三年级教案《童年》（精选文档）

三年级教案《童年》　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的三年级教案《童年》，希望对大家有所帮助。三年级教案《童下面是小编为大家整理的三年级教案《童年》（精选文档）,供大家参考。

三年级教案《童年》

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的三年级教案《童年》，希望对大家有所帮助。

三年级教案《童年》1

　　教学目标：

　　1、引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐

　　2、反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受

　　教学重、难点：

　　引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活

　　前置性作业

　　我在本节课设置了五个前置作业：

　　1、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。

　　2、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢?

　　生字：

　　生词：

　　3、这首诗你最喜欢哪个片段?相信总有打动你心灵深处的地方。为什么?

　　4、追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。

　　5、搜集《水浒传》的知识

　　设计流程：

　　课前背古诗 一分钟小喇叭让学生介绍有关童年的感悟。

　　结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流，我在这节课设计了以下环节：

　　一、歌曲导入

　　我选择了歌曲导入课题的办法，请学生汇报前置预习中的思考。由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。

　　二、初读课文，整体感知

　　这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对生本教学前置作业的检测

　　训练学生独立阅读的能力，并对课文初步掌握的情况。

　　三、理解诗意，放飞想象

　　“以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教学的基本策略之一，这首诗你最喜欢哪个片段?相信总有打动你心灵深处的地方。为什么?，抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方，细细的读，慢慢的品，联系实际。放飞想象进行小组讨论，在小组交流汇报中，我采用了先请一个小组发言，其他同学或小组补充说明的方法。根据生本教育的特点，学生就之前没有提到的或提到但观念不同的可以补充展示，有深入认识的也可以补充，如果有的小组与前一组同学找的亮点地方不一样，也可以就自己的亮点进行展示发言，其他小组或同学在进行补充，这样的设计不仅解决了时间问题，并且也使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地位，学生在交流对《水浒传》的了解，目的是让学生做到以读引读的目的。。

　　四、拓展延伸，快乐练笔

　　这一环节，读写结合，读画结合，生本教育的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事，童年的梦想，搜集名人的童年的趣事，让学生有所看、所读、所经历的在小组内交流。这一环节即让学生读了、看了、想了、说了、同时也写了，我想更重要的是学生真正的懂得课文的意义所在，那怕是一句话也好，同时也达到了生本的教育理念。读写结合。以读引读的目的。

　　四、小结、布置实践作业。

　　生本教育重视语言实践，由课内引向课外，从学生感兴趣的办一次以“儿童诗”为主的手抄报活动。目的让学生学会真正的生活的方法。其实更是这一节课的理论深化的过程。同时也是实践的过程。

　　教学目的

　　指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。

　　教学重点

　　欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。

　　教学课时

　　一课时

　　教学准备

　　课件、学生准备采蜜本(摘录本)

　　课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。

　　教学过程

　　一、创设阅读情境，激发兴趣

　　播放歌曲《童年》。

　　简介你认识的高洪波。

　　师导语：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。

　　二、交流摘录笔记，感知大意

　　1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。

　　2、说说诗歌描绘了怎样的画面。

　　三、感悟诗句优美，欣赏画面

　　1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。

　　2、提炼欣赏方法。

　　3、学生自己按方法欣赏其它诗节。

　　4、交流，师引导点拨，并指导朗读。

　　四、动笔仿诗，抒*感

　　1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。

　　2、交流所编的诗句。

　　五、总结，布置作业

三年级教案《童年》2

　　教学目标：

　　1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

　　2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

　　3、认识10个字，会写12个字。

　　教学重点： 有感情的朗读课文。

　　教学难点：理解“风一样的日子”的意思。

　　易错点：“烤”的字形 拓展点：阅读童谣，提高阅读能力。

　　问题预设点：在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，提高识记效率。

　　教学准备：

　　童谣，课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境导入 播放歌曲

　　《童年》，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。

　　二、读文理解内容

　　初读课文，了解课文的主要内容。

　　1、用自己喜欢的方式自由读文。

　　2、正音。

　　精读课文，理解课文内容。

　　1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。

　　2、质疑、讨论。 文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想，说说你的理解。

　　3、让学生在读中体验，在读中感悟。

　　三、识字写字

　　1、利用形声字特点，提高识记效率。

　　2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。

　　3、独立完成“自选词语”。

　　四、练习

　　1、把自己搜集的童谣与同学交流。

　　2、结合课文，展开想象，完成仿写。 泥物摆满了一大片河滩，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。

　　资料收集：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一 束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐 性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、 童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。

　　童谣的特点：句式自由;结构多变;比兴特多; 声韵活泼;情趣深厚;意境清新;言语*白;顺口成章。

三年级教案《童年》3

　　《童年的泥巴》课文原文

　　梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”

　　这风一样的日子哟!

　　天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。

　　我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野*添了无限生机。

　　饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……

　　啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟!

