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国培语文学*结3篇

时间:2023-01-14 08:40:08 浏览量:

国培语文学*结1  我带着一颗盼望而又真诚的心参加小学语文国培培训学习。在这次国培培训中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,观摩名家的教学。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象下面是小编为大家整理的国培语文学*结3篇,供大家参考。

国培语文学*结3篇

国培语文学*结1

  我带着一颗盼望而又真诚的心参加小学语文国培培训学习。在这次国培培训中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,观摩名家的教学。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。在此期间,我认真记下国培学习心得,积极发表文章,踊跃地与同行们参与互动交流,并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水*有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下,希望能与大家分享。

  一、 提高教育教学思想认识增强语文魅力。

  通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。首先,作为一个语文老师,要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。其次,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。再次,明确了语文教学要注重“人文精神”的培养,教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,语文教师在教学中应多一些人文关怀,承担起人格教育和人文教育的双重任务,既要为学生打下坚实的人文精神基础,蓄聚文化底蕴,厚实人文底气,同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识,使他们全面发展,茁壮成长。第四,语文要教会学生在“模仿”中创新,就教师而言,要肯定“模仿”,实践“模仿”,让学生学会“模仿”,并能通过模仿,不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来,然后引导学生创造。第五,语文教学要跟上时代的步伐,随着时代的进步与发展,语文教学也要面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要,以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要,把时代的活水引入课堂,教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需,激发学生的时代思维,加强学生对当今世界的真实了解,以致让学生真正适应社会所需要。

  二、为实施素质教育奠定了基础

  这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,为我深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。王心凤,王建国,王琴玉等专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我,让我在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的提高。

  三、培训学习的收获与自我反思

  1、培训学习,提高认识

  课堂上,专家们精彩的讲座激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水*,不断地总结自己的得失,提高认识,才能适应教育发展对我们教师的要求。

  2、真正做到教好书,育好人,极力提高自己的师德师风。

  我从心底里认识到,“只有不适合学生的教育,没有不适合教育的学生”。特别我们在这少数民族教育中,教师应以爱为出发点,多方面去激发各层次学生的兴趣,用执著的爱,点燃学生心灵的火花,寻找他们身上的闪光点,尽可能为他们提供表演的场所和机会,尽量扬长避短,让他们意识到被信任,体会到成功的喜悦与自信。百年大计教育为本、教育大计教师为本、教师大计师德为本,教师的灵魂在于师德,在新的历史时期,师德已注入了新的内涵:正确的世界观、人生观、价值观;有高度的责任心、事业心、爱岗敬业、为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷;爱护学生、*易近人、严中带慈、公*待人、勤奋好学。只有高素质的教师、具有良好道德修养的教师,才能培养出适合时代需要的高素质人才。

  3、培训学习使我提升了执行力,确保学以致用。

  在学习期间特别是工作实践期间,我能坚持和发扬理论联系实际的学风,注重审视和思索国培中所学的知识与日常语文教学工作之间的联系,注重从经验理论角度研究工作中碰到的一些题目,实现了学习成果的转化运用。例如,联系生活实际,创设有效的生活情境;注重课堂评价来促进有效教学;注重教学反思,促进课堂教学有效性。

  通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的"实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

  4、着眼未来,自我反思

  在枯燥的教学环境中,抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座,我突然发现面前有一扇敞开的门,那就是奋斗之门。只有不断超越,不断奋斗,我才能让希望变成现实,让无奈变成收获。我是一名快乐的教师,我是一名优秀的小学语文老师,这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。在不断的教学与懒惰下,我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时,才觉得自己的领悟差了,积累少了这就是现在的一个我,安于现状,不思进取。通过这三个多月的培训后,我准备不仅要提高自身的业务能力,还要巩固专业知识,让我原有的一桶水变成一泉活水。最后,我要拓宽视野。读万卷书,行万里路,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

  培训是短暂的,但是留给我们的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,让我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,我会静下心来采他山之玉,纳百家之长,积极地学,好好地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出教育的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。虽然培训期间的学习即将结束,但我还会继续终身的学习,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!我会为教育事业而继续努力。


国培语文学*结3篇扩展阅读


国培语文学*结3篇(扩展1)

——国培初中语文学*结3篇

国培初中语文学*结1

  20xx年度网上国培计划培训班与九月份开始。早就听说网上国培,我参加过20xx年度短期集中培训班(信阳师范学院),也非常希望自己能参加网上国培,果真我非常幸运的走进了网上国培班,被编入商水县语文2班。这次培训时间虽然不长,但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们的参加培训的热情所感动,虽然苦点,累点,但我感觉快乐着。通过这次国培学习,我明确了新课改的指导思想,改变了教学理念,学到了许多理论知识和专业技能。

  一、丰富的理论知识,是教师完善自我的有利保证。对于广大农村中小学教师来说,由于受客观现实诸多因素的影响与制约,很多教师自参加工作以来,很少参与这样的大型培训。我从教十多年来,只参加了一次短期培训。这么多年来知识结构急需更新,对于那些先进的教育教学理念的认识把握,也只是停留在自己的模糊层面上,因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上,每个专题都设置了一定学时的理论研讨,为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,这不能不说是一种提高,更是对教师更新观念的最好礼物,使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。要想给学生一碗水,自己就要有一池活水。而这次学习在我的理论知识水库中,又注入了一汪清泉。这正如《观书有感》一诗中所说“问渠那得清如许,为有源头活水来。”

  第二,经典课例,开阔视野。务实课堂,受益匪浅。在*时的"教学中,我们农村中小学教师的讲课水*仍然停留在,满堂灌的填鸭式教学。教师不管学生接受了没有,我讲完先说。对于后续教学,就是布置大量的作业,重复训练,机械式训练。看是学生已经掌握了,实际上那是死记硬背出来的。效果明显差的多。而这次网上培训所提供的经典课例,务实,有效。既让我们开阔了视野,又让我们学到了许多新的教学模式。一改过去的方法,把课堂还了学生,由过去教师为主演,变为教师为主导,学生为主体。变填鸭式为先学后教,当堂训练。这样学生的积极性提高了,大家都参与了,效果也就好多了。国培真是一场及时雨。第三、情感的提升。作为一名教师,最初是怀揣着美好的梦想走上教师岗位的。但现实生活中的许多问题让我们的内心不再*静。从而对当初选择的教师职业产生了怀疑,不再热爱我们的教育事业。也不在爱学生,情绪比较低落。而通过本次培训,尤其是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事,我深受感动。他们都可以到很好的地方去工作,可以有优厚的收入,良好的教学环境,与亲人团聚的机会,毅然选择到贫困的大山里高原上去工作,并且做出了令人称赞的成绩。对比他们我重新认识自己的事业。虽然作为教师物质上我不算丰富,但我精神上我绝对是富有的。我们不能把官场商场中的标准当作我们的标准,这样我们的幸福感就来了。我们不能改变世界,但我们可以改变我们的内心。这样我们也可以做一个快乐的人。做一个有职业认同感的人,我们只要认识到我们职业的高尚,职业的情趣,我们还会不快乐吗?情感是内心的,快乐可以是内外兼有的。自然我们就能工作快乐,快乐工作了。第四,专家传道授业解惑。这次国培专门设置了专家在线答疑环节,专家进行解答,通过与专家的留言答疑,使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多,但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法,积极进行尝试,以次来更好地适应教学,让学生的素质得到有效的提高。

  网上国培虽然就要结束了。但国培它满足了我心灵的渴望,化解了内心的疑问,快乐了我的心情,净化了我的心灵,带给了我思想上的洗礼,理念上的革新。它使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断反思自我,促使自己不断成长。在今后的农村教育中,静下心来,抛去浮华,慢慢地教,静静的学,在教中学,在学中教,与学生与同仁一起成长。可能一生我也成不了名师,但不想当将军的士兵不是好士兵。我会继续努力向名师学习,向名师靠拢,争做优秀的人民教师。

  这正是:山脚望山云遮松,登顶风吹雾散净。日常教学疑问多,国培释疑好心情。


国培语文学*结3篇(扩展2)

——国培语文学习计划3篇

国培语文学习计划1

  一、指导思想

  通过专 家教授的引领和学员的互动,快速更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。

  二、研修目标

  1、通过培训,更新教育理念,进一步提高自己对素质教育的认识。

  2、通过培训,提高自己对新课程标准的认识,打造高效课堂。

  2、通过培训,改变教学方法,由先教后练到先学后教。

  3,通过培训,改变学生学习方法,发挥他们的主体作用。

  3、促进专业化发展,提高自己课题研究能力。

  三、研修措施

  1、努力学习新知识,认真做好笔记,不断提高自己的理论水*和专业素养。、

  2、学习专家们的先进理念,积极动脑思考问题,并形成自己的心得。

  3、通过理论联系实际,不断反思自己的教学方式,努力探求以学定教的教学方法,提高自身的语文素养。

  4、积极参与各种研讨活动,积极发言,博采众长,在交流中碰撞思想。

  5、加强和学员之间的互动交流,小组合作学习。

  6、多写些教育研修日志,在反思中完善。

  四、研修内容

  1、语文教学理论知识。

  2、语文教学新课程新理念。

  3、全新的语文教学方法。

  4、研究问题的专业能力。


国培语文学*结3篇(扩展3)

——国培语文学*结

国培语文学*结1

  我带着一颗盼望而又真诚的心参加小学语文国培培训学习。在这次国培培训中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,观摩名家的教学。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。在此期间,我认真记下国培学习心得,积极发表文章,踊跃地与同行们参与互动交流,并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水*有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下,希望能与大家分享。

  一、 提高教育教学思想认识增强语文魅力。

  通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。首先,作为一个语文老师,要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。其次,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。再次,明确了语文教学要注重“人文精神”的培养,教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,语文教师在教学中应多一些人文关怀,承担起人格教育和人文教育的双重任务,既要为学生打下坚实的人文精神基础,蓄聚文化底蕴,厚实人文底气,同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识,使他们全面发展,茁壮成长。第四,语文要教会学生在“模仿”中创新,就教师而言,要肯定“模仿”,实践“模仿”,让学生学会“模仿”,并能通过模仿,不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来,然后引导学生创造。第五,语文教学要跟上时代的步伐,随着时代的进步与发展,语文教学也要面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要,以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要,把时代的活水引入课堂,教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需,激发学生的时代思维,加强学生对当今世界的真实了解,以致让学生真正适应社会所需要。

  二、为实施素质教育奠定了基础

  这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,为我深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。王心凤,王建国,王琴玉等专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我,让我在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的提高。

