篇一：简述校园体育文化的作用
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅谈校园体育文化的作用
作者：葛
平
来源：《成才之路》2008年第20期
一、提高学生的思想道德水平
思想道德建设是精神文明的核心。学校是知识密集、人才密集、信息密集的社会群体，它肩负着培养21世纪现代化建设栋梁之才的重任。所以，学校学生思想道德水平的高低，将直接影响我国社会主义事业未来的发展方向。由于校园体育文化具有教育功能、导向功能，因此可以通过组织丰富多彩的体育活动，提高学生思想的道德水平。如运用校园体育传媒，宣传我国体育健儿在国内外体育比赛中克服困难、挑战人生、为国争光的事迹，为此激发他们的世界观、人生观和价值观。另外，体育活动的群体性特征，为培养大学生的群体意识、集体主义观念、发扬团队精神提供了条件。通过群体比赛，能教育学生热爱集体、服从集体、维护集体，有效地培养学生的集体主义观念和精神。
二、培养学生科学求实的精神
体育是一门多学科的科学体系，是学生将科学锻炼健身知识和他人的经验转化为个人的知识智慧和思想的过程，也是学习科学文化的过程。校园体育结合教育的目标和任务，对体育学科知识的普及与教育，加深了学生对体育学科知识真正的认识，不仅使学生崇尚体育的价值取向向更高的层次发展，而且激发学生去爱科学、学科学，培养了学生科学求实的精神，有效地打击和杜绝了社会上各种伪科学的侵蚀，从而确保和巩固了社会主义精神文明的健身阵地。
三、培养学生良好的职业道德
职业道德是大学生未来从事不同职业时所必备的基本行为准则。职业道德应起步并成型于大学生在校就读期间，只有这样，才能保证他们在走出校门后，能以良好的职业道德素质去开展工作。虽然每个大学生未来所从事的职业有所不同，职业道德的要求因人而有所侧重，但务实精神、法制精神、公正精神是职业道德中共性的内容。校园体育文化活动中，公平竞赛、平
篇二：简述校园体育文化的作用
校园体育文化对校园文化的影响和作用
随着社会的不断发展和进步，人们对于健康和体育的重视程度也越来越高。在学校中，教育部门也逐渐意识到校园体育文化对学生身心健康的重要作用，逐渐将其纳入了校园文化建设的重要组成部分。那么，校园体育文化对校园文化的影响和作用是什么呢？
一、强化学生健康意识
正如前文所述，现代社会越来越重视身心健康，而校园体育文化恰恰可以起到强化学生健康意识的作用。学校将体育列入必修课程，让学生在日常生活中习惯锻炼身体，提高运动水平。学生通过参加体育课、运动比赛和丰富多彩的健身活动，慢慢地建立了健康意识，懂得自觉锻炼身体，增强体质，保持健康。
二、培养学生端正的人生观、价值观和精神面貌
校园体育文化与校园文化一样，都具有塑造学生人生观、价值观和精神面貌的重要作用。在校园体育文化的熏陶下，学生不仅学会了体育规则和技能，更重要的是培养了自信、毅力、勇气等正面优秀品质，具有更积极向上的心态和态度。比如，在比赛中，学生们学会了尊重对手、友谊第一等体育精神，这既可以提高他们的专业技能，也能锻炼他们积极向上、团结协作的人际交往能力。
三、提高学生社会竞争力
随着社会竞争的日益激烈，积极参与体育活动的学生具有更高的社会竞争力。在体育比赛中，学生需要具备团体合作精神、竞争精神、技能技巧等综合素质，这种素质不仅可以让他们在体育界发光发热，更可以在其他领域的学习和工作中得到更多保障。
四、促进师生之间的沟通交流
在校园体育文化的推动下，学生与老师之间的关系变得更加紧密。老师可以通过发挥自己的业余爱好、参加学生体育比赛来与学生进行交流、切身感受学生的生活、学习情况；学生在体育中学到了集体荣誉、团队意识，这种意识在日常学习和生活中也同样适用。这样一来，学生和老师之间的关系得到了加强，相互间的沟通也更加畅通。
以上就是校园体育文化对校园文化的影响和作用。当今社会，人们越来越重视身体健康和运动，因此，校园体育文化这一块也应得到更多的关注和重视。只有通过不断地推广和发展，才能够在全社会中形成重视和强调健康的新城文化，让更多的人有机会感受到体育带来的乐趣和收益。
篇三：简述校园体育文化的作用
论校园体育文化的价值
