篇一：我为学校高质量发展献一计
我为教育献一计
三、主要工作
㈠全面普及十五年教育，提升教育整体水平
巩固高水平、高质量普及九年义务教育的成果，加快完善涵盖学前教育、义务教育和高中段教育的教育体系，促进十五年教育整体协调、优质均衡发展，努力培养与丹阳经济社会发展需要相适应，具有国际视野、创新精神、实践能力的建设者和接班人。
1．学前教育加快发展。坚持学前教育的公益性，巩固完善幼儿园现有办学体制，大力发展公办幼儿教育，积极扶持民办幼儿教育，实现政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。严格执行学前教育办园标准，加强城市新建小区配套幼儿园、老城区和农村幼儿园基本建设，更好地满足幼儿入园需求。严格执行幼儿园准入和年检制度，实行动态监管，分类治理、妥善解决无证办园问题。坚持学前教育的科学性，强化对幼儿园保育教育工作的指导，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。建立幼儿园保教质量评估监管体系。同时，加快“幼托一体化”进程，逐步普及亲子教育。全市0-3岁婴幼儿教养指导服务普遍开展，婴幼儿家长受教育指导率达到90%以上，3-6岁儿童入园率达到99.8%以上，100%幼儿园达到省合格园标准，85%以上幼儿园达到省优质园标准。
2．义务教育优质发展。强化和突出教育公平的理念，积极开展省义务教育优质均衡改革发展示范区建设，实现从试验探索走向示范发展。突出义务教育学校的标准化建设、教师资源的配置和流动、校内外优质教育资源的共享等工作重点。要合理配置教育资源和实验室设备器材，提高学校教学仪器装备水平，2021年达到省定Ⅱ类标准。坚持教学为中心、质量为生命，深化课堂教学改革，育人为本、因材施教，积极推进小班化和个性化教学，重全面基础、重探索过程、重知识迁移、重训练提升，使义务教育的质量在均衡发展的过程中得到总体提升。把推进义务教育优质均衡发展与解决或缓解义务教育阶段热点难点问题结合起来。认真研究和解决城市择校问题、中小学生课业负担过重问题、城镇化过程中进城务工人员子女的教育等问题。义务教育入学率、巩固率达到100%。
3．特殊教育持续发展。积极拓展残疾儿童少年的学前教育和高中阶段教育，基本普及残疾儿童15年免费教育。残疾儿童入学率达100%，接受高中阶段教育全免费教育比例达50%以上。完善普通幼儿园、小学和中学残障学生的“随班就读”制度，促进残障学生和正常学生的融合。根据学生的不同特点，制定个别化教育计划，加强重点和个别辅导，提高“随班就读”质量。加大特殊教育投入，达到省教育现代化更高水平标准。加强市特教康复指导中心的建设，加强残障儿童早期诊断，建立诊断运行机制，建立医教结合信息资源共享平台。
4．普通高中特色发展。着力加强普通高中内涵建设和特色建设，提升优质高中资源品质，打造丹阳普通高中学校品牌，坚持走优质化、品牌化的发展道路。引导普通高中不
断更新办学理念，切实规范学校管理，全面加强教师队伍建设，努力提升办学品位。遵循教育规律和人才成长规律，深入研究高中课程改革最新动态，探索多种培养方式，使高中毕业生本一、本二达线水平保持镇江领先、全省一流水平。探索学校发展新路径，探索高校与高中联合育人机制，扩大丹阳品牌高中在省内外的影响力、竞争力。到2021年，我市所有高中都建有特色发展项目，其中1所建成国内一流的普通高中。积极探索普通高中开设职业教育课程，建立普职之间的绿色通道。高中学生熟练掌握一门职业技术或劳动技能达70%以上，综合素质优良率达80%以上。
5．职业教育创新发展。加快推动职教园建设，在2021年职教园完成硬件建设的基础上，不断加强内涵建设，积极争创国家级教育改革发展示范性职业学校，进入全国1000所重点中等职业学校行列。与省城市职业学院、省联合职业技术学院联合办学，最终使职教园成为我市中高职的综合办学实体。根据产业结构调整、经济转型升级的要求，加强新型专业、特色专业建设力度，打造符合丹阳地方经济社会发展专业群。创建两个省级示范专业，使省级示范专业达到五个；创建两个省职业教育课程改革实验点，使课改实验点总数达到四个。实现职业教育与经济发展的有效对接，不断深化校企合作。一方面巩固与传统大型骨干企业的合作关系；另一方面要开拓发展空间，加强与金融、配镜、木业、汽修、新材料等行业合作，建设一批关系稳定、合作密切的校外实训基地。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持以提高质量为中心，职教毕业生符合专业特点的“双证书”率达到98%，高技班学生高级工达60%，毕业生一次性就业率占90%以上。
㈡深入实施素质教育，提高教育教学质量