  三、培训学习的收获与自我反思

  1、培训学习,提高认识

  课堂上,专家们精彩的讲座激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水*,不断地总结自己的得失,提高认识,才能适应教育发展对我们教师的要求。

  2、真正做到教好书,育好人,极力提高自己的师德师风。

  我从心底里认识到,“只有不适合学生的教育,没有不适合教育的学生”。特别我们在这少数民族教育中,教师应以爱为出发点,多方面去激发各层次学生的兴趣,用执著的爱,点燃学生心灵的火花,寻找他们身上的闪光点,尽可能为他们提供表演的场所和机会,尽量扬长避短,让他们意识到被信任,体会到成功的喜悦与自信。百年大计教育为本、教育大计教师为本、教师大计师德为本,教师的灵魂在于师德,在新的历史时期,师德已注入了新的内涵:正确的世界观、人生观、价值观;有高度的责任心、事业心、爱岗敬业、为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷;爱护学生、*易近人、严中带慈、公*待人、勤奋好学。只有高素质的教师、具有良好道德修养的教师,才能培养出适合时代需要的高素质人才。

  3、培训学习使我提升了执行力,确保学以致用。

  在学习期间特别是工作实践期间,我能坚持和发扬理论联系实际的学风,注重审视和思索国培中所学的知识与日常语文教学工作之间的联系,注重从经验理论角度研究工作中碰到的一些题目,实现了学习成果的转化运用。例如,联系生活实际,创设有效的生活情境;注重课堂评价来促进有效教学;注重教学反思,促进课堂教学有效性。

  通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的"实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

  4、着眼未来,自我反思

  在枯燥的教学环境中,抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座,我突然发现面前有一扇敞开的门,那就是奋斗之门。只有不断超越,不断奋斗,我才能让希望变成现实,让无奈变成收获。我是一名快乐的教师,我是一名优秀的小学语文老师,这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。在不断的教学与懒惰下,我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时,才觉得自己的领悟差了,积累少了这就是现在的一个我,安于现状,不思进取。通过这三个多月的培训后,我准备不仅要提高自身的业务能力,还要巩固专业知识,让我原有的一桶水变成一泉活水。最后,我要拓宽视野。读万卷书,行万里路,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

  培训是短暂的,但是留给我们的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,让我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,我会静下心来采他山之玉,纳百家之长,积极地学,好好地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出教育的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。虽然培训期间的学习即将结束,但我还会继续终身的学习,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!我会为教育事业而继续努力。


国培语文学*结3篇(扩展4)

——小学语文国培学*结5篇

小学语文国培学*结1

  近一个月的国培学习结束了,在这段时间里,聆听了专家们的讲座,观看了一些名师的教学案例,我对教师这一职业有了更深刻的认识,感到了自己肩上那份沉甸甸的责任;对自身的发展方向有了更清醒的认识,学习既是教育的责任也是教育的义务;对小学数学教学的理念和方法有了更明确的理解,教学是理论与实践有机结合的过程。下面是我学习中的收获:

  (一)《专业标准》详细阐述,指明终身学习之路。

  终身学习是我们每位老师都知晓的词语,我们也知道终身学习的必要性,但真正落实到行动的时候,有人会三分钟热血,然后心生倦怠;有人会茫然而不知所学,缺少方向性。《小学教师专业标准》详尽地阐述了小学教师专业发展的三个维度、十三个领域,进一步强调了小学教师终身学习的紧迫性,明确指出了小学教师应当修炼的专业技能。学习了《小学教师专业标准》,使我更加明确作为一名合格小学教师应当做哪些领域的修炼,应该从哪些方面着手,努力提高自己的专业技能,我感到自身专业发展的任务很重,时间也很紧,自己离一名现代合格小学教师的标准还差得很远,为了自己的发展,为了更好地教书育人,学习既是我们教师的责任,也是我们教师的使命,我们没有理由推卸。《标准》指出,在教师个人的发展方向上,学生、技术、过程是我们教师需要加强的地方;认识、态度、通识是我们的底色;在行为上,对学生、对同事、对家长、对社会,我们应有我们独特的“范儿”。在今后的教育实践中,我将勤于思考,真实反思,不断总结经验、提升自己的教育能力,走好终身学习的每一步,走好专业成长的每一个台阶,使自己早日成为一名优秀的小学教师。

  (二)《新课标》解析示例,点拨有效教学之法。

  《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》的理念及总体目标,从从数学教育,课程内容,教学方式,评价还有新技术,这几个方面,为我们解读了《新课标》的理念和精神,使我对小学数学教学有了一个整体的认识,引发我对数学教学的整体思考,以便在今后的教学实践中更好地把整体目标,实现面向全体与关注差异的和谐统一,使数学真正成为奠基工程。

  《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程中,史宁中老师详细表述了由“双基”变“四基”、由“两能”变“四能”的理论依据与实践意义,强*师如何教和学生如何学的问题,重点指出在数学教学中,除了教知识、技能之外,更重要的是教数学思维,数学思维方法的教育要从数学思想和思维经验两方面得到加强,在教学中,我们应帮助学生积累数学活动经验。这就为我们今后的数学教学提供了重要的理论支撑,使我们明确在小学数学课上,应该“教什么,怎么教”、“让学生学什么和怎么学”的问题。

  对数与代数、图形与几何、统计与概率等专题内容的解析,除了有对理念的分析和解读外,更有生动而富有代表性的案例说明,课程内容贴近课堂,理论与实践相结合,可借鉴性强。每信领域的解读分析之后,还都有非常具体的教学建议,使我们在日后的教学过程中,有规可循。

  (三)“职业道德”解读导行,提升为师之人格魅力。

  讲座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思,我以前的教育中经常有这样的行为,当面对无效结果的时候,我还常常慨叹现在的孩子不懂事,听了赵洪义老师的讲座之后,我才明白,原来我那是“赤裸裸的教育”,会使学生产生一种被教育的感觉,我忽略了学生的感受,缺乏教育的精微意识。教育的目的是都是一样的,但教育思想、方法上的差异,就会达到不同的教育效果。

  师爱历来是教师职业道德中的常见词,我们也一直在践行着自己的师爱,以前我一直认为爱只要是真诚的,为学生好的,把学生当作自己的孩子一样去爱,就算是最好的师爱了,本次学习之后,我感到自己原来对师爱的理解还远远不够,因此我以往爱学生的方法也不够科学。赵洪义老师很有见解地指出“教师的爱心是个什么样的的爱?”要认识到,教育爱与家长对学生的爱是有一定区别,一是从爱的产生上来看,父母对子女的爱产生于血缘的亲情关系,而教师的爱则是建立在对祖国、对事业高度负责的责任感之上,它是对祖国对事业的责任感之上生发出来的。二是从爱的经常性表现来看,教师对学生的爱,教育性特点最为明显,而家长对于子女的爱,养护性比较突出。这不是说家长就没有对孩子的教育工作,但和老师爱学生相比,总体没有老师爱的教育性广泛和集中。真正的教育不能没有爱,比如尊重信任学生,关心爱护学生等,但也不能没有要求。教师要把教育当作一种信仰去追求。

  总之,本次国培,使我从理念到思想、理论到实践、从知识到修养,都有了进一步的认识,我将带着本次国培的收获,自信地开始新学期的工作,让我的课堂变得更加有效,让我的教育变得更加丰富多彩。

小学语文国培学*结2

  我参加了此次远程培训,加深了我对《小学语文新课程标准》新课程改革的理解与体会:理论指导实践,用专业理论知识来指导自己的教学实践;抱着学习和进步的心态,教学理论得到巩固;使我一次又一次对自己的教育教学工作进行了深刻的反省,对我以往的教育教学工作进行重新的审视,在语文教学方面又有了新的提高。

  创新的教学设计对于语文教学工作来说非常重要。在教学中既要转变教的方式,又要转变学的方式,而这两种方式只有一种非常重要,那就是教。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的"转变是不可能的。在教学设计时,要把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

  在以后的教学实践中,我将努力打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取以下几点做法:

  一、反复学习新课程标准理念,深刻领会数学课程的要求

  我要不折不扣地按照上级的要求,学习有关文件精神,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究数学教学的规律,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,并能在

  二、尽量采用"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用数学,完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

  三、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发

  根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通*行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

小学语文国培学*结3

  我有幸参加了“国培计划”的培训学习,聆听了各位专家、教授的精彩讲座,我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训,收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击,激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。

  一、明确了今后的工作目标

  在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,*思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强*时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

  二、转变教师的角色地位

  校长要真正深入到教学管理中去,就必须和广大教师一起,共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想,那你的办学理念就只有太空去实现。因此,要真正深入到教学管理中,就要先研究自己所管理的教师的特点,让管理思想去适应教师,在管理上力争做到因人而异。

  新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个*等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

  三、更新知识,提高业务水*

  新课程给了我们教改机遇,同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。!

  四、终身学习,不断充电

  大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的`一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  听了韦老师两次的课程培训,我的收获是颇多的。生活中,我们每个人都面临许许多多选择,我们可以选择自己的职业,也可以规划自己的未来。由于每个人的阅历不尽相同,所以大家对生活的理解也不同,彼此的思想观念也有很大的差异。人就这么一辈子!因此有人选择了索取与享受,而有人则选择了给予与奉献,还有大量非常善良但心态与行动却一直在摇摆的寻常百姓。这也就形成了日常的文化差异。

  培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

  建议公司自行开展或由辅导公司开展对我公司中基层干部进行相关安全生产的法律法规及行业标准进行培训学习并进行考核。

  当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教学方法。经过这次培训,我深深地体会到,教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好教师,必须与时俱进,勇于探索,勇于创新。

  通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节,我相信我的教学思路会更灵活,教学也有了新的目标和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖,讲求实效性及策略性,更好地提高教学效率。

  一个企业如何建立自己的企业文化,我认为没有固定的模式,我们要通过工作的实践来不断的学习,积极地注意吸纳其它企业的先进思想,结合公司的实际和自己的员工来共同建立的一种文化。如经营理念、管理理念、服务理念、风险理念、人才理念等等一系列形成企业文化的一个组成部分。

小学语文国培学*结4

  我在华中师大参加“国培计划——高中语文骨干教师研修班”的学习。和来自各地的一线优秀教师共同度过了这段精彩纷呈的培训学习生活,这对我工作上的帮助不言自明,它拓宽了我的视野,拓展了我的思路,启发了我的思想,更新了我的教学理念。我相信,回去之后,我的教学能力和教学水*一定能上一个新台阶。

