合理的运用场地，充分活动身体的各部位。

　　教无定法，贵在得法，在今后的教学中，我会以课标为依据，准确分析学情，深入研究教材，将每一节课都打造成“高效、和美、快乐”的魅力课堂。

四年级体育投掷轻物说课稿3篇扩展阅读

——投掷轻物说课稿3篇

投掷轻物说课稿1

　　设计与指导思想：

　　这是一节在新课改理念指导下的体育实践课。教师在教学过程中注重学生学习方式、教学环境、等因素的设置，通过一些简单易行、贴近生活、学生乐于接受的教学方法和手段，让学生学会思考，学会发现，学会创新，促进学生的个性发展。

　　教材分析：

　　投掷是一个传统项目，它不仅对学生的生理发展有重要的促进作用，而且它也是从劳动人民的劳动实践中总结得出的一项体育活动，与学生的日常生活有着紧密的联系。新课标中对投掷项目的安排是根据学生的年龄以及生理水*的不同，从而安排了不同要求的投掷。水*一中学生的投掷要求是学会简单的"自然挥臂的动作，本课的教学对象是二年级的学生，他们活泼好动，注意力的指向性延续时间不长，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于中低水*，团结协作意识不强。但学习新知识的速度，模仿能力强，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识，自主创新的能力。本堂课中的主要内容正面持轻物投掷与游戏———就是将体育课堂还原到生活中，将学生最熟悉的纸飞机带进课堂，用一个纸飞机贯穿整堂课，既简单，又趣味十足。学习重点是：投掷动作中的动作连贯与协调。学习难点是：全身的协调用力与手部的鞭打动作。

　　学情分析：

　　本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，注意力的指向性延续时间不长，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于中低水*，团结协作意识不强。但学习新知识的速度，模仿能力强，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识，自主创新的能力。

　　教学目标：

　　1、激发学生参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我。

　　2、让学生初步掌握肩上投掷的正确挥臂动作，提高投掷能力。

　　3、培养学生良好的合作精神，并对学生进行他人的尊重与关心情感教育。

　　教法学法：

　　教法上遵循教学规律和学生的认知规律，采用自主学习手段，以直观式、诱导式进行教学，让学生观看、模仿，从教师的讲解到学生自主练习，逐渐增加练习的难度。学法上采用小群体分散练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学，在学习过程中，教师的不断讲解和示范，提高学生的学习兴趣。

　　教学过程：

　　“教学有法，但无定法”。为给体育课堂营造出一种*等、互助、自主、生动活泼的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中，我采用了讲解示范法、练习法，讨论法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用，旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握本课的重点，为使教学的难点得以突破，我将让学生学会自制纸飞机，从而使学生在教师指导的基础下发挥本人的自主性，更好的完成学习任务。

　　根据小学生生理、心理发展规律，动作技能形成规律和认识事物的规律，在整个教学过程中，遵循以教师为主导，学生为主体，思维为核心的原则。课堂上，用饱满的情绪，振奋的精神唤起学生相应的情感共鸣，为上好这节课奠定良好的基础，使学生产生对学习新知识的心理需要，达到教者之心，学者之心，心心相同。这是我设想完成教学任务的基本前提，具体过程为：

　　一、情境导入，情境展开。

　　在简单的课堂常规之后，将传统的准备活动改为现在的游戏式，不仅激发了学生的好奇，更引导学生通过自己的创新想法，教师通过激励的语言调动学生的积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心，集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为下一部分的身心实践奠定了身心基础。

　　二、情景深入，抛接练习。

　　我针对本课的重难点，我设计了以下的练习步骤：

　　1、教师利用口诀教法去引导学生。学生掌握口诀的要领并加以背诵。

　　2、学生在老师的组织下进行自由的练习，教师巡回指导，纠正错误的动作，并参与投掷练习。

　　3、集中讲解练习中出现的错误，请动作规范的学生出来演示，并给予表扬。

　　4、最后在集中练习，比赛评选出最好的学生。

　　5、游戏：贴膏药以比赛的形式开始，促进学生的奔跑能力，提高学生的腿部力量，使学生全身得到更好的锻炼。

　　在这些部分的设置上，教师不再是课堂的主要表演者，而是课堂的组织者和引导者，学生则是学习的主体，通过自主、合作、研究的学习过程，使学生轻松完成本课的学习任务。

　　预计效果：

　　1、乐于参与课堂中的各项体育活动，表现出极大的兴趣；2、持轻物投掷动作连贯，自身身体协调能力得到进一步提高；3、学生表现出极大的创新与实践的倾向。

　　以上是我说课的全部内容，如有不当之处，敬请批评指正。谢谢

投掷轻物说课稿2

尊敬的各位领导、老师：

　　你们好！

　　今天我执教的是《投掷轻物》这一课题。体育与健康课程标准强调了“坚持‘健康第一’的指导思想”、“激发学生的运动兴趣”、“以学生发展为中心”、“关注个体差异”四种理念。基于这些理念，本节课，我们进行了水*二投掷轻物的教学设计，以情景、游戏等教学方法，提高学生参与体育活动的积极性，培养学生对体育活动的兴趣，让学生在童话故事中扮演角色、体验角色，自主地学习投掷动作，提高投掷能力，充分体现了学生的主体地位；使身心得到陶冶、个性得到发展。

　　投掷轻物是小学四年级投掷教材的基本内容，是发展学生投掷能力的方法和手段，为本单元后续要学习的投掷沙包奠定身体素质与技术动作的基础。四年级的学生正处在身体生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的兴趣；生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我；模仿能力强，在体育课中易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，技术要求高的教学不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。基于以上对教材、学情的分析，在本节课的设计中，我确定了以下教学目标：

　　1、认知目标：在小组合作、探究的学习过程中，100%的学生能够说出原地侧向投掷轻物的动作要领；70%的学生在合作学习的过程中能指出同伴的`优缺点。

　　2、技能目标：经过自主学习90%的学生，能掌握肩上屈肘，快速挥臂正确投掷动作；其余学生能做到肩上投掷轻物；发展学生的爆发力和身体的协调用力的能力；100%的学生能坚持1分钟的奔跑游戏，提高学生奔跑能力和灵敏素质。

　　3、情感目标：通过学习，学生小组探究学习的能力得到提高；在课堂中能做到互帮互助，并在互帮互助中解决困难问题，体验互帮互助的愉悦，树立敢于在同伴面前自我展示的意识。

　　其中，“掌握蹬地转体，挥臂过肩的投掷动作。”是本课教学的重点；“全身协调发力”为本课教学的难点。为有效达成以上教学目标，解决教学重难点问题，我创编了“喜羊羊与灰太狼”的各种情景故事，并贯穿于课堂始终，在不断变换游戏及练习的形式中，激发学生的学习兴趣，达到“玩中学，玩中练”的目的。

　　在“导入环节”，我以“灰太狼非常狡猾，经常到我们羊村捣乱，我们要想办法赶走他保卫羊村。好不好？”的情境，引领学生在轻松的氛围中，走进课堂，为有效学习奠定基础。

　　在“准备活动”中，我设计了形象逼真的语言及动作，即：“我是灰-太-狼，肚子-饿得慌，捉只小羊羔，填饱饿肚子”，来渲染情景，其意图就是为了追逐着学生不断的跑动，达到热身的效果。

　　“学习新知”环节，我设计了“小羊们，我们遇到了灰太狼该怎么办？”这一问题，引发学生进入“投掷”学习、练习中，在此活动中，老师提供看板，小组运用自主探究、小组合作的方式进行学习投掷动作，教师则在适当的时间给予正确动作的展示，从而促学生形成正确的动作定型。为有效解决教学重难点，我设计了驱打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激发学生投掷的兴趣，加大投掷练习密度，巩固投掷动作。并利用看板（灰太狼头像）距离的调整，达到强化投掷时的爆发用力。情景延伸设计，狼的叫声渲染气氛，更加提高学生的参与性，增加练习兴趣。同时利用反复往返捡石块的过程，发展学生的快速奔跑能力。

　　另外，体育课的学习评价不仅要关心学生的学业成绩，更要关切学生的心理发展、合作意识、集体观念、规则意识等，本节课，我还设计了多种评价方法进行评价：

　　1、在小组探究学习过程中掌握投掷的动作要领，教师采用提问学生举手回答，然后抽查的方式来检测目标的达成度。对于70%的学生在保帮过程中能指出同伴的优缺点，教师采用小组长记录，教师总结的评价方法。

　　2、经过自主学习90%的学生，能掌握肩上屈肘、快速挥臂的正确投掷动作；教师采用观察学生动作掌握的程度，运用有针对性的、合理的语言对学生的动作状态进行评价；50%的女生可以达到三级水*，50%的男生可以达到四级水*，设计了不同远度的一至四级达标赛，所达到的级别根据学生所站的位置一目了然。100%的学生能坚持1分钟的奔跑游戏，教师观察学生的情况，有一个学生不是跑动着去埋设地雷，就说明学习目标没有达到，教师就要扣除该小组的1个地雷并及时评价。

　　3、教师在学生小组合作的过程中，充分发挥小组长的作用，让小组长总结他们组的合作互助情况，结合老师的观察，那些学生能做到合作互助教师及时评价表扬。

　　教育不是完美的艺术，但我们可以通过自己的努力去接近完美，去实现完美。让我们在全身心地实践与体验中，去真实享受体育课堂的幸福与美丽……

投掷轻物说课稿3

　　一、指导思想

　　“健康第一”是小学体育课的出发点与归宿，所以小学体育教学不能过分强调技能教学，尤其是那些竞技性很强的项目的技能教学对于低段学生来说不太合适。但也不能放弃技能教学，只是技能教学在小学阶段，特别是低年级学生中要放低或分解教学难度，技能教学要与学生的学习兴趣相结合，要符合学生的认知规律，让学生在快乐的游戏中学习并掌握相关的技能，这样的体育课才能追求“健康第一”教学原则，才能落实《体育与健康》课程标准的新理念。教师要摆脱课堂中完全主导的地位，要努力体现课堂中学生的主体地位，做到师生互动、生生互动。

