下面是小编为大家整理的双减政策后如何提高教学质量 “双减”政策下阶段性教学质量分析,供大家参考。
"双减”政策下阶段性教学质量分析
本次语文阶段性质量检测成绩不太理想。全班41人参加检测，均分83.76o90分以上14人，85分一一89分11人，80分一一84分8人，70分一一79分4人，60分1人，不及格3人。最高分96.5分，最低分45分。优生25人，优生率60.98%,良好12人，良好率29.27%,及格1人，及格率2.44%,不及格3人，不合格率7.32%o
本次试卷主要考查前四个单元的知识，试卷知识覆盖面广，难易适中，分为字词句基础知识、阅读感悟、以及习作三大多数，基础知识部分失分较严重的是“用所给的字组词再填空、修改病句和改转述句”。阅读感悟题答题情况较好，作文丢分情况严重，普遍存在不能抓住题目中的关键词进行叙述，还有个别孩子存在不能正确分自然段，字数不够等现象。
从本次语文阶段性性质量检测成绩和平时情况分析来看，我的班主要存在这样一些问题，一是有6人基础特别差，二是有10人上课习惯较差，三是综合分析问题的能力较弱的16人，四是差生与优生之间差距较大。所以，在今后的教学中准备打算从这几个方面入手来抓,希望能够进一步提高语文成绩。
首先，纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从本学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，把向40分钟要质量真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。这就要求我做到以下几点：
1.把功夫下在课前。要认真钻研课程标准、教材，认真备课。备可能出现
的教学中的意外情况、备教法和学法。
2.把力量放在课内。每堂课尽可能做到高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
3.把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。
4.精选课堂教学的作业题。做到精选精改，注重激励，提高效率。其次，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，所以，在后进生的转换方面釆取下列措施：1.要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。根据后进生的特点，重点找原因，定帮扶名单。开展”一帮一、一对红”结对子活动,先进生主动找”后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。
2.对后进生分层转化：对重点学生(自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生)进行监控。加强检查，要对学困生进行严格检查，并及时督促整改。坚持日常转化。在课堂上对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，对差生要一手硬一手软，要求要严格，态度要和蔼。让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
第三、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。第四、家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了
解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。第五、借鉴其他同行好的做法，要仔细研究其好处所在，从中找到对自己有用的方法。
我相信，只要努力，付出总会有收获，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能有所提高。
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