  以下是我的培训总结:

  一、聆听专家讲座,品尝思想大餐

  十天的学习生活紧凑而充实,内容丰富、形式多样。我们共同聆听了十几位专家教授的精彩讲座,他们渊博的学识将我们引入了一个更为开阔的教育境地。我们既学习了很多语文教学的理论知识,也获得了很多语文教学的新理念。专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对高中语文的前沿引领,让人耳目一新。让我经历了一次教育思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐。

  二、积极交流经验,碰撞智慧火花

  十天里,我们各组学员全员参与圆桌论坛,观摩了教学设计比赛,并聆听了胡老师的现场评课,置身其中,如沐春风;十天里,学员们或坐在一起交流彼此心得感悟,畅谈彼此教学情况,或徜徉华中师大美丽的校园,去感受浓浓的学术氛围。这段日子,将成为我人生一段最难忘的记忆。

  学员的教学事例、教学设计、帖子,风趣幽默,智慧亲和,精彩纷呈,让我折服。我每一次登陆,都要去看看学员的帖子、班级推荐的文章等。我惊奇地发现学员们都结合自己的教学实际谈心得体会,每一个话题都会引发学员的热议,我从中收获了不少。在论坛中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,收获更高的教学技能。因此这此培训不仅是学员共同交流研讨的*台,也是自我提升的*台。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学水*更上新台阶。

  三、促进专业发展,感受殷切嘱托

  这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。同时,从学者们的讲座中,也感受到了国家对教育的重视,感受到一种殷切的嘱托。真的,经济和教育太落后了,能够来华中师大参加这次国培,深感责任重大。

  我对自己也就有了新的要求:

  1、转变教师的角色定位。

  面对新的教育形式和新课程,教师首先要转变角色,教师是服务于学生的职业,不能高高在上,要确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个*等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导和服务。

  2、重视学生参与式教学。

  听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂,谈不上是合格的课堂,更不用说是发展的课堂和有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,教师才能开展丰富的教学内容,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,学生与教师互动,教师与教材互动,学生与教材互动,从而形成一个立体的高效课堂网络,激发学生的学习兴趣,提高全体学生的学习效率。

  3、树立终身学习理念。

  通过学习和反思,我认识到未来教育需要的是科研型的教师,而不是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠带来的一系列负面影响。我们从事的是教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。过去,想给学生一碗水你必须有一桶水,而现在,一桶水已经远远不能满足他们的需求,各种各样的信息铺天盖地,不断更新。我们要给学生注入源头活水,就必须以大江的形式存在。这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。我们要以余映潮、胡明道等杰出的语文教育工作者为榜样,在教学中不断思考,在行动中不断研究,在研究中不断总结,在总结中不断进步。这将是我今后所追求的目标。

  教育的对象是有血有肉有个性的人,这要求我们教师也得有鲜明的个性,专家们的经验虽好,但不能全盘照搬,我们要有选择的把这些知识和技能运用到实际的教育教学工作中,在以后的语文教学道路上越走越有信心和力量。

  以后工作中得多悟教授们的教导,更要在教学实践中勇于探索出适合于本地区的、适合展示自己特长的好方法,形成自己独特的教学风格,为家乡的语文教育事业做出自己应有的贡献,用事实来证明不虚此行,不负嘱托!

小学语文国培学*结5

  我有幸参加了“国培计划”的培训学习,聆听了各位专家、教授的精彩讲座,我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训,收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击,激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。

  一、明确了今后的工作目标

  在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,*思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强*时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

  二、转变教师的角色地位

  校长要真正深入到教学管理中去,就必须和广大教师一起,共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想,那你的办学理念就只有太空去实现。因此,要真正深入到教学管理中,就要先研究自己所管理的教师的特点,让管理思想去适应教师,在管理上力争做到因人而异。

  新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个*等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

  三、更新知识,提高业务水*

  新课程给了我们教改机遇,同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。

  四、终身学习,不断充电

  大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  听了韦老师两次的课程培训,我的收获是颇多的。生活中,我们每个人都面临许许多多选择,我们可以选择自己的职业,也可以规划自己的未来。由于每个人的阅历不尽相同,所以大家对生活的理解也不同,彼此的思想观念也有很大的差异。人就这么一辈子!因此有人选择了索取与享受,而有人则选择了给予与奉献,还有大量非常善良但心态与行动却一直在摇摆的寻常百姓。这也就形成了日常的文化差异。

  培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

  建议公司自行开展或由辅导公司开展对我公司中基层干部进行相关安全生产的法律法规及行业标准进行培训学习并进行考核。

  当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教学方法。经过这次培训,我深深地体会到,教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好教师,必须与时俱进,勇于探索,勇于创新。

  通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节,我相信我的教学思路会更灵活,教学也有了新的目标和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖,讲求实效性及策略性,更好地提高教学效率。

  一个企业如何建立自己的企业文化,我认为没有固定的模式,我们要通过工作的实践来不断的学习,积极地注意吸纳其它企业的先进思想,结合公司的实际和自己的员工来共同建立的一种文化。如经营理念、管理理念、服务理念、风险理念、人才理念等等一系列形成企业文化的一个组成部分。


国培语文学*结3篇(扩展5)

——美术国培学*结3篇

美术国培学*结1

  一个多月的国培学习即将结束,使我不仅在思想上得到了洗涤,教学理念上也得到了革新,受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。

  结合专家的讲座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次培训我认真聆听了专家的讲座,鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。

  专题一《教师职业道德修养》及专题四《教学设计的理论与实践》使我获益匪浅,为我指明了教学的方向,使我的教学水*更上一个台阶。通过学习,明白了美术教学要贴近孩子们的生活,应当把教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用画笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求儿童的需求,营造儿童学习的兴趣,体验到美术与生活息息相关的联系,才能使孩子们真正的爱上美术课。

  在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。

  我想说:做快乐教师,教快乐学生。

  过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心,按照常规的教学模式一步一步的教给学生,学生的.自主性、创造性得不到发挥。而新教材扩展了美术学习内容,注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。在新课程标准中,教学坚持“以人为本”的教学理念,倡导多样化的自主参与、乐于探究,促进学生知识技能,情感态度与价值观的整体发展。

  国培学习让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。俗话说的好想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,今后我要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。

美术国培学*结2

  通过国培学习,我听到了大量优秀的示范课。感受颇深,找到了自己身上的不足和差异,学到了优秀的经验和方法。在这次培训中,我懂得了教学目标、教学重点和难点是一个人的骨头,教学过程是这个人的肉,而教学设计是这个人的服饰,这个比喻让我重新认识了这几者之间的关系,对今后的课程设计有很大的帮助。感受最深的就是要定位自己的教学风格,上特色课,选择适合自己的教学方法和模式,运用自己的特长,发挥自己的优点,这样能把课上的更真实、更有味道。这个提议给了我很多的灵感,也为了我今后的教学指定了方向。

  “以我对美术的执着,为学生搭起一道美丽的彩虹。”让我明白了要想在教育事业上有所成就,最起码的是要热爱这项事业,热爱我们的学生,今天我们教他们美术知识,并不是要培养专业的美术人才,而是要培养他们的审美情趣,就算把他们都培养成美术爱好者也是我们的成功,从多方面培养人。还有,美术知识不能枯燥复杂的讲,要和生活联系在一起,要有实效性,有应用性。

  在教学上我的经验还不足,在专业能力及个人素质上还有待提高,作为中轻年的教师,必须多学、多看、多听、多练、多琢磨,不上进就意味着落后,我要走的路还很长,一定再接再励,争取更大的进步!

  这一段时间的学习中,与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗,我从中学习到了很多,也收获了很多。

  通过了这次培训。让我学到更多提高自身素质和教育教学水*的方法和捷径。

  一、提高教育思想。

  让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。各位专家老师的讲座,阐述了对中小学美术教学的独特见解,对新课程的各种看法,对美术思想方法的探讨,并向我介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。

  二、努力把学习的理论知识转化为实践动能

  作为一名骨干教师,使之有效地指导*时的美术教育教学工作。培训过程中,把自身对美术新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我教学,不断的基础上重新发现。同时,学会了变换角度审视自己的教育教学工作,新理念的引领下,不断反思、调整我教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

  三、教学设计和教学方法的转变

  有可借鉴的方法、经验,以前我教学虽然有前辈的指导。但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。要创新。教学是一种技术,首先,更是一种艺术,把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。基本功扎实了教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备;其次,教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功。理清教学脉络。难于理解的教学是课堂大忌。第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味,以致学生对课堂失望,老师对学生失望,形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛,当我俯下身来,去了解他生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,这将大大有益于教学。第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。美术老师带的班都很多。一成不变,讲到最后,自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学,都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学,主题教学,自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我教学要达到授人以渔而不是授人以鱼。

  同一个梦想;同一根网线,同一个希望。同一颗热心。衷心的感谢国培,给学员提供了这么好的学习的*台。

美术国培学*结3

  一个多月的国培学习即将结束,使我不仅在思想上得到了洗涤,教学理念上也得到了革新,受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。

  结合专家的讲座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次培训我认真聆听了专家的讲座,鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。

  专题一《教师职业道德修养》及专题四《教学设计的理论与实践》使我获益匪浅,为我指明了教学的方向,使我的教学水*更上一个台阶。通过学习,明白了美术教学要贴近孩子们的生活,应当把教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用画笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求儿童的需求,营造儿童学习的兴趣,体验到美术与生活息息相关的联系,才能使孩子们真正的爱上美术课。

  在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。

  我想说:做快乐教师,教快乐学生。

  过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心,按照常规的`教学模式一步一步的教给学生,学生的自主性、创造性得不到发挥。而新教材扩展了美术学习内容,注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。在新课程标准中,教学坚持“以人为本”的教学理念,倡导多样化的自主参与、乐于探究,促进学生知识技能,情感态度与价值观的整体发展。

  国培学习让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。俗话说的好想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,今后我要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。


国培语文学*结3篇(扩展6)

——国培学*结通用3篇

国培学*结通用1

  20xx年岁尾,北国雪飘,朔风凛冽,尽管依旧忙碌,依旧劳累,对我而言,却是一个精神的暖冬,因为有“国培”相伴。

  犹记得,一个宁静的午后,校长笑吟吟地通知我参加国培学习,不知怎的,我的心里竟莫名地有了一丝暖暖的感动,仿佛内心有种东西在复苏。于是,已到中年的我,就这样有幸地“邂逅”了国培,重拾了青春的理想、激情和追求。