摘要：校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是高校师生接触最为广泛，最有活力，最富创意的一种文化。校园体育文化以其特有的文化氛围对广大师生产生着潜移默化的影响:从发展的角度看，良好的校园体育文化氛围能健身，健心，培养人的社会适应能力;从教育学的角度看，良好的校园体育文化氛围能提高学生的思想道德品质，培养良好的体育观念，提高审美情趣，完善心理特质;从教养角度看，良好的校园体育文化氛围能教给学生体育知识技能，培养他们的体育参与态度，动机，兴趣和良好的身体锻炼习惯;从社会学角度看，良好的校园体育文化氛围能提高学生的社会意识，促进他们的社会化，增强他们的交际能力和社会活动能力。学生根据个人的爱好开展以竞技体育，传统保健体育，现代健身体育和娱乐体育为内容的体育文化活动，不仅丰富了课余文化生活，而且营造了高校特有的校园体育文化氛围。人人参与体育，显示出体育在校园文化建设中对人才塑造所起的积极作用，赋予了体育以新的意义。本文针对这一系列的问题，从四各方面进行论述。第一部分主要是对校园体育文化的概述。了解校园体育文化的概念、结构及特征。第二部是介绍校园体育文化的价值。第三部分是对校园体育文化的建设存的问题进行分析。第四部分是完善校园体育文化的建设的对策。
关键词：
校园体育文化；
校园文化；
价值；
对策
目
录
一、简述校园体育文化的概述..........................................3（一）校园体育文化的概念
........................................3（二）校园体育文化的结构
........................................3二、校园体育文化的价值..............................................4（一）教育价值
..................................................5（二）激励价值
..................................................5（三）增进体质健康
..............................................5三、校园体育文化的建设存的问题分析..................................5（一）校园体育文化建设没有得到重视
..............................5（二）对校园体育文化的价值认识局限性
............................6（三）缺乏政策引导
..............................................6四、校园体育文化建设的对策..........................................6（一）管理者要更新观念，优化管理理念和手段
......................6（二）推进体育教学改革，建立良好的校园体育教学环境
..............7（三）加强领导，提高认识
........................................8（四）完善学校体育管理制度
......................................8结语................................................................8参考文献............................................................一、简述校园体育文化的概述
（一）校园体育文化的概念
校园体育文化是体育文化与校园文化相融的交叉点，它既是校园文化主要的形式和内容，也是体育文化重要的组成部分。校园体育文化对于丰富校园的课余生活、正确引导在校师生的价值观、增强在校学生的身体素质、培养在校学生的的体育意识和运动习惯、提高在校学生的综合素质，都有着非常现实的作用和重要的意义。
校园体育文化的定义有着很多的版本。杨文轩、曲宗湖在《课余体育新视野》中将校园体育文化定义为:“校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化”。任塘珂、周明华则认为，校园体育文化，就是指一间学校在进行体育活动时所养成并流传的带有连续性、普遍性并相对稳定的一种集体的体育活动，是一种有着浓厚体育特色氛围气息的环境，它是以校园作为空间基础的，以师生员工为共同参与的主体的，以体育活动为手段的，以各种体育比赛为主要内容的，是具有独特表现力的一种文化形式。
结借助学者张岱年老师的观点，校园体育文化就是在校园范围内发生的与体育活动有关的一种文化现象，是指以校园为空间，师生员工所共同采取的实践活动方式、及其信奉的体育精神的总和。
（二）校园体育文化的结构
校园体育文化的结构是保持校园体育文化在发展过程中的完整性，并具有强
大功能的内在依据，它同时又决定校园体育文化的基本特征。对校园体育文化构成要素的研究者持有基本相同的观点，但却有着各不相同的要素组合方式，因而产生了不同的校园体育文化结构。
本文认为校园体育文化的结构是一个相对松散的结构，和相对开放的系统。它同样由四个方面构成：
