下面是小编为大家整理的2022年《卡门》序曲曲式结构分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
《卡门》序曲曲式结构分析6篇
【篇一】《卡门》序曲曲式结构分析
贝多芬“悲怆”奏鸣曲曲式分析
第一乐章：奏鸣曲式
引子 呈示部（11-132）
主部 连接部 副部 连接部 结束部
（1-10） （11-27） （28-50） （51-88） （89-113） （113-132）
c，降E，c c，V/c c，V/降e 降e，降A，降e 降e 降E，c，V/g
连接部分 展开部（137-194）
（133-136）
g，V/e 引入部分 中心部分 返回部分
引子材料 （137-148） （149-167） （167-194）
e，G，g g，C，V/C C，c
主部材料
再现部（195-294）
主部 连接部 副部 连接部 结束部
（195-202） （203-220） （221-252） （253-277） （227-294）
c f f，DD/f 向c小调过渡 c，DDVII7/c
尾声（295-310）
第一尾声 第二尾声
【篇二】《卡门》序曲曲式结构分析
第二单元 欣赏《卡门序曲》
教学目标：（一）通过创编歌词和表演以及色彩的选用，感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。（二）了解序曲在歌剧中的主要作用，区分管弦乐序曲与歌剧序曲的不同。教学过程：一 导入师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：１ 这段音乐的情绪如何，请你选择一下？２ 这段音乐让你联想到了什么？师：我非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自《卡门序曲》，那么什么叫序曲呢？谁来说说？其实序曲——生回答，其实它是一部音乐作品的开场音乐，那卡门序曲是哪首作品的开场音乐呢?对了是歌剧《卡门》，它取材于梅里美的同名小说《卡门》，那哪位同学知道卡门是谁吗？二 作品介绍——卡门：是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：（点击）卡门她是位烟草女工，霍赛卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐，也就是序曲。二 分段聆听——体验师：这首序曲共有三个音乐片段？１ 师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？在欣赏音乐的之前，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？生回答，师小结（师生一起来），好，我们一起感受一下这热烈的气氛。（跟着音乐哼唱一下）２ 师：我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？它又运用了什么乐器演奏的，（由木管乐器及小提琴奏主旋律）同时表现了什么样的场面呢？我们一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）（生回答）现在我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。３ 第二插部Ｃ的情绪如何，有变化吗？你觉得导致这种变化的原因是什么吗？（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。）表现了什么样的场面呢？我们一起跟着旋律哼唱一下，（师弹琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。(点击大屏幕)师:大家唱的非常不错，老师也想来一遍，在我来之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为大家演唱一遍，如唱的不错请大家给我一点掌声，可以吗？４ 师：谢谢大家的掌声，我想请大家帮个忙，给这段音乐起个题目：（生回答）《斗牛士之歌》５ 师：下面我请大家一起来演唱这首《斗牛士之歌》前一部分有女同学唱，后一部分请男同学加进来一起唱。（播放音乐）４ 师：看样子老师的问题并没难到大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面123组代表ABC三段音乐，请你听到代表你们的组音乐用举手来表示一下。三 总体欣赏——体验（一） 师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）师根据学生的举手在黑板上板书 A B A C A同意吗？（出示大屏幕）那谁来小结一下，什么样的结构称为回旋曲式结构。生小结。师：那我就把你们的回答做个小结，（点击大屏幕）回旋曲包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。
四 情感体验与分析１ 师；