　　二、教材分析

　　原地侧向投掷轻物是继一年级学习投掷轻物之后的提高性学习内容，本阶段正式学习投掷的基本动作。主要的教学目标是让学生体会蹬地转体、肩上屈肘、背后过肩等动作、侧向投掷方法及用力顺序等，以此发展学生上下肢、肩带和腰腹等大肌肉群力量，提高他们的判断能力和动作的协调性。

　　三、学情分析

　　二年级下册的学生在一年级和二年级上册的时候，已经基本学习了原地正面投掷轻物的动作技术，对投掷有了一定的动作表象。由于学生间存在差异性，为使在本课中能够让大多数学生掌握侧向投掷动作，将采用分解动作练习与完整动作学习相结合的办法进行。

　　四、教材内容

　　本教材取自《浙江省义务教育体育（与健康）必学内容教师用书》二年级下册中的“原地侧向投掷轻物”教学内容。

　　本课选择“原地侧向投掷木夹”为主要教学内容，游戏“闪电偷袭”既是一种游戏又是一个跑的教学内容，把它作为辅教材。

　　五、教学目标

　　1、理解侧向投掷动作是通过身体蹬、转、挥协调配合才能完成的。

　　2、通过教学，使大部分学生掌握正确的侧向投掷技术，部分学生能协调连贯地完成侧向投掷动作，并通过游戏提高学生奔跑能力。

　　3、体验体育活动带来的快乐，培养学生善于思考、积极探究的学习习惯，能与同伴建立良好的协作关系。

　　六、教学重难点

　　重点：肩上屈肘。

　　难点：背后过肩，手脚协调，连贯而成。

　　七、教学思考

　　整堂课采用一材多用的方法，用木夹子来代替沙包进行投掷练习，这对一二年级学生新授教学内容（投掷教材），是一种比较好的练习器材。开始游戏中出现的“尾巴”，后来缠在木夹子上，在投掷过程中学生能够更多好地体会投掷过程的抛物线（画彩虹）。在侧向投掷教学中，将按照先自抛自接、正面投掷、再到徒手练习侧向蹬地转体动作的顺序进行。在这一教学环节中，教师会让学生手持木夹子做鞭打动作（让木夹子中的绸带发挥作用）。投掷完成后，“闪电偷袭”游戏是一个跑的练习，为了提高学生跑的兴趣，运用这一游戏进行跑的练习……

　　八、教学原则

　　1、一材多用原则。采用木夹子和绸带，既用绸带做韵律操，又用绸带作投掷的彩带；既用木夹子作投掷物，又用木夹子作游戏道具，最后用绸带和木夹子作放松游戏。

　　2、循序渐进的原则。在投掷教学中采用先自抛自接——正面投掷——徒手或有器材作鞭打动作——侧面投掷，一环一环相扣，从易到难，目的都是为了学好“侧向投掷”。

　　3、语言激励的原则。整堂课始终以教师的鼓励性语言为主流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情。

——二年级体育投掷说课稿3篇

二年级体育投掷说课稿1

　　说课步骤：

　　1、指导思想与理论依据

　　2、教材分析

　　3、学情分析

　　4、教学目标

　　5、教学重难点

　　6、主要教学环节及设计意图

　　8、教学资源

　　9、学生评价

　　10、设计特色

　　一、指导思想与理论依据：

　　 本节课坚持“健康第一”的体育教育指导思想，从教材和学生的实际出发，进一步教会学生

　　一种简单的投掷动作。

　　 教学过程中，通过启发，以一种练习手段为主、多种练习手段为辅的方法达到发展学生上肢力量的目的和提高其判断能力。

　　 充分开发学生的创新意识和实践能力，通过一个小小的沙包，能玩出十几种花样，甚至更多……从而使学生的心理素质、生理素质得到不同程度提高。

　　二、教材分析：

　　 投掷是一项古老的、传统的田径运动，也是人体基本活动能力之一。这项教学内容出现在小学的各个年级，分别有着不同的教学内容和标准。

　　 二年级投掷教学，以发展儿童基本的投掷能力为主，通过各种方式的抛接、掷远、掷准的练习活动，激发儿童的运动兴趣。

　　 本项教材与一年级上手正对和侧对投掷方向的教材内容大致相同，只是在动作方法上提出了两点具体要求：

　　 这个教材的单元计划共安排5次课，本课为第3次课。

　　三、学情分析：

　　 二（3）班共有学生44人，女生17人，男生27人。

　　 该班学生整体素质良好，2人肥胖、特体，通过一年的各种体育锻炼，孩子们都不同程度的有所提高。

　　 95%的学生整体评定良好以上，40%的学生整体评定优秀。

　　 通过每天的体育课不断地练习上手正向侧向投掷动作，全班所有学生均能较好做出基本动作；一部分学生有待改进的是：出手角度和出手速度，这需要一定的时间…….

　　四、教学目标：

　　 1、通过教学使学生在掌握上手正向投掷动作的.基础上，进一步学习上手侧向投掷沙包的动作。

　　 2、发展学生的上肢力量，促进身体协调发展

　　 3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣，勇 敢面对挑战的乐观态度以及必须的安全意识。

　　教学重点及难点：

　　本节课

　　 重点是： 转体挥臂 快速有力

　　 难点是： 全身协调连贯

　　五、主要教学环节及设计意图：

　　（一）开始部分教学环节

　　 体委整队 学生报数 (2分钟）

　　设计意图：集中学生注意力，逐渐形成上课良好开端

　　环节要求：集合整队规范，精神饱满 ，反应迅速

　　 师生问好，师生对话

　　师：我们的目标是 生：天天运动 健康一生

　　师：加油（握拳） 生：努力（ ）握拳

　　 教师介绍本课次学习内容及要求

　　设计意图： 让学生明确这节课要干什么

　　环节要求：仔细听 认真想

　　 武术操展示：旭日东升（3分钟）

　　设计意图：调动起所有学生的感官，使其逐渐形成挺

　　拔的身体姿态

　　 环节要求：口令清楚 精神饱满

　　（二） 准备部分教学环节

　　 一般性准备活动：（4分钟）

　　第一节 扩胸运动 2*8拍； 第二节 体侧运动 2*8拍；

　　第三节 正侧压腿 4*8拍； 第四节 直臂绕环 20个;

　　第五节 下蹲运动 20个； 第六节 纵跳 20个；

　　 专项活动

　　侧向站立，反复做投掷臂向后引伸、蹬地转体翻肘、挥臂练习；

　　设计意图：分解所学动作的难度，分开练习，力求在

　　下一步完整动作学习时轻松掌握所学动作

　　环节要求：努力体会

　　 （三）基本部分教学环节

　　 教师引入：语言启发 导入新课（3分钟）

　　设计意图：最大限度勾起学生的表现欲望，逐渐进

　　入主题

　　环节要求：教师态度亲和 语言简炼

　　 教师示范，学生模仿练习：通过“鞭甩短跳绳”，体会

　　本课次重点 转体挥臂 快速有力

　　学生练习开始 （重点环节）18----20分钟

　　在这一教学环节中，教师要精讲，善于发现问题；

　　学生要多练，用心体会鞭甩动作，才能得到切实提高

　　设计意图：关注个体差异 准确实施区别对待原则

　　环节要求：思维敏捷 善于发现

　　教师归纳小结，学生“达标赛”开始

　　设计意图：提高练习积极性

　　环节要求：动作正确

　　 游戏：夹包接力 （6分钟）

　　方法：学生体操队形散开，前后四个学生为一组进行比赛。当听到开始的口令后，每组第一个学生将小沙包夹紧在膝关节处，成小跳姿势前进到前方铁环处，将铁环从下向上套一次，放在原地，夹包返回。第二个学生依次进行，直至第四个学生完成。

　　规则：1 沙包掉落，原地捡起夹住继续前进，不可跑动前进；

　　2 钻圈是从下向上，不可从上向下；

　　设计意图：上肢活动的同时，也使下肢得到锻炼。

　　环节要求：遵守游戏规则

　　（四）结束部分教学环节

　　 放松整理---“我们都是木头人” ；（2分钟）

　　设计意图：放松身心 恢复体力

　　环节要求：积极放松

　　 教师小结，表扬为主，并鼓励学生们 课后积极练习

　　设计意图：得到肯定 得到满足 从而更加积极的练习

　　环节要求：简明、扼要、全面。

　　 六、教学资源：

　　 1、沙 包 45个 2、跳 绳 45个

　　 3、皮 筋 1根 4、标志物 8个

　　 5、胶带 粉笔 若干 6、铁 环 12个

　　练习密度预计 35%--40%左右

　　 七、学生评价：

　　 二年级采用在学习当天动作是否正确，达标等级来进行评价。

　　手绘 图表

　　八、设计特色：

　　（1）本课次注重不同班级的学生学习切入点，

　　因生施教 关注个体差异

　　(2) 设计“达标场地”，让每一个学生都能有所满足，有所收获，有所企盼。。。。

　　（3）语言*实、易懂，充分调动孩子的积极性

　　（4）*日里注意疏通孩子们的关系，该严则严，该亲则亲，有着非常好的师生基础

——小学四年级体育立定跳远说课稿

小学四年级体育立定跳远说课稿1

　　一、教材以及学情分析

　　本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对发展学生下肢力量、灵敏素质和协调性以及跳跃能力都有很大提高。立定跳远能增强学生腿部力量弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。