第一是体育物质方面，作为校园体育文化的基础，既是校园体育文化的满足主体，也是进行体育实践活动的基本保障，它包括了设施、器材、体育装备及各种体育形态等。第二是体育制度方面，指对体育有规范作用的学校的各种体育的法规、条例，学校制定的有关体育的规章制度，以及学校各种体育运动的竞赛规则等，它们对于在一定范围内对校园体育文化中的体育行为，有着一定的强制性，除此之外，还包括学校的体育俱乐部、体育协会、运动队、体育部等体育类社团组织（大学）。校园体育文化的制度方面是关键，对于其它的三个方面起着联系作用，它是校园体育文化系统中最具权威的因素，并规定了校园体育文化的整体性质。第三是体育行为方面，指师生在体育实践活动中用约定的方式形成的体育行为规范，主要是用体育习惯来体现，另外还包括体育风尚、体育情趣等。第四是体育精神方面，起主导作用，主要包括体育的价值观念、审美情趣和思维方式，其中校园体育文化的核心是体育的价值观念。它决定着校园体育文化的发展目标。
二、校园体育文化的价值
我国校园体育文化的发展是以毛泽东主席提出的“发展体育运动，增强人民体质”发展起来的。早年毛泽东主席曾在《体育之研究》中指出:“体是载知识之车?，德智皆寄予体，无体则无德，智也。”我国著名思想家教育家蔡元培先生也曾指出:“所谓体育的价值即健全的人格，分四育，体育、德育、智育和美育。因此体育教育是一项系统工程。尤其是构建社会主义和谐社会的提出，体育文化的价值就从不同的视角展现出来，体育文化的价值不存在于直接提高物质生产促进社会经济增长，而在于提高人的人文素质，思想道德和审美素质。因此，校园体育文化的价值体现在:教育价值、激励价值、增进体制健康价值、社会价值、校园体育文化对建设校园文化的价值等。我们分别从以下几个方面来看校园体育文化的价值：
（一）教育价值
校园体育文化以其独特的方式影响着校园,并潜移默化地熏陶着校园的每一个人。校园体育文化在培养社会需要的人才的最终目标中负有不可替代的责任，主要通过有组织、有目的、有计划的教学训练、竞技比赛以及课外体育活动等使得校园体育文化的氛围变的有意义。在校园体育活动中老师和学生一直都是一支相对稳定的校园文化主体，获得摄取“传道、授业、解惑”和“训练、健体、获知”这一文化价值的人生意蕴的全面的体验。校园体育文化充分发挥体育文化所包含的教育功能,对全面提高学生的素质服务,并为创造和发展人类优秀体育文化成果起着举足轻重的作用。
（二）激励价值
体育的激励价值常常表现在人的精神、信仰和情感情绪的爆发。体育的剧烈对抗和竞赛结果的不确定性，产生许多因素能刺激人的情感，而使人心理平衡发生变化。积极的影响能使人得到满足，振奋人心，而消极的影响会使人产生颓丧、气愤情绪。无论中国女排取得“五连冠“的辉煌，还是雅典奥运会上刘翔的历史性的突破，无不体现了中华民族强烈的集体荣誉感、爱国主义、自强不息的民族精神，这些都极大地激励了广学生的爱国热情和责任感。
（三）增进体质健康
和谐社会的基础是全面发展的人。全面发展的人必定是人格健全、有着健康体魄的人。今天，人们享受着工业文明创造的日益优越的物质生活。脑力劳动的增加、体力活动的减少、长期伏案学习所导致的运动不足、肌肉饥饿影响到人体的健康，已经成为一个普遍的社会问题。因此，校园体育文化作为学校特有的文化现象，已得到蓬勃发展，体育运动不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力，而且能保持清醒的思维，良好的记忆。人们在体育锻炼的过程中，能使自身血液循环加快，心脏功能提高，呼吸功能增强，对骨骼、肌肉的生长发育起到促进作用，能防治疾病，延缓衰老。
三、校园体育文化的建设存的问题分析
（一）校园体育文化建设没有得到重视
目前，在我国很多学校都是重视文化学科的教育，而忽视了体育文化建设，甚至有些学校的体育课，都被其他的学科占用，或者是上体育课，自由活动等等问题，致使学生体质下降。
（二）对校园体育文化的价值认识局限性
近二十年来，随着教育改革的不断深化，人们对体育的认识不断提高，学校体育指导思想也发生了根本性转变，但这种提高与转变往往只停留在体育理论界的学术层面，尚未认识到校园体育文化的价值的重要性。对校园体育文化的认识只是停留在表面上，对校园体育文化深层次的认识还微乎其微。这种认识上的局限性，使校园体育文化建设失去了前进的动力，缺少了学校的政策优势。
校园体育文化是一个由制度文化、物质文化和精神文化组成的复杂的、有机的开放的文化系统。包括体育教师在内的绝大部分人只是把校园体育文化的建设认为是多办上几会体育竞赛，在比赛中获得更多奖牌。这一认识的局限结果，只是对校园体育文化在形式上的重视，反而忽略了体育在精神层面的文化，特别是隐性的体育制度文化的建立和体育精神文化的构建，这一认识局限，也导致了对体育文化建设的困难性、长期性估计不足，系统性认识不够，从而使校园体育文化建设无法向高层次、纵深化的方向发展，也最终导致了学校体育教育功能的简单化和弱化。