　　《童年的泥巴》语文教案

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

　　3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文

　　教学难点：

　　1、理解“这风一样的日子”的含义

　　2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说

　　教学流程：

　　一、谈话激趣，引入新课

　　同学们，你们在夏天最喜欢玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝....)而在乡村孩子的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题，师生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。

　　2、检查识字

　　3、找学生“开火车”读文，检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。

　　4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：涅泥人，泥物孩子们备下野餐课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐，快乐无比。

　　三、品读课文，理解感悟。

　　1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢?我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜欢的段落句子。

　　★让学生选择自己喜欢的句段读。

　　★班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。

　　A、第3自然段

　　(1)“撒欢”是什么意思?你有没有撒欢的时候?都是在什么情况下撒欢的?

　　(2)一个“撒欢”，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急切心情跃然纸上。

　　(3)再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去!

　　B、读捏泥人泥物一段(第4自然段)

　　(修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现)

　　(1)想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么?它们又各有什么特点?请依照书中的格式试着说一说。

　　(2)读这一部分时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情。

　　(3)这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读?

　　(4)这段话还写出了“三美”白牙、黑泥鳅、红泥哨写出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。

　　为秋日沉寂的田野*添了无限生机写出人与自然的和谐之美。

　　C、饿了累了准备野餐这一段(第5自然段)

　　用了“不是…就是”说明孩子们是不愁吃的，在寻找吃的过程中体会到孩子们的天真快乐。用这个关联词语说话。

　　2、引导学生讨论

　　(1)文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了?说说你是怎么理解的。

　　(2)在开篇部分写“这风一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”是比喻句，开篇说明童年时光虽然美好，但更为短暂，感叹时光流逝之快。结尾与开头相呼应，说明作者对童年十分眷恋。

　　四、总结

　　童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀!

三年级教案《童年》4

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《童年的回忆》

　　2、歌表演《童年的回忆》

　　3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》

　　4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

　　二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

　　二：新课学习：

　　（一） 复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

　　（二） 聆听《童年的回忆》

　　1、导入：（放背景音乐） 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

　　2、 听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

　　3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

　　4、板书： 快 慢

　　《难点解决》

　　1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

　　2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

　　引出“中速” 并板书。

　　3、 听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

　　（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音

　　听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

三年级教案《童年》5

　　教学目标：

　　通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。人美版第五册教案 第10课 童年

　　教学重点：

　　1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

　　2、认识*画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带

　　给人的不同美感。

　　3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵。

　　教学难点：

　　不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　课前准备：

　　童年图片资料、色笔、彩色纸等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　稳定学生情绪。

　　二、教授新课：

　　1、 导入，播放课件（全班同学的照片）

　　2、 感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简单介绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。

　　3、 分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的儿女》（演示课件）“S”形构图。

　　4、 分析画中的人物动态，了解不同创作材料的特性，指导学生看书分析自己喜欢的作品。

　　5、 评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式。

　　6、 尝试一重表现形式，知道学生绘画、制作。

　　三、布置作业

　　四、学生作业，教师巡堂指导。

　　五、作业展评。

三年级教案《童年》6

　　教学目标：

　　1、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。

　　2、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

　　3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解“风一样的日子”的意思。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片、音乐。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么?孩子们快乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢?(板书课题)

　　2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么?

　　二、初读课文，理清条理。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。

　　2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。

　　3、再读课文，理清条理。

　　★课文讲了什么内容?板书(童年生活)

　　★讨论课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应该怎样分段?

　　★汇报。

　　三、品读课文，理解内容。

　　1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，教师点拨

　　A、这风一样的日子指什么样的日子 ?板书(像风一样)

　　B、这句话的修辞。

　　C、省略号的作用。

　　2、读3、4自然段。分小组讨论学习

　　A、捏出了那些泥人、泥物。

　　B、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。

　　C、用 ——画出歌谣，并读一读。

　　D、读最后一句，画出“三美”。

　　E、两个省略号的作用。

　　3、分析5自然段。指名读，孩子们高兴么?你从哪看出来的?板书(美好)

　　4、齐读最后一自然段。讨论：课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。理解课文前后照应的写法。

　　四、总结

　　1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书(像风一样)

　　2、全文的结构。

　　五、拓展延伸

　　回忆你小时候哪些日子像风一样，说给大家听。

三年级教案《童年》7

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　水墨 染绿 钓竿 扑腾

　　打碎 拨开 浪花 葫芦

　　清清爽爽蘑菇

　　2．导入新课。

　　上节课，我们初读课文，了解了这首儿童诗是由哪几个场景组成的？（指名让学生回答）这节课，我们就来看看作者是怎样具体描写这三个场景的。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．仔细阅读《溪边》，回答问题。

　　（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。

　　明确：这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。

　　（2）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样*静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

　　明确：运用了拟人、比喻的修辞手法。把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、*静。

　　（3）品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句。

　　明确：这是一幅色彩明丽的画。这里有绿色的柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”。多美的画面啊！“染”字富有动感，“立”字运用传神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。

　　（4）怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？

　　明确：这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。

　　2．仔细阅读《江上》，回答问题。

　　（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。

　　明确：这首诗描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。

　　（2）“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”一句运用了什么修辞手法？有何作用？

　　明确：这一句用了比拟（拟物）的修辞手法。句中的“鸭群”指一群孩子，“翅膀”指孩子们的胳膊，形象地写出了孩子们跳入水中的情态。

　　（3）品读“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”一句。

　　明确：在江中戏水的孩子，是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”写出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊！

