三角公园作文1 我的家在沁阳肖庄村第3号，在我家的旁边有一座开放式的三角公园。 公园南面有一排排的新房，每到春天，旁边的柳树，都会披上绿色的衣服，十分漂亮，而树中间则有着各种各样的健身器材，是个下面是小编为大家整理的三角公园作文,菁选五篇,供大家参考。
三角公园作文1
我的家在沁阳肖庄村第3号，在我家的旁边有一座开放式的三角公园。
公园南面有一排排的新房，每到春天，旁边的柳树，都会披上绿色的衣服，十分漂亮，而树中间则有着各种各样的健身器材，是个锻炼身体的好地方。
炎热的夏天里，三角公园却非常凉爽，所以就变成了老年人的乐园，有跳广场舞的，有打太极拳的，有散步的，当然还总会有一群小朋友在欢乐嬉戏，真是热闹非凡啊！
秋天，那里就又变成了落叶的乐园，厚厚的落叶，种类繁多，有枫叶，有银杏叶，还有很多很多我不认识的`树叶，他们你争我抢谁也不让谁，有的轻轻落下，可后面的也敢不掉队，好像在举办一场空中芭蕾大赛，美丽极了！
冬天，每到下雪的时候，这里就变成了小朋友的乐园，我也不例外，打雪仗堆雪人，玩的热火朝天！
这就是我家旁边的三角公园，我非常喜欢它。
三角公园作文2
我的家乡在阜阳，这是一个美丽而富饶的城市。这里有许多风景优美的地方。今天我就带大家去美丽的三角公园游一游吧！
清晨，太阳从东方升起，发出温暖的光，三角公园也从睡梦中醒来。走在石板铺成的小路上，呼吸着新鲜的空气，使人神清气爽。路边的小草悄悄地从泥土里探出头来，草叶上的露珠像一颗颗晶莹透亮的宝石。在阳光的照耀下，闪着奇异的光彩。
一阵微风吹过，湖边的柳条随风摆动，好像柳树姑娘在梳理她的长发。旁边的桃树也不甘落后，开满了花。有的展开了笑脸，吐出诱人的花香，有点含苞待放，像个害羞的小姑娘。
草坪中间，有一座红色的亭子，人们在亭子里看书，欣赏风景。再看看湖边，来晨练的人可真不少，他们有老有少。有个老爷爷在打太极，只见他双腿微微弯曲，手慢慢推出，一会儿是拳，一会儿是掌，一抬腿一跺脚，刚中带柔，柔中藏刚。一看就是位“武林高手”。小朋友们有的在玩“老鹰捉小鸡”，有的在玩捉迷藏，还有的在跳皮筋。欢声笑语撒满了整个三角公园。
春天的三角公园到处是迷人的景色，真让人流连忘返。
三角公园作文3
春天到了，妈妈带我去三角洲公园踏青。三角洲公园可美了，广场中央有个大水滴，听妈妈说到了晚上，大水滴就变成了五彩缤纷的颜色，可漂亮了，我觉得白天的大水滴也非常漂亮，像忠实的卫兵守卫着公园。银河广场热闹非凡，人们在宽阔的广场上放风筝、散步、聊天。我喜欢在草地上蹦蹦跳跳，突然不知道从哪里传来一阵阵美妙的音乐，找啊找啊找啊，原来是从石头里传来的，不知道了吧，音乐盒是藏在石头里的。
海棠花开了，小小的花瓣飘落下来，像美丽的小仙子从天而降，那是春姑娘的头花；桃花开了，粉红的笑脸盛开着，像一个个害羞的小姑娘；四季桂也开满了黄色的小花，芬芳扑鼻。土山上的绿树长满了绿色的叶子，像撑开的凉棚。河边还有摇曳多姿的垂柳，那是春姑娘为柳树姑娘新梳的小辫子，齐刷刷的，翠绿翠绿的。
柳树最喜欢照镜子，它们在清澈的湖水边照镜子，婀娜多姿，千姿百态。远处高大建筑物的雄伟轮廓也倒映在湖水中，深深浅浅的，美丽极了。
不知不觉，太阳已经下山了，夕阳的余晖倒映在湖水中，五光十色，我看得眼花缭乱目不暇接。不禁吟诵了唐代诗人王涯的《春游曲。》：万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。
三角洲公园真美啊，我很喜欢这里！
三角公园作文4
我的家乡富饶美丽，有许多风景秀美的地方，可我觉得三角公园最美丽可爱了。
三角公园座落在霍林河大街和红星路的丁家路口处，由于公园的形状呈三角形而得名。
公园的中心是一个小广场。你可别小看这广场，早晨太阳公公还没露出笑脸，许许多多晨练的人们就来到这里。顿时广场变得热闹非凡。看吧，打羽毛球的，双方你不让我，我不让你，球在空中飞来飞去，让人眼花缭乱；跳舞的人们随着优美的音乐旋律有规律地回到那个双臂，扭动着身姿，令人钦羡；还有几位老爷爷在舞剑，一会儿风卷残叶，一会儿白鹤亮翅，衣袂飘飘，行云流水，仿佛大侠降临，观看的人群不时发出仄仄的赞叹声。
在广场的东面有两排高大的白杨树，树下边是许多排列整齐的体育器材。有的人在单杠上做引体向上，有的人在双杠上做着漂亮的体操，前后摆动着身体，让人紧张不已；滑梯是孩子们的天下，孩子们你上我下，玩得不亦乐乎，那欢乐的叫喊声在小小的公园上空回荡。
广场的北面是两个相连的大花坛。花坛里开满了各种各样的花，一朵挤着另一朵，竞相开放：地雷花个个张开大口，乐得合不拢嘴；月季羞涩的在晨风中扭动着腰肢，像极了一个花季女孩；喇叭花像一群登山队员，努力的向墙顶爬去，还有几朵回过头冲着人们点头，好像在说：“亲爱的人们，你们就等着我们胜利登顶的消息吧！”；还有许多我叫不出名字的花，她们簇拥在一起，点缀在绿叶中间，把整个花坛装扮的更加美丽。
啊！多么美丽可爱的三角公园啊！在你的怀中，永远有鲜花盛开，永远有绿树成荫，永远有欢乐的人们流连忘返。我期待你的明天更加美丽可爱！
三角公园作文5
阳光明媚，我和爸爸、妈妈还有姐姐商量好一起去美丽的三角公园。
一进去就可以看见种有金黄的迎春花的花圃，上面有一只只蜜蜂在那里采蜜，还有几只蝴蝶在那里嬉戏。那一朵朵金黄的迎春花的清香儿味直往我鼻子里钻，我很喜欢这个香味儿。
而此时，天上的小鸟飞来并落在薄翠的柳枝上，还“秀”着它的歌声。迎春花听到了它的歌声，随风而舞。往东南方向走会看到一些运动器材，有一些爱养生的老人家在那里做运动养生，还有一群小孩儿在那里围着，只不过是觉得玩罢了。
再往前走，穿过一片竹林，越过一座白色的小桥，就到达了公国的中心——湖边沙滩。沙滩上有一个白色凉亭供人们乘凉。湖边还有一颗颗黄色的小沙粒，踩上去软棉棉的，非常舒服。闭上眼睛，风一吹，仿佛到了大海边。天上还有“海鸥”飞过，有一些小朋友在堆沙堡，挖大河，还假装过家家。这里是小朋友们快乐的天堂。
这样的三角公园，真是又美丽又有趣啊！
三角公园作文 (菁选5篇)扩展阅读
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展1）
——三角洲公园作文400字 (菁选5篇)
三角洲公园作文400字1
亲爱的同学们，大家好。我是你的小导游。我的家乡简单地展现了美丽的苏州，在它的西北角有一个美丽的地方——三角洲公园。让我向你展示他的美丽！我们到了。“虽然早晨的风景不是很美，但可以闻到清新空气，以及大自然的味道。晚上，三角洲公园可以完全改变。
从远处看，有一滴水，上面有五颜六色的花朵，这就是“圣水之源”。”过了一会儿，轻松愉快的音乐响起。这个湖是绿色的。柳树姑娘伸展她们的长树枝，拍打着水面，溅起阵阵涟漪。在灯光下，这个湖就像一块绿色的宝石。湖水反射的光就像碎石和星星。
这时，柳树姑娘弯下腰，草为我们打鼓，花儿为我歌唱，鱼为我们跳舞，这是一场植物的盛大音乐会。突然，湖心被闪亮的灯光照亮了，岛屿的倒影映在水面上，使这个岛屿令人眼花缭乱。这个岛是一个郁郁葱葱的地方，里面种着苏州城最种类繁多的树木，各种各样，让我不知所措，眼花缭乱。我们乘船来到岛上，走在一条安静的小路上，呼吸着新鲜的空气，闻着树木的清香，风吹着，夹杂着花瓣的香味，让我们感到神清气爽，被风吹得心烦意乱。离开这个岛，在公共车道上骑自行车。两边都种着美丽的花，包括郁金香、玫瑰、菊花和茉莉花……一直到旅程的终点，你看到的是一座宏伟的建筑--一座桥。在桥的前面，我们看起来很小。当我们登上桥时，我们看到许多人沿着桥钓鱼。鱼在桶里跳来跳去。我们想跳出水桶回家找父母。
我们不必担心被吃掉。我们离开这里，回到我们出发的地方。旅程结束了。学生们，你们看到三角洲公园是如此美丽。你想玩吗？美丽三角洲的大门永远向你敞开！学生们，欢迎你们的到来！
三角洲公园作文400字2
我的家乡十分美丽，有宽阔的柏油马路，现代化的住宅小区，繁华的商业街和绿地公园，而我最喜欢的地方是美丽的三角洲公园。
三角洲公园位于宿州市西北新区，为新汴河、沱何和人民路之间的三角形地带，总面积约两千三百多亩，核心区面积一千五百多亩，包括绿地和水面，其中水面面积约八百一十亩。
公园的湖水十分美丽，白天的湖面在微风的吹拂下波光粼粼，悠闲的游客乘坐小船来回穿梭，不时传来欢歌笑语，笑声中体现的是人民美好幸福的生活；湖水清澈见底，鱼儿可数；湖底水草丛生，砂石可见。湖边的垂柳也摇摆着小嫩腰，渔夫在湖边打鱼，时不时地能打到小鱼儿呢！
公园里有许多花草树木。桃花、月季花、樱花……还有广场上的大花篮，应有尽有。公园的标志性建筑——大水滴，到了晚上变幻出各种图案，有时是鲜花，有时是动画，有时是星空，可有趣了！
公园里还有很多游乐设施，有摩天轮、大摆锤、旋转木马、碰碰车……想玩什么就玩什么，真是开心极了！
三角洲公园真美丽，我还想再去游玩。
三角洲公园作文400字3
在阜阳有一座美丽的t公园，叫三角洲公园。进入公园，首先映入眼帘的是左侧的广场。广场里有一些健身器材。
瞧，不少有活力、爱健康的人都在这里运动呢！肌肉发达的大哥哥在双杠上一口气撑了四十几组，让大家看得眼睛发直；小姐姐在单杠上翻飞，像花蝴蝶一样，赢得了好多人的掌声；还有白发苍苍的老爷爷、老奶奶也在全神贯注地打太极，吸引了一群四五岁的小粉丝在后面跟着比划呢……
广场左侧是一排中式长廊和古亭。古亭里印着一些古文字。
亭子里还经常有一位白衣飘飘的古装美女弹奏古筝。围观的人很多，都挺自觉地保持着安静。
此情此景，古文、古建筑、古曲，加上美丽的古装美女，几乎让人有一种穿梭到古代的感觉。
再向前走，广场的右侧就是九曲桥。夜晚，桥上挥洒出道道彩光，加上桃花盛放，真是令人陶醉啊！九曲桥具有九个湾，象征的意义是吉祥如意，即“九九归一”。
桥美，水更美。看，九曲桥下的水，真清啊，清得像一片透明的玻璃；九曲桥下的水，真静啊，静得像一面无声的镜子。
下了桥，是中心广场。这个广场非常大，目测足有3000*方米。
正中央是一个大大的舞台，它是用来表演的。当天没有表演，只有一些大人在广场上快乐地唱歌跳舞，还有一群孩子在周围开心地嬉闹玩耍。
由此向前就是公园的风景带了。最美人间四月天，是的，好多树都绿了枝头，连粉嘟嘟的杜鹃花也露出了笑脸。
这就是三角洲公园了，它是我们游玩、散心，乃至纳凉的好去处，它给阜城人们的生活增加了很多美丽的色彩。
这正是大美阜阳，醉美三角洲啊。
三角洲公园作文400字4
你会说，三角洲公园谁没去过，不瞒你说，我这是第一次去，却使我受益匪浅。
三角洲公园位于人民北路西边，新市*北边，和天鹅湾小区就一路之隔。听到妈妈要带我到三角公园去玩，我的心像刚从蜜缸里飞出来的小蜜蜂一样，别提有多高兴了。
三角洲公园中心有一座像“一滴水珠”的建筑物，我认为它是三角洲公园的象征，公园里有许多花草树木，比如：桃花、月季花、樱花，垂柳……桃花粉嘟嘟的，让人看了忍不住要拍几张照了，三角洲公园里还有许许多多的游乐设施：有摩天轮、大摆锤、旋转木马、碰碰车……想玩什么就玩什么，真是开心极了！
公园里面，有一片人工湖,里面有许多的小船，我让妈妈带我划船，可是妈妈却晕船，我只好放弃划船的念头，和妈妈向里走了。到了*，我让妈妈带我玩激流探险，妈妈哪我没办法，只好随我了，我们坐上了小车，开始上坡，特别的慢，到了下坡，猛一冲下去，车子到了水上面，崩我们一身的水，接下来的更高，我总感觉要掉下来似的，妈妈说她的心都快出来了，诸位想想她当时多害怕吧！
接着，我去坐过山车，我坐在最后一位，那才叫个爽，“呼呼，呼呼”，车开动了，开始上坡，紧接着斜下坡，然后在空中转的圈，我当时叫的比谁叫的都尖，太吓人了。
我们又去爬山，山太陡了，我终于爬上去了，我很想大喊一声，可是我没有，因为人太多了，然后我从小路下山，到人工湖里捉蝌蚪，然后我把它们放了，因为它们是有益的。然后我看见人们摘柳枝编花环，我真想上去阻止他们，公园是大家的，我们应该爱护它，我看见他们把柳枝扔在地上，许许多多的人在摘花，我更是气愤不已。
最后，我提醒大家不要做破坏王。
三角洲公园作文400字5
今天，我们一家和许多小朋友去了长安县的三角洲，那里非常的热，火辣辣的太阳透过绿油油的树叶，骄阳似火，弄得大家睁不开眼睛，可是我们小朋友都很兴奋，期盼着各种活动。刚到那里我就玩了“吊床”，我荡得老高，还有过“翻船”的现象，哈哈。