（三）缺乏政策引导
学校的体育文化氛围不会自发产生，需要通过行政力量来引发。宏观上，校园的体育文化建设要在国家进行政策引导的前提下开展。国家宏观政策的支持，是决定校园体育文化建设是否可以顺利开展的重要因素。微观上，学校体育文化建设受到学校自身在管理，财政等相关政策上的扶植与引导力度的影响。如果学校有建设其校园体育文化的愿望，却无法在保障校园体育固有属性和功能的前提下，对自己做出特色性，针对性等的调整，那么进行校园体育文化建设就毫干章义。
四、校园体育文化建设的对策
（一）管理者要更新观念，优化管理理念和手段
新中国成立
50多年来，我国已经制定了很多体育制度和相关法律法规，尤其是
1995年的《中华人民共和国体育法》的颁布实施，对我国校园体育文化的进一步发展起了保障作用。但在社会转型的新时期，一些校园体育制度已经无法适应新形式下的要求，因此，要不断的修改和完善高校的体育制度，用规范化、法制化的制度确保校园体育文化的整合顺利进行。
由于受“重文轻武”传统文化思想以及经济条件的限制，没有真正确立校园体育的合理地位，这种现象就算在高等学府中也不罕见。改革开放之后，特别是中央国提出了加强进行素质教育，并强调了校园体育活动在学生素质的教育中所处的基础地位后，校园体育文化的建设己成为了校园文化建设的十分重要的一环。而学校要构建自己的校园体育文化，首先是要贯彻落实各种体育法规，改边管理手段和更新管理理念，并依据本校具体的情况，有的放矢的制定有关的政策和实行办法，只有这样才能使校园体育文化具有强大的生命力和鲜明的时代特色。
（二）推进体育教学改革，建立良好的校园体育教学环境
学校体育的教学方式在现在仍然是以课堂教学为主，以考试评分为主。尽管研究对象在某些方面的边革取得了不少实质性的成果，比如利用体育俱乐部进行教学活动，专业技术教学在整个教学的过程之中所占的比例有所下降，单一的量化评价已开始向综合评价过渡，但真正的与校园文化建设结合的校园体育教学模式改革仍不够理想。
在保证课堂教学质量的同时，应采用打破年级、班级的俱乐部形式的体育教育方式，倡导学生的参与度评价，实施过程评价和结果评价相结合的评价标准，在改变阶段评价和考核的基础上，实施整体评价和考核。使所有的学生能够在整个的受阶段始终如一地坚持体育文化知识的学习和体育活动的参与。
强调以教师为中心的地位,忽略学生在上课时的主要地位,忽视他们的心理需求和意愿,容易使出老师和学生之间产生心理隔阂。学与教的兴趣、动机、意向总会在特定的环境中产生,无论是认知能力的提高,还是技能的增加,又或者是良好的体育道德和行为习惯的培养,都能在体育课的教学的心理环境中默默地进行,其中心理环境决定了学习的效果、总量、接受程度以及集体的情绪,这种心理环境在同学们的身心发展过程中起着举足轻重的作用。故而,体育教学利用设施以及场地的变化,创造协调、合理、适合运动、有创意项目的教学环境,以激发学生的最佳情绪,达到最好的心理效应。
（三）加强领导，提高认识
校园体育文化的建设是一个系统的工程，学校的领导是校园体育文化建设的基本保证，他们办学的指导思想和行政决策将直接影响到学校的体育工作的开展以及校园体育文化环境的营造。学校中主管体育方面的领导应当采取经常和体育教师开研讨会，并身体力行的来参加一些体育活动、组织阅读体育方面的文献等方式以提高对校园体育文化的认识，改变他们的办学思路。利用学校之间相互交流的机会学习兄弟学校先进的经验，做出对校园体育文化建设有利的行政决策，有了学校主管领导高度的重视和大力的提倡，为创造良好的校园体育文化环境提供保正。
（四）完善学校体育管理制度
体育教研部应积极主动地协助学校的主管领导，制定切实可行的校园体育文化建设长远规划;建立健全学校体育的各项规章制度、各类教学文件和教师档案，学生的体育考核成绩也应当建立档案。这些制度除了教育部下发的学生课堂常规，国家体育锻炼标准外，还应当把学校体育的教学活动、运动场馆、运动器材、竞技比赛管理等都制度化，并且保证严格实施，有效进行，进一步让学生接受和理解这些规章制度，由他律过渡为自律。从而使学校体育工作得以广泛开展，运动水平和精神文明比翼双飞。
结语
随着社会的发展，经济水平的日益提高，我国校园体育文化价值越来越受到民众的重视，体育锻炼不仅是国家和单位的事，更是个体追求幸福生活的大事，学校领导和各级部门要积极行动起来，充分发挥在校学生这一特殊群体，利用高校资源，积极推动体育活动的开展。充分发挥校园体育文化运动健身价值，激励价值，体育教育价值，人文价值，竞技和竞争价值和审美价值等。
参考文献
[1]徐伟.校园体育文化建设及其育人的内在机理分析[J].北京体育大学学报,2015,01:94-99.