　　（4）“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”中的“水葫芦”指什么？

　　明确：“水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。句中运用了借代的修辞手法，用“水葫芦”代指人，形容孩子们水性极好。

　　（5）怎样理解“出水时只见一阵水花两排银牙”？

　　明确：“一阵水花两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。“一阵水花”是指孩子从水中冒出头来时掀起的水花，“两排银牙”是指孩子咧开嘴大笑时露出了两排雪白的牙齿。从中可以体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。

　　3．仔细阅读《林中》，回答问题。

　　（1）用自己的话描述诗歌表现的画面内容。

　　明确：森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，它们伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿在树下开放。忽然，林中传来一声欢叫，把松针上的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。

　　（2）第一句属于什么描写？表现了什么？

　　明确：这一句属于景物描写，写了雨后的松树。先整体描写松树被雨洗得干干净净、清清爽爽，再用特写镜头的方式，局部描写松针上还挂着亮晶晶的水珠。“刚洗过澡”用拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹剔透的水珠挂在翠绿细长的松针上，也许正反射着五彩的阳光，多么漂亮啊！

　　（3）第二句属于什么描写？表现了什么？

　　明确：这一句也属于景物描写，写了树下的小蘑菇。雨后，蘑菇从地里长了出来，菌盖部分的外形犹如一把张开的伞，也很像一顶斗笠。因为蘑菇喜欢生活在潮湿的地方，通常雨后会大量生长并钻出地面来，所以这里用拟人的修辞手法，说蘑菇“戴一顶斗笠”，十分形象。又用比喻的.修辞手法，写了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地长在树下，就像一朵朵小花开放在树下一样。

　　（4）“是谁一声欢叫把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有何表达效果？

　　明确：这里用了夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！

　　（5）你知道这“一声欢叫”是谁发出的吗？为什么？

　　明确：这声欢叫是在雨后林中嬉戏的孩子们发出的。从“松林里一个个斗笠”可以看出来。“一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗笠的孩子。

　　（6）你知道孩子为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。

　　明确：也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥；也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了；也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘……

　　三、课堂小结，效果强化

　　这首儿童诗通过“溪边”“江上”“林中”三幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

三年级教案《童年》8

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。

　　3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。

　　过程与方法

　　1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。

　　2．充分利用多媒体课件，引导学生根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。

　　3．指导学生抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间的天真快乐的心境。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认6个生字，会写11个生字，能正确书写、组词、造句。

　　2．朗读课文，背诵《溪边》，积累好词佳句。

　　教学难点

　　1．能用自己的话描述诗歌展示的三个场景，理解课文内容。

　　2．从学习中感受儿童诗的意境，体会儿童生活的多彩与美好。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　（播放歌曲《童年》）童年如诗，充满了奇思妙想；童年如画，溢满了五彩斑斓；童年如歌，萦绕着欢快悠扬……今天，我们将学习一首儿童诗，作者为我们勾勒了三幅美妙的图画。让我们快快走进课文，打开通往儿童世界的大门，去感受童年生活的多姿多彩、幸福快乐吧！（板书课题）

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的*舌音“碎”，翘舌音“染、爽”和后鼻音“腾、浪”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字新词。

　　（1）教读生字并组词造句。学习“竿、蘑、菇、葫”等字时，可以结合图片；学习“墨”字时，可以用猜字谜的方法；学习“腾、碎、爽、溅”等字时，可以用动作表演的方法；学习“拨、浪”等字时，可以用形近字对比的方法。

　　字谜示例：

　　黑土地，上下立，变成水，能写字。（谜底：墨）

　　对比识字示例：

　　竿（竹竿）—干（干净）—杆（笔杆）

　　拨（拨动）—拔（拔牙）—泼（活泼）

　　浪（波浪）—狼（狼皮）—狠（凶狠）

　　（2）对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“墨”上下略窄，中间四点底略宽，末横比其他几横稍长一点。