既然这Ａ出现了三次，这三次Ａ有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示Ｂ，第三组用动作表示Ｃ。（师巡视指导）看学生的情况而定播放音乐，Ａ设计：邀请第二，第三加进Ｂ设计：搭手围观的人群，四处张望Ｃ设计：由一两个表演，大家齐唱《斗牛士之歌》２ 播放音乐进行表演。师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。３ 师：为了奖励大家，我们来观看几张斗牛士精湛的表演。五 作品介绍１ 师：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比捷（大屏幕）他１９岁就获得了“罗马大奖”他最有名的就是歌剧《卡门》， ２ 我们刚才欣赏的这首《卡门序曲》，原本还有一个音乐主题，我们称它为Ｄ（板书），下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐表现了什么吗？（暗示卡门悲剧的命运）３ 师：在序曲中，带有暗示剧情的作用的歌剧，芭蕾舞剧，清唱剧，戏剧等在演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲。我们就称它为“歌剧序曲”。所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。这部《卡门》歌剧的诞生，。在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比捷在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品，
六 小结师：作为它的序曲也被越来越多的人所关注，在音乐会单独演出时，我们常常欣赏到这首略去原歌剧序曲中的最后一个主题的《卡门序曲》，，最后让我们再次感受比捷的管弦乐演奏的《卡门序曲》，全体起立。
教学反思：
【篇三】《卡门》序曲曲式结构分析
东 安 英 才 学 校 教 案
年级组别
初二
授课人
于玥
上课时间
课题
卡门序曲
三维
目标
通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力，培养学生的审美情趣和审美能力。
通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点
感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，使身心进入音乐所描绘的意境，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片段。
教学难点
通过创编歌词和表演，感受和了解《卡门序曲》中回旋曲式的结构特点，并能够对四个主题音乐和它们的情绪进行对比。
教学
准备
对课堂可能发生情况的预测与对策
初二学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
教学媒体：多媒体课件
教学方法
“师导生探”教学法
板
书
设
计
卡门序曲
A—B—A—C—A—D
学 习 过 程
设计意图
个人细化
一、情景导入
1、剧情简介。
2、作曲家介绍。
师：是谁把这么感人的故事改编成歌剧的？
生：乔治.比捷（1838—1875），法国作曲家。
师：今天我们一起来学习歌剧《卡门》的前奏曲——《卡门序曲》。
师：什么是序曲呢？序曲是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。
它的作用是综合地叙述歌剧的主要情节，演奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。
二、作品欣赏：
（一）、初听乐曲
聆听音乐《卡门序曲》完整地欣赏,设置疑问
1、乐曲给你怎样的感受？它的情绪又是怎样的呢？
2、序曲分几个部分，有几个音乐片段？
（引导学生发表自己的感受）
（二）、分段聆听
师：这首序曲共有三个音乐片段，
１、聆听A片段
（1）师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？
速度：欢快的快板 力度：很强 音区：高音区
节奏：华丽、紧凑、急促
音乐情绪和内容：热烈、欢腾的情绪，表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。
（2）学生模唱A段旋律，用la进行模唱。让学生通过模唱记住这段旋律。
（3）师：那为什么会产生这种热烈、欢腾的情绪呢？（节奏比较紧凑，连续的十六分音符快速地出现就形成了这种热烈欢快的场面）
老师分别模唱快速的十六分音符和慢速的十六分音符，通过比较学生能自己分析出A段为什么会这么热烈欢快。
（4）接下来请同学们欣赏A段音乐的视频片段，感受一下这种热烈欢快的场面。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）
２、聆听Ｂ片段
（1）我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？表现了什么样的场面呢？与第一主题相比有何区别？我们一起来聆听一下。
（生）聆听音乐后分组讨论交流。
速度：欢快的快板 力度：中强 音区：高音区
节奏：活泼、轻快、典雅
音乐情绪和内容：活泼、欢乐的情绪表现了妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。
（2）学生模唱B旋律，用la进行模唱。让学生通过模唱记住这段旋律。
（3）接下来请同学们欣赏B段音乐的视频片段，感受一下妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）
３、聆听C片段
（1）第二插部Ｃ的情绪如何，有变化吗？与第一主题相比有何区别？表现了什么样的场面呢？
速度：欢乐的快板 力度：弱——强 音区：低音——高音
节奏：沉着、稳健
音乐情绪和内容：奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。
（2）接下来请同学们欣赏C段音乐的视频片段，感受斗牛士的那种威武的英勇的形象。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）
（三）、曲式辨别