　　二、教学目标：

　　1、发展学生弹跳能力，提高学生协调、灵巧等素质，促进健康。

　　2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信心，克服困难的意志品质。

　　3、培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

　　4、在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。

　　三、教学过程：

　　1、创设情景导入新课，营造轻松快乐课堂氛围。

　　（1）组织教学

　　学生在手势下，呈半弧围在教师身旁，师生问好。

　　（2）导入新课

　　师：小朋友们，春天到了，田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在保护着它。你们知道它是谁吗？（学生回答：青蛙）今天我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗？

　　模仿兔子跳：蹲跳

　　儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，屈膝蹲蹬地，脚掌着地身不摆。

　　（3）韵律操

　　在音乐伴奏下散开做操。

　　2、合乐而动，因材施教，创造合作创新的教学氛围。

　　（1）鲤鱼跳龙门

　　师：小朋友们，前面出现了几座小土坡，挡住了我们的去路，我们该怎么办？

　　生：跳过去？？

　　组织：①教师用“快快集合”使学生成四路纵队站立。

　　②将垫子折叠成竖立的“人字型”，让学生模仿鲤鱼从上方跃过。

　　（2）青蛙跳荷叶

　　师：土坡我们顺利地跳过，看前面有一块池塘，那怎样才过的去呢？

　　生：从荷叶上跳过去。

　　组织：分四小组自由组合进行练习（相互合作或独立进行）

　　（3）游戏：火车赛跑

　　师：通过重重困难我们终于捉到了害虫，大家高兴吗？

　　生：高兴

　　师：夕阳西下，我们开着火车回家了。

　　组织与规则：

　　①分四组进行比赛。

　　②每人右手搭在前一位同学肩上，左手抓住脚踝，等最后一位同学跳过终点线，首先完成的组获胜。

　　③在比赛中火车不得断开，否则为失败。

　　3、愉悦身心，体验成功

　　（1）学生在音乐伴奏下，由教师领做放松操“快乐的小青蛙”。

　　（2）总结讲评：

　　①表扬全班学生是个聪明的小青蛙，克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好朋友。

　　②要求：学生向教师靠拢，散点站立。

　　③师生再见。

　　四、教法学法

　　1、教法

　　（1）情景教学法：让学生入镜动情，用情景激发儿童对运动的求知欲，从而提高教学质量。

　　（2）游戏竞赛法：充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径，激发学生的好奇心、好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。

　　（3）实践操作法：在练习中，敢于“放”学生，让学生在实践中勤于思考，培养学生解决问题的能力，从而培养创造力。

　　2、学法指导：学生在教师的儿话语言启发下，自觉投入训练，培养学生勇于克服困难的精神，通过引导、诱导表达、模仿练习

　　设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程，使本课重难点得到解决，并使学生体验到体育课的乐趣。

　　课后反思：

　　相似教学中教师应当运用新的教学理念，让学生走进体育，让体育进入学生生活。

　　在教学过程中，教师注意到用语言去引导学生，学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程，新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的，更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设和谐的学习氛围，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中，情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践，产生对体育强烈兴趣与爱好。培养学生感受体育、理解体育、表现体育的能力。

　　第三，在活动中肯定学生多种不同感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造力思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

　　我们必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生本身就是最可利用的课程资源，我们须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，必须一切为了学生发展，一切为了发展学生的"一切。

——四年级状物作文10篇

四年级状物作文1

　　现在是20xx年，由于汽车数量急速增加，使路上堵得水泄不通，空气污染指数超过三百。所以，科学家正在发明一种新型汽车，那就是可升降、可移动底盘电动汽车。

　　这种电动汽车长三点八米，宽一点九五米。它的门可以向上开，十分有趣!它的外形是水滴状的，这样的设计可以让它跑得更快，这辆汽车用电还可以跑到每小时二千一百九十五千米，可以毫不夸张地说，它可以和*的歼一20速度差不多。可让大家更惊讶的是，这种车可以把底盘升降，长宽也可以变化，如果大家开着它在路上行，遇到大堵车，它就可以像变形金钢一样，变高，变瘦，只要有一条不到一米的缝，它就可以“嗖”得一下穿过去。

　　以上就是我心中的未来汽车，大家感觉怎么样，我长大了要做个汽车设计师，设计出各种各样，功能齐全的汽车来!

四年级状物作文2

　　这只半透明的虾，被我捉来，养在一个玻璃盒子里。当我见到它在水里挺着它那戴着头盔的头，并挥着它四只兵器似的小钳子时就想：好威武的虾将军！

　　将军当然会有将军的脾气。这只虾将军和电视里将军真是太像了。高傲、挑剔这脾气，都从它的吃相中表现出来了。

　　瞧它吃东西的样子，先在盒子里慢慢地、高傲地巡视一番，像是在挑选最美味的青藻，然后傲然地用它有力的钳子在选好的青藻上夹呀夹，把夹到的最嫩的青藻送进嘴里，又慢条斯理地走开，继续寻找其它最嫩的青藻。就这样一路吃一路挑。于是，我心里想：“啊！你这只虾将军，真是太挑剔了！”

　　后来，我发现这只虾其实和真的将军有一种天壤之别。别的将军都非常胆大，它却胆小如鼠。我把小乌龟放进盒子里，虾就飞快地溜到龟的肚子下面躲起来，胆子真像老鼠。不但如此，它还会跟着龟走，无论龟爬到那里，它还是会在龟的肚子下面。

　　我的虾将军真是一只性格古怪的将军，你觉得呢？

四年级状物作文3

　　它算不上什么奇珍异宝，没有华丽的外表；它算不上是异常贵重。不是世间罕见。但它被我视为一件珍品，至今收藏。

　　我八岁生日那天，我在胡思乱想：奶奶会送我什么呢？是积木，是飞机模型，还是书？想到这些，我顿时心花怒放。可是，到了生日那一天，奶奶送我的竟然是一个小猪储蓄罐。我感到有点闷闷不乐。

　　不过“小猪”的外形很引人注目。它有一身金色的皮毛，红红的耳朵旁边有两颗黑宝石似的眼睛，眼睛上面还有浓黑的眉毛，大大的猪鼻子上有两个圆溜溜的鼻孔，下面还有一张大嘴巴。它的身体两侧还有两个福字。

　　“小猪”的腹部是空的，需要我往里慢慢地投五角、一元的硬币。

　　有一次，我想吃东西，便去小猪那拿钱，可是“小猪”好像不高兴。于是，我就走了。

　　有时，我买学习用品，小猪很高兴，就从她的腹部拿钱买学习用品。

　　我喜欢我的小猪，它让我养成了节约用钱的好习惯。

四年级状物作文4

　　我家阳台上的一角，被我的西瓜种子占了一大片地方。

　　种子刚长出来的时候只有根和被种子壳含着的两片嫩绿的叶子。后来壳裂开，叶子慢慢地展开了，里面露出一根笔直的细丝，还有一根细丝是弯的像两个站岗的战士，一个斗志昂扬；一个垂头丧气。细丝上还有许多小毛毛，像很多小毛毛虫有练爬的本领。一阵风吹过，叶子就像淘气的小男孩摇头晃脑。

　　以前我只知道西瓜籽会发芽，可不知道芽是长什么样的。所以我跑去问爸爸，爸爸说：“刚长出来的就是嫩芽。”可是不几天之后嫩芽竟然奇怪的成了一个“结”，两根嫩芽之间的空隙被另一根嫩芽穿过。我想：这是种子放的时候没有规律吗？不管怎样，我先把“结”解开了。可是不几天又变回了原样，原来这是植物要向有阳光的方向长的原因，西瓜的嫩芽也不例外。如果你每天仔细观察这些嫩芽，你一定想起农民伯伯种的小菜苗。

　　真希望这些嫩芽拙壮成长，在阳光的呵护下，快点长出大西瓜。

四年级状物作文5

　　再来一篇我最喜欢的水果秋天到了，果园里的水果成熟了，你看，有红彤彤的苹果、黄澄澄的大鸭梨、金灿灿的橘子??但我最喜欢的是橘子。橘子的形状是圆圆的，它穿着一身儿金色的外套，多像一个漂亮的小灯笼啊！剥开金色的外套，里面露出一个个橘子瓣儿，它们就像互相帮助的兄弟姐妹一样紧紧的抱在一起。掰开一片橘子瓣儿放在口中，酸酸的，甜甜的，清凉爽口，味道真是美极了！不一会儿，我就吃掉了一个橘子。橘子不但好吃，而且还能治咳嗽，帮助身体补充人体所需要的维生素。当然，橘子皮可不要扔噢，它可以泡橘子水喝呢。看，橘子的作用多大啊！

四年级状物作文6

　　雪莲—冰山上的圣洁之花。

　　雪莲属菊科，国家三级保护植物，要五年才能开花。藏族老百姓将雪莲分为雌、雄两种，据说雌的可以生吃，具有甜味，雄的带苦味。

　　各地民间将雪莲花全草入药，主治雪盲、牙痛、风湿性关节炎、阳痿、红崩、白带等症。印度民间还用雪莲花来治疗许多慢性病患者，如胃溃疡、痔疮、支气管炎、心脏病、鼻出血和蛇咬伤等。