　　“腾”左窄右宽，右边两横写短，撇捺不宜伸展，盖住下面的“马”。

　　“爽”整个字结构宜紧凑，横宜写短，中间竖撇和捺伸展；四个撇点要分布匀称。

　　“浪”左窄右宽，三点水写在田字格左边中间，“良”写在竖中线靠左一点处。

　　易错提示：

　　“染”左上是三点水，不要写成两点水；右上是“九”，不要把竖弯钩写成竖弯。

　　“竿”的部首是竹字头，不要写成了草字头。

　　“拨”右边是“发”，不要写成“犮”；末笔是点，不要丢掉。

　　“蘑”是草字头，不要写成竹字头；下面是“磨”，不要把广字头写成了厂字头。

　　“菇”是草字头，不要写成竹字头；下面是“姑”，不要写成“如”。

　　（3）归类识字。

　　归类示例：

　　带竹字头的字：竿（竹竿）—笋（春笋）—管（水管）—篮（摇篮）—筷（筷子）—笛（笛声）—竽（滥竽充数）

　　带草字头的字：葫（葫芦）—蘑（蘑菇）—苗（禾苗）—莓（草莓）—茅（茅屋）—芦（芦苇）—英（英雄）

　　（4）多音字。

　　斗

　　dǒu：斗笠气冲斗牛

　　dòu：争斗明争暗斗

　　扇

　　shān：扇动扇风

　　shàn：扇子电风扇

　　钻

　　zuān：钻洞钻研

　　zuàn：钻石钻孔

　　（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　安排学生朗读课文，思考并回答问题。

　　（1）全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？

　　明确：用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。

　　（2）你从这几个场景中感受到了什么？

　　明确：感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。

　　四、课堂小结，效果强化

　　《童年的水墨画》由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里行间却处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家课下可以互相交流。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

三年级教案《童年》9

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、欣赏图片，引出话题。

　　“老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”

　　2、（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。）“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来感受一下作者的童年趣事。”（板书：童年的泥巴）

　　3、齐读课题，质疑：说说看到题目你产生了哪些疑问？

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到不认识的字词可以用自己喜欢的方式解决。

　　2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。

　　3、再读课文，理清条理。

　　（1）课文讲了什么内容？

　　（2）用“‖”标出段落。

　　（3）汇报。

　　三、品读课文，理解内容。

　　1、分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？用“︱”

　　标出来。

　　（1）、学生自读课文后汇报。

　　（2）、找学生读3、4自然段

　　A、用 ——画出歌谣。B、读最后一句，画出“三美”。

　　2、分析5自然段。

　　四、质疑、讨论。

　　1、课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引、导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。）

　　2、小结写作特点。

　　五、扩展阅读《孵小鸡》

　　板书设计：

　　1、 童年的泥巴

　　总写 童年生活让人留恋

　　分写 童年的美好生活3、4捏泥人5、野餐

　　总写 童年的日子像风一样

三年级教案《童年》10

　　教学目标：

　　学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏

　　教学重点、

　　学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

　　教学难点

　　体会新疆音乐独特的特点

　　教学准备；

　　钢琴、ppt课件

　　教学过程：

　　导入：

　　1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国的舞台，同他那热情，风趣的歌舞，征服了无数观众们的心，下面请同学们一起来欣赏他的表演，请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里（新疆）

　　2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种

　　与众不同的形式将新疆歌舞带，他是一个传递名族音乐的小使者，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎”

　　3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏：

　　XXX│XX│

　　（先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下（边唱边拍的方式，最少要3、

　　4遍，可以尝试老师打前面的学生接后面的），同学们真是：“亚克西、亚克西”，你们知道：“亚克西”在新疆话讲是什么意思吗？（优秀、好样的、真棒）

　　4、同学们，其实在我们的课本里也有这样的切分节奏，今天就让我们一起来学习一首歌曲《小巴郎，童年的太阳》，把书打了开到底35页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的，在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱，（播放歌曲）、(欢快，喜悦，高兴，愉悦)

　　5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习的却分节奏来为这首歌曲老伴奏，同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着XXX│XX│

　　看看谁的反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动，）

　　6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需要你们去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细的去听，在这首歌曲当中有哪些相似的地方呢？（出示ppt课件）

　　7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似的地方，（出示ppt课件）先听来唱一遍（范唱），我们先一句一句的来，老师唱一句，你们唱一句，同学们，我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节，（范唱）我们一起来用手势感受音的高，底，同学们你们都把手伸出来感受一下，(共同感受)，同学们，你们来听一听这两句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我们就给它一个向上走的楼梯，还有一句我们就给它一个向上走的楼梯）真棒，我们再来把这一句来唱一唱

　　8、我们来看一下除了这一句，还有哪一句是相似的呢？（出示ppt课件）让我们来学一学吧！（范唱）你们也来试一试，其实，这两句相似的地方，它们的相似度是很高的，它们的音是完全相同的，但是它们的音都是偏高的，老师教你们一个方法来学唱，我们把它想象，比如我们站在高高的山上唱歌的感觉，（范唱）你们来试一试吧！真棒！

　　9、我们刚刚学习了切分节奏，我们再看一下，在歌曲中除了切分节奏还有什么呢？比如附点节奏，快速的找一找，在哪儿呢？（出示ppt课件）好，我们来学一学（范唱），你们来唱一唱吧！（2~~3遍）

　　10、下面我们连起来把歌曲的第一段来唱一唱，要带着新疆的欢快，喜悦的情绪唱出来，（完整唱）

　　11、同学们，老师想问你们一个问题，为什么这首歌曲当中出现了这么多的切分节奏和附点节奏呢？（范唱切分节奏与附点节奏的区别）

　　12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同学们你们能够自己唱第二段吗？看不用老师教，你们自己能不能学会！下面我们完整的把歌曲唱一唱，接下来男生唱第一段，女生唱第二段，我们看一看是男生学得好呢，还是女生学的好。