然后，我们开始做热身了，第一个活动是两人三足的游戏。游戏规则是：一大一小，两人选一个腿，把它们绑起来，每人的步伐必须一样。我们分了两组：1队和2队，我是1队的成员，我和爸爸喊着：“一二一二”的口号。只听见后面的啦啦队使劲儿的喊着：加油！加油！我走的更起劲儿了。比赛结束了，我们紧张的听着裁判的宣布，最后的赢者是……1队！只听见呼啦一声，所有的一队队员们张开双臂相互拥抱，呐喊声、尖叫声、欢呼声，我高兴极了，兴奋的跳了起来。而2队却撅起了小嘴巴，一个个像拳击手一样，假装要打我们，我们却向他们吐舌头。
接着，我们的第二个活动开始了，接龙传水的游戏，老师给我们1队倒完水，给对方也倒好水，游戏开始了。我们火速的相互倒水，第一个人传给第二个人，第二个人传给第三个人，第三个人……就这样一个接一个，只见水来了又去，去了又来，弄得我手忙脚乱。最后我们听裁判员公布：1队桶里的水最多，我们又赢啦！我兴奋不已，大家欢呼雀跃，2队却给我队的队员们很大的威胁：小偷！坏蛋！哼！我们又向他们吐舌头。嘻嘻！
2队不服气，两个老师给我们了喷水枪，我打足了气，试了试，威力好大呀！马上我给他们来了个360度大旋转，又给他们洗了个“烟花喷泉澡”。把他们淋成了个“落汤鸡”1对的队员们都很佩服我，我高兴极了！2对队员放弃了。这个活动我最喜欢，不知不觉天就黑了。
在树林里，我们吃了自助烤肉，看了动画片，玩儿了捉迷藏，篝火晚会开始了！我看见熊熊烈火燃烧着，像喷发的火山，火星到处的飞溅，我们绕着火圈转呀转，一边唱歌一边跳舞，真开心！
当天晚上，我睡了帐篷，这是我第一次露营。我又高兴又兴奋玩到了很晚，最后甜甜的睡着了。
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展2）
——三角龙作文 (菁选5篇)
三角龙作文1
恐龙是一种庞大的动物，但和传说的龙，是没有瓜葛的哦。它们在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前就突然神秘的消失了。
我喜欢三角龙。它身长九米，体重大约有五吨，生存在白垩纪后期。
三角龙有三只角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，所以因此得名，它的每只角都有一米长。它的脸型方方的，正正的，好像一个庞大的正方形。
三角龙宝宝出生后，三角龙妈妈就会喂宝宝吃草，（你要知道，三角龙是吃素的。）等三角龙宝宝长大后，三角龙妈妈就不会再喂三角龙宝宝吃草了，这证明三角龙宝宝已经长大了，可以自己找食物吃了。
三角龙它们力大无穷，它可以用尾巴撞树，有不着几下，树就会倒下来，这样的话，它就可以吃到树上的嫩叶了。
三角龙它们很有爱心，也很团结，通常是不会决斗的，它们不会向其他恐龙一样，向别人挑战的。
我喜欢三角龙。
三角龙作文2
很久以前，在一座森林里有一头小三角龙和一头小剑龙他们是一对好朋友。
有一天小三角龙和小将龙在玩123木头人，突然周围响起了“碰碰”巨响，他们回头一看，哇，一头饥饿无比的成年霸王龙正悄悄的靠近他们，小三角龙慌忙用角向霸王龙奔去，攻击霸王龙。可是小三角龙的角。并没有像成年三角龙一样锐，它的角毫无攻击力。于是小三角龙眼珠子一转，看霸王龙嘲笑自己和好朋友时，一起喊道：“妈妈！妈妈！救命。”
而正在半山腰上寻找食物的三角龙妈妈和剑龙妈妈听到了小三角龙和小剑龙的声音连忙跑上山去。
三角龙妈妈和剑龙妈妈合力用角和大尾巴上的向霸王龙的脖子、肚子刺去，霸王龙哗哗地流了好多血，立即仓惶逃走了！
过后，小三角龙和小剑龙又开开心心的玩耍。他们明白：有时，叫大人来帮忙，或许比自己面对更好。
三角龙作文3
我正在回忆以前的对我来说很有价值的东西。突然，我灵光一闪，想到了上学期妈妈给我买的乐高三角龙。
它有一个小小的头，头上有一对尖尖的角，一张红红的嘴。它的身体可比头大多了，而且整个身体圆圆的，有点滑稽。四条腿能支撑起身体，一条长长的尾巴，用来保持*衡。按一下它的背部，还会发出吼叫声。远远看过去，这只三角龙还是很完美的，我特别喜欢它。
我喜欢它的原因不只是因为它很精致，里面还藏着一个小故事。
上学期期末考试，我考得比较优异，妈妈给了我一个奖励，我就选了这个三角龙。它的难度系数特别高，有1976片，不过我就是喜欢挑战这种难度系数高的东西，就把它买下来了。
从那天起，我写作业以外的时间就用来搭这个三角龙，搭的时候基本上都没什么问题，但是有时候还是会出现一些小问题：比如前面一步和后面一步连接不了了，这时候，我就会去检查前面的步骤。有时候入迷了，连吃饭都忘记了。
过了几天，我终于把三角龙搭完了，我无比激动开心，像吃了蜜一样甜。
我把它放在我们家最亮眼的地方。有时候起了灰尘，我还会帮它擦一擦;有时候不小心碰掉了表面的小零件，我会重新安装上去;慢慢地我更喜欢它了，就拿它当作我写作文的题材。
好啦，这就是我的心爱之物。怎么样，你的心爱之物又是什么呢？
三角龙作文4
这一天我在公园散步，突然！我看到了一颗蛋，我很好奇的把这一颗蛋带回家养，这一颗蛋有椭圆形的形状和金黄色点点，我摸它时有一种滑滑的感觉，我觉得好开心。
我把这一颗蛋放在一个小篮子里，为它加上一条毯子盖着，我用爱心和温暖来对待它，等到每天晚上，我就把它抱上来，跟我一起在床上睡觉，我紧紧的抱着这一颗奇怪的蛋。
再这一天早上，我突然听到我的蛋快要孵出来了，我屏息以待的看着蛋孵出来。最后蛋终于孵出来，我看到了一只三角龙宝宝，我好开心啊！这时，这一只三角龙宝宝用楚楚可怜的眼神看着我，我也目不转睛的看着它，真得好可爱啊！
当它在挖土时，突然把金矿挖出来，我好高兴啊，当我把它带进房间时，突然妈妈来，一不小心的三角龙又跑出来找我，妈妈看到三角龙宝宝就大叫说：“这是什么奇怪的动物啊？”妈妈还叫我把它丢掉，但是我就是要把他养下来。突然失火了，三角龙宝宝挖了一个洞，把温泉挖出来让水来灭火，最后三角龙宝宝得到大家的夸奖，我好快乐。
过了不久，有一天，我放学回家之后，想要带三角龙宝宝出去吃草，但是我一回到房间都找不到三角龙宝宝，只看到一个很大的黑影，最后原来三角龙宝宝长大成一只很大的三角龙，真是一个好开心的事情。
三角龙作文5
Hello，我叫三角龙，个儿挺大，30吨，身高５米，是食草动物。吃大量的青草，每天体重增加一千克。
我头上有一个像盾牌一样的硬骨，就连霸王龙坚硬的牙齿，都刺不穿。
我还有一个能让人致命的武器：角。共有三只，所以，别人都叫我“三角龙”。两边的"角很长很尖，刺穿一个一厘米厚的铁片，是绝对没有问题的！
我告诉你，如果你激怒我，你可倒了八辈子霉了。因为，有时候我发起怒来，就连霸王龙都得让我一马。否则，我就把它撞得头破血流。所以，你要小心一点儿！
我的家庭成员有很多，霸王龙、剑龙、翼龙。它们的性格都很暴躁，（也包括我）。可最暴躁的是霸王龙。
有一次，我不小心闯到了霸王龙的地盘去吃草。这可激怒了它，它趁我不注意时，猛得向我扑来。幸好，我眼疾手快，躲过了它的偷袭。要不，就变成它的“美餐”了。霸王龙没扑到我，还不甘心。过了一会儿，又向我扑来。我十分紧张，但是后来，我又冷静下来，想“反正也要死，但是死也要死得光荣。”于是，我用角对准它的肚皮，也向它扑去，当时只能用四个字来形容，“快、准、狠、辣”。这时，我好象碰到了什么东西。于是，我不管“三七二十一”猛地一顶，然后，我跌落了下来。啊！我把霸王龙的肚子顶破了！它还躺在地上挣扎呢！哎，我这才松了口气！
我就是这样一个，勇猛、厉害的三角龙。
……
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展3）
——美丽的三角公园作文
美丽的三角公园作文1
三角公园是山东省胶州市的一颗明珠。他坐落在胶州。他坐落在胶州市东北角处，一条火车道架在她的西侧，整天有南来北往的火车从这里经过。
三角公园有一条河，这条河清澈见底。河中的鱼儿嬉戏玩耍。一会儿跳起水面，像小鲤鱼跳龙门似的，十分得意；一会儿又像一艘潜艇似的沉入水底；一会儿又在捉迷藏，躲到了水底的石头下……看着这些可爱的鱼儿，游人无不驻足欣赏。
三角公园不仅有清澈的河流，还有许多植被。春天时，一簇簇迎春花在春姑娘的呼唤下醒来了。那鲜艳的色彩就像是春姑娘为迎春花量身定做的衣服；夏天时，三角公园里的一个荷花池长满了荷花，娇嫩极了，还使我想起了一句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；秋天时，工作人员搬来了许多菊花，有黄菊花、橙菊花、白菊花、红菊花等等。在秋风中显得格外生机勃勃；冬天时，几棵青松屹立在呼啸的北风中，这又使我想起了一首诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。看到这么多的植物，一年四季来游玩的人无不啧啧赞叹。
三角公园还有一个最适合宜休息的地方——草坪。一有合适的天气，人们若无事干，就来到三角公园的`草坪上野餐、散心。有时，人们还不会借着清晨天气凉爽，来草坪上打一会儿太极拳，那娴熟的动作真令人佩服不己。
三角公园是胶州人的骄傲，他充满了诗情画意，令人流连忘返。
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展4）
——三角梅作文10篇
三角梅作文1
我生活在美丽的厦门，厦门的市花就是三角梅，可见人们对它的喜爱之情。
不论在家门口还是道路旁，不论是公园里还是山坡上，到处都种满了三角梅，有不同的造形，还不同的颜色，姹紫嫣红，十分好看。
周末全家出去游玩，当我走进梅海龄时，一大片三角梅映映入了我的眼帘。三角梅在阳光的映照下格外鲜艳。这时候，我看见一群蝴蝶和小蜜蜂在花间穿梭，更显出春天的生机勃勃了。
我折下一枝三角梅仔细端详：粉红色的花蕊被三片三角形的花瓣儿包围着，呈三角形；粗粗的枝干上长着许多小刺，深绿色的叶子在下面衬托花蕊，更显得好看。三角梅在春雨的`浇灌下生长着，小雨露落在叶子上时，闪闪发亮，美丽极了。
我爱三角梅，因为它的美丽和生机勃勃，因为它绚丽多彩，更因为它象征着坚韧不拔、富有朝气、不屈不挠的精神品质。
三角梅作文2
我家种着许多形态各异、五颜六色的三角梅，其中我最喜欢红色的了，因为红色象征着热烈的情感，所以它常常令我深深迷恋。
春天，三角梅长出新而嫩绿的枝干。它的枝干是深绿色的，叶子也是绿色的，没条枝干都长着许多又长又尖的刺。那些令人讨厌的刺常常惹事生非，每次别人从它身边走过的时候，一个不经意就会被它刺得伤痕累累，但是我却是那么喜欢它，甚至羡慕它。
夏天，三角梅已经慢慢地长大了。那竹篮似的梅树上已爬满了一束束红似火的花，在绿叶的衬托下显得格外漂亮。每当风儿拂过，那花瓣就纷纷扬扬地落了下来，就像仙女散花似的，可美了！让人看了留连忘返。
秋天，三角梅的叶子开始变黄。它的叶子是椭圆形的。秋风一吹，叶子就翩翩起舞，就像一只只漂亮的蝴蝶，在空中追逐、玩耍。枝架上的花更是美不胜收了，秋天微风习习，每当只要风儿从三角梅旁轻轻拂过，那一瓣又一瓣的花，就像小绣球转来转去地掉下来了。
冬天，三角梅光秃秃的，连一片叶子和一朵花也没有，但是它给我们留下的是莫名的惊愕。但春天一到，梅树又显得生机盎然了！
啊！三角梅，啊！三角梅，你虽然没有茉莉的芳香，没有玫瑰的娇艳，没有水仙的清香……但你有一股永不服输的劲儿，你就像我的伙伴，激励我发奋图强，用往直前，我为拥有你？这为美丽的天使而感到自豪！
三角梅作文3
在我家的窗台上，摆放着一盆美丽的三角梅。
长城蜿蜒向上，从近处看它像一个迷宫。由于我不太会养花，它才变成这个样子。三角梅的茎非常乱像一个个蜈蚣。叶子是绿色的在阳光下显得格外明亮，叶子呈椭圆形，有点像心的形状、还像一个小扇子。在它茂密的叶子当中开着一朵粉红色的小花，花成三角形，花瓣的形状很像叶子，所以它也叫叶子花。有一句诗是：“万绿丛中一点红”，这可以改为：“万叶丛中一点粉”。
妈妈刚从卖花人那里买回这盆花的时候，它开得可好看了。到家之后，我每天给它浇水，按时施肥，可是不久之后，花落的所剩无几了，妈妈和我都很奇怪，这是怎么回事呢?于是上网一查才知道三角梅一周浇一次水就可以了。原来是水太充足了，看来花和人都是有一定规律的，如果人一天吃的过多会消化不良，花也一样啊!
养花真有趣!