　　雪莲花蕊紫色，长约14毫米。瘦果长圆形，具纵肋；冠毛2层，外层短，糙毛状，内层长，羽毛状。雪莲不是雪莲果。天山雪莲又名“雪荷花”，*尔语称其为“塔格依力斯”。它是新疆特有的珍奇名贵中草药，生长于天山山脉海拔4000米左右的`悬崖陡壁之上、冰渍岩缝之中；那里气候奇寒、终年积雪不化，一般植物根本无法生存，而雪莲却能在零下几十度的严寒中和空气稀薄的缺氧环境中傲霜斗雪、顽强生长。因此人们奉雪莲为“百草之王”、“药中极品”。

四年级状物作文7

　　现在我的蚕宝宝已经长大了，爬得快了，吃饭的速度快了，饭量也大了。这不，昨天蚕宝宝身上还是橘黄色的，现在则完全退了，所有的小脚开始活动了，还会互相抚摸彼此的身体呢，好像很舒服的样。

　　蚕宝宝很挑食的，换了新桑叶，它就不再吃陈桑叶。每次我给它们补充新桑叶的时候，只见它们拼命地用小脚蠕呀蠕，蠕到新桑叶上，便津津有味地享用大餐，边吃还边扭动那肉多多的身子呢！妈妈说蚕吃桑叶是“喜新厌旧”，它们也喜欢吃嫩嫩的新桑叶。

　　更奇怪的是，为了更好的观察蚕宝宝吃东西，我会用手电筒照它们，可每当此时，蚕宝宝们就会昂起头，好像在说：“小主人，你再这么照，我们会不好意思吃东西的！”嘻嘻……多么可爱的蚕宝宝！

四年级状物作文8

　　我家养了一只可爱的波兰兔。

　　我家的波兰兔，它是灰色的。他的耳朵不*常的兔子那么长，他有着短短的耳朵，小小的鼻子，糯米球半的尾巴，四只小腿，水汪汪的大眼睛和小嘴巴。远远地看去，他像一个小皮球，近看，像一个灰色的小毛球。你别看他那四只好像很笨重的小腿，如果走过去，他就，飞快地跑向另一个地方。如果没有地方了，它就蹬一下腿就去了另一边，我怎么捉也捉不住。经过我的观察，原来是它那灵敏的耳朵。只要你走一步，它的耳朵稍微动一下就知道你要干什么了。

　　它非常喜欢在我床上打滚，滚着滚着就睡着了。它睡觉的时候，有时会趴着睡，有时它会向左、右转动那样睡。有一次，我把一根萝卜切断给它吃，它竟然睡着吃，这件事令我大吃一惊！当它吃完的时候它还问我拿，我本来想给它的，但是妈妈不给，我也没办法。它突然跳到床睡觉。它好像很不服气的样子，仿佛在说：“不给我那就算了，我先睡一会觉，别打扰我。”

　　我家养的这只波兰兔，是不是很可爱呢？你也养一只吧！

四年级状物作文9

　　从小到大，我都很喜欢吃奶奶包的饺子。去年弟弟出生后，奶奶天天带弟弟，自然也就没有时间包饺子，所以我已经很久没有吃奶奶包的饺子了。

　　这天奶奶买回来一些饺子皮，全家就一起包饺子。奶奶把猪肉、香菇、鸡蛋、胡萝卜全部放进绞肉机里，打成饺子馅装进盆里。然后把餐桌收拾好，端一碗水，就开始包饺子了。

　　包饺子的步骤很简单：拿一片饺子皮，把它*铺在手心，用另一只手的手指蘸点碗里的水，把饺子皮的周围搞湿。再用筷子夹一些肉馅放在皮中心，再把饺子皮对折，让它变成一个半圆，最后把它捏出自己喜欢的形状即可。阿姨和奶奶都包传统的锅盖饺。我和纪王睿很有创意，把饺子包成了五角星形、螃蟹形、小船形……我还特地包了一个红包饺，谁吃了它，谁就是幸运儿。后来妈妈也想出了一个好玩的主意，她把饺子包成了小笼包的形状。不过，我们包的这种五花八门的饺子，通常都经不住热水的煮沸而现出原形，真是“华而不实”、“好看不中用”。最后，我们成功地包完了500个饺子。虽然这些饺子外观比不上外面的饺子，但由于付出了劳动，所以我觉得它们的味道特别香。

　　今天我们不光体验了包饺子的快乐，还尝到了“奶奶牌”饺子的味道，简直太幸福了。

四年级状物作文10

　　自从姥姥搬家后，家里就来了一位老者。它不吃也不喝，就连睡觉也都没时间。它就像一位尽职的军人，只站在一个冷漠的角落。它四四方方的身子披着白白的夹克，个子挺高的；不知道为什么它虽然有四条腿但还是小小的，圆溜溜的。姥爷说：“它要靠四个圆脚支撑身体，还可以用来‘走动’。”

　　他的职业好奇怪，总是抱着一堆食品不放。

　　*时，我最喜欢和这位客人打交道。一会儿趁它打开电灯的时间拿走一个果冻吃，一会儿趁它不留神拿走一袋薯片吃，一会儿又趁它不注意拿走一块大牛排炖，这样一堆食品渐渐变少了。

　　还有，我们吃剩下的饭菜或瓜果，都放心地交给它保管。它不仅不会让食品变馊，还可以帮这些食物保鲜，它真是一位称职的“保鲜工”！夏天，还帮我做了冰棍，解热又解渴。因为它很能干，做出的每件事，都让我们很放心，它很快就融入了我们这个大家庭，在我姥姥家一住就是好几年，也没有换“工”。这几年，因为有了它，我们再也不担心食物变质了。

　　你知道它是谁吗？它就是我们家最能干的一员——电冰箱。

——四年级状物作文10篇

四年级状物作文1

　　它算不上什么奇珍异宝，没有华丽的外表；它算不上是异常贵重。不是世间罕见。但它被我视为一件珍品，至今收藏。

　　我八岁生日那天，我在胡思乱想：奶奶会送我什么呢？是积木，是飞机模型，还是书？想到这些，我顿时心花怒放。可是，到了生日那一天，奶奶送我的竟然是一个小猪储蓄罐。我感到有点闷闷不乐。

　　不过“小猪”的外形很引人注目。它有一身金色的皮毛，红红的耳朵旁边有两颗黑宝石似的眼睛，眼睛上面还有浓黑的眉毛，大大的猪鼻子上有两个圆溜溜的鼻孔，下面还有一张大嘴巴。它的身体两侧还有两个福字。

　　“小猪”的腹部是空的，需要我往里慢慢地投五角、一元的硬币。

　　有一次，我想吃东西，便去小猪那拿钱，可是“小猪”好像不高兴。于是，我就走了。

　　有时，我买学习用品，小猪很高兴，就从她的腹部拿钱买学习用品。

　　我喜欢我的小猪，它让我养成了节约用钱的好习惯。

四年级状物作文2

　　几个月前，我姐姐买了一只小猫，它叫豆丁。 这只小猫，两只眼睛像绿宝石，犹如绿灯闪烁。它的鼻子像一颗樱桃。还有一对听力非凡的耳朵，还有一双锐利的眼睛，加上速度，这三样东西足以抓住老鼠，波斯猫可是保守食物的好帮手。 豆丁吃食物，是这样的：我把它爱吃的鱼端进来，然后偷偷地留出一条缝，仔细观察它的一举一动。看见豆丁先用鼻子闻一下鱼，才津津有味地吃起来。 我家的豆丁，很喜欢和邻居的狗呆在一起，每天跟那条狗玩耍，嬉戏，真开心！ 豆丁的脾气可不好，有一次，我不小心被豆丁拌了一下，结果豆丁很生气，对我说：“喂，你怎么这样对我？”我只能摆出投降的姿势，说：“对不起。”它的气才消了一点。 啰，这就是我家的豆丁，它真可爱！

四年级状物作文3

　　我家养了一只可爱的小乌龟。

　　小乌龟有一个很硬的壳，是椭（ｔｕǒ）圆形的，高高鼓起，很像一个精致的小矮房子。“房顶”上整齐地“盖”着几块赭（ｚｈě）色的六边形“瓦片”，“瓦片”上还“镶（ｘｉāｎɡ）”着淡黄色的边；“房檐”也是淡黄色的，微微翘起，非常漂亮。它的腹部是一块八边形的“*板”，上面有黑白相间的六边形花纹。不动的时候，小乌龟把头、脚和尾巴都缩在甲壳里，好像一块小卵石。

　　我悄悄地躲在桌子下面看小乌龟，只见它的两个小黑眼珠骨碌碌地转着，四下张望。见没什么动静，它就把前面的左腿和后面的右腿缓缓地伸出来，身子稍稍抬起，向前移动一步。紧接着，它把前面的右腿和后面的左腿伸出来，又向前移动了一步。就这样，小乌龟一步一步缓慢地向前爬着，就像一位七八十岁的老人在沙滩（ｔāｎ）上漫步。