  多年来,我一直承担小学语文,并兼任思品与社会学科的教育教学任务。我的传统意识里只看重语文,工作的重心也就有了偏离,对思品与社会这门学科从没有认真地研究过。国培为我打开了另一扇窗口,让我看到了教育教学不是只有语文这一道风景,还有思品与社会以及更多更多的风景。我像一个求学的处子,怀着恭敬而虔诚的心态踏上了国培之路,收获知识、增长能力的同时也收获着许许多多的感动。

  学会调适,提升幸福的指数

  当年从师范学校毕业后,初登杏坛的我,意气风发、踌躇满志,像一枚青涩的果实一样渴望雨露、阳光、和风的滋润,使自己变得饱满成熟,成就自己辉煌的职业理想。但是,时序如梭,岁月倥偬,一晃,二十多年过去了,我三十未“立”,四十仍有“惑”。感觉自己每天、每月、每年,周而复始地在“两点一线”(家庭、学校)之间空耗着年华、生命,渺若微尘,碌碌无为,活的那么*淡、*庸。不仅如此,加之家庭、孩子、责任、评职、晋级……工作和生活牵扯我精力的地方越来越多,压力也越来越大,这些常常引发我产生幽怨的情绪,紧张的心理,对前途看淡,对工作常常无所适从,渐渐地,我像一只倦飞的鸟,在黄昏的光晕中歇息在枝头,一任生命的激情消失殆尽。

  参加国培学习以后,我一有闲暇,就捧着一杯清茶,做在电脑前,反复地聆听专家们、老师们的厚重的学术声音,观看他们多彩的思想课堂。他们从自己的内心体验出发,结合多年的工作实践经验,细致入微、深入浅出地进行分析、解剖教学现象,语重心长地给出科学的、合理化的建议,让我如同菩提灌顶,身心清爽了许多。我开始认真地思索一个问题:如何调节自己的情绪,葆有健康的心理,以良好的心态对待工作、生活,提升自己的幸福指数呢?

  在老师们的循循诱导和点拨下,我开始重构角色,接纳自我,调整自己的价值观,改变对教师职业价值片面狭隘的判断。自觉树立教育教学神圣的历史使命感、社会责任感,自我尊重,乐观向上,主动寻求解压的方法:读一本自己喜欢的书,在书中获得启迪,消除现实中的困惑;听名师们谈个人成长的经历,从他们的奋斗中获得激励,砥砺自己的意志;和同事好友谈话聊天,彼此融洽情感,寻求真诚的抚慰;假期外出散步或游览,领略大自然的风情,荡涤心中的积郁壁垒;和领导切磋教育的方法,探求适应学生成长教学规律,激发创造的激情。这些做法,让我学会用积极乐观的心态对待一切烦恼失落,工作有了情趣,教学有了热情,仿佛一切都在瞬间变得美好起来!

  在显微镜下发现细菌,悲观的人会说:“这世界没有一个地方是干净的。”乐观的人会说:“正因为有个细菌,我们才有了很好的抵抗力!”感谢国培,让我学会了调适自己,智慧地生活,淡定从容、张弛有度,以良好的心境去真心体验职业所带来的神圣感,提升我的幸福指数。

  懂得研究,焕发职业的激情

  一直以来,我认为,只要我们有爱心,肯奉献,就无愧教师的光荣称号。此次学习,彻底颠覆了我的这个观念,我深刻地认识到,新时代的教育工作者,必须具备广博的文化知识,精深的专业技能和研究创新的实践能力。

  听了几位专家名师的关于心理健康、教学评价、课堂导课、课堂提问、教学叙事等方面的讲座和精彩的课例展示后,深刻地认识到,作为教育教学的生命线的教育科研并不是神秘的、高不可攀的,更不是专家学者们的“专利”,普通老师也完全有能力去做。其实,有一种工作状态就是研究。只要我们用心去体会观察日常的事物,善于总结积累工作经验,从小处着眼,不停留在表面,敏于发现问题、细究本质,自觉做一个思想的反刍者,那我们就进入了研究的状态,我们就会有收获,有创新。

  为了提升自己的教育理论修养,国培期间,我总是认真聆听专家们对教育规律、教育现象、教育方法、教学策略、教学技能技巧的分析讲解,分享他们的思想和智慧,让那些先进的理念成为我实际工作中的指向标,引领我摒弃不足,大胆探索。譬如,我在撰写主题研修成果的时候,我的目的绝不仅是为了完成一次作业,而是以此为突破口,来真正地验证自己对思品学科教育教学意义的理解和应用程度,我深入钻研教材,温习解读课标,精心预设教案,激情地讲课说课,课后深刻地反思。根据思品与社会学科的特点,以开放式的学习方式,引领学生自主探究地学习,在实践中认知、明理、内化品质。而且课堂教学中,我采取多元评价的方式,去激励学生去发现新知,探究方法,对他们不成熟的想法和肤浅的见解,给予宽容,精心点拨,而对他们独特而新颖的表现,则不吝言辞和表情,大加赞赏。科学的评价,激起了学生学习的兴趣,使课堂变得灵动而富有活力,自己也因为看到了如此生动的教学场景而充满自信,内在的职业激情由此焕发!我开始在思品教学中安身立命、津津乐道、遗忘年龄,全身心地投入到教育教学中。

  感谢国培,让我学会智慧地工作,敏于观察,善于钻研,从小处着眼,关照教育细节,探索创新。

  教学叙事 守住教育的良知

  每位教师,无论教学生涯或长或短,在与学生朝夕相处的日子里,只要我们能放下教育权威,学会尊重,能够倾听,甚至弯下腰来和学生*视的时候,我们的教育教学就会发生许多让我们刻骨铭心的事情。这些刻在我们心里的故事,如果我们能够把它们用文字的形式记录下来,那一定是写给自己最好的心灵读本,也一定是一笔笔可贵的精神财富,不但丰盈了我们的教育经历,也提醒我们守住职业道德的底线和良知——对学生的爱与责任。

  通过xx老师的精彩讲座,使我知道了教育叙事陈述的就是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件,也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等各类文本。这些由教师自己所叙述育教学故事,既不是为了检验某种已有的教育理论,也不是为了构建一种新的教育理论,更不是向别人炫耀自己的研究成果,主要目的是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动,并通过反思来改进自己的行为,不断提高教育教学质量。这些“故事”是教育实践留下的思想痕迹,它具体地、情景地、活灵活现地描绘出教师个人的经验世界,是教师心灵成长的轨迹,是教师在教育教学活动中的真情实感。

  于是,我不再居高临下,不再浮躁,而是静心地看待我和学生们在《思品与社会学科》共同学习、生活、实践的每一个教育教学场景,在与孩子们共处中捕捉让人感动的点点滴滴细节,并随时把这种感触记下来,学会用另一种方式工作、学习。那就是记录、思考、探索、进取,在不断深思中懂得用爱、*等去包容、欣赏,守住职业的良知。

  感谢国培,让学会了用思考和追问的方式去工作——撰写教育叙事。“难事可起于易,大事必做于细”,留心那些来自实践中鲜活、真实的教育感受,记录着,思考着,改进着,用生命和激情去打造智慧的课堂。

国培学*结通用2

  今天是参加国培计划——幼儿园骨干教师培训学习的第二天。上午听了华南师大的郑福明教授做的《幼儿园教师如何提高课题研究的质量》的讲学。别看我们的郑教授个头不高,可浑身洋溢着睿智、风趣的风采。给我们准备的教学内容很充实,穿插的课题实例很务实,教学的语言很*实,可谓是一位“三实”教授。在课堂上通过与我们学员的互动,为我们在工作中碰到的实际问题解难答疑,虽然是其他的幼儿园的老师在发言,但是很具有代表性的.,其他的学员从中也会有所感悟的。

  的确,在实际工作中,有很多的老师把做课题研究当成是一种负担,而幼儿园的领导往往把做课题特别是能做越高层次的课题当做一种标杆或者可以说是一种荣耀,没有考虑到做课题的目的到底应当是什么,这样的矛盾往往很难做到能解决得两全其美。如何让老师做的身心愉悦又能实际解决幼儿园的问题,这将是我今后工作要努力解决的问题。

  通过聆听郑教授对课题研究目的、类型、内容、方法、常见问题的层层剖析,让我受益良多。特别是在如何选题这一块,让我知道了如何能做到具体而不浮夸,做到“大题小做”,让研究更详实,更能解决问题。反思以前我参加的课题研究,觉得今后还应在严谨性、系统性、科学性上进一步提升,一个有效的、适宜的幼儿园课题研究是需要我们付出更多的精力,才能收获成功的希望的。

国培学*结通用3

  通过这次“数学国培学习”项目的培训,使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼,让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中,我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,提高了自身的业务水*和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学,所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。

  在培训中,无论是每一次听课学习,还是教师的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复地琢磨和专研,不断地反思和总结。对我来说,不论是从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中,我也能积极参与交流和讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每次的学习中,我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展,让我对教育教学又充满了信心和希望. 以前的教学,我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏,不管学生有无兴趣,仍按陈旧的教学手段及思想,强求学生被动接受学习,我是课堂的核心、组织者,学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出,教师在课堂中的角色要发生根本性的变化,从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习,让学生充分自主探索、合作交流,自己发现问题,归纳出解决问题的方法、规律。总之,要在一堂课中让学生体验整个教学过程,实现课堂教学的三维目标。

  有句俗话,叫做“心动不如行动”,亲临了这些教育教学专家们的精彩传授,学员们私下里热烈交流讨论,人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中,在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。

  一、提高了教师道德修养水准

  这次国培,首先让我感悟到的就是“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。做一名合格的教师,必须要有师德,只有热爱教育事业,具有蜡烛、春蚕精神,不计较名利功德,才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养,才会促使我们在教育教学实践中努力学习,提高教学水*,在教育教学中找到差距,更好地按照教育规律做事,耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习,让我真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验,让我不光学到了教学、研究的本领,还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

  二、更新了教育教学理念

  作为一名小学教师,埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑,辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多,可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步,常常是夜不能寐。这次国培的学习,让我心中点起了一盏明灯,明确了时代在不断进步,社会在不停前进,同样,教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅让我得到了理论的指示与专家的引领,还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

  三、注重对学生自主学习习惯的培养

  除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的`成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