三角梅作文4
清早，我到小区玩，一出门就被远处的三角梅盆栽吸引住了。
三角梅的叶子是绿色、椭圆形的。三角梅的花小小的，有三个花瓣，中间有三根细细的、短短的花蕾。刚开的花小小的，越开越大。有的花在蘑菇型的盆栽你挤来挤去；有的三角梅很少叶子，远远看过去一片红。有的盆栽花儿在技条上，看起来像一串串鞭炮。有的花儿开在技头上，一簇簇像一朵火花。这些盆栽有的像春姐姐的篮子。有的像春姐姐的食物蘑菇。还有的像春姐姐用的火焰。
这么多的三角梅，有约红色的、有紫色的、有粉红色的、有白色的。如果把眼前的一堆三角梅看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
一阵微风吹过来，三角梅随风飘动，好像翩翩起舞，也好像欢迎我的到来。这时，飞来了一只蝴蝶，告诉我清早和同伴跳着优美的舞姿，快乐极了。小鸟背着信，叽叽的叫着，在告诉我它会送信了。
我爱三角梅。
三角梅作文5
我家有一盆三角梅,静静地坐在阳台上，它几乎已经被人遗忘了。
它就像一个体弱多病人的老人，枯黄的枝干落满灰尘，摸上去又硬又粗糙。几片零星的叶子，像大海上几只无助漂泊的小船。那些叶子已经枯黄了，上面还有几条折痕，好像老人脸上的皱纹。它脚下的泥土干燥得没有一点水分，干渴威胁着它的生命，它在烈日下像个发烧的病人。
曾经，姥姥培植它的时候，它就像一位美女，茂密又漂亮，整天沐浴着阳光，幸福的笑脸照亮了阳台。一片片叶子绿油油的，涂满了春天的色彩。一朵朵三角梅开得火火红红，像一团团火，在燃烧，阵阵花香，令人愉悦。
它身下的泥土又柔软又湿润，里面的肥料，给它绽放的力量。连小蝴蝶、小蜜蜂都来“光顾”，每次都流连忘返，这里成了它们快乐的天堂。
每当它看到其它植物茁壮成长，它忍不住要怀疑自己是不是一棵杂草?它在叹息中一天天过去。曾经，那些美好的时光，像风中的叶片一样，吹向了远方，再也回不来了……
三角梅作文6
我家的阳台上有许多花，比如：迎春花、玉兰花、菊花。当然了，我最喜欢我们的市花，三角梅。
三角梅拥有四季常绿的叶子，有尖锐的叶柄，如果你轻轻的碰一下他，你就会被刺一下。而且它的花是在秋天开的，很多花都已经枯黄了，只有它依然挺立着，它的花红艳艳的，就像一团燃烧的火。
三角梅的作用可多了，他可以作成伞、篱笆、围墙，伞可以为人们遮风挡雨，还可以让人们在底下乘凉，让小朋友在底下玩耍，作用可大了！
三角梅枝条很长很长，它可以不断在生长，如果在上数百年，它的叶子就会变得“高”深莫测。此外，你还要注意它的枝条，当你想碰三角梅的时候，要注意生长在枝条上的小刺啊！那小刺很多，几乎整个枝条上都有刺，那肯定会流血，可想而知，它的刺多么厉害，多么锋利，刺也起到了保护三角梅的作用，使三角梅一年四季都不会被虫子“侵犯”，让三角梅更好的生长，它不正像一位战士吗？
三角梅拥有一个坚韧不拔的根，它扎于泥土之下，牢牢的抓住泥土毫不放手，任你刮的是什么风，下的是什么雨，它还是毫丝不动。
我真喜欢三角梅！
三角梅作文7
三角梅是厦门的市花，在厦门到处都可以见到。
三角梅的树最高不过两米左右，树的叶子长得很茂盛，如果用放大镜照一照的话，就可以看见叶子上有密密麻麻的叶脉。早晨的叶片上，你可以看见许多圆圆的露珠，露珠在叶片上滚动着，在阳光下闪闪发光，美极了。
三角梅的花比小菊花小，跟梅花差不多大小。它的花瓣有三片颜色鲜艳的叶子组成，中间还有一个白色的花芯。花的颜色很多，有深红色、有粉红的、有玫红的……远远望去，就像一位位仙子在跳舞。花瓣摸上去非常薄，就像一张纸一样，轻轻一摸就会掉下来似的。三角梅的形态各不相同，有的已经露出了美丽的笑脸，吸引着人们来观看；有的才开了一半，像一位害羞的姑娘，欲开未开，不肯露出庐山真面目；有的还是个小孩，含着花苞，随时都准备着绽放。
看着看着，我忽然觉得自己仿佛就像一只小蝴蝶，背着一对美丽的翅膀，在红色的三角梅上跳舞。
在厦门一年四季都可以看到三角梅，三角梅的花期很长，厦门有了三角梅变得更加美丽。
三角梅作文8
我家有一盆三角梅。每到7月中旬就开花了，一直能开到12月中旬，花期特别长。
从远处看，三角梅的话三五成群地长在一起，犹如一团团火焰在燃烧。再近些，便可看清三角梅的枝条。它的枝条是棕色的，上面还有小刺，像杨柳似的垂下来。仔细看看，还跟雨伞的骨架的有几分相似。走到跟前，就可以更加近距离地观赏三角梅了。三角梅的花开在枝条的末端，由三片薄薄的花瓣组成，像一只只展翅欲飞的蝴蝶。中间的白色小花蕊像公主似的被簇拥着，娇嫩无比。三角梅的叶子苍翠欲滴，跟红花相映衬。金色的阳光给三角梅洒了一层金粉，让三角梅释放出勃勃生机。
当三角梅的花开得最绚丽多彩的时候，几乎都找不到绿叶的影子。我家的三角梅是红色的，红得惹人喜爱，真乃“可爱深红爱浅红”啊。三角梅热情奔放、坚韧不拔。在炎热的夏天，它没像其它花儿那样，向夏天屈服，而是越热，它开的花就越多越红。据说，三角梅还是赞比亚的国花，是深圳、珠海等十几个城市的市花。他们看中的不就是三角梅乐观、向上的精神吗？
三角梅，虽说不及牡丹的雍容华贵；不及兰花的清秀典雅，却拥有乐观的精神，我爱你，三角梅！
三角梅作文9
三角梅，我们其实并不陌生。瞧！学校、小区、花园、广场，随处可见。每到春天，我总会看见它尽情绽放。那娇艳的模样和婀娜的身姿惹人怜爱。
三角梅的颜色可多了！有紫的、红的、淡粉的，美丽极了！那花瓣又像叶又像花。尤其是广场的围墙上那紫色的三角梅，开满花的枝条从墙上垂下来，爬满了墙面，可真像一大片紫色的瀑布，十分壮观。更像一条紫色的河流，一阵微风吹过，它就荡起紫色的波纹。
只要天气一暖和，花儿就争相开放。它有三片花瓣，呈三角形，上面还有叶脉。花蕊小小的、黄黄的。虽然花蕊不起眼，但是会引来许多蜜蜂和蝴蝶来采蜜、采粉，也许这就是它独特的魅力吧！
三角梅的叶子是绿色的。新叶是淡绿色的，时间越长颜色越深。它的叶柄旁边有着锋利的刺。要是你想去摘花，它绝对会狠狠地扎你一下，可谓是“护花使者”呀！当缺水时，叶子把仅有的水分都给了花，自己低垂着头，花却开得异常娇艳，叶子多么无私啊！
三角梅的茎粗粗的，是棕红色的，上面也长有尖尖的刺。
三角梅无论在多么恶劣的环境下都能生长，它们生命力顽强，而且团结友好，我喜欢三角梅。
三角梅作文10
哇，这花真美呀！”当同学们走到学校的花圃时，不禁发出一声声赞叹。
我抬头放眼望去，只见停车房前一盆盆花盆里长满了一大片枝繁叶茂的三角梅，像一簇簇火焰在燃烧，像一只只鲜红色的蝴蝶在翩翩起舞，金色的阳光给花瓣抹上了一层浅浅的金色，散发出生命的活力。
走近一看，娇媚的三角梅一簇簇憩在软软的枝条上，那一朵朵鲜红的花像小姑娘穿上红艳的裙子在摆动着柔美的腰肢，三角梅是由三片苞叶组成的，苞片中间有像蜡烛似的三根小柱子，柱子的顶端开着一朵雪白的小花朵，那干净纯白的花朵零零星星地散落在苞叶里，像一颗颗闪亮的星星，是它把这一盆盆三角梅点缀得更加美丽。这小白花中间有一颗颗金黄色的花蕊，显得那么地自然，一点都让人感觉不到累缀，一簇簇鲜红的花下是一片片绿叶，绿叶的排列是下面的叶片大，到了最上面的最小，一点点围成一个花形，三角梅的枝条是棕褐色的，弯弯曲曲，纵横交错，像细长的龙互相缠绕一样，奇特无比。
牡丹花的外表虽然美丽，婀娜多姿；小草也有着顽强的生命力，可我还是喜欢那一簇簇鲜红的三角梅，它默默地在秋阳中怒放，把美丽奉献给了人们。我永远也忘不了这一盆盆美丽的、鲜红的三角梅。
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展5）
——三角梅植物的作文3篇
三角梅植物的作文1
今天我要给大家介绍我的植物朋友。初唐诗人张若虚曾经这样描写它：含蕊红三叶，临风艳一城。是的，它的每朵花儿，都是三片鲜艳的苞叶包围着三根亭亭玉立的小花柱，开起来常常是美艳艳的一大片。你们猜到它是谁了吗？对了，它就是我喜爱的植物朋友：三角梅。
三角梅的枝干是浅褐色的，它可以长得很高，也可以很娇小。在我生活的这座城市，很容易见到三角梅。要知道，它可是我们深圳市的市花呢！除了冬季特别冷的那些天之外，大多数的日子里，山坡上、小湖边、道路旁，大片大片盛开的三角梅把我们的城市装扮得美丽极了！
三角梅的花儿可不是只有一种红色，它有大红、粉红、紫红等等颜色。我家的阳台上就种了三种颜色的三角梅，其中紫红色的最多，大红色的也很多，但是粉红色的却寥寥无几。为什么呢？因为粉红色的三角梅长在阳台上最容易被大风吹着的地方，只要狂风吹过来，这些粉红色的三角梅就会纷纷都被风吹走，有的飘到别的.单元房子的窗户里，有的吹落到行人的脚下，还有的被狂风直接吹到我们这栋楼下的草地上，跟一些掉下来的枯树叶堆在一起。每当这个时候，我总是不舍地追着它们飘落的身影从阳台往下看，心想它们这样可能就只能变成养活我们楼下树木的肥料了吧。
不过，我也总是劝自己别为这个伤心，因为依然有几朵粉红色的三角梅还在枝头，不管是狂风还是暴雨，它们都稳稳地站立在树枝上，就像一排排战士要迎接战斗似的，让人不由得感叹它们异常顽强的生命力。从它们身上，我学到了“不畏困难、坚强面对”的品质。
我爱我的植物朋友三角梅，我一定会好好地呵护它们！
三角梅植物的作文2
我家有一位陪同了咱们十年的老朋友，它就像我的家人一样，为咱们终年默默地付出，把我的家装点得非常美丽!它是谁呢?它便是我的植物朋友——“三角梅”。
三角梅又名“叶子花”，它原产于中南美洲，是1872年由英国引种到我国的。三角梅归于紫茉莉科，为攀援状灌木。
刚知道三角梅的时分，我还觉得它非常一般。由于它不像许多花相同，花瓣一层层簇拥在一同，开花的时分一大朵一大朵的，娇艳欲滴，还会散宣布浓郁的香气。三角梅的花仅仅由三片叶子似的花瓣组成的，中心有三个嫩黄色的小花蕊。它隐藏在叶子傍边，不仔细看，都看不出来这是一朵花。可是，你会越看越喜爱，它的每一朵花的花瓣都像三个联合友爱的兄弟，紧紧地抱在一同。它的枝干上长着一些小刺，就好像披着一身盔甲的兵士。这种朴素又联合的精力，让人赞赏!
三角梅很有意思，它的花和叶子的色彩都是跟着成长改变而改变的。开始的时分，叶子是绿中带紫的，长着长着，就变成了美观的翠绿色。花也从红中带紫，以及怒放时就变成了美丽的玫赤色，非常美丽!它们单看都不起眼，可是整片看起来却特别绚烂，显得蒸蒸日上!
三角梅只开花不成果，单朵花期到达20~30天，生命力很旺盛。在冬天降临的时分，尽管气候略微变得冰冷了一些，可是只需帮它剪剪枝，来年立春，它又会生宣布许多新芽。
三角梅非常喜爱温暖、湿润的当地，因而，它仍是赞比亚的国花呢!
听完我的介绍后，你该不会是也喜爱上了这位朴素、美丽而又坚强的植物朋友?