　　这就是我家这只可爱的小乌龟，你也喜欢它吗？

四年级状物作文4

　　我家养了一只小乌龟，他非常可爱。

　　早上起来，我每天都会说，小乌龟早上好，小乌龟好像也在说小主人早上好。

　　我*常放学回家，每次都看看我的小乌龟，怕他出什么事了。

　　我给小乌龟为师的时候，他张大嘴巴，期待地说这次小主人又给我准备什么好吃的，我一撒鱼食，小乌龟张大嘴巴，啊呜就把鱼食吞进了小乌龟的肚子里。

　　小乌龟可调皮了！每当我写作业的时候，他就从鱼缸里爬出来，害得我不能好好写作业，可把我给气死了。

　　我的小乌龟可傲慢了，好像他是一家之主一样，走起路来大摇大摆。

　　自从我认识他好久，他每次都给我带来辛福和快乐，他就是我最真诚的伙伴。

　　每次我孤单的时候，我就会和他谈心事。我爱我的小乌龟，他是我最好的伙伴！

四年级状物作文5

　　我家有一只十分可爱的小猫咪，我们叫它花花。它身披一件黑白相间的外套，一双蓝宝石般的大眼睛镶嵌在毛茸茸的脸上，不时调皮地瞧着你，叫你越看越喜欢。

　　小猫十分贪玩。有一次，妈妈正在织毛衣。它偷偷摸摸地走到妈妈跟前，叼走了一个毛线团，跑到房间玩去了。妈妈织得太投入了，竟然没发现小猫叼走了毛线团。小猫呢，在房间里玩得可高兴了！它一会儿抱着毛线团在地上打滚，一会儿叼着毛线团，在那边甩来甩去。过了一会儿，妈妈把一个毛线团织玩了，正准备去那第二个。但袋子里空空如也，一个毛线团不见了。妈妈疑惑不解，便走进房间一看，一看不打紧，气的得她脸都变形了。小猫已经把毛线团*万段了。妈妈大声说：“你这个坏蛋，怎么把我的毛线团弄成这样了？”小猫似乎没听见妈妈的话，依然继续玩它的毛线团。这下子妈妈可大发雷霆了，他拿起扫把，向花花打去。它见状急忙躲到墙角，用它蓝宝石的.眼睛滴溜溜地看着妈妈，好像在说：“我做错什么了吗，你要打我？”真是让人哭笑不得，妈妈只好作罢。

　　花花是我的好玩伴，每天放学回家，我总要先去看看它，再去写作业。

四年级状物作文6

　　假日里，妈妈带我到乡下爷爷奶奶家玩。爷爷奶奶家窗前有一大片草地，草地上长满了含羞草。含羞草粉色花头，茎是棕色和嫩绿色组成的，另外，我还要跟大家讲，含羞草有毒，你只要一碰它，你的毛发就会掉哦！它的花期7――10月。

　　我和乡下小朋友常常在草地上玩耍。有一次，我们来到草地上，发现了含羞草，我们用手轻轻触了它一下，它就马上把叶子合拢，像个害羞的小姑娘，此时，我就再也不玩耍了，我每天都仔细观察。有一天，这个小秘密终于破案了。我高兴得手舞足蹈。原来，在含羞草的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内有许多薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞中的膨胀能力。叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合叶柄下垂的现象，这种现象属于生理现象。

四年级状物作文7

　　前几天，妈妈给我带回来了一个小猪储蓄罐。并且对我说：“小风，以后你可以把你自已的零用钱放在这个小猪储蓄罐里，就不用当心没地方放了。等存多了，就可以买好一点的东西。”

　　这个小猪储蓄罐很可爱。小小的耳朵，短短的尾巴，大大的鼻子，金光闪闪的胖身体，再加上短而有力的四肢，凑成了一只活泼可爱的小金猪。样子非常逗人，让我爱不释手。于是，我每天努力干活，接连五天，就从妈妈那赚了5元钱，我高兴的把他放进小猪储蓄罐里，小猪储蓄罐好像对我笑了，仿佛说“主人，你以后尽管把钱放我这保管，我保证你一分不少。”

　　今天中午，我在家里感到很热，就想买块棒冰吃吃。我走到小猪储蓄罐面前，正想打开小猪身体下的盖子，把钱取出来，去买棒冰。这时，我看见小猪的表情，它好像很生气。我突然觉得夏天虽热，但总不能把我们晒死。只要喝几口水，吹一下电风扇就行了。于是，我放下小猪储蓄罐，并且对它说：“小猪，你放心，我以后要用硬币把你喂得饱饱的。”

　　这真是一只可爱的小猪储蓄罐啊！

四年级状物作文8

　　在我家门前，有许多蚂蚁洞，经常看见有许多小蚂蚁在洞口觅食，我非常喜欢它们，因为它们总是相互帮助，团结协作。

　　一天中午，我看见一条大青虫在地上爬，就急忙找来两根小木棍，把它夹到蚂蚁洞口前，然后就静静地躲在旁边观看，心想这回肯定有好戏看了。不一会儿，出来巡逻的两只小蚂蚁看见了大青虫，仿佛看见了美味的佳肴，馋得口水直流。

　　于是，一只小蚂蚁立即转回洞里搬救兵，而另一只蚂蚁却在攻击大青虫，它这样是为了拖延时间。你看，小蚂蚁们多聪明呀！不一会儿，浩浩荡荡的蚂蚁大军从洞里涌了出来，把大青虫围得水泄不通。有的咬住大青虫的头，有的拖着大青虫的腿，还有的干脆骑在大青虫的背上狠狠地夹。于是，大青虫使出他的“秘密绝招”：就地翻来覆去。可它没有想到，掉下来的蚂蚁都被击怒了，使出全身力气夹大青虫，不一会儿，大青虫就动弹不得了。小蚂蚁们喜气洋洋地抬着丰盛的“午餐”走进了洞里。

　　小蚂蚁们就是这样聪明，这样团结，我爱小蚂蚁。

四年级状物作文9

　　我家有一只十分可爱的小猫咪，我们叫它花花。它身披一件黑白相间的外套，一双蓝宝石般的大眼睛镶嵌在毛茸茸的脸上，不时调皮地瞧着你，叫你越看越喜欢。

　　小猫十分贪玩。有一次，妈妈正在织毛衣。它偷偷摸摸地走到妈妈跟前，叼走了一个毛线团，跑到房间玩去了。妈妈织得太投入了，竟然没发现小猫叼走了毛线团。小猫呢，在房间里玩得可高兴了！它一会儿抱着毛线团在地上打滚，一会儿叼着毛线团，在那边甩来甩去。过了一会儿，妈妈把一个毛线团织玩了，正准备去那第二个。但袋子里空空如也，一个毛线团不见了。妈妈疑惑不解，便走进房间一看，一看不打紧，气的得她脸都变形了。小猫已经把毛线团*万段了。妈妈大声说：“你这个坏蛋，怎么把我的毛线团弄成这样了？”小猫似乎没听见妈妈的话，依然继续玩它的毛线团。这下子妈妈可大发雷霆了，他拿起扫把，向花花打去。它见状急忙躲到墙角，用它蓝宝石的眼睛滴溜溜地看着妈妈，好像在说：“我做错什么了吗，你要打我？”真是让人哭笑不得，妈妈只好作罢。

　　花花是我的好玩伴，每天放学回家，我总要先去看看它，再去写作业。

四年级状物作文10

　　自从姥姥搬家后，家里就来了一位老者。它不吃也不喝，就连睡觉也都没时间。它就像一位尽职的军人，只站在一个冷漠的角落。它四四方方的身子披着白白的夹克，个子挺高的；不知道为什么它虽然有四条腿但还是小小的，圆溜溜的。姥爷说：“它要靠四个圆脚支撑身体，还可以用来‘走动’。”

　　他的职业好奇怪，总是抱着一堆食品不放。

　　*时，我最喜欢和这位客人打交道。一会儿趁它打开电灯的时间拿走一个果冻吃，一会儿趁它不留神拿走一袋薯片吃，一会儿又趁它不注意拿走一块大牛排炖，这样一堆食品渐渐变少了。

　　还有，我们吃剩下的饭菜或瓜果，都放心地交给它保管。它不仅不会让食品变馊，还可以帮这些食物保鲜，它真是一位称职的“保鲜工”！夏天，还帮我做了冰棍，解热又解渴。因为它很能干，做出的每件事，都让我们很放心，它很快就融入了我们这个大家庭，在我姥姥家一住就是好几年，也没有换“工”。这几年，因为有了它，我们再也不担心食物变质了。

　　你知道它是谁吗？它就是我们家最能干的一员——电冰箱。

——可爱的小狗_四年级状物作文600字_四年级状物作文3篇

可爱的小狗_四年级状物作文600字_四年级状物作文1

　　我三奶家有一只可爱的小狗，叫黑豆。它有着一双灰溜溜的大眼睛，整天转来转去的，像一个监控。一对小耳朵，非常灵敏，一听到声音就会立刻竖起来，像个小雷达。一只小鼻子一闻到香味，就会带着它去寻找美食。小鼻子和小嘴巴搭配起来，真是天衣无缝。他一身黑色的卷毛，像个棉花团，摸起来可舒服了。

　　我第一次见到它，他就飞奔过来抱住我的腿。我原来以为这是我三奶专门让它这样欢迎来宾的!可是，我听三奶说没有人教它，它见到每个人都是这种礼节，以前都是这样。他抱着我的腿，蹭来蹭去，还飞快的摇着尾巴。水汪汪眼睛一直盯着我，我无能为力，只能原地蹲下去。我一蹲下。他竟然松开爪子了。我立马站起来，可是他又抱住了我的腿。唉!我怎么这么可怜。难道他把我当成美食了?想到这里，我摸摸口袋，有些花生，我拿着花生往远处地上一扔，"啪"发出了响声，他发疯似的跑过去，叼起花生就跑了，我终于获救了，然后飞一样的冲进屋里，他吃完花生发现我"丢"了，就"汪汪汪"的大叫起来，看来，他非常喜欢我口袋里的花生。

　　我三奶家还有一只猫咪，听三奶说黑豆从不欺负它。每当有别的狗欺负猫咪时，黑豆就会帮猫咪一把。他一但发现入侵者就会飞快地跑过去，就像英雄救美一样，旺旺大叫把其他狗赶走。他很爱和猫咪一起玩，黑豆和猫咪就像一对好朋友，天天在一起玩。这不，他们两个在地上滚来滚去，像个小圆球。你抓我一下，我打你一下，像两个淘气的小孩子在一起快乐的玩耍。