  四、提高了教育教学业务水*

  这次培训,通过认真学习各位专家讲座的视频,积极和辅导教师的互动交流,并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题,特别是观摩了名师风采后,我的专业知识水*有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展,还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生,而是让学生在自主创造中学习,培养学生的高级创造思维能力。

  五、明确了今后的工作目标

  这次国培只是一个手段,只是一个开端,对于培国给予的清泉,我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,*思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强*时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

  总之,本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教 学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反 思,不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼,在以后 的教学中将所学的理论不断实践,不断提高。实现高效课堂,尽自己的最大能力为学生 做的更好点。


国培语文学*结3篇(扩展7)

——国培计划培训学*结3篇

国培计划培训学*结1

  11月8日,带着一份激动,带着一份期待,带着一份新奇,我走进了师范学院的校园。能成为“国培计划“农村骨干教师乡村教学能手培训班”一名学员,我真的感到自己很幸运。30多天,一路走来,细数学习生活的点点滴滴,我收获了成长,收获了友谊,也收获了快乐。因此,这次培训,我收获多多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或启发,业务素质得到了很大的提升。因此在即将离开师院之际,我想说:

  一、道不尽的感激。

  感谢教育部和师范学院给我们搭建的这一学习*台,以及我们学校给我的机会,让我再次有机会来来充实和完善自己。回首30多天来的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的专题讲座,学员围绕专题进行的各种行动学习,基地学习等,教育部和师范学院为我们所做的精心安排,无不使我心中充满无言的感激。

  二、我的收获。

  1、亲身感受知名的教授、专家的授课,使我耳目一新。

  专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。同时老师们高度重视教学设计的创造性和新颖性,能以丰富的知识和灵活的教学方法吸引学员,调动学员参与学习的积极性和主动性,学员有较多的独立思考、创造思维的机会;重视学员们创新能力的培养,老师们善于提出开放性问题,学员们主动提问的次数多,师生互动、生生互动频率很高,学员们对知识的领悟程度好;重视学员的全面参与,用自己的艺术性、智慧性唤起学员们学习的兴趣,鼓舞学员进龋他们的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐。

  印象比较深的是李研究员、李教授、陈教授给我们带来的思考:

  李红研究员专题讲座《有效沟通下的班级管理技能》从不同视角、不同的层面,结合自己亲身的教学案例,深入透彻地为我们讲解了班级管理技能。而她最后送给我们的一句话:班主任实现自己的教育目的必须十分坚定,十分坚韧:然而具体做起来,又必须尽量隐蔽其目的,要尽可能少地让学生感觉他是被教育者。这将成为今后我在班主任工作上和班级管理的指明灯。

  李教授对英语中的任务型教学作了详实的剖析,收获很多,启发很大。知道了什么是任务型教学以及如何设计任务型教学模式。而且李老师还当场让我们分组进行一节课的任务型教学设计,现学现用。

  陈教授讲授的《初中英语教学设计》用了很多鲜活的事例来教会我们教学设计的步骤、关键性以及教学反思的重要性,最有印象的是她说到的一位教师写了三十年的教案依然是一位普通教师,而一位教师写了三年教学反思却有可能成为名师,她的这句话正说明了反思的重要性,在我们的教学过程中,有很多时候需要反思,反思不仅仅是这次哪些方面做得好,哪些方面做得不好,更重要的是我有哪些改进的措施,其他教师在处理这个环节的时候怎么想的,学生在听完我的课之后他们真正的掌握了多少,我还更好的方法让他们掌握更多吗?我们及时记录下来学生的问题和改进措施了吗?等等。

  2、一线教师课堂,风趣幽默,智慧亲和,精彩纷呈,让我折服。

  3中的韦老师的幽默谈吐导航出了——《智慧导航人生》;智慧与才气并称的9中的陆校长带来了《新标准下如何设计号现代技术的一堂课》;操着一口流利的英语的杨老师给我们体会了《参与式教学在初中英语教学中的运用》。

  三、收获的友情。

  20多名学员来自各个地区县市,我们在一起朝夕相处30多天。“同学情,是一世的情。”大家虽然来自各地,但都是在英语教学之路上孜孜以求者,相遇在师范学院的校园,相遇在“国培”,真是“他乡遇故知”。一天6小时的听课任务,对久已生疏的校园生活的我们,经历了最初的不适应,到逐渐适应,到离别的不舍。虽然三个多小时的讲座,个个累得腰酸背痛,头脑发昏,可是没有一个愿意离开自己的座位,没有一个愿意耽搁学习。大家都在辛苦而努力地、津津有味地学习着。小组专题研讨、集中备课的分分秒秒,我们一起思考,一起构建我们心中理想的英语课堂。30多天的国培,在我们心中留下了太多难忘的记忆,太多全新的思维,太多难舍的友情……

  四、今后的目标。

  培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。30多天的学习,思考背后,我感到更多的"是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用,结合我校的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

国培计划培训学*结2

  9月20日至今,我很高兴能够参加了“国培计划”“县级教师培训机构培训项目”培训中的一员。这一个月来在师大远程培训*台上学习培训,聆听了八位专家教授精彩的讲座、进行了网上实际操作、培训学员之间的交流、培训方案的设计,使我的教育理念得到了升华,教育理论得到了提高,对“国培计划”的实施有了深刻的了解。尤其是紧张而有序的远程培训学习。聆听专家们精彩的讲座,解决了*时在教师培训方面的一些困惑。每一位专家学者渊博的学识、高深的专业素养使我大开眼界,受益匪浅。新的培训理念、新的培训模式,给了我许多的启迪。自己曾接受过很多次培训,如今深切地感受到身为培训者的老师和专家,真的很敬业,在培训的过程里全心付出智慧与心血,深深地打动和吸引我们学员,让我们心中万分威激,此次培训学习的收获也较多。

  一、课程设置灵活表现人性化,自主选择性强。

  网络上听专家们的精彩讲座,那深入浅出、精彩独到,使我受益匪浅,感触良多。虽然是网络上进行培训方式,可是我通过视频聆听了教授专家授课的风范,给我带来了全新的教学理念,每天听课、研讨、交流,使我在理论上有了很大地提高,对培训者工作有了更新的认识。此次突显专家引领作用;课程内容丰富多彩,参加培训者对课程比较有灵活性选择,自主性选择强。我选择了刘良华教授的《教师专业成长》,张举范教授《国培计划培训方案解读及教师远程培训的组织与管理》、*教授《在参与中学习和行动——教师培训发展的新取向》、焦建利教授《技术支持的教师专业发展》、白浩老师《网络学习如何才能真正发生——远程培训*台使用解读》、王淑兰教授《教师心理健康与维护》等六个必修课,还选择了二个选修课分别是马晓雄教授《现代师德修养》、刘新科教授《怎样做一名优秀的班主任》。

  二、专家授课理念新颖,专业知识性浓。

  四位专家的讲座高屋建筑,深入浅出,使自己多年来在教师培训方面的一些困惑得到了解开,过去一些模糊的认识得到了明确,思想观念也得提高,使我感受到了国家对县级教师培训机构的空前重视,认识到了教师培训工作大有可为重要性。特别是刘良华教授的《教师专业成长》深刻阐述了一位好老师的修炼中不仅仅是专业知识,更重要的是对学生潜移默化的熏陶,对其为人处事的影响。好老师的三项修炼——授业、解惑、传道。所谓授业,就是传授专业知识和专业技能;所谓解惑,就是让学生先有困惑而后得到缓解或解决所谓传道,就是以自己的人格魅力感染学生,并把自己的思想、理念融入授业、解惑之中,而非单独传道,要用自己人格魅力征服学生。

  王教授《教师心理健康与维护》的讲座,剖析现代教师的内心世界,长期以来,教师工作的显性和隐性负担都使教师压力过大,而教师又是社会的人,不得不承担相应的社会角色付予的责任和应尽的义务,这一切都使教师疲惫不堪,处于亚健康状态,不少人因此焦虑、抑郁。这种状态严重影响到教师的工作和生活,王教授对其剖析,思想独到、观点鲜明、条理清晰,实例丰富,并对教师提出了如何自我调节、减压。让我听得如痴如醉,她学识丰富,出口句句成语,就是彰显教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的课让我认识网络*台如何促进教师专业成长和懂得使用网络资源促进专业水*和提高,让网络成为我们学习与工作的助手,并在教学充分地运用。

  三、注重师德修养,强调班主任具有的品质。

  二位专家对现代教师修养提出自己的看法,明确如何为人师表,怎样才能成为一名优秀班主任,一个好教师应该具有良好的师德修养。如爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下,要成为合格教育者,就必须不断学习、不断充实自己。教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。

  同时要勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作,要富有创新精神,才能培养出创新人才。只有投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基础道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念,道德情操,道德意志和道德品质,教师的思想觉悟和品格素养高了。才能担当为祖国培养现代化人才的责任感,才能忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操才会提高,才能自觉遵纪守法,廉洁从教;发扬奉献精神,甘为人梯,教书育人,“身正为范”,教师高尚的师品才具有榜样的力量。当然包括教师关爱学生,循循善诱,诲人不倦,这要教师必须具备深厚的专业知识,广博的相关领域知识,掌握现代教育理论,教育技巧和教育技术,具备过硬的业务能力。积极开展教育和科学研究,在耕耘中拓展视野,在执教中提炼师艺,升华师技。教师具备了学而不厌,严谨治学,刻苦钻研的优良学风;具备一丝不苟,精益求精,文明端正,求实创新的良好的教风和工作作风,言传与身教相结合,那么学生就会在潜移默化中,既学到知识,又学会求知,做事,做人。

  在谈到如何当一名优秀班主任时,认为教师得以身作则、无私忘我,用自己的人格魅力征服学生。要不断的完善班级管理,让班级具有活泼开朗,团结合作,追求上进的班集体。教师还要关心爱护学生,献出自己满腔的爱,因为要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,要用“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭,还要相信学生,尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育。

  四、更新了培训管理理念,解决了心中的疑难问题。

  通过此次学习,自己过*惯的旧的培训管理模式,注重思想情感领悟的教学管理思路,本次“国培”让我改变了培训管理理念。教授们的讲座从深层次分析了培训组织管理及培训方案的编制、当前教师专业、发展、心里健康、现代教育技术应用等做了专题讲授,引发了我对培训组织管理工作的反思,新的理念让我耳目一新,更明晰了今后对培训工作的改革方向,不能就为完成培训任务而培训,更要注重培训的组织管理、质量、方式、内容、服务,体现出培训的人文和谐环境。