师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。请你分别用1、2、3代表A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。
（根据学生的示意，在黑板上板书A B A C A）
那么这是什么曲式结构呢？有谁能来小结一下，什么样的结构称为回旋曲式结构。
（四）、回旋曲式
（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
提问：构成回旋曲式结构的必备条件是什么？（学生：多次再现的主部主题和两个以上的插部）
画面展示回旋曲式的结构图式：
A B A C A……A
让学生分析这首乐曲的结构。
回旋曲式：A B A C A
（五）、总体欣赏
欣赏之前引导学生归纳分析结果：
速度
力度
音区
情绪
与剧情及人物形象的联系
A主部
快板
强
高
热烈欢快
1、喧闹热烈的斗牛场
2、热烈奔放的卡门性格特点
3、与斗牛士狂热的爱恋
B第一
插部
快板
中强
高
活泼跳跃
1、斗牛场内欢呼跳跃的妇女和儿童
2、沿续斗牛场的热烈气氛
C第二插部
慢
快
弱
强
低
高
抒情细腻
感情真挚
威武雄壮
l、《斗牛士之歌》描绘了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。
2、音乐处理立体感强，由远及近，音乐形象栩栩如生生。
欣赏管弦乐演奏的《卡门序曲》视频，让学生再次感受它的演奏顺序和乐曲带给我们的美好享受。
三、小结：今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。接下来我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》。
提高学习兴趣
让学生积极地参与到自主学习中来并对作品背景进行了解，更大地激起同学们的学习热情。
这是本课的主要部分，重点让学生通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力。
回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。
最后欣赏管弦乐演奏的《卡门》，能够使学生对乐曲的演奏形式有更直观的了解，并且让学生再次沉浸在《卡门》精彩的音乐中，让人回味无穷。
这样有利于引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生的音乐知识面。
教学感悟
本课较好地把握教材中心，重点突出，传授知识准确；
能遵循欣赏教学的一般规律，带着问题欣赏，从整体——局部——整体的欣赏。能做到表层的欣赏，深入地分析，主题思想分明。课堂结构层次清楚，过渡自然、有序；
活动设计面向全体学生，学生的参与意识比较积极。特别是多媒体的运用，加上富有启发性的语言，较好地引起学生的欣赏愿望。课堂气氛活跃，学生兴趣很高，师生之间亲和力较好，语言设计表达很好。
让我感触最深的是：在欣赏音乐的过程中还应该如何更好的关注音乐要素，并巧妙的运用音乐要素来引导学生体验音乐，让我们的音乐课不单单停留在音乐的表面，更重要的提高学生的音乐审美能力。
【篇四】《卡门》序曲曲式结构分析
音 乐 教 案
教者：金希 教学对象：初中二年级 日期：2012/5/3
课 题
《卡门序曲》
课 型
音乐欣赏课
教学目标
(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二) 能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。
(三) 初步了解比才的生平及贡献。
教学重点
能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
教学难点
对序曲、回旋曲的知识技能的理解
教学方法
讲授法、欣赏法
教学手段
讲授与影像资料辅助手段相结合
课 时
第一课时
教 学 过 程
教学步骤
教学媒体
教 学 活 动
一、导入
视频：《卡门序曲》
师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）
１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）
２、这段音乐让你联想到了什么？
师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识：
课件
A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
那卡门序曲又是怎样而来的呢？首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。
什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕人情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米洛。霍赛的妒忌，使卡门烦恼，他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。
教学步骤
教学媒体
教 学 活 动
三、分段聆听——体验：
课件
师：这首序曲共有三个音乐片段，
１、师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：
A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）
B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）
C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）