　　前段时间我听说他们两个丢了，我心里非常难过，我希望他们两个可以遇到一位好心人，把他们两个收养，好好照顾，让他们两个再在一起玩耍，继续在一起幸福生活。

可爱的小狗_四年级状物作文600字_四年级状物作文2

　　以前别人都以为我们家有四位成员，但其实我们家还有一位十分特殊的成员，它是邻居阿姨搬家时送给我的。今天，我就向大家介绍一下它——我们家可爱的小狗“叮叮”。

　　我们家的“叮叮”，长得特别惹人喜爱。棕色的毛发上交杂着几个小小的白色圆点，毛茸茸的圆脑袋上还有一双小巧玲珑的眼睛，显得小花狗更加可爱，胖嘟嘟的小身体，走起路来一扭一扭得，十分的`呆萌。

　　“叮叮”的鼻子非常的敏锐，如果妈妈做了它喜欢的红烧肉或或者糖醋排骨，无论和厨房相隔多远，它都可以闻到香味，然后就在我们的脚边转来转去。无奈之下，我只好夹了一块肉骨头给它。它咬起骨头，就到窝里津津有味的吃起来了。它只要一吃完，就又在我们脚边转悠，好像在暗示我们：“主人啊，就再给块骨头吧！”只要它在吃饭的时候，就不允许我们看它一眼，否则它就立马转过头吃，觉得我们好像要抢它食物似的，可真是贪吃啊。

　　每天傍晚，我们都会带它一起出去散步。在外面，我们一遇到别的小狗，它就立刻扑上前和那只小狗打得不可开交。但是遇到大狼狗，它就不敢靠近了，真是欺软怕硬啊。

　　它睡觉的时候，我不敢发出一点声音，因为只要一把它吵醒，妈妈养的花花草草就会遭殃，枝折花落。有时甚至我的玩具也会被它咬成碎片。有天中午它准备睡觉的时候，一直在自己的窝里睡不着，它正打算把沙发变成临时“休眠地”并准备跑上沙发时，，我看出它的小心思。可当我刚刚准备阻止时，谁知它因为纵身一跃时用力过猛，一下子就扑到了厨房，最后它只好低着头，回到自己的窝里乖乖睡觉。我见它那一副灰心丧气的样子忍不哈哈大笑。

　　听完了我的介绍，大家一定会十分的喜欢它吧。

——四年级《搭石》说课稿3篇

四年级《搭石》说课稿1

　　【说教材】

　　《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。

　　课文一共5个自然段。第一自然段讲述了搭石的由来。第二—四自然段分别通过“摆搭石”“修搭石”“走搭石”的情景描述，向读者展示了乡里人一心为他人着想的美好感情。第五自然段讲搭石联结了乡亲们美好的感情。

　　【说学生】

　　中年段的学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。

　　【说目标】

　　根据教材特点，以及学生特点，我制订了以下教学目标：

　　1、1、学会本课生字词，认清形，读准音，并能理解由生字组成的词语。

　　2、2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、3、能理解课文内容，体会“搭石”所折射出的人们一心为他人着想的美好感情。

　　教学重点：理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

　　教学难点：通过对“搭石，构成了家乡的一道风景。”展开教学活动，理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。

　　【说教法、学法】

　　1、1、引导探究，质疑激趣。爱提问是学生的天性，老师要努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，这不仅是教学的需要，也是张扬学生个性的需要。“搭石”，对我们城市里孩子来说是一个陌生、不太熟知的话题，通过读题质疑，老师再用赞赏的目光、鼓励性语言给予肯定，这无疑为学生个性发展提供了更为自由、自信、舒展的*台，保持良好的朗读兴趣。

　　2、以“读”为主线，紧扣“搭石，构成了家乡的`一道风景”，通过“读通—读懂—诵读”三读，引导学生自读自悟，这样的“读”落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来，保持学生那份“读”的热情。在以读为本的基础上有所思，有所悟，让学生通过读书实践，感受语言文字的魅力，体会美好的感情，提升阅读的乐趣。

　　【说教学流程】

　　我设计的教学流程一共分为五部分：启*感，揭示课题——初读感知，理解课文内容——充分诵读，巧破疑难——拓展延伸，读写结合。

　　一、启*感，揭示课题

　　1、请同学们闭上眼睛回忆自己的家乡，说说心目中记忆最深的家乡景。

　　（我们的学生来自祖国的五湖四海，长久离开家乡，对家乡都有一种莫名的亲热劲。让学生在闭眼的一刻仿佛回到了久违的家乡，亲热的家乡情便涌入心口，为学生的阅读打下了情感基础。）

　　2、2、揭示课题，质疑探求

　　在作者刘章的心里，搭石，却是他家乡一道美丽的风景。谁来读读课题？

　　读了课题，你有什么疑问吗？

　　（“搭石”，对孩子来说是一个陌生、不太熟知的词，学生就会有提问的冲动，解疑的意愿，这个过程培养了学生质疑、设疑的能力。学生会问“搭石是什么？搭石是什么石头？”等问题）

　　二、初读感知，理解课文内容

　　1、1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、2、认读本课生字词，理解“汛期”“脱鞋绾裤”“谴责”等词语，便于学生正确、流利地读通课文。

　　3、3、读完课文后交流：读完课文你知道了什么？让学生阅读的体会和感受得到及时交流。

　　4、4、分小节指名读课文，想想每一自然段主要讲了什么？通过初读感知，学生能够初步把握文章的主要内容，初步读懂课文。

　　三、充分诵读，巧破疑难

　　请同学们默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。学生会根据自己的实际学习情况提出各种疑问，老师主要拎出两大疑问：

　　疑问一：人们为什么要摆搭石？

　　疑问二：为什么说搭石联结着乡亲们美好的感情？

　　1、学习课文第一自然段，解决疑问一：人们为什么要摆搭石？

　　1)请同学们轻声读第一自然段，想想人们为什么要摆搭石？

　　2)学生交流，教师总结：正是由于小溪的流水常年不断，每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去的交通要道无法通过，所以秋凉后人们会根据水的深浅，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是——搭石，巧破“搭石”由来。

　　2、学习课文第二到第四自然段

　　紧扣“搭石，构成了家乡的一道风景”请同学们读2—4自然段，哪一道风景深深打动了你，谈谈你的感受，做适当记录。

　　（抓重点词句，体会关键词句表情达意方面的作用，是中年段阅读教学的目标之一。让学生读读想想写写，既是学生感悟课文语言文字与作品交流阅读感受的需要，更是学生体会作品内涵，提升阅读兴趣的需要，这将很好地培养学生的阅读习惯。）

　　（1）品读第2自然段，人们是如何摆搭石的？请同学们读读课文第二自然段，抓关键词“早早的”，“无论”，“只要”，“一定”，“几个来回”，“直到”，“才肯离去”等词，体会乡亲们早早搭石，特别是上了点岁数的人毫无怨言，埋头修搭石的可敬精神。

　　（2）品读第3自然段，抓住重点句“每当上工，下工，一行人走搭石……”这几句，通过读—谈感受—想象说话：你仿佛看见了什么场景？—再通过指名读，加动作表演读等多种朗读形式，内化语言的深情，从而感悟乡亲们走搭石的那种无比愉悦的心境，真是一幅如诗如画的风景。

　　（3）品读第4自然段，拓展想象：除了书上相互谦让走搭石，年轻人背老人走搭石的情景，还会有什么情景？让学生想象说话，如遇上小孩走搭石，城里人走搭石等。抓“理所当然”点明乡亲们之间邻里和睦，老幼相敬的美好乡里氛围和良好人文修养。

　　（通过三次品读，三次感悟，学生在自主阅读的*台上享受到了阅读的快乐，得到了阅读的精神洗礼。）

　　3、最后教师引读第5自然段，板书总结：正因为乡亲们一心为他人着想，摆搭石，修搭石，联结了故乡无数的小路，联结了乡亲们美好的情感。这实实在在地构成了家乡的一道风景，也构成了作者心中的一道风景。巧破疑问二：为什么说搭石联结着乡亲们美好的感情？

　　四、拓展延伸，作业布置

　　选择课文中的一道风景，写具体，写清楚。课后小练笔，把学生读说写有效结合，使得学生的语文实践能力得到有效训练。

四年级《搭石》说课稿2

　　一、说教材

　　《搭石》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第六单元，第二篇精读课文捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选*整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏;急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去;一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意;如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常;若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……

　　课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。

　　选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美教学的重难点是体会作者是怎样通过*凡的事物让我们感受到美的。

　　二、说教学目标及重难点

　　1、知识与技能：

　　(1)以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语。

　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(3)感受文章的语言美、自然美和人性美。

　　2、过程与方法：

　　(1)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句。

　　(2)读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美。

　　(3)发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美。

　　3、情感态度、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　[教学重、难点]

　　(1)感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

　　(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　三、说学情

　　三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。

　　四、说教法

　　在阅读教学中，方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”等教学方法重点以各种形式的朗读，让学生去品味语言，什么文章的美。

　　五、说学法

　　1、从重点问题入手，联系上下文，加强字词句的理解。

　　2、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。

　　六、说教学过程

　　(一)情境导入，揭示课题。

　　(二)初读课文。

　　自由地读课文，从问题——什么是搭石?若无搭石，人们又如何过小溪?“绾”字的.意思?搭石给你留下了怎样的印象?——入手，让学生对课文有个整体的感知。

　　(三)再读课文。

　　1、根据学生对搭石的初步印象，让学生默读2～4自然段，寻找描写人们走搭石的相关语句，并进行汇报。

　　2、从一行人走搭石、两个人面对面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的情景，让学生抓住重点词语，去品味语言，体会和谐美、谦让美和尊老美。

　　3、小练笔。

　　“假如来走搭石，人们把这看成理所当然的事情。

　　(四)课堂小结

　　也许有一天，家乡会搭上桥，铺上路;也许有一天，搭石会永远地消失了但家乡人们走搭石的美会永远留在人们的记忆中。

　　七、说板书设计

　　为了让学生把握好文章的内涵，什么文章的主题，我在黑板上写上了“家乡的一道风景”这一文章的中心句，以帮助学生更清晰地了解文章结构，理解文章内容。

——四年级上册音乐说课稿3篇

四年级上册音乐说课稿1

　　教学目标：

　　感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

　　教学重难点：

　　1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。

　　2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

　　教学准备：

　　1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

　　2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。

　　教学过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

　　1、入室完整地欣赏歌曲。

　　导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?