  此次培训改变了以往拼盘式讲座培训方式,让参与培训学员从理论到实践,边学边用。在专家团队的引领下,组织学员以团队合作的方式进行专题行动研修、讨论、提出问题、*台论坛、交流评议、专家专场解答疑难问题,真正做到有问必答,师生远程*台互动交流,使学员明确了今后承担各类培训的组织管理和服务工作。

  总之,在本次国培计划培训中,我深刻体会到了作为一名培训者教师,作为教育工作者终身学习的重要性。这次培训让我更新了自己的教育理念,丰富了教育教学技能,明确了今后成长发展的方向。同时也是一次观念上的洗礼,理论上的提高;知识上的积淀,教学技艺的增长,这是我的丰厚收获,虽然时间一个月左右,但是培训心得已促进我教学上不断成长,尽管别人说,培训只是一个手段,一个开端。我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后作为培训机构培训者教师,我将会学以致用,结合我市区的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!此次培训让我有收获和思考,这些收获不仅来自专家的讲座,也有来自同五班全体学员之间的信息交流和*台互动。就像贺卫东教授所说,培训学员之间的交流、相互影响、各地的风土人情都是很好的学习资源。应该感谢这次国培,感谢专家的精彩讲座、感谢辅导员的辛勤付出,让国培指引我们的专业成长。


国培语文学*结3篇(扩展8)

——小学语文国培学*结

小学语文国培学*结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编精心整理的小学语文国培学*结,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文国培学*结1

  20xx年.9月,我参加了“国培计划”农村中小学教师远程培训。刚开始还不理解,(刚结束省培)有抵触情绪,但培训到中途,我才发现:这次培训内容丰富,学术水*高,充满了教育智慧,使我开阔了眼界。在培训中我收看了专家的讲座的视频,看优秀教师的教学课例,与学员老师交流经验、探讨教育方法,总结教学感悟。我学到了很多很多东西。从中也明白了:光埋头苦干是不行的,苦干加巧干再不断学习和总结,才能使自己不断进步,才能更好地为教育服务,这也是我从思想上、认识上的一个大转变。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,提高了自身的业务水*和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将学习情况总结如下:

  一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。

  二、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。

  三、不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。通过此次学习,更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验。“刀不磨要生锈,人不学要落后”,总之,在今后的教学工作中,我会把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水*更高、实践能力更强,发展进步更快。我会不断研究,反思,改进,悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求,思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。

小学语文国培学*结2

  通过本次学习,使我对20xx版新课标、语文课堂教学设计、PPT的应用等知识有了更新的认识,对怎样进行校本研修有了初步的理解和认识,对语文教学的各个板块有了明确的认识,知道了怎样把握阶段学习目标,注意把阶段目标和小学语文的目标进行统一和整合,这次培训令我受益匪浅。

  专家的引领令我的认识能跳出语文学习就是单纯的课文学习的认识,注重学生通过老师的教,既要得意,也要得言,把握住字词为学生的积累运用奠定基础。低年级的重点是识字用词,中高年级要注重理解字词,借助字词理解课文,把握课文内容掌握阅读理解的方法,学会一些语言基本常识,尝试运用表达。教师要创造以学生为主的课堂,鼓励学生学会自主合作探究的学习方式,教师的备课教学设计要以学生的实际和问题为主,现代化的信息技术要应用而不能成为摆设,努力提高教学效率,实现语文人文性与工具性的统一。在培训中,我浏览了专家视频、学习简报及其他学员的优秀作品,使我意识到学习迫在眉睫,自己需要不断努力,对自己教学中的一些困惑也有了较清晰的认识。我在自己的教学中要正确把握学段目标,结合学生实际备课,围绕学生的问题展开教学,引导学生探究问题,形成自主学习的能力,重视字词教学,夯实基础。自己先要深入研读教材,注重课后反思,检测不只有课后,也有课前和过程,这样才能更好地掌握学情有针对性的上课,我将努力在思索中前行,在思索中收获,在思索中成长。

  此次培训注重专家引领和实际课例相结合,使人耳目一新,具有很强的操作性,内容丰富又切合教师的实际需要,不错。当看到培训*台会长期开放的消息让我兴奋不已,我可以时时观看时时反思,更好的学习改进自己的教学,努力在行动和思考中浸润自己的课堂!

小学语文国培学*结3

  近一个月的国培学习结束了,在这段时间里,聆听了专家们的讲座,观看了一些名师的教学案例,我对教师这一职业有了更深刻的认识,感到了自己肩上那份沉甸甸的责任;对自身的发展方向有了更清醒的认识,学习既是教育的责任也是教育的义务;对小学数学教学的理念和方法有了更明确的理解,教学是理论与实践有机结合的过程。下面是我学习中的收获:

  (一)《专业标准》详细阐述,指明终身学习之路。

  终身学习是我们每位老师都知晓的词语,我们也知道终身学习的必要性,但真正落实到行动的时候,有人会三分钟热血,然后心生倦怠;有人会茫然而不知所学,缺少方向性。《小学教师专业标准》详尽地阐述了小学教师专业发展的三个维度、十三个领域,进一步强调了小学教师终身学习的紧迫性,明确指出了小学教师应当修炼的专业技能。学习了《小学教师专业标准》,使我更加明确作为一名合格小学教师应当做哪些领域的修炼,应该从哪些方面着手,努力提高自己的专业技能,我感到自身专业发展的任务很重,时间也很紧,自己离一名现代合格小学教师的标准还差得很远,为了自己的发展,为了更好地教书育人,学习既是我们教师的责任,也是我们教师的使命,我们没有理由推卸。《标准》指出,在教师个人的发展方向上,学生、技术、过程是我们教师需要加强的地方;认识、态度、通识是我们的底色;在行为上,对学生、对同事、对家长、对社会,我们应有我们独特的“范儿”。在今后的教育实践中,我将勤于思考,真实反思,不断总结经验、提升自己的教育能力,走好终身学习的每一步,走好专业成长的每一个台阶,使自己早日成为一名优秀的小学教师。

  (二)《新课标》解析示例,点拨有效教学之法。

  《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》的理念及总体目标,从从数学教育,课程内容,教学方式,评价还有新技术,这几个方面,为我们解读了《新课标》的理念和精神,使我对小学数学教学有了一个整体的认识,引发我对数学教学的整体思考,以便在今后的教学实践中更好地把整体目标,实现面向全体与关注差异的和谐统一,使数学真正成为奠基工程。

  《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程中,史宁中老师详细表述了由“双基”变“四基”、由“两能”变“四能”的理论依据与实践意义,强*师如何教和学生如何学的问题,重点指出在数学教学中,除了教知识、技能之外,更重要的是教数学思维,数学思维方法的教育要从数学思想和思维经验两方面得到加强,在教学中,我们应帮助学生积累数学活动经验。这就为我们今后的数学教学提供了重要的理论支撑,使我们明确在小学数学课上,应该“教什么,怎么教”、“让学生学什么和怎么学”的问题。

  对数与代数、图形与几何、统计与概率等专题内容的解析,除了有对理念的分析和解读外,更有生动而富有代表性的案例说明,课程内容贴近课堂,理论与实践相结合,可借鉴性强。每信领域的解读分析之后,还都有非常具体的教学建议,使我们在日后的教学过程中,有规可循。

  (三)“职业道德”解读导行,提升为师之人格魅力。

  讲座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思,我以前的教育中经常有这样的行为,当面对无效结果的时候,我还常常慨叹现在的孩子不懂事,听了赵洪义老师的讲座之后,我才明白,原来我那是“赤裸裸的教育”,会使学生产生一种被教育的感觉,我忽略了学生的感受,缺乏教育的精微意识。教育的目的是都是一样的,但教育思想、方法上的差异,就会达到不同的教育效果。

  师爱历来是教师职业道德中的常见词,我们也一直在践行着自己的师爱,以前我一直认为爱只要是真诚的,为学生好的,把学生当作自己的孩子一样去爱,就算是最好的师爱了,本次学习之后,我感到自己原来对师爱的理解还远远不够,因此我以往爱学生的方法也不够科学。赵洪义老师很有见解地指出“教师的爱心是个什么样的的爱?”要认识到,教育爱与家长对学生的爱是有一定区别,一是从爱的产生上来看,父母对子女的爱产生于血缘的亲情关系,而教师的爱则是建立在对祖国、对事业高度负责的责任感之上,它是对祖国对事业的责任感之上生发出来的。二是从爱的经常性表现来看,教师对学生的爱,教育性特点最为明显 , 而家长对于子女的爱,养护性比较突出。这不是说家长就没有对孩子的教育工作,但和老师爱学生相比,总体没有老师爱的教育性广泛和集中。真正的教育不能没有爱,比如尊重信任学生,关心爱护学生等,但也不能没有要求。教师要把教育当作一种信仰去追求。

  总之,本次国培,使我从理念到思想、理论到实践、从知识到修养,都有了进一步的认识,我将带着本次国培的收获,自信地开始新学期的工作,让我的课堂变得更加有效,让我的教育变得更加丰富多彩。

小学语文国培学*结4

  我参加了此次远程培训,加深了我对《小学语文新课程标准》新课程改革的理解与体会:理论指导实践,用专业理论知识来指导自己的教学实践;抱着学习和进步的心态,教学理论得到巩固;使我一次又一次对自己的教育教学工作进行了深刻的反省,对我以往的教育教学工作进行重新的审视,在语文教学方面又有了新的提高。

  创新的教学设计对于语文教学工作来说非常重要。在教学中既要转变教的方式,又要转变学的方式,而这两种方式只有一种非常重要,那就是教。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。在教学设计时,要把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

  在以后的教学实践中,我将努力打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取以下几点做法:

  一、反复学习新课程标准理念,深刻领会数学课程的要求

  我要不折不扣地按照上级的要求,学习有关文件精神,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究数学教学的规律,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,并能在

  二、尽量采用"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用数学,完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

  三、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发

  根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通*行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

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  一、提高教育教学思想认识增强语文魅力。

  通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。首先,作为一个语文老师,要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。其次,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。再次,明确了语文教学要注重“人文精神”的培养,教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,语文教师在教学中应多一些人文关怀,承担起人格教育和人文教育的双重任务,既要为学生打下坚实的人文精神基础,蓄聚文化底蕴,厚实人文底气,同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识,使他们全面发展,茁壮成长。第四,语文要教会学生在“模仿”中创新,就教师而言,要肯定“模仿”,实践“模仿”,让学生学会“模仿”,并能通过模仿,不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来,然后引导学生创造。第五,语文教学要跟上时代的步伐,随着时代的进步与发展,语文教学也要面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要,以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要,把时代的活水引入课堂,教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需,激发学生的时代思维,加强学生对当今世界的真实了解,以致让学生真正适应社会所需要。