在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）
２、师：我们来看第一插部Ｂ，
A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）
B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）
C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）
我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）
３、欣赏第二插部Ｃ
A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）
B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？
（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二遍的力度比第一段强）
C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）
D：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。
教学步骤
教学媒体
教 学 活 动
四、总体欣赏——体验：
课件
（一）师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）
师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。请你分别用1、2、3代表A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。
（根据学生的示意，在黑板上板书A B A C A）
那么这是什么曲式结构呢？有谁能来小结一下，什么样的结构称为回旋曲式结构。
（设计意图：回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。）
（五）、回旋曲式
（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
提问：构成回旋曲式结构的必备条件是什么？（学生：多次再现的主部主题和两个以上的插部）
画面展示回旋曲式的结构图式：
A B A C A……A
让学生分析这首乐曲的结构。
回旋曲式：A B A C A
速度
力度
音区
情绪
与剧情及人物形象的联系
A主部
快板
强
高
热烈欢快
1、喧闹热烈的斗牛场
2、热烈奔放的卡门性格特点
3、与斗牛士狂热的爱恋
B第一
插部
快板
中强
高
活泼跳跃
1、斗牛场内欢呼跳跃的妇女和儿童
2、沿续斗牛场的热烈气氛
C第二插部
慢
快
弱
强
低
高
抒情细腻
感情真挚
威武雄壮
l、《斗牛士之歌》描绘了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。
2、音乐处理立体感强，由远及近，音乐形象栩栩如生生。
欣赏管弦乐演奏的《卡门序曲》视频，让学生再次感受它的演奏顺序和乐曲带给我们的美好享受。
五、课堂总结
今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》。
【篇五】《卡门》序曲曲式结构分析
《卡门序曲》教学设计及特点分析
【摘要】本文旨在介绍《卡门序曲》教学设计及特点分析：重音乐、重情境、重实践、重心理。
【关键词】卡门序曲；
教学设计；
特点分析
1. 多媒体引入，快速激发学生的音乐感知能力
在同学们熟悉的《斗牛士之歌》的音乐声中，由一对恋人和鲜花构成的暗红色背景下，缓缓引出标题《卡门 序曲》从而导入对本课的学习。当多媒体电脑显示背景，播放伴音时与动画结合，意在快速吸引学生们的注意力，使学生拥有一个轻松愉快的学习情绪，同时雄壮威武热情饱满的音乐和声、光、色、动画效果，快速激发听觉、视觉等的感知能力，为欣赏本曲孕育情感，激趣设疑，引入新课。
2. 内容简介，激活音乐细胞
（1）介绍作者比才时，显示作者的画像附人生格言，同时播放背景音乐代表作《阿莱城的姑娘》片断。
（2）介绍序曲时，由序言、序幕引出序曲及其暗示剧情的作用。
（3）介绍歌剧《卡门》时，以一个宏大的歌剧院演出实况录像为背景，进行介绍，同时播放背景音乐（爱情像一只自由的鸟儿）片断。
简介时，配以背景图和背景音乐，使学生易于理解记忆、展开联想，同时继续激发听觉、视觉和感知能力，为欣赏本曲积累充足的情感，激活音乐细胞，达到一触即发。
3. 运用动画展示回旋曲式图，促进思维发展
整体欣赏《卡门 序曲》，并引导学生在欣赏过程中，自主完成回旋曲式的结构分析：A-B-A-C-A，本曲是由一个多次反复的基本主题与若干不同的“插部”交替出现而构成的。
曲式结构图是本课的重点和难点，在主部与插部、插部与再现部之间各设置鼠标单击，学生在欣赏各段音乐的同时，可观看曲线结构图的同步动态显示，从视觉与听觉的多种效果上加深了学生对音乐曲式结构的印象，促进了学生形象与抽象思维的发展，加快了对回旋曲式结构的掌握，加强了音乐的直观感觉，体现了视觉与听觉在教学中的有机结合，提高了学生的多种识记能力，扩大了教学容量，提高了教学质量。
4. 创设情景分段赏析，开拓想象陶醉其中
在分段赏析《卡门 序曲》主部A、插部B、插部C时，制作了反应以上三段乐曲的视听立体场景，通过开拓学生丰富的想象，达到对音乐形象的准确理解。首先选用斗牛场和熙熙攘攘的人群为背景，再以热情奔放的色调处理，暗示主题音乐的基调，典型示范现斗牛场热烈壮观的场面。同时在各段的场景图上又添加了反映三段音乐情绪的图片。主部A为热烈欢腾的斗牛场面，插部B为妇女、儿童歌唱舞蹈的场景，插部C为气轩昂姿勃勃的斗牛形象，并加以文字说明。再现了音乐所描述的西班牙斗牛场上壮观的场面、狂热的人们、欢乐的气氛，英姿勃勃的斗牛士形象，感染震撼学生感知音乐的心灵，使学生进一步感受和理解音乐的情绪，并启发引导学生展开丰富的音乐想象力，去感知音乐，学生能在短时间内通过多种器官获更多音乐知识。