　　2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

　　3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

　　提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”

　　4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲述，老师作总结)

　　二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

　　1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

　　――“现在我们来欣赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”

　　2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)

　　3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。

　　――“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?”

　　4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。

　　――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”

　　5、同样方法欣赏第三段。

　　6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

　　三、选择乐器进行节奏乐演奏。

　　1、乐器与歌曲的角色配对。

　　2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”

　　3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

　　四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。

　　1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。

　　2、初步尝试看图谱演奏歌曲。

　　3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。

　　4、再次进行演奏。

　　五、结束部分：

　　小结：刚才的游戏好玩吗?今天你们都表现得非常棒，有许多同学的反映相当的敏捷，表扬。那我们把这么好玩的游戏表演给其他同学看好吗?(离开活动室)

四年级上册音乐说课稿2

【教学目标】

　　1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;

　　2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲;

　　3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重点】

　　用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

【教学难点】

　　1、换气记号处的节奏准确;

　　2、相似乐句末尾音的音高走向。

【教学准备】

　　学生：音乐课本、文具盒;

　　教师：音乐课本、钢琴、课件。

【教学过程】

　　一、课前聊“家常”：

　　1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

　　2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。

　　3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?

　　二、学唱《可爱的家》：

　　1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。

　　2、让我们仔细聆听，用心感受：

　　歌曲带给你什么感受?

　　说说让你感动的歌词。

　　3、曲谱教学：

　　自学指南：

　　换气记号(换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气);

　　四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿);

　　音高走向(已标识音符的音高走向，要唱准)。

　　师单手弹曲谱，生轻唱。

　　设问：你觉得什么地方有困难?困难句教学。

　　加入左手伴奏，齐唱曲谱。

　　4、填词唱：

　　让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱;

　　师生接力唱，师先生后，再交换;

　　生齐唱。

　　三、音乐知识：弱起小节

　　1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：

　　这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)

　　那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍，每小节有四拍)

　　这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是，首尾两小节不是)

　　2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点：弱起小节)

　　3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么?生答后师生对话总结：

　　每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;

　　完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

　　弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?

　　四、歌曲处理：

　　1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢?

　　2、mf——f——p——mf

　　f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些;

　　p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

　　把这两句来试试。

　　3、跟着琴，完整体验。

　　4、抽生表演唱。

　　五、竖笛练习：

　　1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

　　2、学生自学。

　　3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

　　4、集体吹奏。

　　六、小结：

　　1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢?

　　2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

　　3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

四年级上册音乐说课稿3

　　一、介绍教学内容：

　　今天，我讲的是义务教育课程标准实验教材音乐第七册，本课是四年级上册第八课《八音盒》。这一课的内容以聆听《维也纳的八音钟》、《打字机》、歌曲《铃儿响叮当》；表演《铃儿响叮当》、编创与活动几部分组成。歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。共安排三课时：第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识；第二课时为学唱第二声部，达到主声部与陪衬声部的和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。我进行的是第一课时的教学。

　　二、教材分析：

　　《铃儿响叮当》是一首儿童坐在雪橇上滑雪为题材的歌曲，旋律优美、活泼，情绪欢快、跳跃。乐曲主题单一，旋律质朴，节奏简单。以完全重复、变化重复等手法而成，贴切反映了儿童坐在坐在雪橇上滑雪时表现出来的天真、烂漫的神态和紧张、欢快、热烈的气氛，音乐形象鲜明，感情真挚、细腻，具有新的时代气息。

　　三、活动目标：

　　1、读谱知识：二声部的唱法、双声部节奏训练、反复跳跃记号、连音线、附点音符等乐理知识。

　　2、教唱第一声部，发挥学生的创造性，自选打击乐器，自编节奏为《铃儿响叮当》伴奏等编创活动。

　　3、教育学生热爱大自然、热爱生活，注意安全，多编创。

　　四、活动重点：

　　1、读谱知识：二声部唱法、双声部节奏训练、反复跳跃记号、连音线、附点音符等乐理知识。

　　2、教唱第一声部，教育学生热爱大自然、热爱生活，多编创。

　　五、活动难点：

　　发挥学生的创造性，自选打击乐器，自编节奏多种形式为《铃儿响叮当》伴奏等编创活动。

　　六、资源准备：

　　教具：电子琴、录音机、磁带、网上下载的有关滑雪、雪橇的资料、图片。

　　七、教学过程设计：

　　1、采取多样的形式为新课做铺垫。

　　采用音乐游戏、发声练习、节奏游戏激发学生兴趣，掌握发音技巧，增强个人、组组、男女之间的竞争意识。

　　2、突出重点，引导学生积极参与学习，把简谱、歌词及节奏练习与其他学科相互有机整合、归类，有利于学生听、唱，提高学生音乐素养。

　　3、分散难点。

　　4、拓展创编。

　　八、教学反思：

　　1、目标制定较合理、完善；

　　2、把握了教材的重难点；

　　3、对学生进行了拓展创编活动和情感教育。

　　4、不足之处就是要继续加强自身知识储备，发挥自己的个性特点，体现自己的讲课风格。

——四年级上册《泉城》说课稿3篇

四年级上册《泉城》说课稿1

　　一、说教材：

　　《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。本单元共安排了四篇精读课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，其中有三篇课文描绘了祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国、爱家乡的思想感情。有一篇课文介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异国风情。

　　《泉城》是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点，四个自然段的布局及写法也很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。

　　新课标中对三四年级段的阅读要求是：能正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字词典理解生字词的意义；体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。

　　四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了如下教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读。

　　2．理解运用本课生字词。理解第1自然段的句式特点，会用“有的…有的…”练写一段话。

　　3．借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

　　其中第1、2两点是第一课时的教学重点，第3点是第二课时的教学重点和难点。

　　二、说教法学法：

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是激趣法、指导阅读法、媒体演示法、拓展迁移法。在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是发现法、讨论法、朗读感悟法。

　　三、说教学准备：

　　在语文教学中恰当的使用多媒体技术，可以使语文教学更具形象性和生动性，增强感染力，调动学生的学习积极性和主动性。因此课前我准备了文中重点语句、以及珍珠泉五龙泉黑虎泉的图片、趵突泉的视频等做成的多媒体课件。

　　四、说教学过程：

　　第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。理解课文的构段方式，精读第一自然段，让学生对泉城有一个大致的总的印象。

　　下面我重点说说第二课时的教学设计：

　　（一）复习旧知引入新课：

　　复习第一自然段，回忆泉城总的特点，引出新课：游览其中最著名的四处泉水。

　　（二）引导学生主动质疑：

　　以采访的口吻收集学生对游览这四处景点，希望获得的知识，定出游览目标，也就是阅读目标。

　　（三）导学“趵突泉”。

　　先带领学生游览最著名的“趵突泉”，指导学生在朗读的过程中感知趵突泉这一景点的三个知识点：位置，特点，名字由来。为学生接下来进行的自由阅读指明了方法。

　　（四）选学珍珠泉，五龙潭，黑虎潭：

　　由于四个景点的介绍方式是一样的，所以在此处我大胆放手，让学生自由品读，体会，用和“趵突泉”同样的学习方式来学习自己喜欢的泉水，并且把自己的收获和同桌分享，最后还叫学生把自己对景点的游览感受用不同的形式表现出来，加深学生对景点知识点印象的同时，也让学生运用已有的知识，技能，把自己独特的感受表现了出来。

　　（五）写作方法指导：

　　小组讨论完成课后第四题，引发学生对作者用词精准的赞叹。

　　（六）拓展延伸：

　　学以致用，让学生把学到的写景方式，技巧，用到自己的习作中，提高学生的习作能力。

——四年级语文《猫》优秀说课稿3篇

四年级语文《猫》优秀说课稿1

　　一、说教材

　　1、教材位置：这篇课文是人教版小学语文四年级上册第4组的一篇精读课文，它位于本书的70页—73页。

　　2、教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有4个自然段，分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。

　　3、编排目的：学习本课的目的在于：

　　让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

　　引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

　　4、教学目标：《语文课程标准》特别强*学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：

　　知识目标：学会本课的13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语

　　能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　情感目标：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者与动物之间的那份和谐美好。

　　5、重难点：本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者用具体事实来描写动物特点的写作方法。

　　二、说学情

　　小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。

　　三、说教法

　　根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。为完成本课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。

　　四、说学法

　　加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。根据四年级学生已具备了一定的理解、分析课文的能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读——思——议——读的学习方法，通过自由朗读和默读，初步感知课文内容；通过老师提出的问题，认真思考，更深层的认识课文内容和写作方法；通过议，进行课文的信息反馈和交流，检验前面读与思的效果，再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深学生对课文内容的领悟，达到乐学的效果。

