下面是小编为大家整理的2022年度书香班级申报材料,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
书香班级申报材料3篇
【篇1】书香班级申报材料
书 香 班 级
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，在学校领导的关心和重视下，我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。
一：为学生创造良好读书的氛围
学生每天要带一本课外书，我们每天都让学生进行“三读三共”，即早上生生共读，读课文，朗朗的读书声总是充满教室；
中午师生共读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香气弥漫整个教室；
晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，在读书中共同成长。时间有保证，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才有价值，什么样的情感才是美好的……学生的文采也得到到了提高。
二：充分利用班级图书角
本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角，使用率很高，孩子们每天可以借阅，利用课余的时间进行阅读。
三：为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海。
我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学著作，有的喜欢科学探秘的书籍，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的提高，也是对课文的拓展，我推荐孩子们读了《三国演义》《假如给我三天光明》《西游记》《上下五千年》《史记》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》以及季羡林老师的作品等，定期推荐，有效指导家长怎样为孩子们选购图书。我班孩子们兴趣浓厚，自主选购，收获颇丰。
四：坚持做读书笔记
我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈。我要求学生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段时间后，学生已经养成了习惯，每天轻松完成，有的同学孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。
五：坚持背诵积累
我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，目的是增加积累，提高学生的文化素养。我们背诵了校园内悬挂的古诗30首，还背了于谦的《石灰吟》，曹植的《七步诗》，苏轼的《水调歌头》，郑燮的《竹石》，陆游的《卜算子·咏梅》，李清照的《菩萨蛮》等古诗文，我还让学生背诵了毛泽东的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等诗词。学生的积累多了，对诗词的兴趣提高了，文学素养也等到了提升。
六：丰富多彩的活动
为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还进行了“校内古诗背诵我最棒”比赛。还有“读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来享受。
【篇2】书香班级申报材料
书香班级的申报材料
天湖小学四（3）班
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，在学校领导的关心和重视下，我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。
一、为学生创造良好读书的氛围
学生每天要带一本课外书，我们每天都让学生进行“三读三共”，即早上生生共读，读课文，朗朗的读书声总是充满教室；
中午师生共读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香气弥漫整个教室；
晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，在读书中共同成长。时间有保证，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才有价值，什么样的情感才是美好的……学生的文采也得到到了提高。
二、充分利用班级图书角
本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角，使用率很高，孩子们每天可以借阅，利用课余的时间进行阅读，同学之间共享书籍。
借阅规则如下：
1．每天中午是借阅时间，由管理员登记。
2．借阅时间最短为一天，最长不得超过三天，自主保管好图书。
3．图书管理员每天要整理清点图书。
4.同学之间相互交换共享自己的书。
三、为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海
我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学著作，有的喜欢科学探秘的书籍，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的提高，也是对课文的拓展，我推荐孩子们读了《三国演义》《假如给我三天光明》《西游记》《上下五千年》《爱的教育》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》以及季羡林老师的作品等，定期推荐，有效指导家长怎样为孩子们选购图书。我班孩子们兴趣浓厚，自主选购，收获颇丰。
四、坚持做读书笔记
我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈。我要求学生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段时间后，学生已经养成了习惯，每天轻松完成，有的同学孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。
五、给学生办理阅读存折提高学生阅读兴趣
为了提高孩子们的阅读兴趣，我给班里的每一个学生都办了一个阅读存折，孩子们每读一本书把书的主要内容写在读书笔记上，还可以摘抄一些好词好句积累一些名人名言，还有写出自己读书后的感受。老师根据学生读书的情况在阅读存折上记上相应的分值，然后学生与家长沟通根据读书的分值可以得到一些适当的奖励，营造起了你追我赶的读书氛围。
六、丰富多彩的活动
为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还进行了“校内古诗背诵我最棒”比赛。还有“读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来享受。
读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；
读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；
读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；
读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；
读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