5. 活动组织教学，音乐贯穿始终——多种形式表现作品曲式结构
通过以上情境教学，学生已对作品的音乐形象有了较为准确的把握，为了让学生在不知不觉中，在愉悦的情绪体验中，掌握“回旋曲式”这一知识点，可采用参与-体验的教学模式，通过字母（A-B-A-C-A），哼唱主旋律、色彩表现（热烈的主部A用红、黄两种颜色的色块；
轻巧的插部B则用黄、绿双色块；
雄壮而热烈的插部C则用红紫双色块），以及律动等形式完成曲式结构的表现。律动演练顺序如下：
6. 兴头设疑，揭示主旨——歌剧原序曲的对比欣赏
通过乐曲欢快热烈的整体情绪与悲剧性的故事之间的矛盾置疑，引出歌剧《卡门》的真正主题、悲剧的，不可抗拒的命运，向学生揭示故事的主旨。
7. 激情投入场景模拟表演，巩固知识，培养技能
通过小组合作学习，设置四种情景情景１（主题A）热闹欢腾的斗牛场；
情景２（插部B）妇女、儿童歌唱舞蹈的场景；
情景３（插部C）气宇轩昂，英姿勃勃的斗牛士形象；
情景４悲剧的发生，小组内自由选择情景、道具（老师准备的帽子、披风、大摆裙子、彩带）自己推选主持人１名、主演人员３至４名，进行相应乐段的配乐场景表演，其余的学生当群众演员，为其喝彩，抛彩带，打口哨……通过学生的集体参与，既巩固了知识，又给学生以愉悦的情绪体验，同时也使活跃的课堂气氛达到了高潮。最后，以学生自己喜欢的方式进行小结，教师补充并提出希望，既发挥了学生的主体作用，又反馈了本课知识的掌握情况。一堂生动的音乐欣赏课，在热情激昂的《卡门序曲》音乐声中结束。
【特点分析】这堂课整个教学过程有以下几个特点：
（1）重音乐。紧扣本课的音乐进行教学，体现音乐的内涵，培养学生的音乐修养。
（2）重情境。借助多媒体创情境，使学生触景生情返朴归真，由感而发激起对音乐的灵感。
（3）重实践。以欣赏为主线，采用参与-体验的教学模式，以字母、哼唱、色块表现、律动表演、情景表演等活动的参与形式，由浅入深，循序渐进地完成曲式结构的表现。
（4）重心理。以注意-感知觉-记忆-思维-想象-情感意志-能力为辅线，确保全体学生的心理活动正常发展。
欣赏音乐，表现在对本音乐美的接受上。
欣赏风格，表现在对作家创作风格和音乐所反映的民族风格的认识上。
欣赏作家，表现在让学生从音乐作品的每一个音符中把握作家热爱生活、积极进取的情感和意志品德。用律动练习感受作家的人格力量在创作中的作用。
总之，本课是以“面向全体学生，促进其全面发展”的教学原则来组织、设计、教学的。
【篇六】《卡门》序曲曲式结构分析
竭诚为您提供优质文档/双击可除串词卡门序曲
篇一：主持人串词主持人串词
1.甲：我们欢聚一堂，庆祝六一把歌唱。歌唱我们的幸福，放飞我们的快乐。
乙：首先，请欣赏小合唱《我们和你们》、《外婆的澎湖湾》2.乙：谢谢同学们精彩的演唱。童年如诗，童年如画，童年是我抹不掉的记忆。我们愿意用诗歌去描述我们的友情。下面，请欣赏钢琴配乐诗朗诵《深情几许》
3.甲：青春是歌，青春是舞，青春是我们的理想和追求，让我们和着他们的节拍，一同去感受运动的乐趣，请欣赏现代舞《黑糖秀》4.甲：同学们，看过了唱歌，看过了跳舞，看过了诗朗诵，那我们初中的小朋友还有没有其他的才艺呢？答案是肯定的。下面大家要欣赏到的是小提琴合奏《小步舞曲》、《共青团之歌》，有请。5.乙：看来我们初中的小朋友们真是多才多艺啊！甲：不只这些呢。
乙：那还有什么精彩的节目吗？甲：当然！你有没有看过双簧？
乙：看过，而且非常喜欢。我最喜欢的是奇志大兵表演的双簧。甲：是吗？那你今天可有眼福了，在我们的现场就可以欣赏到精彩的
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双簧表演。乙：那真是太好了！
甲：下面请欣赏令人捧腹的双簧表演《金盆洗脚城》6.甲：同学们，刚才的表演你们喜不喜欢啊？让我们用掌声谢谢他们精彩的表演！
乙：你若化成风，我幻化成雨，爱锁在眉间，似水往昔浮流年。下面请欣赏
歌舞《你若成风》
7.乙：下面请大家欣赏的是萨克斯独奏《渔舟怅惋》
8.甲：感谢精彩的萨克斯表演。我们初一的节目真是丰富多彩，初二的哥哥们也给我们送上了祝福。下面请欣赏初二的男生合唱iwantitthatway，大家欢迎！
9.乙：欣赏完好听的英文歌之后，下面出场的古筝独奏《丰收锣鼓》。10.乙；
童年是快乐的，青春是值得歌颂的。下面请欣赏又初一男生表演的配乐诗朗诵《我们的青春》。11.乙：凯凯，你知道999是什么意思吗？甲：我知道，三九胃泰！乙：不不不，我是说电话号码999甲：哎，好像有点熟，但想不起来了。
乙：告诉你吧，999是美国、香港等国际性的报警号码，北京现在也在用999报警呢。
甲：是吗？可是，这和我们今天的节目有什么关系呢？
乙：在我们快乐成长的同时，也要警惕我们校园的周边环境有不安全
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的因素，我们的青春也有可能会迷失方向。所以当你遇到困难时，甲：我知道，可以拨打999。
乙：对了，下面请欣赏初二的姐姐们为我们表演的歌舞《999》12.甲：童年像一首歌，每一组跳跃的音符，都在生活得五线谱上演绎着我们多姿多彩的梦。下面请欣赏钢琴四手联弹《虫儿飞》13.乙：如果有人问我，最快乐的地方在哪里，我会微笑告诉他，最快乐的地方在校园。这里有可爱的同学们，这里有辛勤的老师们。我们校园里发生的那些故事啊，说也说不完。下面请欣赏相声《校园里的那些事儿》
14.乙：doyouknowmichaelJackson?