1．以“立德树人”为导向，加强学生德育工作。坚持育人为本，德育为先，以社会主义核心价值体系为先导，以基本道德规范和公民意识为基础，以爱国主义为重点，以理想信念为核心，加强养成教育、安全教育、生命教育、法纪教育、诚信教育和心理健康教育，构建家庭、学校、社会合力推进的青少年思想道德建设工作体系，切实提高学校德育工作的主动性、针对性和实效性，努力打造公民教育、文化德育、阳光心育等德育品牌。以学校劳动实践基地、青少年校外活动中心和江苏省镇江未成年人社会实践基地为载体，搭建新的校外教育平台，积极开展青少年校外主题教育活动以及暑期和节假日社区教育活动。
2．以“活力课堂”为抓手，深化课堂教学改革。把课程改革作为推进素质教育的关键措施来抓，严格执行国家课程计划，完善国家课程、地方课程和校本课程体系，增强课程与教学的选择性和多样性。以“活力课堂”为抓手，坚持“课题引领，示范带动，区域联动，行政推动”的工作方针，深入推进课堂教学改革，减轻学生课业负担，提升教育质量，逐步形成较完善的具有本土原创性和开拓性的“活力课
堂”理论和实践体系。高标准实施基础教育质量保障体系建设工程，在课程设置、教学常规、考试评价管理、教学支撑体系和环境建设等方面，把质量要求落实到每一所学校，落实到教学工作的每一个环节，切实保障每一所学校、每一个教师的教学都能达到国家规定的质量标准。义务教育学生学业合格率达95%以上。
3．以“2＋1工程”为重点，切实加强学校体育、艺术、卫生等教育。进一步提升学生健康素养、艺术涵养和文化修养。开齐开足体育课、艺术课，全面实施“2+1工程”，开展阳光体育运动和优秀文化传承活动，确保学生每天锻炼一小时，努力使每个学生掌握至少两项体育技能和自主发展一项艺术特长。要丰富学校艺术教育内容和形式，推进传统艺术、高雅艺术进校园。加强学生健康教育，全面实施学生体质健康监测和公告制度，认真做好传染病防控工作。《国家学生体质健康标准》测试合格率达90%、优秀率达10%，艺术考核合格率达95%。加强学生的科技教育、国际教育、环保教育等各类专题教育活动，着力提升青少年综合素质。
4．以“文化引领”为导向，积极推进学校特色建设。坚持普遍与提高、继承与创新、主体与主导相统一的原则，不断提升学校文化内涵，引导师生树立正确的世界现、人生观、价值观，培育健康向上的精神文化。积极鼓励各级各类学校、幼儿园在继承中创新，在创新中
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篇二：我为学校高质量发展献一计
初三小五年计划我为高质量发展献一计怎么写
教学计划初三语文初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：
一、基本情况分析：
1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下两册）的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：初三109班有个学生，由于是重新分班，所以四个班的水平应该没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
二、指导思想：
遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础知识、技能和方法；培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，发展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。
三、教学目的：
初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、新课程要求：
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语音识字、学习普通话。
3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。
4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。
6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。
五、教材分析：
本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。
第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。