三角梅植物的作文3
今天我要给大家介绍我的植物朋友。初唐诗人张若虚曾经这样描写它：含蕊红三叶，临风艳一城。是的`，它的每朵花儿，都是三片鲜艳的苞叶包围着三根亭亭玉立的小花柱，开起来常常是美艳艳的一大片。你们猜到它是谁了吗？对了，它就是我喜爱的植物朋友：三角梅。
三角梅的枝干是浅褐色的，它可以长得很高，也可以很娇小。在我生活的这座城市，很容易见到三角梅。要知道，它可是我们深圳市的市花呢！除了冬季特别冷的那些天之外，大多数的日子里，山坡上、小湖边、道路旁，大片大片盛开的三角梅把我们的城市装扮得美丽极了！
三角梅的花儿可不是只有一种红色，它有大红、粉红、紫红等等颜色。我家的阳台上就种了三种颜色的三角梅，其中紫红色的最多，大红色的也很多，但是粉红色的却寥寥无几。为什么呢？因为粉红色的三角梅长在阳台上最容易被大风吹着的地方，只要狂风吹过来，这些粉红色的三角梅就会纷纷都被风吹走，有的飘到别的单元房子的窗户里，有的吹落到行人的脚下，还有的被狂风直接吹到我们这栋楼下的草地上，跟一些掉下来的枯树叶堆在一起。每当这个时候，我总是不舍地追着它们飘落的身影从阳台往下看，心想它们这样可能就只能变成养活我们楼下树木的肥料了吧。
不过，我也总是劝自己别为这个伤心，因为依然有几朵粉红色的三角梅还在枝头，不管是狂风还是暴雨，它们都稳稳地站立在树枝上，就像一排排战士要迎接战斗似的，让人不由得感叹它们异常顽强的生命力。从它们身上，我学到了“不畏困难、坚强面对”的品质。
我爱我的植物朋友三角梅，我一定会好好地呵护它们！
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展6）
——三角梅作文500字3篇
三角梅作文500字1
我见过正在吹喇叭的牵牛花，见过亭亭玉立的莲花，还见过五颜六色的菊花……但我却钟情于厦门市的市花——三角梅。
在厦门的各个角落里，我们都能看到花团锦簇的三角梅。远远看去，三角梅如同三团熊熊燃烧着的火焰。走近细看，像一只只鲜红色的花蝴蝶，金色的`阳光给它们披上了浅金色的衣裳。在这只花蝴蝶怀里有一个小拇指一样大的蝴蝶小婴儿，身穿嫩黄色的服装，可爱极了！它就是花瓣里的花芯。而衬托它们母女俩的“志愿者”就是茎。远看，它就是一根很普通的花茎，可近看你就会看到上面有许多小刺，好像是为了自卫啊！
三角梅的叶子也是个“志愿者”。为了它们母女俩不着凉，还为它们穿上了绿色的“羽绒服”。这件“羽绒服”是个水滴形状的，既漂亮又实用。
看着看着，我仿佛就是一株三角梅，身穿桃红的衬衫，外面披着叶子“羽绒服”，走在阳光中。一阵清风吹在我脸上，我就拉着“小婴儿”一起随风舞动。“啊！啊！啊！”我们跳得可开心了！一阵阵欢笑声在我们的耳边荡漾。风停了，我们静止了舞蹈。七星瓢虫在“羽绒服”上爬过，告诉我傍晚飞行的喜悦。蝴蝶飞过来，告诉我昨晚做的好梦……
如果，我能像三角梅一样，拥有着顽强的生命力，那该有多好呀。三角梅就是我们的“好榜样”，我爱三角梅！
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展7）
——《认识三角形》小班教案 (菁选5篇)
《认识三角形》小班教案1
设计意图：
小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的.实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
活动目标：
1.能说出三角形的名称，感知三角形的主要特征。
2.能从周围的环境中找出与三角形相似的物体。
活动准备：
物质准备：正方形、三角形每人各一张。
活动过程：
一、复习正方形，引出三角形，并利用蒙层功能激发幼儿的兴趣。幼儿自主探究如何将正方形变成三角形。
教师：小朋友可以自由选择操作材料，试一试用正方形如何变成一个三角形？
幼儿操作、讨论、分享发现。
小结：通过操作，我们发现对折正方形的对角线就可以变成三角形。
二、分组操作，幼儿尝试用喜欢的标志把自己发现的三角形记录下来。
过渡语：刚才我们一起用一个正方形对折变成了三角形，那这个三角形有几条边？几个角呢？请小朋友自由选择操作材料，并用自己喜欢的标志记录你的发现。
小结：三角形都有3条边和3个角。
三、通过希沃白板以游戏的方式，复习和巩固对三角形的认识。
游戏一：通过七巧板拼成的图片，让幼儿找出图片中藏起来的三角形宝宝。引导语：请小朋友小眼睛认真观察并找出下面图片中藏着的三角形宝宝。
游戏二：通过蒙层擦除，让幼儿分别辨别三角形，最后出示完整小动物。
游戏三：帮助三角形找家。
游戏四：比比谁能够快速的找到三角形宝宝
引导语：大家说说日常生活中我们看见过哪些像三角形的东西？
引导幼儿观察、找出三角形的特征。
游戏五：在各种图形中找出三角形。
教师：请找出图片中的三角形，并把它放到三角形的家里。
活动延伸：
到幼儿园、家里再找一找三角形宝宝。
《认识三角形》小班教案2
设计思路：
根据幼儿活泼好动，喜欢摆弄物品的特点，我为幼儿提供了小棒、图形、彩纸等大量活动材料，让幼儿在玩中学、学中乐，乐中做，启发幼儿主动探索、发现三角形的特征，培养幼儿的创新意识，使幼儿养成动手、动脑、动口的好习惯。
活动目标：
1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征；
2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿思维的灵活性；
3、初步培养幼儿的创新意识和实践能力。
活动准备：
1、长短不同的小棒若干，总数是幼儿人数的6倍；
2、三角形卡片若干；
3、红领巾、小房子、小旗子等三角形实物若干;
4、彩纸、铅笔、橡皮、剪刀每人一份。
活动过程：
一、探索操作：
1、在正方形拼图的基础上，请幼儿任意拿3根小棒拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。
2、请个幼儿说一说，摆得什么样的图形，用了几根小棒，有几个角；
3、师生共同拼图，并点数图形的边、角；
小结：有3条边、3个角的图形叫三角形。丰富词汇：三角形。
二、探索感知：
1、请幼儿任意取出一个三角形卡片，点数它有几个条边、几个角？
2、出示各种不同的三角形，引导幼儿观察其不同点，相同点。
不同点：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……
相同点：都有3个角、3条边。
3、小结：不管图形大小，不管角尖，只要有3条边、3 个角的图形都是三角形。
三、找一找、想一想、说一说
1、引导幼儿在环境中找出象三角形的物体（小彩旗、红领巾）。
2、请幼儿想一想、说一说，见过的象三角形的物体
四、做一做、试一试剪裁三角形并拼图
1、教师引导幼儿用各种方法剪裁出任意三角形（剪、撕、画等），培养幼儿的创新意识
2、鼓励幼儿用剪出的三角形拼出自己喜爱的动物或物品的形象。
五、自我评价，展览幼儿作品。
《认识三角形》小班教案3
活动目标
认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数到了。
培养幼儿的观察和比较能力。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重点、难点
1、认识三角形，并知道三角形有许多形状
2、区分三角形与正方形
活动准备
教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1－2个三角形的小棍（长短不同），正方形彩纸一张
活动过程
1、 三角形是什么样子的？老师出示一个等腰三角形，告诉幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边？几个角？
教师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，凡是有三条边，三个角的图形，我们都把它叫做三角形。
2、 复习对三角形的认识。教师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么形状？为什么？
3、 和正方形比一比，看有什么不同。教师一个正文形请幼儿说出名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？
教师小结：
正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长；正方形有四个角，三角形有三个角；正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。（教师边说边演示）
4、 它们都是三角形吗？教师出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么？（幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。
教师小结：
①、三角形有三条边，三个角
②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角
③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大
④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形
5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形
6、幼儿操作。将许多长短不同的小棍放在幼儿数3根小棍做三角形（可以找一样长的小棍也可以找不一样长的；做得快的可以做第二个，第三个）。
教学反思
我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。
《认识三角形》小班教案4
一、活动目标
1、引导幼儿认识三角形。
2、引导幼儿分辨出三角形的`物品。
二、活动准备
1、三角形模型
2、三角形相关物品
3、三角形泡棉
4、幼儿操作卡
三、活动过程
1、情境导入：点心时间到了，小动物们都围在桌子旁边吃着点心。
请你们看看点心的形状都是不同的，你认识这些形状吗？
2、交流探索：引导幼儿认识三角形，分辨出三角形物品。
（1）教师带领幼儿进入认知环节，引导幼儿初步感知三角形。
（2）看，小老虎和小狗的点心形状是一样的，你知道这是什么形状的吗？
3、教师引导幼儿认识三角形的主要特征。
（1）教师出示三角形卡片和三角形的泡棉学具，引导幼儿说出三角形的主要特征。
（2）小朋友们，请仔细观察，说一说三角形是什么样的？
（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？
4、实践操作：引导幼儿操作卡片上内容。引导幼儿区分物品的形状，找出三角形物品。
5、小结总结：有三条边、三个角的封闭图形是三角形，我们身边还有很多三角形的物品，就像小红旗、衣架、屋顶等。
四、活动建议
引导幼儿自助操作练习卡，学习探索，找出拼合图形之中的三角形。
五、活动延伸
（1）引导幼儿从活动室、家里或者其他场所寻找三角形物品。
（2）在区角中，引导幼儿用圆形，正方形和三角形的积木或卡片拼搭图形。
《认识三角形》小班教案5
活动目标：
1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征，认识三角形的多样性;
2、能不受其他图形干扰找出三角形 ;
3、培养幼儿的动手操作能力，发展思维的灵活性。
活动准备：
教具：
1、各种不同的三角形;数字卡;
2、星星、正方形、菱形各1。
学具：
1、3条长度不同的纸条(幼儿每人一套);
2、各种图形：圆形、正方形、长方形、三角形若干;
3、图形拼图;
4、胶垫人手一块
活动过程：
一、探索操作：
1、请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。
2、幼儿展示自己的图形，教师集体说说，摆了什么样的图形，用了几条纸条，有几个角;
二、认识三角形的特征
1、"小朋友真棒!现在我们请出今天的图形客人。"出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少?(教师根据幼儿数出的角、边，在三角形上标上数字)2、出示星星、正方形、菱形、让幼儿分辨它们是否三角形?
2、出示各种图形，让幼儿把三角形归类放到一边。(二次操作，巩固对三角形特征的认识)
3、操作：幼儿人手一图形拼画，请幼儿找出画中的三角形，涂色。
4、向爸爸妈妈展示自己的画。
三、活动结束。
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展8）
——写三角梅的作文 (菁选5篇)
写三角梅的作文1
我的爸爸非常爱养花。这不，爸爸又在花店里买了一盆三角梅，给我的家增添了美丽和生机。
三角梅的叶子很薄、很光滑，就像一串串爱心，那叶子原先是嫰绿嫰绿的，一段时间后就变成了深绿色的。它的茎杆上面会有很小很小的刺，触摸它的时候要小心，我想这一定是它不让别人欺负的武器。三角梅的花非常奇特。它的大花朵里面会有三个小花朵，很细小，黄绿色的，边上会有三片粉晶晶的叶子，一定很多人都认为这叶子就是它的花瓣，告诉你们，它呀！因为要吸引蜜蜂和蝴蝶的注意力，让蜜蜂和蝴蝶采它的花粉的。我家的三角梅越长越美丽，一簇堆在另一簇上面，也变的更强壮了。现在是秋冬时节，三角梅的花开的姹紫嫣红、芬芳美丽，远远看去它就像一位纯洁、美丽的仙女。
三角梅太好看了，到我家的客人都是人见人爱、赞不绝口啊！
写三角梅的作文2
下午，我回到家，一到阳台就看见了那些三角梅。
三角梅已经开了不少。三角梅花旁边有三片叶子，这三片叶子围着的三个小黄点才是真正的花，三片叶子围了起来就像一个小喇叭。有的三角梅还是嫩绿色，有的成了浅紫色，有的已经变成深紫色了，有的已经完全开放。
这么多的三角梅，一朵有一朵的姿势。看这一朵，漂！看那一朵，美丽！如果让我把眼前那引人注目的三角梅看作一幅画，那画家的本领可真高呀！
我忽然觉得自己仿佛就是一朵三角梅，身穿紫色的大衣，开在阳关里，一阵微风吹过，我跳起舞来。不光我一朵，一盆三角梅都在跳舞呢！风过后，我停止了跳舞，静静地站在那儿。
过来好一会儿，我才想起我不是什么三角梅，我是在欣赏三角梅呢。
写三角梅的作文3
我家朝南的阳台上的花卉很多，其中三角梅最多，有大红的和粉红的。三角梅的花很怪，有点像缝叶莺的窝，又像一个分成了三瓣的杯子。每个花瓣上都长着一个肉柱，上面有一个五角形的开口。不几天，开口里冒出一朵黄色的小花，比较软。开花后没几天就谢了。它的茎很硬，像一条蛇盘在木架上。
它还有一个与众不同的特点：别的花都是先长叶后开花，而三角梅却是先开花后长叶子。有一次，妈妈把一个坏鸡蛋埋进了花盆里，引来了很多毒鼠妇。于是，我用过量的农药喷杀。每二天我去检查，发现三角梅没死，鼠妇反而死了许多。看来，三角梅的耐毒性真高！还有一次，妈妈把它放进了最阴的花架上。过了几个月，我去观察，它的叶子还是那么绿，花还是那么红。三角梅不但可以在阳光下生长，还可以在没阳光的地方生存，还具有很强的耐毒性。适应环境的能力很强。
写三角梅的作文4
院子里有一颗三角梅，那是我从小到大最好的“伙伴”，可以说，从我出生开始到现在，一直陪着我。
每当大雪纷飞的时候，万籁俱寂，街上并无行人。宽阔的大街上，只有北风呼呼的咆哮着，以及那棵傲立的三角梅。这时候的三角梅，开出的花火红火红的，像冬天里的一簇热烈的火苗，在白雪皑皑的世界里尽情的绽放。
我喜欢那棵三角梅，不只是喜欢它热情似火的花朵，我喜欢他的根，它的叶，它的枝干，它的一切。
三角梅就在院子的那一角，静静的，慢慢的，陪着我长大。
记得夏秋时节的夜晚，我和爷爷在树下纳凉，爷爷躺在老爷椅上，我便伏在爷爷身上，爷爷拿着大蒲扇，轻轻的，慢慢的摇着，爷爷会和我说故事，说名人事例，说古今中外的重大事件，也会和我说中华悠久的唐诗宋词。说起这些，爷爷便滔滔不绝。
又一次，爷爷再讲龟兔赛跑的故事，我听别的小朋友讲过，这个大概就是告诉我们要坚持不懈，想做的事情要坚持做下去。可是年幼的我并不懂这些，在爷爷讲完以后，大声地反驳了这个故事：“这个故事不对，即使乌龟再怎么努力追赶，兔子就算睡大半天，乌龟也是追不上兔子的，永远都是这样。”我坚信着这个。
爷爷很诧异我会这么说，问我为什么会这么说，我说：“事实就是事实，乌龟跑不过兔子，永远都是。”爷爷愣了一下，也不恼我这么胡说八道，轻轻的抚摸我的脑袋，一下又一下，半晌，带着高兴的语气说:“很高兴你能这么想，记住，事实就是事实。”年幼的我懵懵懂懂的点头。
从那以后，爷爷会和我讲*近代那些抗日事情，也会让我被修身养性的《弟子规》，《千字文》，《三字经》这类书，背着背着，便会伴着蛙叫声，蝉鸣声进入梦乡。
后来上小学了，便更喜欢这棵三角梅了。因为学了很多关于梅的诗句。例如：“梅逊雪花三分白，雪却输梅一段香。”“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”尤其喜欢李清照《一剪梅》中的“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”那种离愁别绪。
到现在为止，我都讨厌着一句话——一切相遇都是为离别做准备。
那年冬天，随着我越来越大，显得本就不大的房子拥挤起来。父亲便准备将那棵三角梅砍了，把那块地改成一个厨房。我死死护着三角梅。它可是我的亲人，和爸爸妈妈一样的亲人，怎么能就这样消失呢。
不知怎么的，爸爸没再说过要砍三角梅了。提着的心放了下来，只有要失去的时候，我才知道这颗树对我有多重要。
一次陪妈妈去赶集，寒冷的北风吹着脸庞，我的心有种慌乱的感觉。跑到山顶上，看着下面我的家，院子里的三角梅，开满火红色花朵的三角梅，就那样静静地躺在了地上，花朵灼烧了我的眼，北风吹冷了我的心。跑回家，静默的看着三角梅，抚摸那个碗口粗的`树墩，心里默默地留下了眼泪。后来，爸爸发现房子后面有一块很大的空地，便在那建起了新房，三角梅的树墩认在那，只是看不到那热情的花朵。
春天来临时，我看见那个树墩上又长出了树枝，三角梅还活着！
现在，三角梅还是在那个角落，开着火红的花朵，点燃了整个冬天。
写三角梅的作文5
初秋的一个早上，我去看望奶奶。推开阳台的门，只见开满了姹紫嫣红的三角梅，有的已经绽开那粉红色的花瓣，有的含苞待放。
我凑近一看，原来三角梅有三片花瓣，那花瓣紧紧地靠在一起，每一片花瓣都是那么美丽，还时不时飘来阵阵幽香，在阳光的照耀下，似乎连香气也是粉红色的；阳台一角，几盆不知名的花儿，在阳光下将三角梅衬托得鲜艳夺目；蜜蜂和蝴蝶也把这当作嬉戏的地方，翩翩起舞；此时的阳台显得格外热闹。
这时，我不由想起去年夏天爷爷还在世时的情景。当时的三角梅只是一株不起眼的小藤蔓，我还有些看不起它，荀笱告诉我，这株不起眼的小藤叫三角梅，只要我们精心地培育它，不久就能开出许多鲜艳的花。
终于，那株小藤蔓在爷爷的精心呵护下茁壮成长，它长出了绿叶，长出了枝杈；小藤蔓沿着阳台上的铁围栏，倔强地攀缘而上，枝头伸出了阳台，迎风摇曳。爷爷常在傍晚时分站在阳台上，脸上露出欣喜的微笑，看着他的劳动成果，美滋滋地享受这愉快的阳光。可是好景不长，爷爷不久以后就离开了我。
然而，花也是有感情的。在爷爷走后的几天里，三角梅花瓣开始徐徐凋零。花瓣飘洒茌空中，散落在花盆里，空气中充满了悲伤的味道，仿佛是为爷爷的离去而哭泣。
賭物思人，我思念爷爷之情，常随花香飘向天空，我仿佛看见爷爷那熟悉的背影和期待的目光。
如今，虽然爷爷已经不在人世了，但经过他精心照料的三角梅依然顽强地生长着，开得那样妖艳，那样茂盛，那样璀璨。
爷爷爱三角梅，我也爱美丽的三角梅。
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展9）
——认识三角形教案 (菁选20篇)
认识三角形教案1
活动背景：
不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。通过动手操，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步认识到了有三个角，三条边的就是三角形。
活动目标：
1、认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数。
2、培养幼儿的观察和比较能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点：
1、认识三角形，并知道三角形有许多形状
2、区分三角形与正方形
活动准备：
PPT课件、教具实物(三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1-2个三角形的小棍(长短不同)，正方形彩纸一张)
活动过程：
小班数学教案详案及教学反思《认识三角形》含PPT课件
教师小结：
正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长;正方形有四个角，三角形有三个角;正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。(教师边说边演示)
4、它们都是三角形吗?