　　13、我们学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》下面我们一一段视屏，我们知道了新疆的歌曲是欢快，活泼的，那我们来看一看新疆的舞蹈又是一个怎样的感觉呢？一起来欣赏一下（播放视屏）老师这边有几个简单的动作，同学们我们一起来学一学吧（范跳），真棒，下面我们一起跟着音乐来跳，跳的真是太棒了

　　14、其实，还有很多新疆的歌曲，今天啊，老师这边开展了一个小小点播台，你们想听什么，自己上来点播

　　（播放）今天我们很高兴的学习了有关于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆欢快，喜悦的心情，下面就就让我们一起跟着这种喜悦的心情结束这节课吧！

　　拓展延伸

　　老师今天带领大家去感受新疆的特点，课后同学们也可以更多的去收集这方面的资料

三年级教案《童年》11

　　6岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。我把它放在沙发上摆好，以便打起来顺手些。小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

　　我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。

　　它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……“你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？”我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，再也不拿小熊练拳了。”

　　教学目标：

　　1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。

　　2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

　　教学准备：

　　1、学生预习

　　2、教师准备课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？

　　生：在一起玩、感情很好/互相帮助/

　　师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。板书“童年的朋友”

　　二、整体感知、初学写物

　　（一）让学生默读全文，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。

　　（二）边读边思考，能概括课文大意

　　师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”

　　生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）

　　学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来

　　（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写

　　师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）

　　师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？

　　生：它的眼睛！

　　师：两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的？

　　生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）

　　师：一大一小说明小熊怎么样？

　　生：很旧了

　　师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）

　　师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？

　　生：感情很深了！

　　师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？

　　生：似乎在开玩笑……

　　三、借朋友展开，品读文中情感

　　（一）读文让学生体会我对小熊的情谊

　　师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。

　　根据学生回答板书：

　　我朋友小熊

　　形影不离

　　一心一意爱

　　师：什么叫形影不离啊？谁能从课文中找到表示形影不离的句子？（我走到哪里都带着它）

　　师：走到哪里都带，都到哪里了？

　　生：吃饭时……睡觉时……（调羹----羹的写法，让学生黑板上书写，注意美的写法，记字----用美味的羔羊肉做羹，调的音调，多音字让学生组词；硬邦邦----硬的东西敲起来邦邦响）