[2]胡启良,兰自力,王云玲.论校园体育文化与学生思想政治教育互动的策略[J].首都体育学院学报,2010,02:70-73+89.[3]龚建林.我国校园体育文化的现状、转型与构建[J].甘肃社会科学,2010,02:223-226.[4]梁培根,蒋琴华.江苏省校园体育文化现状调查与对策研究[J].首都体育学院学报,2010,03:92-96.[5]姜志明,刘甄悦.中外大学校园体育文化比较研究[J].体育文化导刊,2010,09:105-108.[6]顾春先,何文涛,胡波.我国普通校园体育文化建设现状及对策[J].成都体育学院学报,2010,08:19-22.[7]程一辉,庄志勇,苏振南.校园体育文化的功能、价值取向与建设性对策[J].体育与科学,2007,03:91-93+96.[8]傅强,金林群.校园体育文化提高高职学生社会适应能力的内在机制[J].体育学刊,2014,01:73-76.[9]胥万兵.校园体育文化促进学生自我和谐发展的研究[J].成都体育学院学报,2012,07:83-85.[10]梁培根,林虹.现代化校园体育文化的理论建构[J].上海体育学院学报,2008,05:83-85.[11]何文涛.校园体育文化对和谐校园构建的作用研究[J].成都电子机械高等专科学校学报,2008,03:72-75.[12]王艳云,左成.探析我国校园体育文化[J].北京体育大学学报,2006,09:1177-1178+1184.[13]张天峰.试论高校开展校园体育文化节的隐性课程价值——以隐性课程的课程、文化要素为切入点[J].南京体育学院学报(社会科学版),2011,05:92-95.[14]张红坚.校园体育文化建设与对策探析[J].涪陵师范学院学报,2003,05:117-119.[15]马梁.高校体育社团对校园体育文化传播的影响[J].科技视界,2013,06:81+168.
篇四：简述校园体育文化的作用
校园体育文化的重要意义
浅议校园体育文化的重要意义
摘要在学校里,学生的成长会受到周围环境的影响。一个和谐文明的校园体育文化,对学生的身心健康有着非常重要的作用。它能帮助学生养成积极锻炼身体的习惯,还能促进学生的个性发展,提高人际交往能力,在学生的心理健康方面也有着重大意义。
关键词校园体育文化意义
中学是学生成长的一个重要阶段,其教育的重点是要把追求知识、崇尚科学作为其宗旨,把培养全面发展的、适应现代化建设要求的新型人才作为建设方向。而校园体育文化的产生和发展对积极引导学生全面发展起着积极和直接的作用。
一、校园体育文化可以增进学生的身体健康
体育在人的全面发展过程中起到的健身作用,是体育的本质功能。一方面,学生的学习主要是脑力劳动,这就使他们的体力活动严重不足;另一方面,目前的学生以独生子女居多,独生子女的一些特性,比如怕吃苦,惰性较强等,这使得他们主动参与体力活动的机率较小。体力活动的缺乏使他们的体质较弱,容易出现一些不良反应和疾病。校园体育文化的建设可以推动体育活动的开展和体育教学的优化。随着时间的延长,学生们体育活动的参与可能会由被动变为主动,成为习惯,这就可以帮助他们形成良好的体育意识,从而树立起终身体育的观念。
二、校园体育文化可以促进学生个性的发展
校园体育文化内容丰富且形式多样,可以满足学生的不同发展需
要。不同性格的学生可以选择不同的体育项目，如：性格开朗的学
生可以选择健美操、体操、足球等项目。性格内向的学生则可以选
择太极拳、体育舞蹈、乒乓球等。此外，不同的项目也会对学生的性格产生影响，从而有效地引导学生发展自己的个性、特长，培养
他们自主性、独立性和创造性的过程。
三、校园体育文化可以提高学生的人际交往能力
由于社会的发展、竞争的激烈，致使许多学生惧怕与人交往，在
学习和生活中将自己封闭起来，喜欢独处，变得孤立，慢慢丧失了
与人交往的冲动和能力。因此，学校培养学生的人际交往能力是十
分必要的。在一些体育活动中，每个人必须占有一定的位置，扮演
一定的角色，必须与他人合作，置身于错综复杂的人际关系中，通
过彼此的配合，团结协作，共同完成任务，获得成就感。在这一过
程中他们逐渐成熟起来，慢慢地消除心理上交往的恐惧，逐渐与其
他学生融合起来，学会与人沟通、交往的本领，从而提高他们的人
际交往能力，以便日后更好地适应社会。
四、校园体育文化可以培养学生的创新能力
在校园这一特定的环境中，校园体育文化生活内容更为丰富多样，且充满了生动新鲜的创造活力，能激发出参与者的创造灵感。目前
在一些学校的体育教学活动中也要求学生开动脑筋，开拓思维，自
己去开发或创造一些新的方法和途径来完成任务；另外，校
园体育
文化对非智力因素如动机、兴趣、情感、意志、性格等培养也有着