　　五、说程序

　　研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学程序，则是教学成功的关键一步，以达到事半功倍的效果，使学生学有所获。根据本课教材的特点，以及学生的实际水*，我将本课分为两个课时来完成教学，下面我要讲的是第二课时。本课时共分6个版块：

　　（1）导入新课，阅读感知

　　上一课时，我们已经对本课的生字词有了一定的了解，接下来我们再来看看这篇课文的猫都有哪些特点。

　　首先，我让同学们自由朗读课文，让同学们注意有感情的朗读，并思考文中都写了什么时候的猫？都在哪个自然段？目的在于让同学们感知不同时候的猫的性格和可爱形象。自由朗读过后，再要求学生默读课文，说出每个自然段都有猫的哪些特点，并进行相应的板书，让学生用笔勾画出这些句子，根据所勾画出的句子引导出猫的这些特点都是围绕着课文开头哪句来写的，学生发言过时，进行板书，并及时给予肯定，树立学生自信。这么做可以让学生进一步理清课文思路，掌握良好的学习方法。

　　（2）深入理解，以情学文

　　每段都有分写有总述，分写是围绕着总述来写的，生动且具体。下面，我们来看看老舍先生是怎么把这一点写具体的。

　　首先，我把这个部分分为三个环节：

　　（a）默读并勾画出描写猫古怪性格的句子。

　　（b）老师引导学生有感情的朗读这些句子。

　　（c）引导学生感受作者的情感。

　　根据教材的训练重点及学生所存在的问题，让学生带着问题，默读并勾画出描写猫古怪性格的句子，再由老师引导学生有感情的朗读“说它老实吧，它的确有时很乖。”、“说它贪玩吧，可它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。”这些句子，让学生能够正确、流利、有感情的朗读，培养学生的阅读能力。根据阅读了以上句子，进一步引导学生切身实地的了解、感受作者对猫的喜爱之情，让学生能够学者与小动物和谐相处。

　　(3)自主合作，探究学习

　　这部分分为两个环节来抓住特点，重点探究。以小组为单位，分组讨论下面的两个问题：

　　（a）说说你们都读懂了什么？

　　（b）你们都喜欢哪些句子？

　　各组派代表答后，再一次讨论不明白的地方并提出，根据学生存在的问题，再来比较以下两个句子的表达效果和情感的不同。

　　A、在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　B、在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。

　　首先，出示以上句子，然后贴出图片，让学生能够更加直观的看出其实就是把猫的小脚印比作了“小梅花”，虽然小猫把作者的稿纸踩脏了，但作者对小猫的喜爱之情跃然纸上。而第二句则直接写“踩印几个小脚印”，其间的厌烦之意不难领会。这么一比较，就可以让学生更加直观的领悟到作者对猫的喜爱。

　　（4）训练阅读，提升能力

　　这篇课文内容浅显，充满生活情趣，放手让学生不断朗读，通过交流讨论来理解内容，切实体会作者是怎样以具体事实描写猫的古怪淘气，理解作者对猫的喜爱。朗读时，为使条理清晰，表现猫性格的词语要着重朗读，朗读时为表现猫的淘气，语气要略带俏皮感。

　　（5）总结课文，升华感情

　　我们一般在写小动物时，都是先写外貌，再写习性。而这篇课文却先抓住了猫的性格特点，再进行具体生动的描写。另外，先写长大的猫，再回忆满月小猫的淘气可爱，使我们从字里行间就感受到作者对猫的那份喜爱。

　　（6）课外延伸，说写结合

　　要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的小动物，注重表达出自己对它的喜爱之情。

　　布置课后作业：写一篇观察日记。

　　六、说板书

　　这次板书主要抓住猫的几个简单特点，让学生通过板书一眼明了，理清课文思路，以达到事半功倍的效果。

　　15、猫

　　老实 贪玩 尽职

　　古怪a高兴时 温柔可亲

　　b不高兴时 一声不吭

　　胆小 勇猛

　　满月小猫 淘气可爱

　　说它……的确……可是

　　七、说练习设计

　　在深入理解课文的同时，自寻答案，完成填空练习。（在朗读中体会猫的性格特点，培养学生概括能力）

　　猫的性格实在有些古怪，既( )又（ ）；既( )又（ ）；既( )又（ ）。

四年级语文《猫》优秀说课稿2

　　一、说教材：

　　对于教材我是这样理解的，《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，本文层次清晰，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，这篇由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；采用总分段式。先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。表现猫的特点时，用事实说话，通过对点滴小事的.具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。通过个性解读、多元感悟课文“爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。

　　二、说教学目标

　　因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

　　1、知识与能力：会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。

　　3、情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。

　　基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。

　　三、目标达成策略与方法

　　为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、交流法、多媒体辅助法、圈点勾画品读法、学生朗读表演法等。

　　四、重点目标达成

　　那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

　　为了达成本节课的教学目标，根据教材内容并结合学生的实际情况，本课教学分为两课时。

　　第一课时为学生初读课文，理解并学会生字词，整体感知课文的主要内容，初步感知大猫和小猫的性格。

　　第二课时为有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分并了解作者是怎样写出猫的性格特点的。揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。感受作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

　　下面，我重点说一说第二课时的教学过程。

　　一、导入

　　我是准备这样导入的，以学生猜谜语的方式进行导入。紧接着问同学们，谁家养过猫呀？猫给你们留下了什么印象呢？今天，我们就来看看老舍先生笔下的猫是怎样的吧。（板书课题）

　　（设计意图：通过学生喜闻乐见的话题入手，激发学生学习的兴趣。）

　　二、品读赏析

　　（一）回顾课文

　　通过上节课的学习，我们知道了老舍先生是非常喜欢猫的，回忆一下，作者都写了什么样的猫以及它们有什么特点呢？

　　学生汇报：大猫————古怪小猫————可爱

　　（二）重点研读1———3自然段

　　我们继续来学习课文，来看一看作者是如何把猫的特点写具体的，质疑：大猫的性格特点到底怎么古怪呢？师范读第一自然段，学生边听边想猫的古怪性格体现在哪儿？找出描写古怪的关键词语。

　　生汇报：

　　1、老实

　　学生汇报：猫的老实表现在哪里？

　　学生朗读，教师指导。

　　2、贪玩

　　学生汇报：猫的贪玩表现在哪里？

　　为了让学生体会到猫的贪玩，我设置了这样的情境：它已经跑出去一天一夜还没有回来，此时老舍一家人的心情会怎样呢？学生想象老舍一家人师怎样呼唤猫回家的。这就叫任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”在这句中，让学生多朗读几遍，并找出关联词语“任凭…。。也…。”通过朗读的形式让学生体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。

　　说明这只猫既老实又贪玩。

　　3、尽职。

　　学生汇报：猫的尽职表现在哪儿。

　　学生体会“屏息凝视”的意思。指有意识的抑制呼吸，聚精会神的看。

　　师：猫屏息凝视时会是什么样子？

　　学生说

　　学生结合自身遇到过的事情谈屏息凝视。

　　课件出示：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

　　课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出它的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。

　　学生有感情的朗读。

　　接着，引导学生找出“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。）

　　找学生有感情的朗读第1自然段。

　　接着研读第2、3自然段，继续体会猫古怪的性格。

　　学生们自由的朗读第3、4自然段，找出描写猫古怪的词语。

　　汇报：高兴时温柔可亲不高兴时一声不出

　　出示问题：温柔可亲表现在哪里？

　　学生汇报：

　　1、用身子蹭你的腿，要你给它抓痒

　　2、或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　3、丰富多腔的叫唤

　　4、给自己解闷。

　　紧接着质疑：蹭是什么意思？谁能表演一下蹭的动作？大猫在蹭主人时可能在想些什么呢？

　　在出示句子或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。改成或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印一个个小脚印。好不好？小组内交流自己的想法。

　　学生汇报：“踩印一个个小脚印”其厌烦之意一目了然，第二句把脚印比作梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。

　　课件出示：“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时冷漠的表现。）

　　表现猫古怪的词语还有哪些？

　　学生汇报：什么都怕——勇敢。

　　学生想象猫的各种叫唤：当猫遇到蛇的时候，它会勇猛的叫一声——————————喵

　　当猫刚刚吃饱喝足，它会心满意足的长叫一声—————————喵

　　当猫听到主人的叫唤，它会干脆利落的应一声————————喵

　　当猫生气了，想要打架，它会粗声的吼一声—————————喵

　　当猫不想叫了，它就会——————————————咕噜咕噜

　　这就是老舍先生所说的丰富多腔的叫唤。

　　指导学生朗读

　　师总结猫在高兴时与不高兴时的表现和胆小与勇猛的矛盾性格，让我们了解了它性格中的古怪，有时温柔可亲，有时一声不出。作者通过具体的事例，把这些特点写得细致、真切，可见作者对猫的亲近与喜爱。

　　设计意图：让学生掌握抓重点句“猫的性格实在有些古怪”的方法来建构学习。教师通过引导，加强对学生学法的迁移。并在朗读中体会猫的性格特点，培养学生的概括能力。

　　（三）研读第四自然段，体会小猫的可爱和淘气

　　玩鸡毛、线团，“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”

　　（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）

　　设计意图：此环节加深了学生对课文的理解，激发了学生对猫的喜爱之情）

　　三、总结

　　作者通过具体事例描写了的猫性格古怪又可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法，生动、逼真地将猫的可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。你能不能按照这种方法描写一下你喜欢的小动物呢？

　　作业：作文写一篇观察日记《我最喜欢的小动物》

　　猫

　　老舍

　　大猫古怪：老实

　　贪玩温柔可亲一声不出

　　尽职胆小勇敢

　　小猫可爱、淘气

　　通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心，知道选材。因此，我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果。

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