他的舞蹈真是风靡全世界！你们现在想不想看啊？（想??）
下面，请初二的哥哥们给我们带来精彩的杰克逊舞dangerous&Thriller15.乙：我们的节目真是精彩纷呈，太棒了！下面我们还要欣赏到的是电子琴合奏《卡门序曲》
16甲：一群美丽的姑娘、一段异域风情的舞(:串词卡门序曲蹈将为我们讲述一个神秘民族的故事。让我们静静地期待吧！请欣赏朝鲜舞《大长今》结束语：
甲：幸福的时光总是那样短暂。乙：快乐的日子总是那样匆忙。
甲：贵阳市清华中学庆六一“放飞快乐”文艺汇演
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合：到此结束乙：最后祝大家合：身体健康！学习进步！天天快乐！篇二：音乐会主持词
尊敬的来宾，亲爱的同学们，大家晚上好，欢迎大家来到一年一度的音乐盛典——“古典与流行”音乐会。在过往的五年，“古典与流行”音乐会不仅丰富了我们石化校园的课余生活，更为北京石油化工学院的校园之中带来一份和谐与雅致。让我们共同聆听，让音乐洗涤心灵，让这一份高雅继续流淌。1、加勒比海盗
第一首曲子是著名电影《加勒比海盗》的配乐，每当主人公Jack船长将剧情推向高潮时，这一曲便会响起。该曲是十大气势背景音乐之一，在不少场合都会听到。总的来说，这一首感人而又有气势的曲目，将自由诠释的天衣无缝。2、出埃及记
《出埃及记》取材于《圣经》，是指以色列民族在埃及沦为奴隶后，在摩西的带领下迁出埃及并建立自己国家的历史。钢琴协奏曲《出埃及记》亦是讲述这一段心酸的历史。曲间气势宏大雄壮，把悲壮的历史演绎的淋漓尽致。3、似曾相识
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《似曾相识》旋律婉约动人、热情奔放、时快时慢、继而续之，可以在无意之中撩起人们心中暗藏的种种情愫。有些感情一旦产生就会在心里留下痕迹，永不消退，而《似曾相识》就是勾起你回忆的那一根琴弦。
4、第一号威风凛凛进行曲
英国的音乐并不像她在文学领域那样多产，亨德尔的作品是为英国奠定了皇室音乐题材为主的独有风格，而埃尔加更是将其推向了极致，其中最具代表的便是《威风凛凛进行曲》系列。庄严华贵而毫不夸张的风格产生的极强的民族荣誉感和自我认同感为日不落帝国填上了浓墨重彩的一笔。5、欢沁
改编自琵琶曲的《欢沁》给人的第一感觉便是惊艳，而钢琴的伴奏也给人一种现代的气息。诙谐的曲风让人们闭上双眼就仿佛能看见一群嬉戏的孩童玩闹于市井林间。欢快随着琴声的一拨一弄沁人心扉，而这便是《欢沁》。6、圣母颂
法国浪漫时期的著名音乐家古诺有一首广为流传的歌曲——《圣母颂》。整首作品始终充斥着一种高雅与圣洁，使我们如同置身于古朴而肃穆的教堂之中。纯洁、宁静、明朗，这是整首曲子给人最深的感受。7、《神话》梦中的人熟悉的脸孔
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