十分重要的作用，从而使其更好地激发学生的创新意识和创新能RTCrpUDGiT
力，促进学生的全面发展。
五、校园体育文化可以促进学生的心理健康
校园体育文化在对学生的身体健康产生重要影响的同时，对其心
理健康也有特殊的作用。校园体育文化活动的主要目的就是使学生
的身心自由、和谐地发展。当今社会发展迅猛，竞争日益激烈，优
胜劣汰、适者生存的选择方式使得学生们所面临的学习和就业压力
不断加大；另外，生活中和社会上所遇到的一些问题，诸如：父母
离异、自然灾害等，也对他们的心理造成了一些不良影响。因此，学生们更加需要找到舒缓压力的途径来放松心情。校园体育文化活
动以其特有的竞争性、趣味性、娱乐性可以使人的心情舒畅，精神
愉快，调节不健康的情绪和心理，与此同时，学生们还会经历许多
成功与失败、泪水与喜悦，在这一过程中，对他们的知、情、意、行等心理方面都会产生很大的影响。通过参加各种体育文化活动，可以提高学生的心理承受力、树立良好的意志品质，同时也会使学
生的自信心不断增强，拥有健康而完善的心理，以便今后更好地适
应社会。
校园体育文化对学生的健康成长有着重要意义，学校应该采取一
些切实可行的措施进一步来繁荣校园体育文化。首先，应该走开放
性的校园体育文化建设模式，促进学校，社会体育文化的互动。在
体育文化作为人际交往和情感交流的手段得到了进一步发展和重
视的当今，学校体育应更积极地与社会体育沟通、主动与社会团体，兄弟院校进行纵横联合，发挥校园体育文化高层次的文化辐射与精5PCzVD7HxA
神重塑功能。其次，应该积极开展课外体育活动，不断丰富课外体
育活动形式。课外体育活动是校园体育文化的一种重要环节，也是
师生课余生活的主要内容之一。良好的课外活动有利于学生形成积
极的生活作风和个人修养。在校园体育文化建设中，学生参加课外
活动的人数越多，体育文化事业越发达，教育效果越理想。
参考文献：[1]吴桂宁.应重视校园体育文化的建设[j].体育函授通讯.2001（02）.[2]陈发瑶，胡鸥云.论校园体育文化对学生心理健康的影响[j].浙江体育科学.2000（03）.[3]姜同仁，林祖明.论校园体育文化[j].解放军体育学院学
报.2002（04）.jLBHrnAILg
篇五：简述校园体育文化的作用
大学校园文化建设中传统体育的作用分析
随着国家体育政策的不断推进，大学校园体育获得了越来越多的关注，学校也开始注重体育文化的建设。在这样一种背景下，传统体育文化逐渐成为了大学校园文化建设的重要方面之一。本文将从传统体育文化的定义、特点及其在大学校园文化建设中的作用三个方面进行分析。
传统体育文化是指一种源远流长、具有民族特色的体育文化形态，它不仅包括具体的体育项目和活动，更包含着思想、道德、习俗等多方面的文化内涵。传统体育文化具有以下几个特点：
首先，传统体育文化具有深厚的历史底蕴，是民族文化传承的重要组成部分。例如中国的太极拳、武术、踩高跷等传统体育项目，都是源于古代民间传承的体育活动，经过千百年的演变和发展而来。
其次，传统体育文化具有鲜明的地域特色和民族特色。由于地理、气候、文化等方面的差异，不同地域、民族的传统体育文化表现出独特的特征，例如中国的太极拳就有明显的南北风格之分。
再次，传统体育文化具有普及性和艺术性。传统体育项目多以自然动作和节奏的协调为主，讲求人体和自然的和谐，体现了人与自然、人与社会的内在联系。同时，又因为传统体育项目强调意境、意象、意蕴等艺术要素，能够使人在锻炼身体的同时，感受到身心愉悦，增强精神内涵。
由于传统体育文化具有这些显著的特点，因此在大学校园文化建设中扮演着重要的角色。具体来讲，它的作用主要表现在以下几个方面：
一、弘扬民族文化，传承中华国粹。传统体育文化作为中华文化的重要组成部分，能够帮助青年学生更深入地感受到祖国的历史文化底蕴和传统美学观念。中华传统文化课程、中华武术、太极拳、昆曲等传统体育项目的开设，不仅能够增强学生对传统文化的认识和理解，更能够使学生在向往时尚潮流的同时，不忘文化自信。
二、强化团队协作和竞技精神。在传统体育项目的比赛中，参赛人员是以队伍形式参加的，要求队员之间具有良好的团队协作和默契。同时，传统体育项目讲求以真实、自然的体现人的技能和能力，锤炼了学生的体能及自信、勇气、毅力等竞技精神，拓展了学生的视野和对成功的认识。
三、促进身心健康发展，培养艺术审美能力。传统体育项目通过自然、和谐、节奏的协调，能够使学生在运动中得到心灵愉悦，达到身心健康的效果。同时，传统体育项目强调意境、意象、意蕴等艺术要素，能够提高学生的艺术修养，培养他们的艺术审美能力。