　　师：那说明我对小熊怎么样？

　　生：感情很好！

　　师：对！课文里面说我对小熊的感情好到哪种程度？

　　生：一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。

　　师：谁能说出一心一意的反义词？（生：三心二意）

　 补充板书

　　我

　　朋友

　　小熊

　　吃饭时

　　形影不离------到哪里都带

　　睡觉时

　　一心一意爱

　　（二）通过对小熊眼睛的描写，体会小熊对我的情谊

　　师：是啊！当然我们不是说不要命了，我的意思是说要让我为小熊干什么都愿意。我把小熊当朋友，小熊是不是也把我当朋友？（生：是的！）

　　师：我们从哪里可以看出小熊把我当朋友？请大家再仔细读第二第三小节，用波浪线划出相关的词句。

　　根据生回答补充板书：

我

　　朋友

　　小熊

　　吃

　　饭时

　　形影不离------到哪里都带

　　快活地开玩笑

　　睡觉时对我笑

　　一心一意爱

　　师：前面我们说了小熊一大一小的眼睛说明小熊很旧了，和我在一起的时间很久了，感情很好。我要拿小熊练拳，小熊是怎么样？

　　生：快活地瞧着我，好像在开玩笑，对着我笑

　　师：开玩笑，对着我笑，小熊生气了吗？（生：没有！）说明小熊对我怎么样？

　　生：也很爱我，对我感情也很深！

　　作业：抄写生字词

　　第二课时

　　四、从我的转化，进一步体会品读情感

　　（一）细读联想句，加深对小熊情感的理解

　　师：上节课我们看到小熊和我形影不离，吃饭睡觉都带着它，我要打小熊小熊也不生气。我和小熊的感情非常深厚。所以最后我怎么样了？

　　生：我再也不拿小熊练拳了。

　　师：我把小熊当朋友，小熊虽然是玩具熊，但它是我的朋友，就好像是活的一样。有哪些句子把小熊写活了？齐读第二三小节

　　生：小熊用它那不一样大小的眼睛……似乎在开玩笑……。

　　师：把两手朝上举着后面的话去掉读一读试试看，是去掉好还是不去掉好？为什么

　　生：不去掉，因为有了这些话小熊好像会说话

　　生：不去掉，因为有了这些话可以看出小熊不怪我

　　师：还有那句？

　　生：当我把什么东西抹在它嘴上时……简直像活了似的。

　　师：也把简直……去掉读读看感觉怎么样？

　　生：没写出小熊活了似的。

　　（二）展开联想，展示我的心理变化，读懂真正的朋友

　　师：读一读最后一节，看看我们的小作者是不是已经真心后悔了。边读边划出表示心理变化的词语。

　　沉默憋稍微克制

　　（让学生写憋，提示跟心情有关是心字底）

　　师：默读最后两个小节，想想看，我沉默了好长时间，都想了些什么？如果你是小作者，你会想些什么？你想对小熊说些什么？

　　生：我在想，小熊陪了我这么长时间，已经这么旧了，我还想拿它练拳，小熊肯定会打坏，再也不能陪我了，我也就失去这个朋友了。

　　生：我在想，我要打小熊，小熊一点也不怪我，还对我笑，我真是不应该这样对朋友啊！

　　生：我要对小熊说：对不起小熊！我再也不拿你练拳了，我们一直做好朋友。

　　师：小熊会不会原谅我，还跟我做好朋友？

　　生：当然会！

　　师：注意看第三节后面的一句话“童年时真正的朋友”，为什么说是真正的朋友？

　　生：我和小熊感情深

　　生：我要打小熊小熊也不生气

　　师：对，朋友不但要感情深，还要互相体谅，互相包容，这样才是真正的朋友。

　　作业：把我沉默时想的话写下来。

三年级教案《童年》12

　　教学目标

　　1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

　　4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重难点

　　1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教具准备

　　钢琴、录音机 、磁带

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲

　　1、发声练习：1 2 3 4 │ 5

　　— │ 5 4 3

　　2 │ 1 — ‖

　　小猫

　　爱吃 鱼， 鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

　　三、导入

　　师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和*、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？

　　生：各抒己见！

　　师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》

　　1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

　　2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

　　5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

　　6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ ×

　　○ × × ×

　　× ○ × ×

　　× × × ○

　　五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

　　生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

　　3、播放flash,结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。

　　课时小节及体会：

　　母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

三年级教案《童年》扩展阅读

——三年级教案《童年》12篇

三年级教案《童年》12篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的三年级教案《童年》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级教案《童年》1

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　水墨 染绿 钓竿 扑腾

　　打碎 拨开 浪花 葫芦

　　清清爽爽蘑菇

　　2．导入新课。

　　上节课，我们初读课文，了解了这首儿童诗是由哪几个场景组成的？（指名让学生回答）这节课，我们就来看看作者是怎样具体描写这三个场景的。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．仔细阅读《溪边》，回答问题。

　　（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。

　　明确：这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。

　　（2）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样*静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

　　明确：运用了拟人、比喻的修辞手法。把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、*静。

　　（3）品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句。

　　明确：这是一幅色彩明丽的画。这里有绿色的柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”。多美的画面啊！“染”字富有动感，“立”字运用传神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。

　　（4）怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？

　　明确：这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。

　　2．仔细阅读《江上》，回答问题。

　　（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。

　　明确：这首诗描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。

　　（2）“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”一句运用了什么修辞手法？有何作用？

　　明确：这一句用了比拟（拟物）的修辞手法。句中的“鸭群”指一群孩子，“翅膀”指孩子们的胳膊，形象地写出了孩子们跳入水中的情态。

　　（3）品读“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”一句。

　　明确：在江中戏水的孩子，是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”写出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊！

　　（4）“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”中的“水葫芦”指什么？

　　明确：“水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。句中运用了借代的修辞手法，用“水葫芦”代指人，形容孩子们水性极好。

　　（5）怎样理解“出水时只见一阵水花两排银牙”？

　　明确：“一阵水花两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。“一阵水花”是指孩子从水中冒出头来时掀起的水花，“两排银牙”是指孩子咧开嘴大笑时露出了两排雪白的牙齿。从中可以体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。

　　3．仔细阅读《林中》，回答问题。

　　（1）用自己的话描述诗歌表现的画面内容。

　　明确：森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，它们伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿在树下开放。忽然，林中传来一声欢叫，把松针上的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。

　　（2）第一句属于什么描写？表现了什么？

　　明确：这一句属于景物描写，写了雨后的松树。先整体描写松树被雨洗得干干净净、清清爽爽，再用特写镜头的方式，局部描写松针上还挂着亮晶晶的水珠。“刚洗过澡”用拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹剔透的水珠挂在翠绿细长的松针上，也许正反射着五彩的阳光，多么漂亮啊！

　　（3）第二句属于什么描写？表现了什么？

　　明确：这一句也属于景物描写，写了树下的小蘑菇。雨后，蘑菇从地里长了出来，菌盖部分的外形犹如一把张开的伞，也很像一顶斗笠。因为蘑菇喜欢生活在潮湿的地方，通常雨后会大量生长并钻出地面来，所以这里用拟人的修辞手法，说蘑菇“戴一顶斗笠”，十分形象。又用比喻的修辞手法，写了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地长在树下，就像一朵朵小花开放在树下一样。

　　（4）“是谁一声欢叫把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有何表达效果？

　　明确：这里用了夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！

　　（5）你知道这“一声欢叫”是谁发出的吗？为什么？

　　明确：这声欢叫是在雨后林中嬉戏的孩子们发出的。从“松林里一个个斗笠”可以看出来。“一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗笠的孩子。

　　（6）你知道孩子为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。

　　明确：也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥；也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了；也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘……

　　三、课堂小结，效果强化

　　这首儿童诗通过“溪边”“江上”“林中”三幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

三年级教案《童年》2

　　教学目标：

　　1、引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐

　　2、反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受

　　教学重、难点：

　　引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活

　　前置性作业

　　我在本节课设置了五个前置作业：

　　1、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。

　　2、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢?