教师PPT出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么?(幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。
教师小结：
①、三角形有三条边，三个角
②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角
③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大
④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形
5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形(出示PPT)
6、幼儿操作。
将许多长短不同的小棍发给幼儿，让幼儿数3根小棍做三角形(可以找一样长的`小棍也可以找不一样长的;做得快的可以做第二个，第三个)。
教学反思：
我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了：
1、三角形有三个角、三条边
2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。
认识三角形教案2
教学目标：
1、让学生经历直观认识三角形，圆的过程；
2、能辨认三角形、圆，并知道名称；
3、在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念
教具准备：
长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱
教学过程
教师活动、学生活动、设计说明
一、创设情境
美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准分一分。 小组活动、分一分图形
巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。
二、探究、体验、感悟
１、学生的分法
２、展示按形状不同分出的图形。
３、尝试说出各图形的名称。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。
４、体验
你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？
５、研究球和圆柱
（１）出示球，摸一摸球你有什么感觉？，
（２）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢？（近似的形状）
１、汇报自己分的标准
２、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？
3、学生尝试个图形字。数一数各种图形有几个？
4、男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。
学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有**的面。
小组讨论、交流
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
（３）想一想如果把球切成两半，它的切面的形状会是什么样子呢？
先让学生猜想，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜想。
（４）摸一摸圆柱上面和下面什么形状？小组想办法验证上面和下面的大小关系。
６、请你用不同的方法画圆。
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。
给学生开放的思维空间，自己去思考、解决
让学生自己想办法，培养学生探索学习的习惯。
让学生充分展示自己，增加自信心。
三、实践与应用
１、在方格图上画长方形，正方形和三角形。
２、涂上你喜欢的颜色。
３、摆一摆
（１）用｜、｜、｜摆一个三角形。
（２）试一试
试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？
（3）扩展：摆四个、五个……
最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索）
４、游戏：
七巧板拼图游戏
在准备好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。
学生涂色
交流
先用3根小棒摆一个三角形
讨论：最少的含义。
学生试着探索、同桌、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。
巩固所学知识、培养动手能力。
激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。
四、交流、体验成功。
和同桌、小组说一下，这节课你又学到了哪些知识
学生自由谈自己的收获 给学生体验成功的机会
认识三角形教案3
【活动目标】
１.教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由３条边，三个角。
２.教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
３.发展幼儿观察力，空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。
４.体验数学集体游戏的快乐。
５.初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
１.大小尺寸不同的三角形６个。
２.图形组成的实物图片４张。
３.孩子人手３个三角形若干.
【活动过程】
一.复习３的数数
引领幼儿手口一致点数３的物体。
通过点的横排、竖排，及三点随意排的点数让幼儿手口一致的数数，并引出通过三点连线形成三角形。
二.学习三角形特征
１.引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。
通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
２.引导幼儿观察几个不同形状，不同大小的三角形，通过验证得出三角形三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。
３.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
三.复习巩固三角形的特征
１.给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。
请幼儿一一找出三角形，并说出为什么？
２.请幼儿从图形拼图中找出三角形，将图片一一出示。
请幼儿观察说出这些图象什么？
哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？
３.请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。
延伸活动：
在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。
教学反思：
我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。
认识三角形教案4
一、活动目标
1、引导幼儿认识三角形。
2、引导幼儿分辨出三角形的物品。
二、活动准备
1、三角形模型
2、三角形相关物品
3、三角形泡棉
4、幼儿操作卡
三、活动过程
1、情境导入：点心时间到了，小动物们都围在桌子旁边吃着点心。
请你们看看点心的形状都是不同的，你认识这些形状吗？
2、交流探索：引导幼儿认识三角形，分辨出三角形物品。
（1）教师带领幼儿进入认知环节，引导幼儿初步感知三角形。
（2）看，小老虎和小狗的点心形状是一样的，你知道这是什么形状的吗？
3、教师引导幼儿认识三角形的主要特征。
（1）教师出示三角形卡片和三角形的泡棉学具，引导幼儿说出三角形的主要特征。
（2）小朋友们，请仔细观察，说一说三角形是什么样的？
（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？
4、实践操作：引导幼儿操作卡片上内容。引导幼儿区分物品的形状，找出三角形物品。
5、小结总结：有三条边、三个角的封闭图形是三角形，我们身边还有很多三角形的物品，就像小红旗、衣架、屋顶等。
四、活动建议
引导幼儿自助操作练习卡，学习探索，找出拼合图形之中的三角形。
五、活动延伸
（1）引导幼儿从活动室、家里或者其他场所寻找三角形物品。
（2）在区角中，引导幼儿用圆形，正方形和三角形的积木或卡片拼搭图形。
认识三角形教案5
活动目标
1.认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。
2.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。
3.发展幼儿观察力，空间想象力。
活动准备
1.PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等
活动过程
一.导入：手指游戏：快乐的小鱼二.学习三角形特征
1、认识三角形
(1)出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。
(PPT出现一根红色的魔法线)提问：它是什么颜色的?
(2)第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么?(孩子们一起喊123，PPT出现三根红线)提问：数一数变成了几根线，
(3)第二次变化(孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形)又变成了什么?(三角形)
(4)触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。
(5)又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。
2、巩固三角形特征
(1).引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。
前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享 (继续看PPT，出示各种各样的三角形物品)A钟表店 B食品店 C帽子店(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的(许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等)(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。(出示最后一张PPT)今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，(不同形状，不同大小)但都有三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。
三.复习三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。
活动反思
小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。
认识三角形教案6
【活动目标】
1、教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由3条边，三个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
3、发展幼儿观察力，空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1、大小尺寸不同的三角形6个。
2、图形组成的实物图片4张。
3、孩子人手3个三角形若干、
【活动过程】
一、复习3的数数
引领幼儿手口一致点数3的物体。
通过点的横排、竖排，及三点随意排的"点数让幼儿手口一致的数数，并引出通过三点连线形成三角形。
二、学习三角形特征
1、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。
通过自己数一数，。试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
2、引导幼儿观察几个不同形状，不同大小的三角形，通过验证得出三角形三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。
3、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
三、复习巩固三角形的特征
1、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。
请幼儿一一找出三角形，并说出为什么?
2、请幼儿从图形拼图中找出三角形，将图片一一出示。
请幼儿观察说出这些图象什么?
哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?