总之，传统体育文化在大学校园文化建设中尤其重要。它不仅能够传承中国悠久的历史文化，强化青年学生的团队协作和竞技精神，更能够促进学生的身心健康发展，拓展学生的美的眼界。因此，大学校园应该更加注重传统体育文化的挖掘和传承，为学生提供多元化的精神食粮和文化熏陶。
篇六：简述校园体育文化的作用
校园体育文化对校园文化的影响和作用
校园体育文化是指学校内部所形成的体育习惯、体育价值观、体育精神以及体育活动等总体的文化与信仰。这种文化对于校园文化有着深远的影响和作用。
首先，校园体育文化可以促进学生身体健康。学校内部的体育文化能够倡导学生积极参加体育锻炼，让他们在快乐中进行运动，促进身体健康的增长。多数的学校都会提供丰富的体育设施和活动，如：体育馆、游泳池、篮球场等等。学生可以通过参加运动会或体育竞赛等活动，锻炼身体，并且不断提高身体素质，进而提高学习效率。
其次，校园体育文化能够加强学生的交流与沟通。运动是加强人与人之间交流的良好方式，在体育活动中，学生可以不用繁琐的口舌交流，而是通过运动来更加深入的交流彼此。这能够加强同学之间的友谊，培养学生的合作精神与集体意识，增加学生的社交技能。
再次，校园体育文化有助于学生的个人品质和人生观塑造。参与体育活动能够让学生建立自信、自尊、自信，激发学生的勇气和毅力，培养学生的责任感和集体荣誉感。同时，运动还能够教育学生遵守规则和纪律，遵从裁判员和队友，养成良好的道德品质。
最后，校园体育文化也是一种校园文化的象征，是校园文化建设的重要组成部分。一个擅长体育、注重体育、积极参与体育的学校，必将成为一个充满活力、团结友爱、充满正能量的学校。它将让学子们在学习之外找到自己的乐趣，增加学生的校园、团队归属感，提升学校文化的竞争力。
综上所述，校园体育文化对于校园文化的影响和作用是非常重要的。校园体育文化的宣传和推广，需要学校、政府和社会各界人士共同合作，营造团队文化和奋斗精神，让学生始终充满向上的力量和动力。
篇七：简述校园体育文化的作用
校园体育文化节对高职院校大学生身心发展作用
首先，校园体育文化节可促进大学生的体育锻炼，增强体质和身体素质。在现代社会，大学生普遍存在缺乏锻炼和过于消耗眼力的问题，而校园体育文化节的举办能够引导大学生加强体育锻炼，提高身体素质，降低患病风险。此外，对于一些不喜欢单一体育项目的学生，体育文化节还提供多种多样的活动选择，满足不同人的偏好需求，让学生们在参加活动中感受到体育带给自己的快感，改变不喜欢运动的习惯。
其次，校园体育文化节可以增强学生之间的交流与互动，倡导团队合作精神。在体育文化节的举办过程中，大学生可以通过组队参赛的形式增强集体合作和沟通能力，使学生感受到团队合作的力量和快乐。通过团队活动的协作和竞争性，大学生可以更好的了解与认识彼此，加深友谊，培养良好的师生关系，更好地融入到学校的大家庭中。
第三，校园体育文化节可以激发大学生的运动兴趣，丰富大学生课余生活。大学生课业繁重，学习任务繁多，常常面临着压力和学习的困难。此时，校园体育文化节的举办往往能够为大学生们提供一个放松的场所，激发他们的运动兴趣，缓解压力和疲劳。此外，在体育文化节中，可以通过邀请运动员和教练员进行讲座或演示，为学生提供专业的指导和支持，激发大学生对于体育运动的热情，培养对体育项目的兴趣爱好。
最后，校园体育文化节可以提高大学生的综合素养和创新能力。参与到体育文化节的举办中，大学生可以体验到组织、策划、评估等多方面的管理操作，充分锻炼学生的处理复杂事务的能力。此外，大学生还可以接触到创新的体育项目，了解体育产业发展的动向，开阔学生们的视野，培养他们的开拓精神和创新能力。
篇八：简述校园体育文化的作用
校园体育文化功能
校园体育文化的功能是：文化功能、激励功能、示范与辐射功能、约束与规范功能、育人功能、心理疏导功能
、沟通功能、健身功能、娱乐功能、社会化功能、传播功能、扬弃与创造功能、平衡与协调功能等等。
一、文化功能：校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，传承、借鉴人类社会的文明，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。
二、激励功能：公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，更成为校园文化对内、对外展示的窗口。“更快、更高、更强！”、“团结、友谊、进步！”、“重在参与”“公平竞争”等奥林匹克精神，其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的文化活动。
三、健身功能：首先，通过体育活动能改善和提高中枢神经系统