第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。
第四单元：“求知与读书”。议论文，了解议论文的基本知识，阅读课文，形成个性认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。
第五单元：古代白话小说。注意人物性格、情节，了解中国小说的`特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言。
第六单元：史传。了解历史，理解人物；结合历史，进行跨学科学习，提高语文能力；辩证认识古代社会和人物；注重文言文的教学和词句的积累，重视诵读。
六、教学重点、难点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动习作共四项
七、具体措施：
1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“双思三环六步”教学模式。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
篇三：我为学校高质量发展献一计
我为教育发展献一计：某乡镇教育的调研报告
教育是国计，又是民生。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。为使杜家庄乡的教育事业又快、又好发展，找出问题迎头赶上，推进乡教育事业持续、健康发展。9月13日上午，由乡党委副书记赵栋同志和学区校长召集学区各口专干、幼儿园园长、中小学校长和教师代表约30人，在学区会议室召开座谈会，就我乡教育事业发展情况，大家建言献策、各抒己见。参会人员就“幼儿教育发展、中小学布局结构、基层设施建设、教研教改、青年教师队伍建设和留守儿童”等方面，提出针对性的意见建议，现表述如下：
一、幼儿教育师资还需持续性加强
现状：近年来，我乡幼儿教育在安区长的高瞻远瞩、开拓创新、高标定位下，创出了一条农村幼儿发展的新路。坚持公立幼儿园为主，私立幼儿园为辅，办好乡中心幼儿园，辐射和带动小学附属幼儿园、私立幼儿园的原则，现已基本形成了以乡中心幼儿园为龙头，以附属小学幼儿园为骨干，以私立幼儿园为补充的幼儿教育新格局。但全乡幼儿教育尤其是私立幼儿园教师存在：教学水平不太高，教学经验不丰富，教学模式不先进等问题。
对策：借助国家加大对幼儿教育倾斜力度，积极补充幼儿教师，使他们快速成长，成为学习型的幼儿师资队伍。
二、小学布局结构有待进一步优化
现状：近三年来，在安区长的正确领导下，在乡村各级的大力配合下，我乡的小学由以前的11所变为现在的8所，优化了教育资源。但现存8所小学依然存在办学规模小，音、体、美教师严重缺乏等现象。各小学人数均不超过200人，且都是单轨教学；各学校教师平均12人，但小学6个年级总课程达到54门，这样教师授课一般只注重考试科目，忽视了其它课程，造成学生学习知识单一化，不能培养高素质、有特长的人才。
对策：小学教育只有做大做强，才会更有利于教育的健康、持续、高效发展。建议，在十二五规划期内，把全乡小学压缩为三所高标准、高质量的中心小学。
三、教学辅助设施尚需继续性改善
现状：近几年来，国家投巨资对全乡中小学校舍进行了加固、维修及重建，令全乡校舍焕然一新、安全坚固。但对学校教学辅助设施投资滞后，不能与现代教育所匹配。如：学校电脑设备大多为十年前配置，现已严重老化，不能发挥其应有作用；学校办公设备陈旧，教学仪器以及音、体、美活动器材严重缺乏等，都是制约我乡教育事业发展的瓶颈。
对策：近5年内，政府应多渠道筹资加强对各类教学器
材和办公设备的投入。
四、教研教改活动现需有效性开展
现状：教学和科研是相辅相成的统一体，光教学不研究就会停滞不前，僵化陈旧；光研究不教学，就是空头理论，游离实际。由于我乡各小学规模小，布局分散，小学无法进行有效教研。
对策：乡校营造人人教研、群体教研、联合教研的大气候，让教研成为学校每一位教师优良的习惯和风尚，以教研促教学、促质量。各校长要深入第一线，深入教育教学改革实践，亲自带听课，亲自抓教学。
五、青年教师水平力争大幅度提高
现状：我乡现有专人教师近170人，其中35岁以下青年教师68人，占40%。但部分青年教师无法正常发挥其应有作用：进取精神不足，对本职工作不安心，认真踏实的工作作风不够，缺乏集体观念和协作精神，缺乏教学经验等问题。
对策：实行导师制，有计划、有要求、有指导地进行培养；实行青年教师交流互动制度；积极参加各类培训深造；参加县级的“一三五”教师培训工程等。
六、留守儿童问题急需全员性参与
现状：近年来，随着经济和社会的不断发展，我乡大批剩余劳动力纷纷走出家门，走入城市，成为打工一族，一方面为城市经济建设做出了积极的贡献，另一方面用自己辛劳