3、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。
延伸活动：
在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。
教学反思：
我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。
认识三角形教案7
【教材分析】本课是苏教版四年级下册第七单元第一课时的内容。学生在已经直观认识了三角形，且对三角形有一些感性认识。所以教学例1时选择从生活中的场景入手，通过让学生画三角形、说三角形特点，逐步总结出三角形概念及基本特征。教学例2，也是从现实情境出发，通过测量人字梁高度，感知三角形的底和高，并由此抽象出三角形高和底的概念。从实例到抽象概念，使学生获得正确而清晰的表象。
【学情分析】学生在低年级时已经对三角形有了直观的认识和初步的感知，这种感知往往来自于生活，所以教学时例题的选择都是来源于现实生活，有利于学生对概念的抽象。画高对学生来说是一个难点，所以教学过程中要引导学生和已有知识进行练习，在比较中区分，从而正确的对知识体系进行重组和建构。
【教学目标】
1、知识与技能：使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（在三角形内）。
2、过程与方法：使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
3、情感态度和价值观：使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
【教学重点】认识三角形的基本特征，理解三角形概念。
【教学难点】会画三角形底边上的高。
【课时安排】安排1课时【课前准备】课件，直角三角尺，学生每人一张学习单
【教学过程】
一、谈话导入出示大桥夜景，提问：同学们，你能从这幅图中看到什么？师：生活中你还在哪些地方见过三角形？多媒体展示存在于生活中的三角形。
揭题：生活中我们在许多地方见到过三角形，到底什么样的图形才能叫做三角形，三角形又有哪些特征呢？今天跟随老师一起来认识三角形（板书课题）
二、探究新知（一）、三角形概念、特征1、画三角形提出要求：刚才我们看了那么多的三角形，你能画出来一个吗？生尝试画三角形，教师巡视，收集学生存在的错误案例。
2、展示交流，抽象概念师提问：你画的三角形有什么特点？小组交流。
指名展示，并介绍所画三角形特点。
（1）三角形由三条边组成。师追问这三条边是什么线？根据学生回答板书：线段
（2）出示反例，，这三条线段能组成三角形吗？这三条线段应该是什么关系？板书：围成
（3）三条线段围在一起就是三角形了吗？出示反例。这三条线段应该怎样围在一起呢？板书：首尾相接抽象概念：根据我们刚才的交流不难发现，这些是三角形共同的特点。所以，我们把由三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。板书完整。
师：同位之间看着手中的图形互相说一说什么样的图形叫做三角形。
3、自学三角形各部分名称师：你知道三角形各部分的名称吗？自学书本75页。
组织交流：这是三角形的什么（边）？有几条边？顶点（有几个顶点）？角，有几个角？4、试一试提问：如果给你顶点让你画出一个三角形，你能画出来嘛？出示题目，自行阅读理解题目意思。学生绘制。
交流展示，谁愿意展示一下自己所画的三角形？提问：任选3个作为顶点，都能画一个三角形吗？你有什么发现？为什么下面3个点不能画出一个三角形。交流（找2名学生说）小结：在同一条直线上的点只能画出一条直线。所以三角形的顶点能不能在同一条直线上。
（二）、认识高和底1、教学三角形底和高的概念师：三角形在我们生活中还有很多的用处，出示屋顶图。从这几幅图中你又能看到什么？知道这是什么吗？如果学生回答不出则师简单介绍人字梁。
师：同学们手中也有一张人字梁图，你能量出图中人字梁的高度吗？学生尝试。
展示交流，指名演示度量过程并提问
（1）你量的是从哪里到哪里的距离？引导学生说出从人字梁的顶点到它对边的距离
（2）我们所量的这条线段和人字梁的底边在位置上有什么关系？（互相垂直）
（3）你能想办法验证一下吗？指名演示验证过程。
（4）师小结：通过刚才讨论我们可以发现人字梁的高度，其实就是从这个三角形的顶点（出示顶点）到对边所做的垂直线段的长度（边指边说）。
抽象概念：如果我们把这个人字梁所在的三角形画出来，那么从三角形的一个顶点向它的对边作一条垂直线段，这条垂直线段就是三角形的高（板书，画出高，和直角标志），而这条对边就叫做三角形的底（标出底）。
回忆刚才过程，说一说什么是三角形的高，什么是三角形的底？2、教学画高
（1）提问：如果已知三角形的底，怎样画出底边上的高呢？
（2）学生尝试画底边上的高。
（3）指名演示画高，总结画高的方法和注意点。
（4）对比画三角形底边上高的方法和过直线外一点画已知直线垂直线的方法。寻找相同和不同点。
三、练习巩固同学们这节课收获可不少，不仅知道了什么样的图形是三角形，还知道了三角形的特征，认识了三角形的底和高，也知道如何画底边上的高。接下来就是要检验你们的时刻了。做好准备了吗？
1、练一练第1题。
（1）学生同位之间互相说一说。
（2）指名说一说哪些是，哪些不是，为什么？
2、练一练第2题。
（1）说一说题目有哪些要求。注意取整厘米。
（2）学生独立完成。
（3）反馈交流。注意让学生表达清楚：第一个图形底边上的高为2cm。
底3、下图中底边上的高画的对吗？底底底④ ③ ② ①
（1）投影出示，先观察，思考如何改正？
（2）指名用直角三角尺把正确的画图方法摆出来。
（3）说说在画高时我们需要注意哪些问题。
4、练习十二第1题。
（1）独立完成，指名展示自己的作业，并说说画高的方法。
（2）改变第一个三角形的底，提问：这时该如何画高。指名演示。再改变底边，又该如何画？观察图1，你有什么发现？三角形有几条高？
（3）讨论直角三角形的的高。提问：这是一个什么三角形？你能指出它的两条直角边吗？如果以一条直角边为底（老师用手指），怎样画三角形的高？指名摆三角尺。你有什么发现？如果以另一条直角边为底呢？你又有什么发现？
（4）小结：直角三角形中以一条直角边为底，另一条直角边就是三角形的高。
（5）提问：你能画出这个直角三角形的第三条高吗？以哪条边为底？
5、练习十二第2题。
（1）学生按要求画出三角形。
（2）同桌互相检查所画的三角形是否满足要求，交流是怎样画的。
（3）展示学生作业，并提问：问什么条件相同，所画的三角形却不同呢？你有什么发现？
（4）如果用同一条底边，你能画出多少个等高的三角形？
四、全课总结提问：这节课学习了什么？你有哪些收获？还有什么疑问？
【板书设计】认识三角形由三条线段首位相接围成的图形叫三角形。
高底教学反思：本课教学过程中通过画三角形，说三角形特征，并用正反例引导学生建立正确的三角形概念，从而突出本课教学重点。而对于本课的教学难点，则通过让学生联系已有知识，对比知识之间的联系和区别，从而对知识体系进行重新建构，突破难点。而练习过程中，除了关注基本的知识技能的掌握，还通过一些题目发展学生的思维能力。
认识三角形教案8
教案目的：
通过一些游戏让小朋友认识三角形的基本特征，并且可以找出和三角形相似的物品。
教案准备：
多媒体课件，图形若干
教案分析：
难点：观察、对比是孩子们探究的过程，通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征。
重点：活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征。
活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。
教案过程：
1、通过课件中的图形宝宝开引出三角形。
2、采用游戏的方法引导小朋友在许多图形中找三角形，并且让小朋友观察三种三角形的共同特征，三角形有三个角和三条边。
3、让小朋友在图形框中找出三角形，分别说出边和角的数量，进一步掌握住三角形的特征。
4、组织小朋友根据图形露出的一部分来猜测出图形，从而可以进一步巩固小朋友对图形的认识。
5、让小朋友观察周围的环境，没有和三角形相似的物品。
教案拓展：
老师和家长也可以把三角形替换成正方形或者是圆形，让小朋友找一下日常生活环境中有哪些物体的形式是相似的。
认识三角形教案9
教学设计
北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第五章第一节第四部分“三角形的高线”。
教材分析：
本节是学生在认识了三角形，并且讨论过三角形角*分线，三角形的中线的定义及其性质，学生反反复复地折纸、画线、交流感受其意义,同时也在七年级上学期了解了两直线互相垂直等概念，会过一点作已知直线的垂线的基础上进一步的整理与探究。
“认识三角形的高线”主要研究的就是三角形的高线的定义及其性质，能在具体的三角形中作出它们。因为有了三角形的角*分线，三角形的中线的定义及其性质作为基础。在此，学生将进一步熟悉实验探究的基本方法，加深对三角形的理解和认识。这样，有利于知识的系统化和条理化。又因为我们研究的方法类似于研究三角形的角*分线和三角形的中线的定义及其性质的方法，所以我们要对照比较学习，找出它们之间的区别及其联系。在教学中，要充分地给学生动手、动脑的时间，让学生慢慢地思考、总结、归纳，积累数学思维的经验，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：
认识三角形的高线
教学目标：
知识与技能：
1.认识三角形高线的定义。
2.会在任意一个三角形中画出三角形的三条高线。通过画图了解三角形三条高的位置随着三角形的形状的不同而不同。
过程与方法:
通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,培养学生动手动脑,发现问题及解决问题的能力,以及推理能力和有条理的表达能力。
情感与态度:
通过折纸,画图等活动,培养学生的动手能力,提高学生的识图技能,使学生的思维变得更灵活。
教学重点：
理解三角形高线的定义。会画任意一个三角形的三条高，了解三角形的三条高（或所在的直线）交于一点。了解三角形三条高的位置随着三角形的形状的不同而不同；锐角三角形的三条高都在三角形的内部；直角三角形的两条高与直角边重合，斜边上的高在三角形的内部；钝角三角形有两条高在三角形的外部，一条高在三角形的内部。
教学难点：
1.钝角三角形高的画法及三角形三条高的位置关系与三角形的形状关系的理解。
2.区别三角形的角*分线、三角形的中线和三角形的高线。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一.温故而知新
1.导入：
同学们，你还记得我们学过如何“过直线外一点作已知直线的垂线”吗？
由学生思考并动手画。
教师引导：我们曾经学习过“过直线外一点作已知直线的垂线”的方法，可以用五个字来概括“放、靠、移、过、画”。
如图，即放：指用一个三角板的一
边放与已知直线重合；靠：指将另外一
个三角板的一直角边紧靠前一个三角板
与直线重合的边；移：指将在上方的三
角板的直角边紧贴下方三角板的边移动；
过：指将上方的三角板移动过直线外一
点；画：指用铅笔沿着上方的三角板的
直角边画出已知直线的垂线。
待学生画完后，教师演示并画出已
知直线的垂线。
说明：直线的垂线仍然是一条直线。
2.学生动手：
任意画出一个锐角△abc，并画出三角形底边bc上的高ad。
学生边画教师边引导：方法就类似于画过直线外一点作已知直线的垂线，把底边bc看成已知直线，把底边bc所对角的顶点看成直线外一点即可完成。
认识三角形教案10
活动目标
１、通过观察、操作认识三角形的特征。
２、培养幼儿的观察能力和操作能力。
活动准备
１、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
２、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
活动过程
１、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？
２、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
３、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形――三个角，三条边。
４、出示三角形组合的挂图：
（１）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
（２）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
５、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
６、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
７、剪贴花：
（１）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
（２）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴）。
认识三角形教案11
设计思路：
根据幼儿活泼好动，喜欢摆弄物品的特点，我为幼儿提供了小棒、图形、彩纸等大量活动材料，让幼儿在玩中学、学中乐，乐中做，启发幼儿主动探索、发现三角形的特征，培养幼儿的创新意识，使幼儿养成动手、动脑、动口的好习惯。
活动目标：
1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征；
2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿思维的灵活性；
3、初步培养幼儿的创新意识和实践能力。
活动准备：
1、长短不同的小棒若干，总数是幼儿人数的6倍；
2、三角形卡片若干；
3、红领巾、小房子、小旗子等三角形实物若干;
4、彩纸、铅笔、橡皮、剪刀每人一份。
活动过程：
一、探索操作：
1、在正方形拼图的基础上，请幼儿任意拿3根小棒拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。
2、请个幼儿说一说，摆得什么样的图形，用了几根小棒，有几个角；
3、师生共同拼图，并点数图形的边、角；
小结：有3条边、3个角的图形叫三角形。丰富词汇：三角形。
二、探索感知：
1、请幼儿任意取出一个三角形卡片，点数它有几个条边、几个角？
2、出示各种不同的三角形，引导幼儿观察其不同点，相同点。
不同点：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……
相同点：都有3个角、3条边。
3、小结：不管图形大小，不管角尖，只要有3条边、3个角的图形都是三角形。
三、找一找、想一想、说一说
1、引导幼儿在环境中找出象三角形的物体（小彩旗、红领巾）。
2、请幼儿想一想、说一说，见过的象三角形的物体
四、做一做、试一试剪裁三角形并拼图
1、教师引导幼儿用各种方法剪裁出任意三角形（剪、撕、画等），培养幼儿的创新意识
2、鼓励幼儿用剪出的三角形拼出自己喜爱的动物或物品的形象。
五、自我评价，展览幼儿作品。
认识三角形教案12
教学目标
一、知识与技能
1．理解三角形内角和定理及其验证方法，能够运用其解决一些简单问题；
2．掌握三角形按边分类方法，能够判定三角形是否为特殊的三角形；
3．掌握三角形的中线、角*分线、高的定义；
二、过程与方法
1．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展推理能力和有条理表达的能力；
2．经历探索三角形的中线、角*分线和高线，并能够对其进行简单的应用；
三、情感态度和价值观
1．激发学生学习数学的兴趣，认识三角形的中线、角*分线和高线；
2．使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，进一步体验数学与实际生活的密切联系；
教学重点
探索并掌握三角形三边之间的关系，能够运用三角形的三边关系解决问题；
教学难点
理解直角三角形的相关性质并能够运用其解决问题；
教学方法
引导发现法、启发猜想
课前准备
教师准备
课件、多媒体
学生准备
练习本；
课时安排
3课时
教学过程
一、导入
在生活中，三角形是非常普通的图形之一.你能在下面的图中找出三角形吗？
二、新课
观察下面的屋顶框架图：
（1）你能从图4-1中找出4个不同的三角形吗？
（2）这些三角形有什么共同的特点？
由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形．三角形有三条边、三个内角和三个顶点.“三角形”可以用符号“△”表示，如图4-2中顶点是A，B，C的三角形，记作“△ABC”．
下面哪一幅图是三角形？
△ABC的三边，有时也用a，b，c来表示．如图3-3中，顶点A所对的边BC用a表示，边AC、边AB分别用b，c来表示．我们知道，将一个三角形的三个角撕下来，拼在一起，可以得到三角形的内角和为180°．小明只撕下三角形的一个角，也得到了上面的结论，他是这样做的：
（1）如图4-4所示，剪一个三角形纸片，它的三个内角分别为∠1，∠2和∠3.
（2）将∠1撕下，按图4-5所示进行摆放，其中∠1的顶点与∠2的顶点重合，它的一条边与∠2的一条边重合．此时∠1的另一条边b与∠3的一条边a*行吗？为什么？
（3）如图4-6所示，将∠3与∠2的公共边延长，它与b所夹的角为∠4．∠3与∠4的大小有什么关系？为什么？
三、习题
1．下图中，△ABC的BC边上的高画得对吗？若不对，请改正.
四、拓展
1.一块三角形的煎饼,要把它分成大小相同的6块应怎样分?你有多少种分法?如果限定只能切三刀呢?
五、小结
通过本节课的内容，你有哪些收获？
1.知道三角形的定义、三角形的内角和，会对三角形进行分类；
2.三角形的中线、角*分线、高线的定义和性质.