  二、为实施素质教育奠定了基础

  这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,为我深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。王心凤,王建国,王琴玉等专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我,让我在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的提高。

  三、培训学习的收获与自我反思1、培训学习,提高认识

  课堂上,专家们精彩的讲座激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水*,不断地总结自己的得失,提高认识,才能适应教育发展对我们教师的要求。

  2、真正做到教好书,育好人,极力提高自己的师德师风。

  我从心底里认识到,“只有不适合学生的教育,没有不适合教育的学生”。特别我们在这少数民族教育中,教师应以爱为出发点,多方面去激发各层次学生的兴趣,用执著的爱,点燃学生心灵的火花,寻找他们身上的闪光点,尽可能为他们提供表演的场所和机会,尽量扬长避短,让他们意识到被信任,体会到成功的喜悦与自信。百年大计教育为本、教育大计教师为本、教师大计师德为本,教师的灵魂在于师德,在新的历史时期,师德已注入了新的内涵:正确的世界观、人生观、价值观;有高度的责任心、事业心、爱岗敬业、为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷;爱护学生、*易近人、严中带慈、公*待人、勤奋好学。只有高素质的教师、具有良好道德修养的教师,才能培养出适合时代需要的高素质人才。

  3、培训学习使我提升了执行力,确保学以致用。

  在学习期间特别是工作实践期间,我能坚持和发扬理论联系实际的学风,注重审视和思索国培中所学的知识与日常语文教学工作之间的联系,注重从经验理论角度研究工作中碰到的一些题目,实现了学习成果的转化运用。例如,联系生活实际,创设有效的生活情境;注重课堂评价来促进有效教学;注重教学反思,促进课堂教学有效性。

  通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

  4、着眼未来,自我反思

  在枯燥的教学环境中,抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座,我突然发现面前有一扇敞开的门,那就是奋斗之门。只有不断超越,不断奋斗,我才能让希望变成现实,让无奈变成收获。我是一名快乐的教师,我是一名优秀的小学语文老师,这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。在不断的教学与懒惰下,我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时,才觉得自己的领悟差了,积累少了这就是现在的一个我,安于现状,不思进取。通过这三个多月的培训后,我准备不仅要提高自身的业务能力,还要巩固专业知识,让我原有的一桶水变成一泉活水。最后,我要拓宽视野。读万卷书,行万里路,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学  培训是短暂的,但是留给我们的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,让我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,我会静下心来采他山之玉,纳百家之长,积极地学,好好地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出教育的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。虽然培训期间的学习即将结束,但我还会继续终身的学习,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!我会为教育事业而继续努力。

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  我有幸参加了“国培计划”的培训学习,聆听了各位专家、教授的精彩讲座,我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训,收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击,激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。

  一、明确了今后的工作目标

  在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,*思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强*时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

  二、转变教师的角色地位

  校长要真正深入到教学管理中去,就必须和广大教师一起,共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想,那你的办学理念就只有太空去实现。因此,要真正深入到教学管理中,就要先研究自己所管理的教师的特点,让管理思想去适应教师,在管理上力争做到因人而异。

  新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个*等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

  三、更新知识,提高业务水*

  新课程给了我们教改机遇,同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。!

  四、终身学习,不断充电

  大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的`一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  听了韦老师两次的课程培训,我的收获是颇多的。生活中,我们每个人都面临许许多多选择,我们可以选择自己的职业,也可以规划自己的未来。由于每个人的阅历不尽相同,所以大家对生活的理解也不同,彼此的思想观念也有很大的差异。人就这么一辈子!因此有人选择了索取与享受,而有人则选择了给予与奉献,还有大量非常善良但心态与行动却一直在摇摆的寻常百姓。这也就形成了日常的文化差异。

  培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

  建议公司自行开展或由辅导公司开展对我公司中基层干部进行相关安全生产的法律法规及行业标准进行培训学习并进行考核。

  当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教学方法。经过这次培训,我深深地体会到,教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好教师,必须与时俱进,勇于探索,勇于创新。

  通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节,我相信我的教学思路会更灵活,教学也有了新的目标和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖,讲求实效性及策略性,更好地提高教学效率。

  一个企业如何建立自己的企业文化,我认为没有固定的模式,我们要通过工作的实践来不断的学习,积极地注意吸纳其它企业的先进思想,结合公司的实际和自己的员工来共同建立的一种文化。如经营理念、管理理念、服务理念、风险理念、人才理念等等一系列形成企业文化的一个组成部分。

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  xx年10月8日,我带着领导的期望,带着同仁的信任,带着家人的祝福,我踏上了“国培”的求学之旅。说句实话,对于我———一个从事小学教育教学工作十五年之久的教师,早已没有了激情满怀,“国培”真是雪中送炭,让我欣喜若狂。

  在短暂的“国培”日子里,我受益匪浅,收获颇多。在这里,我认识了一群真诚相待的朋友,我们在一起谈工作,谈学生,谈家庭,谈儿女……我们成了无话不谈的姐妹;在这里,我不仅收获了友谊,而且收获了智慧,我正为课堂效率低而苦恼,一师附二小的余校长给我们带来了《小学语文有效教学的实践与思考》;小学习作教学更是让我眼前一亮,特别是73岁的贾志敏老师,亲自上阵,他的《微型小说三篇》让我明白了多种方式的改写,如:改变人物人称,顺序方式,体裁等也是习作教学。大师们幽默风趣的语言,*易近人的教学风范,令人敬佩不已。我知道了一位好老师一定是品德高尚,*易近人;而研究性的老师,一定是业务精湛,愿意为学生多花时间,多花力气的老师。

  在教学中,我也采用了启发式教学,但没有给学生独立思考的空间。我是一名典型的*教师:希望在最短的时间里,教给学生最多的知识。须不知教师的“装糊涂,留空间”也是一种教学的智慧和方法。看来,不断学习,不断思考,才能成为创新与智慧并重的新型教师。再次感谢湖南一师,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会。“国培”将成为我教学生涯新的起点,我将开始新的征程。

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  一、更加全面深刻地理解了新课标理念。

  新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训,我体会到新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。

  另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。”我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。

  短短的几天,几十个新教师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。从新入职教师的人员来看,女教师居多,惟独三个男教师。这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情况,那就是女教师多男教师少的局面,做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任,为祖国输送一批批优秀的人才。

  新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。

  二、采他山之玉,纳百家之长。

  我们通过听了专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后,真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。

  首先,我仔细阅读了老师的讲座内容和听了她的精彩报告后,使我汲取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新颖,令人耳目一新。我想:阅读课教学,要想达到高效,是不容易的。而在这里,关老师根据她的教学实践和案例分析,给我们高年级语文老师指明了方向之路,避免我们走弯路。那么,如何构建高效的阅读课堂呢?

  她为我们总结了五个方面的策略:

  1、设计主问题。

  2、抓牢两条线。

  3、瞄准三个点。

  4、把握四个度。

  5、追求五融合。

  每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法,还用很多案例来说明,内容具体详细,很有借鉴价值。特别是第五方面——追求五融合,这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中,如果文本跟学生的生活实际相差很远,就很难调动起学生学习的主动性,因此就要做到像关老师所讲到的那样“激活学生亲身体验,打通学生生活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”,走进文本,对话文本,获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合,才能真正走进学生心灵,培育情怀,滋养人格,获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说,是很有指导意义的。

  其次,观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和仔细阅读了他们的教学设计,受益很大。在课堂上,三位老师都当了学生学习的引导者,领进学生深入文本中去,很文本展开对话,挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题,而且还借助于多媒体教学,让文本内容形象和具体化,能让学生更容易理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等,这些教学都是值得我学习的借鉴。

  我们还听了关于《小学习作教学的实践与研究》的专题讲座,又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评,我感触挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了,低、中、高学段的教学都有尝试过,确实感觉不管是哪个学段,习作教学都是比较棘手的,可是,在这些年中,自己并没有认真地去总结、去反思过,困惑一直萦绕于脑海间,习作教学也一直没有得到更好的突破。今天听了王老师的一席话,才知道自己的习作教学是多么的失败。王老师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“教师自身习作能力欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们很多一线老师的痛处,习作课堂上,千篇一律的教学模式确实让学生无从下手,也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起来,说到多样化的习作教学,这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉老师的那一节别开生面的作文课,王老师打破了大多数老师容易陷入的“读提示,确定习作内容——读范文,交流写作方法——学生习作,教师巡查——老师独立批改——学生看看分数”这么一个单一的习作教学模式,她先精心的备好一节语文课,有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中,一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料,作*在写真话、实话,所以在王老师的引导下,学生通过自己的亲身参与,再经过从写句子到写段落再到写篇章这样顺序渐进的语言训练,一切水到渠成,学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里,怎么就觉得是那么难,我想这跟王老师谈到的第三个问题“教师自身习作能力欠缺”有着莫大的关系,在*常的习作教学中,只顾着要求学生去完成习作任务,而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文,一起去感受这写作的过程呢,这确实是因为自身的能力欠缺,做得还不够。

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,我的班级在活动中取得了很好的成绩。

  今后,我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中,争取让自己的习作教学能够有新的突破。

  三、国培促进我的专业发展,让我不断成长。

  这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。因此,我对自己的教学有了新的要求:

  1、转变教师的角色地位。

  新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个*等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

  2、重视学生参与式教学。

  听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂,谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,教师才能开展丰富的教学内容,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

  3、改变对学生的评价观念。

  新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。

  4、终身学习,不断充电。

  通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦担由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  总之,这次培训虽然是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动,经历了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印,我相信那不会是学习的结束,而是学习的开始!惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

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  通过这次国培学习,我明确了新教改的指导思想,改变了教学理念,学到了许多理论知识和专业技能。:

  一,,改变了教学理念

  我们走进了新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,,学习到许多新理念,让我改变了自己的教育思想观念,树立了新的教育思想、教育观念,。今后在教育方式上,我要把新的理念用于课堂教学,改变传统填鸭式的教学模式,用新教改的教改的教学模式进行教学。

  二、,提高了备课能力,

  通过这次国培学习,我对备课有了更深刻的理解,明白了备好一堂课是上好一堂课的前提,备好一堂课才能上好一堂课。使我懂得了备课的五项基本功,掌握五项备课的五项基本功此,使我在今后的教学中得以应用,教授们具体、精彩的讲解真的是让我受益匪浅。