和汗水改变着原来落后的经济状况，但同时也导致许多农村儿童脱离父母的直接监护，成为一个独特的农村留守儿童群体。据各校统计汇总，全乡小学留守儿童216人，占小学总人数的20%，初中留守少年68人，占初中总人数的18%。留守儿童主要存在：人格发展不够健全；行为习惯较差，存在安全隐患；学习成绩普遍较差和身体健康状况不容乐观等问题。形成问题原因：社会发展的必然趋势；监护管理不力；监护人自身素质偏低。
对策：外出打工的父母要妥善安排子女，肩负起管理教育子女的责任；学校要加强管理，倾注关爱；加大政府和社会各界的支持力度如：加强舆论宣传、强化社会关爱、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距、加快经济发展，增加农民本地就业机会、大力发展寄宿制学校和构建社会监护网等。
以上是我们在本次座谈会上形成的共识，希望能为杜家庄乡教育事业的发展建言献策，使杜家庄乡明天的教育事业更上一个新台阶。
杜家庄乡
XX年9月
篇四：我为学校高质量发展献一计
我为教育建言献策
我为教育建言献策
【篇一】
在全面建设小康社会的进程中，人们的物质生活将日益丰富，人们将更加注重精神享受，而心理健康是人们享受高质量的重要前提和必要基础。
因此，在全面建设小康社会的进程中，心理健康必将更受重视。
便学生能快乐生活，具备应对全面小康社会的各项能力
如何使学生能够快乐生活，拥有积极的情绪体验，具备应对全面小康社会的各项能力，必须对心理健康教育的目标积极探索，勇于创新。
1、变"苦学”为"乐学"，让学习成为一种享受，使学生具备终身学习的能力
毫无疑问，作为学生，其主要任务是学习。
在我国中小学教育中，课业负担重是普遍存在的现象，很多学生缺乏对学习的内在的兴趣，很多学生都不喜欢学习，学习成为了一种负担。
学生在一种不快乐的消极情绪的体验中度过学生时代。
而全面小康社会将是一个终身学习的社会，在知识爆炸的时代，学习将成为每一位社会成员走向社会的通行证。
如何激发学生的内在的学习兴趣，让学生学会学习，形成终身学习的心向，这就是学校心理健康教育应该思考的问题。
学习心理辅导是学校心理健康教育的极为重要的一个
环节。
如何让学生热爱学习，能快乐地学习，这一点很值得我们思考。
心理健康教育是全员心育，课堂教学是学校开展心理健康教育的主要渠道之一。
因此，我们应该利用课堂教学，改革课堂教学模式，来激发学生内在的学习兴趣。
让学生在学习的过程中体会乐趣，拥有积极的情绪体验，这也是全面小康社会中注重精神享受的一个切切实实的体现。
2、拥有管理情绪的能力
情绪健康是心理健康的很重要的标志，拥有积极的情绪体验也是高质量精神享受的一个重要标志。
人生不如意十之八九，我们难免会碰到不顺心的事，可能就会产生不良情绪，我们要管理好自己的情绪，做情绪的主人，使我们的心理更健康。
我们要通过多种途径，让学生学会积极的认知，尽量避免消极情绪的产生。
当消极情绪产生之后，要让学生积极面对，学会化解消极情绪的方法，并能正确运用心理防御机制。
这样，能让学生有尽可能多的积极情绪的体验，而且当产生消极情绪时，能管理好自己的情绪，使自己早日从消极情绪中走出来。
3、应对挑战，具有自我激励的能力
全面小康社会里，社会竞争将会越来越激烈，每一位社会成员都会面临更多的机遇与挑战。因此，每一位社会成员都应该有应对挑战的能力，在学校心理健康教育中，就要有意识地培养学生的这种能力。
同时，为了使学生更好开发潜能，具有更大大发展空间，就需要培养学生自我激励的能力。
一个人只有自我激励，才会保持
旺盛的精神，强大的内驱力，不断向既定目标情趣，走向自我完善和自我潜能的最大限度的开发。
在学校心理健康教育的开展过程中，应让学生学会不断激发新的合理需要，让学生注意兴趣、爱好的培养，能让学生强化并优化动机，这样，能让学生更加具有自我激励的力量。
4、让学生具备承受挫折、勇往直前的能力
在全面小康视野下，加强对学生承受挫折能力的培养，已是一件很紧迫的事。
在心理健康教育实践中，通过帮助学生正确看待挫折以及避免挫折的方法，和指导学生建立科学的心理防御机制的方法来培养学生的抗挫折能力，能让学生以积极的眼光来看待挫折，并能从挫折中找到前行的力量，为今后的发展奠定更好的基础。
5、培养学生的创新精神和创新能力
培养和提高学生的创新精神和创新能力已成为全社会的共识。
全面小康社会更加需要具有创新精神和创新能力的人。
国外部分国家如日本、韩国的教育改革，已经很好地印证了"心理健康教育是创新教育的具体实践"这一观点。
也就是说，我们开展心理健康教育，在很大程度上能培养学生的创新精神和创新能力。
因此，在我们心理健康教育的目标中，要以培养全面小康社会所需要的创新精神和创新能力的社会成员的目标，在心理健康教育中尝试培养学生的创新精神和创新能力。