认识三角形教案13
教学目标:
1、在原有的认知基础上，通过观察、推理、辨析等手段，知道三角形各部分名称并概括出三角形的定义；学会三角形的表示法，理解认识三角形的特征。
2、认识三角形的高和底，会画三角形内的高。
3、联系生活实际、通过实验操作理解三角形的稳定性及其应用。
4、培养学生的空间观念；感受数学与生活的联系，学会用数学的眼光看生活。
教学重点:
概括出三角形的定义，知道三角形各部分名称，认识三角形的高，会画三角形内的高。
教学难点:
对三角形稳定性的理解。
教学准备：
课件，三角形、四边形模型，三角板，白纸
教学过程：
一、情景导入
1、师：同学们，夏天来了，人们傍晚都会去广场散步，你们喜欢去吗?今天老师和同学们一起去广场到处看看，不过老师有一个要求，希望同学们用数学的眼睛仔细找一找画面中的三角形，有信心找得到吗？（播放课件）
生说一说，师动画演示图片中的三角形
2、联系生活：对于三角形同学们并不陌生，找一找说一说，生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？
3、生活中处处有三角形，看似简单的三角形应用得那么广泛，到底有什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究三角形的特性。（板书课题：三角形）
二、师生互动引导探索
（一）三角形的意义：
（1）出示形状不同的三角形
师：你认为什么样的图形才是三角形？同桌之间说一说。
（2）教师演示三条线段是怎样摆的，从而使学生知道一根接着一根连在一起的封闭的图形，随后明确这是围成的．
（3）揭示概念．
教师启发同学互相补充，口述三角形的定义．
师：对，三条线段端点连端点没有空隙，实际上就是把三条线段围起来，所以由三条线段围成的图形叫三角形。（板书概念）学生齐读。
练习：认一认下面哪些是三角形？说明原因。
（二）三角形的特征：
（1）摸摸手里三角板学具、说一说：
①三角形由什么组成的？
②三角形有几条边、几个角、几个顶点？
（2）教师演示课件，出示三角形各部分名称，边问生边回答同桌讨论：这些三角形都有哪些共同的特征？
引导学生用一句话概括三角形的特征．
（三）演示课件，教学三角形表示法。
（四）教学三角形的高。
（1）情境创设。
这间美丽的木房子房顶是什么形状的？工程师想测量房顶的高度，你们认为应该量哪一条线段最合适？
（2）课件演示三角形底和高的有关内容。
（3）师生共同学习三角形高的画法。提醒学生注意底和高要对应。
（4）学生练习画高。幻灯展示学生作品，讲评。
（5）提问：三角形中有几条高呢？学生说说，师出示各种三角形的三条高。
（五）三角形的特性：
1、（课件）出示自行车、屋檐、球架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？
要解决这个问题，我们先做一个游戏：
（1）用三角形木框实验．
学生尝试：让男学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样？
（2）出示*行四边形（用木条钉成的）教具，让女学生试拉一拉它们．感觉如何？
为什么男同学拉不动，女同学一拉就变了？是不是女同学比男同学的力气大呢？换位游戏证明答案。
引导学生得出结论：三角形的木框不易变形．
提问：要使*行四边形不变形，应怎么办？（加一条边构成两个三角形）
（3）揭示特性．
师小结：房架、自行车架等之所以制成三角形，其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，使其结实耐用．
（4）练习1：哪种方法更加牢固？
练习2：怎样使椅子变得牢固？
2、（出示课件），生活中还有很多物体都运用到了三角形的这种特性，我们一起来欣赏一下吧。
我们看到的大桥、铁塔、帐篷、人字梯等物体中都用到三角形，现在你知道为什么了吗？三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，我们学习数学的时候要多动脑筋运用到生活中去。
三、课堂练习
1、填空
2、判断
四、反思回顾
今天我们学习了三角形，你觉得自己收获了什么，自己表现怎么样？生活中处处有数学，只要我们做个有心人，多观察，多思考，就会有许多发现，收获更多的知识与快乐。
五、板书设计
三角形
定义：由三条线段围成的图形叫做三角形．
特征：三条边、三个角、三个顶点
特性：稳定性
认识三角形教案14
活动目标：
1、通过观察、操作认识三角形的特征，认识三角形。
2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
活动准备：
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
活动过程：
1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？
2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形——三个角，三条边。
4、出示三角形组合的挂图：
1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
7、剪贴花：
1）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴）。
认识三角形教案15
一、教材分析
本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：
1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。
确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知
三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。
三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。
二、教学方法
为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。
启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。
本节课采用的教具：
⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。
⑵图形拼图一幅
⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。
三、学法指导
1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌握三角形的特征，就必须通过数一数来掌握，因此，3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采用幼儿比较喜欢的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。
2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地掌握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的过程。
3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，采取了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。
4、数形结合，时幼儿在掌握特征的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。
四、教学程序
为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我准备分以下几个步骤完成教学任务：
1、复习3的数数
设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时
幼儿能更好地学习掌握，能准确感知图形特征这一环节，采用体态动作一集体复习的形式进行。
2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。
⑴引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
⑵引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。
⑶老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。
⑴给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。
⑵看图拼图找三角形：
图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：
这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？
⑶周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了三角形的特征。
四、延伸活动：
幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？
教学反思：
我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《认识三角形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。
本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。
这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。
根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。
认识三角形教案16
教学目的：
1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。
2经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系
3通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。
4让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。
教学重点：
掌握三角形的特性
教学难点；
懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；
教学过程：
一、联系生活
找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。
二、创设情境，导入新课：
1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片
2播放录像
师：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。
3导入新课。
师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）
三、师生互动引导探索
（一）三角形的意义：
1、活动。
要求：
（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一比，看哪一个小组做得最快！
（提供的小棒有一组摆不成的。）
2、学生拼图时可能会出现以下几种情况：
请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案(展示学生所摆的图)
请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？[学生会认为（1）、（2）、（3）（4）为三角形，但对（2）、（3）（4）有争议]
师：那你认为怎么样的图形才是三角形？到底这几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！请学生阅读课本的内容。
板书:三条线段围城的图形叫做三角形。
因此判断图案（2）（3）（4）不是三角形。
判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？
3、教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？
（1）三角形的边、角、顶点
（2）三角形表示法；
（3）三角形的高和底
（二）三角形的特性：
1、课件出示自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？
2、解决这个问题，下面我们先做个试验：
出示三角形和*行四边形的教具，让学生试拉它们，并思考，你发现了什么？
3、要使*行四边形不变形，应怎么办？试试看。
4、那些物体中用到三角形，你知道为什么了吗？三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。
（三）三角形两边之和大于第三边
1、师：在我们围三角形的时候，有一组同学的三条线段围不成三角形，看来不是任意三个小棒就可以围成三角形，这里面也有奥秘。
这与它三条线段的长短有关。现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点？
2、学生小组活动：（时间约6分钟）。
下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示：三条线段是否能组成三角形）
（1）6，7，8；
（2）5，4，9；
（3）3，6，10；
你发现了什么？
3、学生探讨结束后让学生代表发言，总结归纳三角形三边的不等关系。学生代表可结合教具演示。
教师问：我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有没有快捷的方法？（用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验）。
4、得到结论：三角形任意两边之和大于第三边（电脑显示）。
教师问：三角形的两边之和大于第三边，那么，三角形的两边之差与第三边有何关系呢？
感兴趣的同学还可以下课继续研究。
5、巩固练习：为了营造更美的城市，许多城市加强了绿化建设。这些绿化地带是不允许踩的。（电脑动画演示有人斜穿草地的实践问题）。他运用了我们学习过的什么知识？
6、（1）有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？
（由学生小组讨论后回答。然后电脑演示篮球明星姚明的身高及腿长，以此来判断步幅应有多大？）
7、有两根长度分别为2cm和5cm的木棒
（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？
（2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？
（3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是
四、反思回顾
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
三角形的认识
由三条线段围成的图形叫做三角形．
三条边、三个角、三个顶点
特性：稳定性
两边之和大于第三边
认识三角形教案17
教学目标：
知识目标
1、让学生通过观察、操作、讨论探索出三角形的内角和等于180及3条边之间的关系，体验解决问题方法的多样性。
2、在活动中，使学生初步学会与同学合作探索问题。
3、培养学生的语言表达能力和说普通话的能力。
能力目标
通过让学生猜测验证三角形的内角和的过程中，培养学生探究、解决问题的能力。
教学重点：
三角形的内角和及三角形的三条边之间的关系。
教学难点：
验证三角形的内角和等于180。
教具准备：
三角板2个、量角器、不同类型的三角形。
学具准备：
三角板、量角器
教学过程：
活动一：复习导入
师：上节课我们学习了三角形的有关知识，谁能说一说？
指名交流，说出三角形的稳定性和三角形的分类。
学生表述的质量。
活动二：探究新知
师：两个三角板它们都是三角形，都有几个内角？
量一量它们的内角的和是多少度？
等边三角形的内角和是多少度？
小组合作进行，量出一个三角形的内角和是：60+30+90=180，第二个内角和也是：45+45+90=180。
等边三角形的内角和室60+60+60=180。
小结：这山种特殊的三角形的内角和都是180。
给学生提供充分的空间进行探究。
关注学生的结论。
活动三：操作验证
师：是否所有的三角形的内角和都是180呢？用你喜欢的方法验证，比一比哪个小组性的方法多。
结论：三角形的内角和是180。
学生拿出事先准备的三角形和必要的工具进行验证，可以用折叠的方法，也可以用量角器量的方法，还可以用剪拼的方法等。小组探索，全班交流并总结。
让每个学生都参入活动中。
关注学生的验证过程。
活动四：探究三条边之间的关系
师：三角形的三条边之间有什么关系呢？可以摆一摆，量一量。你有什么发现？
师：板书：三角形的任意两条边之和大于第三边。
同桌俩合作进行，三角形的两条边的和大于第三边。
指名交流，集体总结：三角形任意两边之和大于第三边。
关注学生的验证方法。
活动五：巩固练习
师：做教材45-46页的6、7、8、9题。
让学生独立完成，然后全班交流订正。
公主学生交流的质量，给予一定的评价。
活动六：课堂小结
说一说这节课你有什么收获？
学生的知识进行回顾总结。
鼓励学生用自己的语言进行总结。
创意作业：在自己周围找一找与课本类似的铁塔，并找出不同的三角形。
板书设计：
三角形的认识（二）
（1）三角形的三个内角的和是180度
（2）三角形任意两边之和大于第三边
教学反思：
三角形是最简单的多边形，学生对三角形已有一定的感性认识，因为在生活中他们经常会接触到。本节三角形的认识是学生在角的认识的基础上进行教学的，它又是进一步学习三角形有关知识的重要基础。本节课的教学主要包括三角形的意义、特征、特性，三角形的分类和三角形之间的关系等内容。
我在教学中贯彻让学生经历知识的形成过程为原则，整个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、实验和操作，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性。众所周知能力和思维相辅相成，而思维的发展同语言的发展又紧密相关，这说明要提高学生思维能力，就必须培养学生的语言表达能力，从而提高学生的口语能力，提高说规范话、说普通话的水*。
认识三角形教案18
目标
1、知道三角形高、中线、角*分线的定义
2、会做任意三角形高、中线、角*分线
重点
会做任意三角形高、中线、角*分线
难点
会做任意三角形高、中线、角*分线
教学方法
讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪
一、三角形的高
1、复习：过点A做BC的垂线，垂足为D
2、在黑板上做△ABC，过点A做对边BC的垂线，垂足为D，我们就将线段AD称为△ABC的高
3、高的定义：在三角形中，从一个顶点向它的对边所在的直线做垂线，顶点与垂足之间的线段称为三角形的高
例如在上图中，我们从△ABC的一个顶点出发，向它对边BC所在的直线作垂线，垂足为D，线段AD就是三角形的高
注：
1）三角形的高必为线段
2）三角形的高必过顶点垂直于对边
3）三角形有三条高
为了将这三条高加以区别，我们把AD称为BC边上的高
例：做出下列三角形的三条高
1、锐角三角形：
可由教师先做示范，然后再让学生自行画出其余两个
2、直角三角形
由于∠C等于900，说明AC⊥BC，那么BC边上的高即为AC，AC边上的高即为BC，
3、钝角三角形
二，三角形的角*分线
1、引入：一知△ABC，做∠A的*分线AD交BC与点E，线段AE就称为△ABC的角*分线
2、定义：在三角形中，一个内角的*分线与它的对边相交，，这个角的顶点与交点间的线段称为三角形的角*分线
3、注：
1）三角形的角*分线必为线段，而一个角的角*分线为一条射线
2）三角形的角*分线必过顶点*分三角形的一内角如上所示，△ABC的角*分线AE*分∠A，即∠BAE=∠CAE=∠BAC
3）三角形有三条角*分线
为了将这三条角*分线加以区别，我们把AE称为∠BACD的角*分线
例：做出下列三角形的三条角*分线
教师先做示范，然后再让学生自行画出其余两个
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
三，中线
1、引入：如右所示，取BC的中点F，连结AF，那么线段AF就称为△ABC的中线
2、定义：在三角形中，连结一个顶点与它对边中点的线段，叫做三角形的中线
如上所示，线段AF就是△ABC的中线
1）三角形的中线必为线段
2）三角形的中线必*分对边如上所示，线段AF是△ABC的中线
必有：BF=CF=BC
3）三角形有三条中线
例：做出下列三角形的三条角*分线
教师先做示范，然后再让学生自行画出其余两个
锐角三角形
直角三角形：
钝角三角形
素材A：
1、在△ABC中，AD是角*分线，BE是中线，∠BAD=400，则∠CAD=，若AC=6cm，则AE=
2、下列说法正确的是（）
A三角形的角*分线、中线、高都在三角形的内部
B直角三角形只有一条高
C三角形的三条至少有一条在三角形内
D钝角三角形的三条高均在三角形外
答案：1400、6㎝2C
认识三角形教案19
【活动目标】
1、教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由3条边，三个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
3、发展幼儿观察力，空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1、大小尺寸不同的三角形6个。
2、图形组成的实物图片4张。
3、孩子人手3个三角形若干、
【活动过程】
一、复习3的数数
引领幼儿手口一致点数3的物体。
通过点的横排、竖排，及三点随意排的点数让幼儿手口一致的数数，并引出通过三点连线形成三角形。
二、学习三角形特征
1、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。
通过自己数一数。试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
2、引导幼儿观察几个不同形状，不同大小的三角形，通过验证得出三角形三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。
3、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
三、复习巩固三角形的特征
1、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。
请幼儿一一找出三角形，并说出为什么?
2、请幼儿从图形拼图中找出三角形，将图片一一出示。
请幼儿观察说出这些图象什么?
哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?