　　生字：

　　生词：

　　3、这首诗你最喜欢哪个片段?相信总有打动你心灵深处的地方。为什么?

　　4、追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。

　　5、搜集《水浒传》的知识

　　设计流程：

　　课前背古诗 一分钟小喇叭让学生介绍有关童年的感悟。

　　结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流，我在这节课设计了以下环节：

　　一、歌曲导入

　　我选择了歌曲导入课题的办法，请学生汇报前置预习中的思考。由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。

　　二、初读课文，整体感知

　　这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对生本教学前置作业的检测

　　训练学生独立阅读的能力，并对课文初步掌握的情况。

　　三、理解诗意，放飞想象

　　“以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教学的基本策略之一，这首诗你最喜欢哪个片段?相信总有打动你心灵深处的地方。为什么?，抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方，细细的读，慢慢的品，联系实际。放飞想象进行小组讨论，在小组交流汇报中，我采用了先请一个小组发言，其他同学或小组补充说明的方法。根据生本教育的特点，学生就之前没有提到的或提到但观念不同的可以补充展示，有深入认识的也可以补充，如果有的小组与前一组同学找的亮点地方不一样，也可以就自己的亮点进行展示发言，其他小组或同学在进行补充，这样的设计不仅解决了时间问题，并且也使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地位，学生在交流对《水浒传》的了解，目的是让学生做到以读引读的目的。。

　　四、拓展延伸，快乐练笔

　　这一环节，读写结合，读画结合，生本教育的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事，童年的梦想，搜集名人的童年的趣事，让学生有所看、所读、所经历的在小组内交流。这一环节即让学生读了、看了、想了、说了、同时也写了，我想更重要的是学生真正的懂得课文的意义所在，那怕是一句话也好，同时也达到了生本的教育理念。读写结合。以读引读的目的。

　　四、小结、布置实践作业。

　　生本教育重视语言实践，由课内引向课外，从学生感兴趣的办一次以“儿童诗”为主的手抄报活动。目的让学生学会真正的生活的方法。其实更是这一节课的理论深化的过程。同时也是实践的过程。

　　教学目的

　　指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。

　　教学重点

　　欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。

　　教学课时

　　一课时

　　教学准备

　　课件、学生准备采蜜本(摘录本)

　　课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。

　　教学过程

　　一、创设阅读情境，激发兴趣

　　播放歌曲《童年》。

　　简介你认识的`高洪波。

　　师导语：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。

　　二、交流摘录笔记，感知大意

　　1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。

　　2、说说诗歌描绘了怎样的画面。

　　三、感悟诗句优美，欣赏画面

　　1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。

　　2、提炼欣赏方法。

　　3、学生自己按方法欣赏其它诗节。

　　4、交流，师引导点拨，并指导朗读。

　　四、动笔仿诗，抒*感

　　1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。

　　2、交流所编的诗句。

　　五、总结，布置作业

三年级教案《童年》3

　　6岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。我把它放在沙发上摆好，以便打起来顺手些。小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

　　我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。

　　它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……“你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？”我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，再也不拿小熊练拳了。”

　　教学目标：

　　1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。

　　2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

　　教学准备：

　　1、学生预习

　　2、教师准备课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？

　　生：在一起玩、感情很好/互相帮助/

　　师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。板书“童年的朋友”

　　二、整体感知、初学写物

　　（一）让学生默读全文，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。

　　（二）边读边思考，能概括课文大意

　　师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”

　　生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）

　　学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来

　　（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写

　　师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）

　　师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？

　　生：它的眼睛！

　　师：两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的？

　　生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）

　　师：一大一小说明小熊怎么样？

　　生：很旧了

　　师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）

　　师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？

　　生：感情很深了！

　　师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？

　　生：似乎在开玩笑……

　　三、借朋友展开，品读文中情感

　　（一）读文让学生体会我对小熊的情谊

　　师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。

　　根据学生回答板书：

　　我朋友小熊

　　形影不离

　　一心一意爱

　　师：什么叫形影不离啊？谁能从课文中找到表示形影不离的句子？（我走到哪里都带着它）

　　师：走到哪里都带，都到哪里了？

　　生：吃饭时……睡觉时……（调羹----羹的写法，让学生黑板上书写，注意美的写法，记字----用美味的羔羊肉做羹，调的音调，多音字让学生组词；硬邦邦----硬的东西敲起来邦邦响）