三、方法和途径创新：多管齐下，注重学生的主体参与
在全面小康视野下，我们对中小学心理健康教育及目标的重新
定位之后，很关键一个环节便是通过何种途径和方法把心理健康教育落到实处。
开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
在学校开展心理健康教育过程中，应勇于创新，积极探索有效实施心理健康教育的途径和方法。
1、营造良好的学校心理环境
2、加大宣传力度，使学生科学认识心理健康教育
3、针对学生需要，创新各项专门的心理健康教育活动
4、学校、家庭、社区三位一体，形成合力
建议理由和依据：党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，为我们今后社会的发展描绘了宏伟的蓝图。
在十六大报告中，明确提出要"促进人的全面发展"。
心理素质无疑是人的全面发展的很重要的一个环节。
在全面建设小康社会的进程中，人们的物质生活将日益丰富，人们将更加注重精神享受，而心理健康是人们享受高质量的重要前提和必要基础。
因此，在全面建设小康社会的进程中，心理健康必将更受重视。
随着社会经济的发展，从全球范围看，各类心理行为问题的发生率都呈上升趋势，精神疾病将成为社会疾病总负担的首位，其中尤以抑郁症为重。
在这样的一种背景下，如何让学生在全面小康的社会里保持更佳的心理健康状态，享受高质量的生活，更加具有发展潜力，那么我们中小学心理健康教育应该做些什么，我们中小学
心理健康教育如何使学生在全面小康社会里更好地发展提供什么样的支持，这是我们学校心理健康教育工作者应该积极应对的问题，同时也是教育行政部门和学校领导及全体教师应该深入思考的话题。
我们中小学心理健康教育应积极创新，为学生在全面小康社会里更好地发展奠定扎实的基础。
由于心理健康教育在我国发展的历史并不长，很多人对心理健康教育缺乏理解，并没有真正认识到心理健康教育对培养面向未来的能应对日益激烈的国际竞争的人才的重要作用。心理健康教育的对象并不是极少数有严重心理问题的学生。
因此，应积极推进心理健康教育的创新，特别是在全面小康视野下，心理健康教育更积极创新，以期更好发挥作用。
这就是我把这条作为我为教育创新献一计的原因。
【篇二】
“百年大计，教育为本。
”
“十年树木，百年树人。
”
可见教育之重要性。
我国的教育事业经过了不断的洗礼，得到不断的革新。
温总理说过：
“教育、科技和人才，是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心。
强国必先强教，只有好的教育，才能培养出好的人才，培养出一流的人才，建设一流国家，国家才会更加繁荣昌盛。
”
听了这番话，我感触颇深，体会到了教育的重要性。
纵观农村教育仍存在许多不足，如，教育设备不齐全，学生住宿条件差等等。
因此，我也想为教育谈谈自己的几点看法：
一、加强素质教育，摒弃应试教育
我们经常听到这样一句话：
“要以人为本”，教育业如此，也要坚持以育人为本本，大力推进素质教育。
”可素质教育真正落实到了实处吗？
放眼望去，我们教师还是在应试教育这块瘠洼之地辛勤的耕耘着。
虽然现在实现九年义务教育了，可我们还在进行着小升初考试，还有那大大小小的统考和抽考，让老师不敢怠慢。
所以表面实行素质教育，可实际上
“应试教育”
仍然占据上风。
因此，要做到推进教育改革，首先革新老的教育模式，不以分数评价一个老师或衡量一个学校，不以单纯的学习优劣来论英雄，而应该注重他们培养出来的学生“德智体美劳”
是否得到全面发展。
另外在给学校配备教师是应做到合理化。
二、为教师减负，让其轻装上阵
我国早在二十世纪末就开始为学生减负，可现在都二十一世纪了，又有谁说过要为教师减负呢？
学生的负荷是减下来了，可教师负荷是有增无减啊。
教师除了备教案、改作业、改试卷、记听课笔记、写作业批改记录外，还要写几万字的心得体会、政治笔记、业务笔记。
老师完成这些工作后，已是筋疲力尽，哪还有时间、精力去进行教学研究呢？
所以上级领导要适时为老师们减减负，让其有一定空间进行教学研究，以求达到教育改革、教育创新，最终实现素质教育。
三、提高教师的文化涵养，以促使教育的进步
温总理说过：
“文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真
正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。
”
因此，教师肩上的负担有多么的重可想而知了。
古人云：
师者，传道授业。