【篇3】书香班级申报材料
书香班级申报材料
作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。就我个人的爱好来说，我喜爱读书；
作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想
上学期我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化……通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施
、日常管理
在琐碎的班级日常管理中，我尝试用“知识指导行动”，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。
1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。
2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。
3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。
4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。
、物质文化建设
高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。因此，我们在学校给班级提供的良好教育设备基础上，让每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。为此，我们做了如下布置：
1、合理利用板报，使其成为宣传书香文化的园地。有每期的读书明星，好书推荐等。
2、建好小图书角。我引导和鼓励每个学生把自己最喜爱的书和报拿出来，推荐图书管理员学习学校图书管理的方式，在老师的指导下成立小小图书角。制定和完善图书管理制度和图书借阅制度。引导学生爱护图书，珍惜读书机会。特色班级申报材料这不仅是语文教学中广泛阅读的需要，而且是渲染读书氛围的有效途径。在班级中开展争做图书角“管理员”、争做图书角“热心读者”、介绍一本好书等活动，促进班级阅读文化的形成。
3、读书积累卡。学生将自己喜欢的名言，佳句摘录下来，用书签的形式和大家分享。
读书兴趣的培养
1、利用课余时间给学生读喜欢的课外书籍。
2、在班级成立读书互助小组。
三、展望未来
1、在学校开展的晨读活动中获得“优胜班级”
2、在学校开展的书香班级活动中被评为“优胜班级”
建设“书香四溢”为特色的班级，这是一项细致而漫长的工程，应该在学生的终身发展中起作用。申请主题教育月先进班集体报告其路途漫长而曲折，但是，我期望：书香，能在潜移默化的班级活动中，犹如春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。
书香班级申报材料
在xx区实验小学有一支充满自信、知难而进、团结合作的四中队。在这里有48颗朝气蓬勃的少年心，他们有着自己独特的个性，又有着为一个共同的目标、共同的集体而拧成的一股强大的力量。
一、书香班级——扑面而来是书香。
书是人类进步的阶梯。走进四班的教室，你会被浓浓的书香萦绕，而散发书香的是教室里的“书香三剑客”：讲台旁，“中队书架”上面排满了各类书籍，不仅有文史哲类，也有数理化类，一到下课，这里便被一群小书迷们包围；
与书架对面的是“求知报架”，公司优秀班组申报材料《中国少年报》、《现代中小学生报》、《语文报》、《英语报》……琳琅满目，新鲜的爆料长令同学们受益匪浅；
在教室后门竖立的是“芝麻开门杂志架”，《少先队员》、《小读者》、《趣味语文天地》、《小学生优秀作文》等杂志早早先入为主，用智慧开启孩子们阅读的大门。只要走近班级，“书香三剑客”就会来到你的身边，不是用剑，而是用书籍与你沟通，用知识与你交流。因为书的缘故，班级的“武”气越来越少，“文”味却越来越足，令校长、主任啧啧称奇。在区阅读比赛中，我班许家晞同学和林玉婷同学分别获得了一、三等奖，为学校争得了荣誉。郑浩、梁镇峰在语文报举办的全国读写比赛中分获全能金银奖，本人也在“广州市读名著做书香少年活动”中获得优秀指导老师——哈，都是书香惹的“祸”。
二、实践班级——综合实践活动红遍半边天
光看书，那培养的是书呆子，我们不要，我们要的是全面发展的新世纪人才。于是，语文综合实践活动便悄悄走进了四班，走进了每一个孩子的心中。学习了童话单元，我们做童话报，于是七个小矮人和白雪公主成了我们报纸的主角；
学习环保单元，我们访问路人，走进公园，写调查报告，身边的河涌，头顶的蓝天，归巢的鸟儿统统成为成为我们关切的对象……除此以外，每学期的习作，无论是作文本、周记上的，还是测试、班级故事上的，我们都会把它们收集起来，打印成册，配上图片，优秀企业班组长申报材料加上封面，于是，一本本厚实的文集横空出世，什么《六班的故事》、《小脚丫看世界》、《桂林游记》用不同题材从不同侧面展示了孩子们对世界的认识和好奇，成为同学们热爱文学，积累素材的乐园。从三年级开始，每年我们班都会展出孩子们的作品，第一届的名字叫“博览群书”，“第二届的名字‘读’领风骚”，两次活动共展出孩子们手工制作的报纸、读书卡和文集共计五百余件，受到了参观者的好评。在xx区举行的“我阅读我快乐”读书活动中，我班制作的“读书心得卡”和“好书推介卡”以朴实的内容，精美是设计技压群芳，一举获得了区一等奖第一名，被推选参加广州市的评比。如今，动手、动眼、动脑的三位一体联动方式在班级已经全面铺开，成为孩子们自觉自愿的行为。(责任编辑：事迹材料)
三、爱心班级——你是幸福的，我就是快乐的。
爱是人类最大的情感。在四班，我们就要营造这种爱的空间。我们要让孩子们明白，一个人的幸福是单一的，大家的幸福才是快乐的。我班陈嘉瑜同学是个爱说爱笑的小姑娘，然而白血病却不幸地降临到她的头上，怎么办？一方有难，八方支援，省级先进班集体申报材料二话没说，班级发起了募捐活动，同学们你十块，我二十，纷纷将浓浓的伙伴情投入到募捐箱中；
学校傅魏燕老师得了癌症，虽然从来没有教过自己，但孩子们捐助的热情没有丝毫打折；
汶川地震了，这是全中国人民的不幸，面对同胞的苦难，我们岂能坐视不管，许多同学将积攒起来压岁钱，零花钱全部捐出……钱不是万能的，爱需要抚慰。在大队部发出的给汶川小朋友的一封信的活动中，班级同学动情地表达，真实的表露，很快就收到了天府之国安县多名同学的回信。看到灾区小伙伴的回信，同学们如获似宝，竞相传阅。从信中得之灾区小伙伴在政府和同胞的支持下，已经有地方住，有干净饮用水了，班级同学脸上展露出幸福的微笑。爱需要延续，于是，班级同学在元旦到来之前，每人做了一个心愿卡，将美好的心愿寄托在红心上，托付在信封里。此次活动，被2008年12月30日的《现代中小学生报》小星星版头版整版报道，优秀班组申报材料这是对同学们爱心的肯定，更是对汶川同胞未来生活由衷地期待。
四、协力班级——咱们四班有力量！
众人划桨开大船，四班这艘凝聚着家长关爱，领导关心的班级之船如今已经扬帆远航。因为有一群可爱的人在默默奉献，在孩子们的笔下，他们有一个共同的称谓：心灵美容师。运动会上，是他们，为班级送来了一箱箱凉爽的饮料；
节假日里，是他们，在白云山上，先进个人事迹材料晓港公园里为孩子们上演团康游戏；
圣诞节，是他们，为孩子们带来了圣诞老人的小礼品；
教师节，是他们，为课任老师每人送上一束芬芳四溢的鲜花；
班级的书架，六一、元旦赠书，各期精美的墙报，成为班级特色之一的笑脸墙，无一遗漏，都浸透有家长们的汗水。为了更好的服务班级，打造优秀班级，2009年4月17日，这一天，四四班成立了属于自己的家长委员会，这是四班历史上一抹快乐的记忆。在会议上，家长们认真审议了并通过了章程，制定了活动计划，选举了理事机构。于是，一个科学，规范的服务团队诞生了，他们必将为四四班明天的辉煌打下坚实的基础。
以上就是班级申报材料范文。(责任编辑：事迹材料)