  二、改变了教学模式

  通过这次国培学习,不仅开阔了视野,加深了对语文内容本质的理解,更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的语文教学。。新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学

  习和做人的品性。让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容,得到情感体验与教育,注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与,变要我学为我要学,教师变传授者为引导者。

  通过这次的培训使我明白在教学过程中,教师始终要把自己放在引导者的位置,让学生在动手实践、操作的过程中获得知识。培养学生在学习过程中的自主、合作、探究。走向生本教育,提高课堂效率。明白了教师是课堂的组织者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间,让学生在教学中,自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。明白了教师是学生学习的引导者。引导学生正确的人生价值观,当学生迷路时教师不是轻易的指向,而是引导他辨明方向;明白了教师是教学的参与者。教师参与学生学习活动的观察、感知、参与、倾听、交流。调控教学方向,照顾差异,发现"火花"。

  总之,这次的国培教育,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,我会将所学知识进行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,进而将这些知识内化为我学习的动力,教学的资本储存起来。

小学语文国培学*结10

  我在华中师大参加“国培计划——高中语文骨干教师研修班”的学习。和来自各地的一线优秀教师共同度过了这段精彩纷呈的培训学习生活,这对我工作上的帮助不言自明,它拓宽了我的视野,拓展了我的思路,启发了我的思想,更新了我的教学理念。我相信,回去之后,我的教学能力和教学水*一定能上一个新台阶。

  以下是我的培训总结:

  一、聆听专家讲座,品尝思想大餐

  十天的学习生活紧凑而充实,内容丰富、形式多样。我们共同聆听了十几位专家教授的精彩讲座,他们渊博的学识将我们引入了一个更为开阔的教育境地。我们既学习了很多语文教学的理论知识,也获得了很多语文教学的新理念。专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对高中语文的前沿引领,让人耳目一新。让我经历了一次教育思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐。

  二、积极交流经验,碰撞智慧火花

  十天里,我们各组学员全员参与圆桌论坛,观摩了教学设计比赛,并聆听了胡老师的现场评课,置身其中,如沐春风;十天里,学员们或坐在一起交流彼此心得感悟,畅谈彼此教学情况,或徜徉华中师大美丽的校园,去感受浓浓的学术氛围。这段日子,将成为我人生一段最难忘的记忆。

  学员的教学事例、教学设计、帖子,风趣幽默,智慧亲和,精彩纷呈,让我折服。我每一次登陆,都要去看看学员的帖子、班级推荐的文章等。我惊奇地发现学员们都结合自己的教学实际谈心得体会,每一个话题都会引发学员的热议,我从中收获了不少。在论坛中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,收获更高的教学技能。因此这此培训不仅是学员共同交流研讨的*台,也是自我提升的*台。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学水*更上新台阶。

   三、促进专业发展,感受殷切嘱托

  这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。同时,从学者们的讲座中,也感受到了国家对教育的重视,感受到一种殷切的嘱托。真的,经济和教育太落后了,能够来华中师大参加这次国培,深感责任重大。我对自己也就有了新的要求:

  1、转变教师的角色定位。

  面对新的教育形式和新课程,教师首先要转变角色,教师是服务于学生的职业,不能高高在上,要确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个*等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导和服务。

  2、重视学生参与式教学。

  听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂,谈不上是合格的课堂,更不用说是发展的课堂和有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,教师才能开展丰富的教学内容,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,学生与教师互动,教师与教材互动,学生与教材互动,从而形成一个立体的高效课堂网络,激发学生的学习兴趣,提高全体学生的学习效率。

  3、树立终身学习理念。

  通过学习和反思,我认识到未来教育需要的是科研型的教师,而不是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠带来的一系列负面影响。我们从事的是教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。过去,想给学生一碗水你必须有一桶水,而现在,一桶水已经远远不能满足他们的需求,各种各样的信息铺天盖地,不断更新。我们要给学生注入源头活水,就必须以大江的形式存在。这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。我们要以余映潮、胡明道等杰出的语文教育工作者为榜样,在教学中不断思考,在行动中不断研究,在研究中不断总结,在总结中不断进步。这将是我今后所追求的目标。

  教育的对象是有血有肉有个性的人,这要求我们教师也得有鲜明的个性,专家们的经验虽好,但不能全盘照搬,我们要有选择的把这些知识和技能运用到实际的教育教学工作中,在以后的语文教学道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授们的教导,更要在教学实践中勇于探索出适合于本地区的、适合展示自己特长的好方法,形成自己独特的教学风格,为家乡的语文教育事业做出自己应有的贡献,用事实来证明不虚此行,不负嘱托!

小学语文国培学*结11

  通过这次国家计划培训,我有机会聆听各位专家教诲,有机会和一流老师交流,有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了几位语文教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导,感觉思路清晰,明确教学目标,给自己今后教学指明了方向,收获颇丰。

  一、教学理论获得了提升。

  1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性,二者缺一不可。

  2、语文课应该重视积累,在积累的基础上,让学生学会表达。

  二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解:

  语文教师要研究好教材,吃透课标要求。《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为,一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?

  语文教师对教材的研究解读是份内之事,是必修的基本功,但一段时间来有些教师忽视了、缺失了,课是上得热热闹闹,可就是没有真正走进文本,没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教师远离了文本,在文本的边缘上踯躅?

  唯有读懂、“吃透”教材,后续所做的研究学生的认知水*和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲,教师要不断学习,学会阅读,让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此,才能锤炼出内功,“吃透”教材,才会引来源头活水。

  作为长期从事语文教学实践的一线教师,我以为,目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的,应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然,这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态,因为今天知识教学的出发点和目的地不同了,教学行为自然要随之改变。

  走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。


国培语文学*结3篇(扩展9)

——国培学*结

国培学*结

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编帮大家整理的国培学*结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

国培学*结1

  20xx年x月x日,我怀着激动的心情来到西安市第85中参加国培计划(20xx)——xx省农村中小学教师“浸入式”研修项目物理学科培训。时间过得可真快,转眼间培训学习结束了。这次培训虽然只有短短的15天,但却让我收获了很多

  一、提高了教师道德修养水准

  这次国培,首先让我感悟到的就是“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。作为教师,我们必须要树立师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的基本理念!我们不应该专教书,更重要的责任是教学生做人;学生不应该专读书,更重要的是学习人生之道。我们还要树立职业理想,不能把教育当做事情来做,要当做事业来做。要尊重中学生人格,做一个富有爱心、责任心、耐心和细心的好教师。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。所以我们要终身学习,时常读书,*时积累的知识越多,上课才会越轻松。

  二、更新了教育教学理念

  作为一名中学物理教师,埋头苦干是我们一成不变的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑,辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多,可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步,常常是夜不能寐。这次国培的学习,让我心中点起了一盏明灯,

  认识到教育发展到今天,已经不能只停留在完成文化传承、知识传递之上,停留在只需学习与继承,不用思考也不会创造的水*上。教育的使命应当是把一个人生命中探索的欲望燃烧起来,创造的潜能开发出来,让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生。一个只知埋头耕耘知识的“园丁”、只会无目的吐知识之丝的“春蚕”、每天不断燃烧自己的`“蜡烛”、按照固定工艺流程装配产品的“工程师”,如何能够让被教育者内在生命的价值凸显出来,如何能够培养出充满求知欲、创造性的生命个体!教育不能仅仅凭借爱心,更需要智慧!教师要学会示弱,学会偷懒,把课堂交给学生,让学生大胆想大胆说!

  三、提高了教育教学业务水*

  这次培训,通过认真聆听各位专家讲座,积极和辅导教师的互动交流,并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题,特别是观摩了85中各位导师、教师的风采后,我的物理专业水*有了很大的提高:不但深化了物理学科基础知识,加强了对物理学科基本知识和基本规律的理解,掌握了初中物理学科的一些发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学实践能力。让我知道了在新课程理念的指引下,教师不能再以知识传承为主,而是要让学生在自主创造中学习,培养学生的创造思维能力和动手操作能力,培养学生的科学素养。教学不再是“授之以鱼”,而是“授之以渔”。一名物理教师不但要有高尚的情操,更要有教师专业素养,才能熟练驾

  驭课堂,引领孩子们踏上探索、求知的道路。从85中老师的身上我看到了作为物理教师,上课时要能把传统教学、多媒体教学、实验教学有效的结合起来,使物理课堂生动、有趣、高效!在使用多媒体的同时,仍不忘板书的重要性!即便有些物理概念和物理规律多媒体上有,老师也要不厌其烦的一字不落的在黑板上书写一遍。在讲题时教师应把解题的每个环节、步骤一一给学生写出来。这样做,非常有利于学生规范解题习惯的养成。我一定要把咱们学校老师这种敬业精神和这些好的做法带回到我们姬家一中,让大家来学习!

  四、明确了今后的工作目标

  这次国培只是一个手段,只是一个开端,对于培国给予的清泉,我要让它细水长流。我会将在这里学到的所有尽快地内化为自己的东西,在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自己能够尽快适应教育教学的发展。我要时刻告诫自己,*思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强*时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。总之,这次国培带给了我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,

  促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,我要静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采!

国培学*结2

  这次能有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过培训,收获颇丰。通过本次学习,使我的执教观念有了更大的变化,对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

  首先,先进的理论知识,是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说,由于受客观现实诸多因素的影响与制约,很多教师自参加工作以来,恐怕也是初次参与这样的大型培训,对知识结构的更新也是需要亟待解决,对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上,因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。

  其次,经典务实的课例,开阔了教师的视野。教学中,教师要勇于创新,改变传统的教学定势,针对学生的体质差异,进行有针对性的辅导与帮助,从而激发学生的学习兴趣,培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例,,它从不同层次、不同角度重新提升了我们对课堂教学的认识与把握,极大地开阔了我们的视野。

  专家在线答疑,剔除教师心中困惑。本次培训,专门设置了专家答疑环节,对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答,通过与专家的留言答疑,使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多,但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法,积极进行尝试,以次来更好地适应教学,让学生的体质得到有效的提高。

  本次学习,极大地丰富了我们的视野,无论是理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的,才能有效地提高学生的身体素质,只有坚持不懈努力,才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的,但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口,相反,作为农村教师更应该努力克服重重困难,扎根沃土,立足于自己的课堂教学,主动积极地进行自我改革与提升,使自己更好地适应课程改革,在教学中发挥自己的专长,让更多的学生从中获得健康。

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