所以，为了能在教育事业上技艺更精湛，更层出不穷，不但教师本身要加强的文化涵养，学校及其他教育部门也应为教师们创造一个良好的交流和研讨的平台，多创造一些外出学习的机会。
四、改善教师办公条件，提高教学质量
教师办公条件是办学质量的重要保证。
如今农村学校由于经费不足，办学条件差，教学设备不全面，使得教师不能及时获得最新讯息。
由于教育投入不足，学校教学设施不足，教学设备落后，教学手段陈旧。
各类仪器、器材的欠缺使一些实验教学，实践活动以及一些新时代必备的信息技术教育课程开设不齐全，使得学生学起来枯燥无味，根本感受不到学习的乐趣，更做不到主动学习。
要想全面提高教育质量，为社会培养一批适应新时代要求的人才，就必须加大对教学设备的投入，逐步实现多媒体教学。
五、关注教师的身体健康
我们的革命先辈说过：
身体是革命的本钱。
是啊，没有一个良好的身体，健康的体魄又怎能安心工作？
怎么把工作做好呢？
我建议领导们应每年或隔一两年组织教师进行体检。
组织教师开展“全民运动”，以此来督促教师自觉加强身体锻炼，提高自身的体质。
总之，作为一个教育工作者，我们胸怀大志，精心学习，敢
于创新。
时刻准备着为培养一代又一代的德才兼备的人才献出自己的一生。
【篇三】
身为一名基层年轻教师，我深刻的感受到语文教学正在变得枯燥、单调、无趣，孩子们被困在狭隘的课堂教学的牢笼里，他们对语文的兴趣正逐步丧失。
陶行知曾有过一个恰当的比喻，说明生活与教育的关系：
“生活即教育”，教育极其广阔自由，如一只鸟放在林子里面；“教育即生活”将教育和生活关在学校大门里，如同一只鸟关在笼子里。
如何创造一片“林子”让鸟儿自由飞翔？
如何让我们的孩子恢复对语文的兴趣，如何使学生真正领悟到语文的博大精深和它无处不在的魅力呢？
需要我们每个语文老师从生活出发，从实际出发，变语文的小课堂为生活的大课堂，变头顶的小天空为生活的蓝天。
一、让生活走进课堂变"苦学”为"乐学"，让学习成为一种享受语文来源于生活，服务于生活。
生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。
教育的对象是生活的，教育的环境是生活的，教育是为了生活服务，因此就要用生活的教育方式。
因此，在语文教学中，我们就要从精彩的生活中捕捉现实，感受精彩，创设生活化的情境，让孩子去留心观察。
我们的课文可能是孩子非常了解的生活现象，也有可能是他们全然陌生的人或事，这就需要教师具有敏锐的感悟能力，寻找生活与语文的结合点，让学生不仅是在学教材，更是在感受生活、领悟生活，让生活成为学
生的大教材。
比如有的老师说，他们在教学时，会收集些和课文类容联系很密切的图片，特写的啊，整体的啊，局部的啊，然后配上些相关的文字资料，通过老师绘声绘色的讲述和朗读，孩子们仿佛站在了相关的画面前。
古代建设的就能让孩子们感受到中国古代人民的勤劳和智慧，名族的会让孩子们为自己是个中国人而骄傲和自豪等这样的生动效果。
我旁听过这样的教学列子，那位老师在讲解《三顾茅庐》
时，就搜集了关于《三国》
里诸葛亮和刘备等桃园三兄弟的照片，放着幻灯片，还有一段三国的音频资料，然后在这样的氛围下绘声绘色的讲解课文，让我们旁听的老师都感受到了当年刘备请诸葛亮的那份坚持的决心-不达目
的，誓不罢休。
看着那些生动的照片，闭上眼仿佛耳畔回响着三国那段经典的历史伟人的对话，加上老师的讲解和对历史故事的描述，谁不全身心的融入到课堂的氛围里呢。
从孩子们那痴迷的表情中，我可以深深地感受到他们对这段历史的溶入，可以感受到他们已沉醉于这堂生动的语文课时之中。
二、让语文教学走出课堂，走进生活
陶行知先生特别重视让学生亲自去参加社会实践，他提出“行是知之始，知是行之成”的观点，并毅然决然地将自
己的名字由“知行”改为“行知”，可见他坚决的态度和立场。
他认为“生活教育”最根本的原则和方法就是“教学做合一”，即根据学生的生活需要而教、而学，通过生活实践来学，从而使学生获得真正
的知识，进而收获到口眼手脑并用的功效。
同样，在《新课程标准》
中我们也常能看到“体验”这个词语，这也表明让学生在实践中体验，进而学会学习，是课堂教学改革的必然。
如在教学一年级孩子《春天来了》
这篇文章时，我通过多媒体的演示和动情的范读，让学生感受到秋游的快乐，并组织孩子一起到操场上，让大家寻找春天的足迹，并告诉他们，你们也可以和文中的小伙伴一样，躺在草地上，或者对着蓝天喊上几嗓子，孩子们高兴坏了，一个个兴奋得不得了。
回到教室后，我让孩子们谈谈自己的感受，他们有的说：“春天来了，小草冒出小脑袋了。”有的说“我很快乐，我对着白云喊‘你好吗？
’，白云笑眯眯地看着我。”有的说“躺在草地上的时候，小草在跟我玩游戏，他们悄悄地挠我痒痒。”……还有很多充满童趣的语言，我想这都来自于他们亲自去生活中体验那种快乐。