3、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。
延伸活动：
在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。
教学反思：
我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了。
1、三角形有三个角、三条边
2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。
认识三角形教案20
一、教学目标：
知识目标
1、认识量角器，会用量角器量角，能正确地度量角的度数。
2、认识常见的几种角，知道各种角之间的大小关系。
3、会画指定度数的角，并能用三角板画30度、45度、60度、90度的角。
能力目标
1、培养学生观察能力和动手操作能力。
2、培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。
3、通过师生、生生合作的形式让学生在互动中进行说话，在交流中引导学生用普通话表达，使学生的普通话表达能力获得充分训练，交际能力得到提高。
德育目标
渗透事物之间相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
二、教学重点：
度量角的方法及角的分类
三、教学难点：
角的度量
四、教具准备：
三角板、小黑板、大板纸、量角器
五、学具准备：
纸板、三角板、量角器
六、教学过程：
一、激情导入
同学们老师我们今天你去施工工地参观好吗？这是一幅施工工地忙碌的图片，想欣赏吗？（出示情境图）
二、新授内容
同学们仔细观察图你能够发现什么数学问题？
1、提出问题解决问题：铲车臂在工作中可以形成什么样的角？
小组讨论，并用准备的活动角演示，集体交流并演示，教师在黑板上画出不同的角，让学生判断各是什么角。
谁能够告诉大家（1）是锐角，（2）是直角，（3）是钝角，（4）和（5）是什么角？
2、认识*角和周角
（1）教师在黑板上画出*角和周角并用活动角进行演示。
（2）总结：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号表示。如图（1）可以记作1，读作角一。
（3）师出画出两个角1和2大家观察两个角，谁大谁小？可以采用哪些方法进行比较？学生回答。角2比角1大多少？要知道角2比角1大多少，就要知道角2和
备注：角1各有多大，那就要对这两个角进行度量，我们就来学习角的度量（板书：角的度量）。
3、角的度量
（1）认识量角器和1的角
教师：同学们知道，度量线段的长度要用直尺和常用的长度计量单位米、厘米等。同样，度量角的大小也要用到一种工具，那就是量角器。（学生看一下量角器）常用的计量角大小的单位是度，用符号表示。（板书：度）把一个圆*均分成360份，每一份所对的角就是1度的角，记作1。大家知道量角器是一个半圆形的，这个半圆的中心就是量角器的中心，它是一个点。同学们试着找一下量角器的中心，找出0刻度线，大家想一想在量角器上怎样找到1的角？（小组讨论并交流，是总结）：以半圆的圆心为中心，把半圆分成了180等份，每份所对的角就是1度的角，也就是半圆边上的一个小格，记作1
（2）用量角器度量角的小
中心与角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合，另一条边所对的刻度是几，就是几度的角。师演示。
4、角的分类
量一量直角、锐角、钝角、*角、周角的度数，你有什么发现？（小组合作进行），然后今集体交流，是总结：直角是90，*角是180，周角是360，锐角小于90，钝角小于180，1*角=2直角，1周角=2*角。
三、巩固应用
1、基本练习：做自主练习的第1、3、4、5、10题学生独立解答，集体订正。
2、拓展练习：做练习的第9、13题。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
七、板书设计：
角的分类：锐角（小于90度）
直角（等于90度）
钝角（大于90度）
一个*角=两个直角
一个周角=四个直角
角的度量和分类
1、角的分类：锐角、直角、钝角、*角、周角
2、角的画法：从一点起，画两条射线，就组成一个角。
3、角和表示：用符号表示。
4、角的度量：计量单位度用符号表示。把半圆*均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，记作1。
八、课后反思：
在教学角的度量时，量角器上有内刻度和外刻度学生通过小组合作能够找出这样的规律：如果角的顶点在左边用内刻度，在右边用完刻度；在量的过程中遇到了角的边短从量角器上没有办法看到是多少度，学生能够想到把角的边延长这种方法量出角的大小，我进行了表扬，这时我们班的李伟涛举起手了说：老师我还有个办法，比这个更简单，就是用三角板对准角的边可以直接从量角器上读出角的度数。我感到很吃惊，因为他*时学习并不太好，可是能够想到怎么好的办法，我及时地表扬了他，从这以后上课比较喜欢发言，学习比以前也有了进步。
实践证明：要提高学生思维能力，就必须培养学生的语言表达能力，即通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能，以培养学生的语言表达能力，从而促进思考。
三角公园作文 (菁选5篇)（扩展10）
——锐角三角函数教学反思 (菁选5篇)
锐角三角函数教学反思1
对照生命课堂的理念，自我反思如下：
1、营造安全，受鼓励的学习环境。
整个课堂过程，我给与了学生一个安全的学习环境，很好的保护了学生的个性发展。在探究三角函数概念以及例题讲解部分充分的给与学生展示的机会，通过让学生讲解，给了学生很大的鼓励，增强了学生的自信心。只是我在对于评价这个方面尚还很欠缺，缺少的是教师语言组织能力。
2、自学，交流，汇报，评价流程。
引入复习内容后，让学生完成考点管理知识的总结，有疑问的小组内互相交流解决。小组内解决不了的，汇报老师和学生一起解决。这个环节上，独立自主学生的比较好，可能是知识点过于简单，讨论交流的比较少。
3、教学过程有效，深刻，真实。
从知识点的复习到例题的讲解，时间上的把握与教学目标的完成都是恰到好处。体现了教学过程的真实性。
4、培养学生理性的批判性思维与创造性思维。
在学生讲解题目的时候，对于不同的观点，学生都会提出来，特别是在tan2A是否等于tanA这个部分，同学谈论激烈，在这一过程上充分体现了学生的批判性思维。但是在这里，由于时间关系，并未让学生自己去探索结果，而是由我提醒学生的。这方面应该要学会忍住，让学生自己来说。
锐角三角函数教学反思2
初中阶段学生第一次接触到三角函数，三角函数跟学生原来所学的一次函数，二次函数在本质上都不相同，所以，对学生来说，学习锐角三角函数存在一一的困难，课上完后，也认真思考了课的效果。现反思如下：
首先：锐角三角函数首先是放在直角三角形中研究的，显示的是边角之间的关系。锐角三角函数值是边与边之间的比值，锐角三角函数沟通了边与角之间的联系，它是解直角三角形最有力的工具之一。
这节课主要是概念教学，要使学生明确概念的背景、作用、概念中有哪些规定、限制等问题，因此，我在引入锐角三角函数概念的时候，我先设计了两道题：一是问直角三角形的三边之间有什么关系，学生很快想到勾股定理；二是问直角三角形中两锐角之间有何关系，学生也可以想到两角互余。然后我从学生的认知水*出发又提出问题：
（1）如图Rt△ABC中，AC＝3，BC＝4，求AB=？
（2）如图Rt△ABC中，AC＝3，∠B＝40°，求AB=?
对于第一个问题，学生在对勾股定理的已有认知基础上，很容易求出AB，但对第二个问题，则不够条件求AB了。我就顺势导出这就是今天要学习的直角三角形的边角关系——锐角三角函数，从而引出课题。我认为在引入新课这个环节我设计的很好，既复习了旧知识，又为新课做好了铺垫，同时激发了学生的求知欲望，这是一个成功之处。
第二是：我画出三个直角三角形，并设计了几个填空，这些填空就是：对比斜、邻比斜、对比邻、邻比对，等学生完成简单的填空后，我引入了正弦，余弦，正切的"定义，写法，这样可以让学生在数形结合的情况下，掌握好锐角三角函数的相关定义。从课堂效果来看，这种方法，学生还是容易明白的。这是成功之二。
我在教学中还注重解题方法的总结，本节课有一道例题，是这样设计的：
例1：求出如图所示的Rt△ABC中∠A的四个三角函数值.
解：∵在Rt△ABC中，BC=8,AC=15,
∴AB＝
sinA=
cosA=
tanA=
我以填空的形式，帮助学生做好一些脚手架，我认为在普通班是必要的，也是对学生的解答有帮助性的作用。在实际教学过程中，学生都能做出这题，所以我只是略略讲解后就开始进行相关练习。可是在做A组第一题：“Rt△DEC中，∠E＝90゜，CD＝10，DE＝6，求出∠D的四个三角函数值。”这道题中，有部分学生出现不知怎么下笔的情况。这就说明了我讲解的时候还是少了一个归纳的步骤：如何求解直角三角形，以及最少需要几个条件。帮助学生归纳出求三角函数的方法。应该指出为什么要运用勾股定理，让学生明确求四个三角函数必须知道三条边。这样在做练习时他们就能确定解题思路，明确预见利用勾股定理求出CE。这也是本课课不足之处。
另外，在突破本节课的教学难点时，我设计了一道有一个公共角的三个直角三角形，突破了直角三角形的大小，利用相似三角形的性质，让学生体会到，四个三角函数值只与角的大小无关，与三角形的边长无关。
在课后反思中，我打算在下一次教学设计进行修改，对于水*比较低的班级，可以按填空的开形式出现。并得出三角函数的定义，也可以尝试不填空，让学生自主探索，看学生能不能找到对比斜，邻比斜，对比邻的大小不变的规律性。
本节课是《锐角三角函数》，但我在设计教学时，没有考虑到和函数的定义联系起来，学生虽然会计算一个锐角的三角函数了，但对为什么把这些值成为这个锐角的三角函数并不清楚，在教学中我忽视了这一细节，也没有一个学生提出疑问，这说明学生只停留在定义的表面，并没有深入思考。因此，在下次教学时，我要设计这么一个问题：“为什么把它们成为函数值？”来启发学生。
锐角三角函数教学反思3
初中阶段学生第一次接触到三角函数，三角函数跟学生原来所学的一次函数，二次函数在本质上都不相同，所以，对学生来说，学习锐角三角函数存在一一的困难，课上完后，也认真思考了课的效果。现反思如下：
首先：锐角三角函数首先是放在直角三角形中研究的，显示的是边角之间的关系。锐角三角函数值是边与边之间的比值，锐角三角函数沟通了边与角之间的联系，它是解直角三角形最有力的工具之一。
这节课主要是概念教学，要使学生明确概念的背景、作用、概念中有哪些规定、限制等问题，因此，我在引入锐角三角函数概念的时候，我先设计了两道题：一是问直角三角形的三边之间有什么关系，学生很快想到勾股定理；二是问直角三角形中两锐角之间有何关系，学生也可以想到两角互余。然后我从学生的认知水*出发又提出问题：
（1）如图Rt△ABC中，AC＝3，BC＝4，求AB=？
（2）如图Rt△ABC中，AC＝3，∠B＝40°，求AB=?
对于第一个问题，学生在对勾股定理的已有认知基础上，很容易求出AB，但对第二个问题，则不够条件求AB了。我就顺势导出这就是今天要学习的直角三角形的边角关系——锐角三角函数，从而引出课题。我认为在引入新课这个环节我设计的很好，既复习了旧知识，又为新课做好了铺垫，同时激发了学生的求知欲望，这是一个成功之处。
第二是：我画出三个直角三角形，并设计了几个填空，这些填空就是：对比斜、邻比斜、对比邻、邻比对，等学生完成简单的填空后，我引入了正弦，余弦，正切的定义，写法，这样可以让学生在数形结合的情况下，掌握好锐角三角函数的相关定义。从课堂效果来看，这种方法，学生还是容易明白的。这是成功之二。
我在教学中还注重解题方法的总结，本节课有一道例题，是这样设计的：
例1：求出如图所示的Rt△ABC中∠A的四个三角函数值.
解：∵在Rt△ABC中，BC=8,AC=15,
∴AB＝
sinA=
cosA=
tanA=
我以填空的形式，帮助学生做好一些脚手架，我认为在普通班是必要的.，也是对学生的解答有帮助性的作用。在实际教学过程中，学生都能做出这题，所以我只是略略讲解后就开始进行相关练习。可是在做A组第一题：“Rt△DEC中，∠E＝90゜，CD＝10，DE＝6，求出∠D的四个三角函数值。”这道题中，有部分学生出现不知怎么下笔的情况。这就说明了我讲解的时候还是少了一个归纳的步骤：如何求解直角三角形，以及最少需要几个条件。帮助学生归纳出求三角函数的方法。应该指出为什么要运用勾股定理，让学生明确求四个三角函数必须知道三条边。这样在做练习时他们就能确定解题思路，明确预见利用勾股定理求出CE。这也是本课课不足之处。
另外，在突破本节课的教学难点时，我设计了一道有一个公共角的三个直角三角形，突破了直角三角形的大小，利用相似三角形的性质，让学生体会到，四个三角函数值只与角的大小无关，与三角形的边长无关。
在课后反思中，我打算在下一次教学设计进行修改，对于水*比较低的班级，可以按填空的开形式出现。并得出三角函数的定义，也可以尝试不填空，让学生自主探索，看学生能不能找到对比斜，邻比斜，对比邻的大小不变的规律性。
本节课是《锐角三角函数》，但我在设计教学时，没有考虑到和函数的定义联系起来，学生虽然会计算一个锐角的三角函数了，但对为什么把这些值成为这个锐角的三角函数并不清楚，在教学中我忽视了这一细节，也没有一个学生提出疑问，这说明学生只停留在定义的表面，并没有深入思考。因此，在下次教学时，我要设计这么一个问题：“为什么把它们成为函数值？”来启发学生。
锐角三角函数教学反思4
思维总是从问题开始的，有问题，学着才主动。学生在不断解决问题，发现问题中学习，知识得到了掌握，能力得到了训练，情感得到了体验。我来谈谈上完本节课之后的感想，做一小结和反思，以便更好地服务于课堂教学。
一、 在教学时对学生状况进行了正确的分析，这是成功的开始。
有利条件：学生已经学过相似形、直角三角形及函数等有关知识，具备一定的分析判断及推理能力，通过教师引导能够完成学习任务。不利因素及对策：初三学生两极分化明显，不同学生的认知水*、思维能力不同，而数学抽象性较强，多数学生对数形结合类型题的适应能力较差。另外，学生虽然学过函数知识，但是锐角三角函数是初次接触，学生不易理解。所以，在教学中关键是抓住三角函数定义的理解，由浅入深，逐步解决问题。
二、 教学过程注重学生基础知识的掌握及能力的培养。
本节课不仅要使学生了解三角函数的概念，而且要理解三角函数制值只与角的大小有关，即当某一锐角取固定值时，这角的三角函数值不仅存在，而且唯一。教学大纲明确指出，培养学生的分析问题、解决问题的能力是数学教学的一项重要任务。因此，根据教学目的的要求，在教学过程中让学生逐步学会观察、探索、猜想、发现新知识，培养学生解决问题的能力。
三、 为了充实课堂容量，加强教学效果，采取了多种教学方式。
根据学生已有的知识结构，我把两节课的内容合并成一节，原因是学生探究出正弦的概念的同时，轻而易举地能得出余弦、正切的概念，这样更有助于学生对知识的联贯性学习。在教学过程中采用了多媒体教学。
四、 教学过程中的不足在课堂教学过程中，将教师的指导教学和学生的自主学习有效地结合起来，圆满完成了本节内容的教学任务。
并且，在自己的努力下，课堂教学中有些环节上有了很大的进步，特别是把两节的内容合并成一节按时间完成了教学任务。还有很多不足之处，譬如：从自身的角度看，和学生的交流做的不够、讲与练时间控制的不太好，特别在督促学生动笔书写方面；从学生的角度看，学生灵活运用概念的能力较差，及计算能力也有待加强。总之，本节内容的教学还是比较成功的，当然也有不足之处，在今后的教学工作中，需不断总结、反思。作为数学教师，一方面要激发学生学习数学的.兴趣，让学生感觉到每解决一个数学问题，就有一种成就感；另一方面，更重要的是教师本人要不断提高自己的专业水*。在总结、反思中不断提升自己的教学水*。
锐角三角函数教学反思5
锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用，但是锐角三角函数首先是放在直角三角形中研究的，显示的是边角之间的关系，锐角三角函数教学反思。锐角三角函数值是边与边之间的比值，锐角三角函数沟通了边与角之间的联系，它是解直角三角形最有力的工具之一。
在今后教学过程中，自己还要多注意以下两点：
（1）还要多下点工夫在如何调动课堂气氛，使语言和教态更加生动上。初中学生的注意力还是比较容易分散的，兴趣也比较容易转移，因此，越是生动形象的语言，越是宽松活泼的气氛，越容易被他们接受。如何找到适合自己适合学生的教学风格？或严谨有序，或生动活泼，或诙谐幽默，或诗情画意，或春风细雨润物细无声，或激情飞扬，每一种都是教学魅力和人格魅力的展现，教学反思《锐角三角函数教学反思》。我将不断摸索，不断实践。
（2）我将尽我可能站在学生的角度上思考问题，设计好教学的每一个细节，上课前多揣摩。让学生更多地参与到课堂的教学过程中，让学生体验思考的过程，体验成功的喜悦和失败的挫折，舍得把课堂让给学生，让学生做课堂这个小小舞台的主角。而我将尽我最大可能在课堂上投入更多的情感因素，丰富课堂语言，使课堂更加鲜活，充满人性魅力，下课后多反思，做好反馈工作，不断总结得失，不断进步。只有这样，才能真正提高课堂教学效率。