的功能，使人头脑清醒，思维敏捷；其次，通过体育活动能促进内脏器官生长发育，塑造健美体形，从而提高人的劳动效能和运动能力；最后，通过体育活动能使人朝气蓬勃、充满活力、生活愉快、精神健康，消除意志消沉和情绪沮丧等不良情绪和心理状态，使人性格豁达，从而提高适应自然环境和社会环境的能力，提高对疾病的抵抗能力，达到延年益寿的效果。所以，良好的大学校园体育文化能有效促进师生员工身心的健康发展。
四、教育功能：校园体育文化的教育功能主要表现在它的潜移默化、耳濡目染、暗示性和渗透性。这种教育形式不同于教师教、学生学的单向酒精为主的课堂教育，它是在具体可感的体育活动中，通过统一的规则，规范的行为，严密的组织和一些约定俗成的规定，使参与者和观赏者自觉或不自觉地接受校园体育文化的教育，并逐步内化为行为、习惯、意识的教育过程。另外，校园体育文化教育能消除某些正面教育所引起的逆反心理，收到有些正面教育所不能收到的效果。总之，校园体育文化所产生的效应，无疑会使学校成员自觉地将自己与学校融为一体，形成强烈的责任感和使命感，产生激励、进取、令人振奋、催人向上的教育力量。
五、娱乐功能：高等教育不仅要重视“教化”功能，而且要重视“教诲与娱乐”，使师生在紧张的工作学习之余，脑力、体力、心理得到放松与调适，才能适应和胜任繁重的学习和工作任务。校园体育文化在
这方面起到了不可替代的作用。丰富的校园体育文化内容，不管是竞技运动项目还是休闲运动项目，不管是高水平比赛还是大众水平的练习，普遍都带有浓厚的娱乐色彩，这正迎合了大学师生员工的生理、心理特点和文化需求。在这些活动中，使师生暂时忘掉了工作和学习的烦恼，使焦虑和紧张等心理压力得到很好的缓解和释放，进而获得精神愉悦与自由，保持乐观情绪，而且还能通过这些体育文化活动达到陶冶情操、净化心灵、享受生活乐趣的目的，有利于人们的身心得以和谐、健康的发展。
六、创造功能：体育的全部意义就在于人体的自我创造，自我发挥，创造德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。大学校园既是体育历史文化的“储藏室”、“中继站”，又是实现体育文化的“加工厂”、“交易所”。体育教学、训练、科研和管理的各种新观点、新学说、新技术、新方法不断在这里孕育产生、创造和发展，同时又在这里传授交流、推广或转让。这种既相互冲突、排斥，又相互渗透、融合的形式，不仅是校园体育文化产生、嬗变、发展的一般规律，而且也是创造灿烂光辉、多彩多姿的校园体育文化的基本途径。
校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富
和精神财富的总和。
篇九：简述校园体育文化的作用
校园体育文化对校园文化的影响和作用
随着社会的进步和科技的发展，人们的生活方式发生了很大的变化，尤其是年轻人的身体健康受到了越来越多的关注。因此，校园体育文化已经逐渐成为了学校教育中“三育”教育的重要组成部分。校园体育文化不仅对学生身体健康产生积极的影响，同时也为校园文化创造了更丰富、更生动的活动形式。
一、促进了学生的身体健康
二、增强了学生之间的交流和互动
校园体育文化活动丰富多彩，各种赛事和比赛为学生提供了一个交流互动的平台。例如，比赛之间的相互观摩和交流，锻炼了学生的团队合作精神和竞争意识，培养了学生的友谊。同时，还培养了学生的领导才能，提高了学生的组织能力和管理能力，有利于学生综合素质的提升。
三、丰富了校园文化生活
校园体育文化不仅仅是一种可以参与的学校活动，还是校园文化活动中一种重要的组成部分。举办各种体育活动可以增强学生的对校园文化生活的兴趣和参与度，培养学生的文化素质和审美素质，提高学生在校园文化生活中的地位和实用性。举例来说，各种篮球比赛、足球比赛等，可以将校园体育文化活动与学生娱乐、休闲等等结合起来，丰富了校园文化生活，让学生学以致用，趣味学习，找到自己学习方向，提高成绩。
四、促进了学校精神文明的建设
校园体育文化活动不仅是学校教育的关键部分，而且也是学校精神文明建设的重要内容。比赛的过程中，社会责任和荣誉感被推向了高潮，为学生树立了榜样，鼓励学生树立热爱祖国和拼搏精神。同时，为学生感性体验学校的文化精神，将学校的精神文明建设提升到了新的高度，为学校更好的发展带来了新的思路和方法。
综上所述，校园体育文化是学校教育中不可缺少的组成部分，具有一定的积极影响和作用。学校应该加强对校园体育文化的发展和塑造，倡导全面发展人，提高学生综合素质，让校园文化更加多样化，从而让学生在校园文化的熏陶下，获得更加丰富多彩的人生经历和成功的人生价值。
推荐访问:简述校园体育文化的作用 简述 作用 校园