接着我让孩子们朗读这篇课文，孩子们动心动情，春游的快乐深深地感染了我，我也深刻地理解了“情动而辞发”的真谛。
因此，我得出，在生活中教学可以创造出更多精彩。
另外在口
语交际和习
作中更是可以非常充分地运用“教学做合一”的理念。
如口语交际教学中，先给学生创设好情境，让学生在情境中交际，通过亲身体验不同的社会角色，感受不同角色的心理变化，进而达到体验生活的目
的，然后让学生入情入境地进行交际，既训练了口头表达能力，又与生活实际紧密结合。
在习作中，则可以通过先活动，玩一玩，做一做，比一比，再进行听说训练，最后写一写，孩子有了切身体验后再去写作，可以收到良好的效果。
通过陶行知教育思想“教学做合一”方式，学生的观察能力、动手操作能力、观察能力、表述能力、发现问题能力和创设性解决问题的能力都可以得到有效的训练和提高。
三、再现生活到语文教学中
生活中的你处处都在使用语文，如你希望用新颖、独到的广告语给你的企业宣传，你希望用别具一格的自我介绍给别人留下深刻的印象，你需要用得体、恰当的表达方式沟通你和周围人的关系……因此，在语文教学中，应该注重学生与生活的“对话”，要注重对生活经验的提炼和再造，要将学生的视野引入到更广阔的生活空间，进而培养学生的感知生活，把生活再现到语文中的能力。
我记得我四年级的一个学生在作文里写到“在热闹的河边草地上，白的羊群们总是很着急的，快节奏的啃着青草，是因为它们怕那些比自己嘴巴大的多的牛，会抢了自己喜欢吃的草吗？
而牛儿们呢，丝毫不在乎，依然悠闲的按自己的步伐去吃草，我想它们肯定在心里想，‘我嘴巴大，一口是你们的几口多，我才不着急呢’，然后小牛总是来回不停的跑，是在互相挑拨牛羊之间的关系吗，还是看看大家怎么都吃的那么专心，就自己静不下心来呢…”这样生动的作文片断是细心观察了生活的结果，是在作文中再现了生活，我当时当范文在班上朗读了，不为了这篇作文写的有多好，就是为了这位学生用心观察了生活。
“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育：
是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育；
11是劳动的生活就是劳动的教育，是不劳动的生活就是不劳动的教育；
是科学的生活就是科学的教育，是不科学的生活就是不科学的教育；
是艺术的生活就是艺术的教育；
是改造社会的生活就是改造社会的教育。
总之，将教学活动放到生活的大背景之中，就将教学的目
的转化为学生的内在需要，使学生不但学会了怎样去学习，更体验了生活，陶冶了情操，感受到了生活和语文之间那种无处不在的联系，懂得“生活处处有语文
”的道理。
学生在这情景之中，激情满怀，尽情在生活中学习，在学习中生活。
语文与生活就在学生的学习中融为一体了。
这样与生活的“对话”，让语文教学有了一片更为广阔的天空，也让孩子有了更多属于自己展翅翱翔的天空，不再局限于小小教室和三尺讲台。
这就验证了这样一句现代语文教学理念：
语文来源于生活，生活来源于语文。
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篇五：我为学校高质量发展献一计
我为高质量发展献一计十四五规则小学作文
1.“十四五”时期（2021-2025年），是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，是宜兴在高水平全面建成小康社会基础上率先基本实现社会主义现代化新征程的开局起步期，是建设美丽宜兴、争当全省高质量发展领跑者的关键时期。在此我建议在“十四五”时期要加大治理“白色污染”的力度，要采取更为有效、果断的措施：
1、宜兴素来以“环保产业之乡”著称，我们有着国家惟一以发展环保产业为特色的国家级环保高新技术开发区，有着得天独厚的环保研发技术优势。所以我建议大力支持并推动研发机构、企业加大研究有效降解废塑料、集中处理白色污染的办法并积极鼓励设厂部署。
2、现行网络购物、网络外卖盛行，拉动消费的同时也使餐具、外包装等一次性塑料制品的使用步入了“快车道”，增加了环境保护的压力。宣传支持可替代品产业的壮大，推荐商家使用纸袋、布袋等环保效果好的环保包装，在大市场环境下对能够代替塑料制品的各种行之有效的替代品要大力推动普及。
3、普及环保知识，实行“垃圾分类”
普及垃圾分类知识，加大环境保护的宣传教育。现在我们老百姓只是在一些试点城市的新闻中看见垃圾分类的知识和必要性，但大多数二三线城市在是否需要垃圾分类的环保意识上还存在认识不足、在垃圾处理分类上还未真正普及，国家要在试点的基础上，尽快采取分步走的方式，用细致、更具人性化的规则将这件功在千秋的大事好事推动好。
2.
