下面是小编为大家整理的书香读书感悟 感悟快乐读书 创建书香校园,供大家参考。
经 验 交 流
【摘 要】著名学者朱永新这样谈读书:“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”实现“让师生过一种幸福完整的教育生活”,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,建设书香校园,营造读书氛围,改善学生的阅读环境,让每一个孩子都能走进书中去。
【关键词】感悟;读书;书香校园
著名学者朱永新这样谈读书:“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”近年来,学校在“以人为本——营造书香校园,为师生幸福成长奠基”这一办学理念的引领下,以读书打造特色,以读书追求卓越,有效地促进了师生成长,使得学校走上了内涵发展的快车道。切实做好“新教育”的实验工作,我们学校特开展“好书伴我成长”活动。
一、什么是书香校园
什么是书香校园,我们对书香校园的理解是创设一种氛围,以活动为载体,引领师生读书。通过阅读净化人心,接纳自我肯定自我;通过读书教化人性,超脱自我,享受人生;通过阅读开化人生,静心立世,智慧处世。书是我们汲取知识的海洋,读书不但能够丰富我们的生活,更能陶冶我们的情操。新课程标准要求培养学生具有广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,同时让学生通过阅读加以体验,易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。在孩子成长过程中,为其生命奠基。“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念。使同学们多读书、读好书、好读书,增长知识,营造清风屡屡满校园的书香氛围。
二、营造书香校园
(一)创设环境,营造书香氛围
“近朱者赤,近墨者黑”,我们可以从历史名人发展的轨迹来看,他们的成长得益于渊源的家庭文化,离不开父母的言行熏陶。如果我们时时浸润在浓浓的书香氛围中,我们也会情不自禁地翻开读本,从几行到几页,到爱上读书如痴如醉。所以,读书的氛围很重要。作为学校,应该让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话,让我们学校的每一间教室都飘满书香,让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。为了让学生能更好地走进“阅读”中去,我们充分开发和挖掘各种阅读资源,改善学生的阅读环境,让每一个孩子都能走进书中去。首先我们充实了图书室,整天开放阅览室,为了孩子们方便阅读,又建立了电子阅览室。走进我们的校园,各楼
层走廊立柱上经典诗词图文并茂,校园橱窗
里的“读书之星”,处处都让人感受到书的
魅力,勾勒出一幅具有浓浓书香气息的百年
老校风韵。班级图书角是学生课外阅读最方
便、快捷的图书源。每个班级都设立专门的
图书角,各班通过向学生征集图书,让孩子
们将自己心爱的读物带到教室,一来可以方
便学生自己课余阅读,二来可以互相交换着
看,每班选出负责而又热心的同学,做图书
管理员,负责登记、保管和借阅。为了引导
学生从小树立藏书意识,我们还积极倡导每
个学生建立家庭图书架,让书香飘进每一个
家庭。作为学校和老师,我们定期向学生推
荐藏书目录,了解他们的藏书情况和使用情
况,对家庭藏书量大的学生进行宣传、表扬
和学校奖励。另外从2016年开始开展了“幸
福阅读包”传递活动。学校为每个班配发了
一个“幸福阅读包”包里面装有两本书和一
个笔记本,每天晚上由一个孩子拿回家阅读,
阅读后写下自己的真实感言和家长寄语,然
后继续传递,将好书阅读到底。让所有参与
阅读的学生在读书中开阔视野,在读书中感
悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐
成长。这样,让我们的老师和孩子时时刻刻
感受到文字的存在,每时每刻享受语言带给
我们的奇妙的心灵感悟。
(二)教师阳光阅读,追求幸福成长
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”
全体教师身居教学第一线,在教育教学的实
践过程中认识到:教师的天职是教书育人,
为人师表义不容辞,教师理所应当成为学生
心目中一本活生生的大书、好书,成为阅读
的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的
支柱、理想的火炬。因此,要求学生做到的,
教师首先要做到。为了激励全体教师做与书
为伴的教师,学校为教师免费订阅书报、购
买教育理论书籍,要求教师读好四类书:读
经典名著,增文化底蕴;读理论专著如魏书
生的《班主任工作漫谈》,朱永新《新教育》,
加强教学实践;读儿童文学,悟童心童真;
读报纸杂志,解世事风情。学校还实行“以
书代奖”制度——各类教学比武书籍就是奖
品。大家感到多读一本好书,多得一份经验,
多增一份智慧,多添一份力量,多享一份幸福;
大家在读中学、读中教,与书为友,童心永存、
激情永葆,为学生的成长、为学校的发展注
入了鲜活的生机。在读书的基础上大力提倡
教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动,
意在吸收并采纳大家学问,为自己的成长夯
实基础。学校统一发放《读书笔记》、《教
学随笔》,每月写好一篇读书心得,在读书
基础上养成写随笔的好习惯,每月至少写一
篇教育教学随笔,月末检查,期中、期末评比。
三、学习课标,设置课程
学校要求全体语文老师认真学习课标,
明确了我国《语文课程标准》中对学生阅读
能力的要求:培养学生具有独立阅读的能力,
注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好
的语感。能出不理解、鉴赏文学作品,受到
高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自
己的精神世界。规定阅读量标准,在校学生
课外阅读文字总量应该不少于145万字(1-2
年级不少于5万字;3-4年级不少于40万字;
5-6年级不少于100万字。)教师们根据课
标要求,在校本课程教材中进行调整,阅读
方法的教学和推荐书目有机结合,根据学生
的实际情况和学校图书馆的资源进行筛选推
荐书目,对学生进行阅读方面的指导。
设置阅读课,保证阅读时间,每班在课
程表中明确每周一节阅读课为全班阅读时间,
主要是学方法、诵经典、品名著等等。老师
们从培养学生良好的阅读方法和习惯出发,
积极指导学生的阅读。其次我校还推行晨诵
午读活动,每天早上上课前十分钟,全校孩
子诵读《日有所诵》,当然每一年级诵读的
内容不同;中午上课前十五分钟为午读时间,
学生根据自己喜好读书。
四、开展丰富多彩的读书活动
有计划地开展读书活动、进行多种形式
的阅读、讨论和交流,让学生在读书会上交
流读书的心得,畅谈读书的体会。读书之星
评选活动,激发学生的读书兴趣。“身教胜
于言教。”在极力打造学生精神世界的同时,
我们教师更要通过阅读来为自己打一点精神
的底气。教师的读书氛围直接影响到书香校
园的氛围。平时我一有时间就拿一本书,到
教室和孩子们一起读,让他们看到老师也在
读书。同时,我也读学生们推荐的热门儿童
读物,如:《窗边的小豆豆》、《马小跳》
了解学生才能走进学生的心里。教给学生阅
读的方法,俗话说的好“授之以鱼,不如授
之以渔”,学生是学习的主体,应让学生自
主地学习,授之以“渔”,即教给学生学习、
阅读的方法,让学生愉悦地读,快乐地读。
以往的教育,教师可能习惯了大包大揽,几
乎不要家长操心。现在我们发挥家长的主观
能动性,让他们参与进来,和孩子一起读书,
一起交流,让每一个家庭的书房溢满书香,
引领孩子们走进书的世界。每学期学校还为
每个班级被评为“读书之星”的孩子及家长
进行奖励。
“生活里没有书籍,就好像大地没有阳
光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”
正是在这种亲近书本、亲近文化的过程中,
带来了学校的良性发展,带来了素质教育的
全面落实。
感悟快乐读书 创建书香校园
730100 甘肃省兰州市榆中县文成小学 费学梅
277 都市家教