照明--------节约型校园从小事做起
1在不常用灯的地方应使用感应灯,特别夜深人静时,灯亮着是浪费.若是疏于去关,会亮一整天.这种现象在我校屡见不鲜.长此以往,浪费惊人.
2在高楼顶部安装探照灯,高灯远照,照明效果更好,有利于杜绝夜间不安全因素,同时可适当减少路灯,十分节约
二、地名文化内涵宣传牌--------宣传校史的重要渠道,爱校教育的最基础平台
1.1校内地名众多,有些人来了多年,未必真正知道其含义.我问身边人,知之者甚少
2.2在地名所在地立牌,突出历史文化.并配有相关图片,雕塑,建筑等,可让学生参与策划实施,既经济又可教育师生
3.3在入校重要进出处,设立专门物推介.使大家在最方便的地方了解学校.从而进一步深入.学校之大,每个人积极去了解,不现实
4.4所用地名牌本身应有文化意味,且可永久
三、易于购买和借阅师大老师的著述――――――深入了解师大的重要环节
1本校老师的作品现在很难购买和借阅,渠道很少,而广大师生需求巨大
2可以在图书馆或每个学院资料室或专门地方,设立专门窗口,可售可借,
3.专门橱窗介绍老师最新学术动态和作品,这也是对老师的激励
4.学校设立专项基金支持老师作品出版印刷,专门队伍推介,这既是产业,也是事业
5.有利于学生了解老师的作品及其学术动态,有利于师生交流互动.有利于繁荣师大学术
四、体育-------好好学习的本钱
1小球活动场地极少,不符合国情和学情.乒乓球和羽毛球在中国十分普及,对场地要求不高.设施不贵,易组织开展.技术难度低.有利全民-运动的开展.
2.在宿舍楼底层乒乓球桌.茶余饭后,随时可运动.但一定指定专人负责,或交
给学生社团,否则会因疏于管理,设施损坏,难以持久
3.现有大型场地离有些宿舍较远,且过于集中,主要是大球运动.利用率不均衡,很多闲置.现在运动始终是少数人.不是大家不想运动.体制是深层原因.
4.要有适合女性的专门场地和项目.一是女生占我校半壁江山.二是男女生理差异,三是许多女性羞于与男性一起,这同中国文化传统有关,一时难以改变
5.室外健身设施匮乏.在生活区应大量添置.否则几万师生的日常健身需求何以满足
五、设立校长电子信箱-------数字化时代的必然选择
1经常化每天有专人及时处理并回复当事人
2制度化作为制度常扎不懈,不因主要领导人的变动而中断.因为学校发展是根本大计.
3网上及时公布处理结果,大家就看到希望,更乐于提合理化建议.否则无积极性.
4每个部门应公布电子信箱,专人负责,便于直接咨询或投诉,提高效率.把问题消灭在基层,消灭在萌芽状态
六、研究生教育
1请名师或优秀学生经常进行治学或就业等的讲座,如三年学习归划,怎样选导师,研究生也是学生,同样需要帮助.放任自流,会毁掉我校声誉
2加强公共课管理,如建立临时班委会,协助老师点名,收集作业,征求意见,擦黑板,复印资料等,因为公共课常是不同专业,不同学院在一起大班授课,学生平时联系不多,不加强管理,就会陷入混乱,最终影响教学效果
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