　　师：那说明我对小熊怎么样？

　　生：感情很好！

　　师：对！课文里面说我对小熊的感情好到哪种程度？

　　生：一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。

　　师：谁能说出一心一意的反义词？（生：三心二意）

　 补充板书

　　我

　　朋友

　　小熊

　　吃饭时

　　形影不离------到哪里都带

　　睡觉时

　　一心一意爱

　　（二）通过对小熊眼睛的描写，体会小熊对我的情谊

　　师：是啊！当然我们不是说不要命了，我的意思是说要让我为小熊干什么都愿意。我把小熊当朋友，小熊是不是也把我当朋友？（生：是的！）

　　师：我们从哪里可以看出小熊把我当朋友？请大家再仔细读第二第三小节，用波浪线划出相关的词句。

　　根据生回答补充板书：

我

　　朋友

　　小熊

　　吃

　　饭时

　　形影不离------到哪里都带

　　快活地开玩笑

　　睡觉时对我笑

　　一心一意爱

　　师：前面我们说了小熊一大一小的眼睛说明小熊很旧了，和我在一起的时间很久了，感情很好。我要拿小熊练拳，小熊是怎么样？

　　生：快活地瞧着我，好像在开玩笑，对着我笑

　　师：开玩笑，对着我笑，小熊生气了吗？（生：没有！）说明小熊对我怎么样？

　　生：也很爱我，对我感情也很深！

　　作业：抄写生字词

　　第二课时

　　四、从我的转化，进一步体会品读情感

　　（一）细读联想句，加深对小熊情感的理解

　　师：上节课我们看到小熊和我形影不离，吃饭睡觉都带着它，我要打小熊小熊也不生气。我和小熊的感情非常深厚。所以最后我怎么样了？

　　生：我再也不拿小熊练拳了。

　　师：我把小熊当朋友，小熊虽然是玩具熊，但它是我的朋友，就好像是活的一样。有哪些句子把小熊写活了？齐读第二三小节

　　生：小熊用它那不一样大小的眼睛……似乎在开玩笑……。

　　师：把两手朝上举着后面的话去掉读一读试试看，是去掉好还是不去掉好？为什么

　　生：不去掉，因为有了这些话小熊好像会说话

　　生：不去掉，因为有了这些话可以看出小熊不怪我

　　师：还有那句？

　　生：当我把什么东西抹在它嘴上时……简直像活了似的。

　　师：也把简直……去掉读读看感觉怎么样？

　　生：没写出小熊活了似的。

　　（二）展开联想，展示我的心理变化，读懂真正的朋友

　　师：读一读最后一节，看看我们的小作者是不是已经真心后悔了。边读边划出表示心理变化的词语。

　　沉默憋稍微克制

　　（让学生写憋，提示跟心情有关是心字底）

　　师：默读最后两个小节，想想看，我沉默了好长时间，都想了些什么？如果你是小作者，你会想些什么？你想对小熊说些什么？

　　生：我在想，小熊陪了我这么长时间，已经这么旧了，我还想拿它练拳，小熊肯定会打坏，再也不能陪我了，我也就失去这个朋友了。

　　生：我在想，我要打小熊，小熊一点也不怪我，还对我笑，我真是不应该这样对朋友啊！

　　生：我要对小熊说：对不起小熊！我再也不拿你练拳了，我们一直做好朋友。

　　师：小熊会不会原谅我，还跟我做好朋友？

　　生：当然会！

　　师：注意看第三节后面的一句话“童年时真正的朋友”，为什么说是真正的朋友？

　　生：我和小熊感情深

　　生：我要打小熊小熊也不生气

　　师：对，朋友不但要感情深，还要互相体谅，互相包容，这样才是真正的朋友。

　　作业：把我沉默时想的话写下来。

三年级教案《童年》4

　　教学目标

　　1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

　　4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重难点

　　1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教具准备

　　钢琴、录音机 、磁带

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲

　　1、发声练习：1 2 3 4 │ 5

　　— │ 5 4 3

　　2 │ 1 — ‖

　　小猫

　　爱吃 鱼， 鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

　　三、导入

　　师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和*、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？

　　生：各抒己见！

　　师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》

　　1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

　　2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

　　5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

　　6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ ×

　　○ × × ×

　　× ○ × ×

　　× × × ○

　　五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

　　生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

　　3、播放flash,结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。

　　课时小节及体会：

　　母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

三年级教案《童年》5

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《童年的回忆》

　　2、歌表演《童年的回忆》

　　3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》

　　4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

　　二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

　　二：新课学习：

　　（一） 复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

　　（二） 聆听《童年的回忆》

　　1、导入：（放背景音乐） 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

　　2、 听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

　　3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

　　4、板书： 快 慢

　　《难点解决》

　　1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

　　2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

　　引出“中速” 并板书。

　　3、 听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

　　（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音

　　听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

三年级教案《童年》6

　　《童年的泥巴》课文原文

　　梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”

　　这风一样的日子哟!

　　天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。

　　我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野*添了无限生机。

　　饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……

　　啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟!

　　《童年的泥巴》语文教案

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

　　3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文

　　教学难点：

　　1、理解“这风一样的日子”的含义

　　2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说

　　教学流程：

　　一、谈话激趣，引入新课

　　同学们，你们在夏天最喜欢玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝....)而在乡村孩子的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题，师生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。

　　2、检查识字

　　3、找学生“开火车”读文，检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。

　　4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：涅泥人，泥物孩子们备下野餐课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐，快乐无比。

　　三、品读课文，理解感悟。

　　1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢?我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜欢的段落句子。

　　★让学生选择自己喜欢的句段读。

　　★班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。

　　A、第3自然段

　　(1)“撒欢”是什么意思?你有没有撒欢的时候?都是在什么情况下撒欢的?

　　(2)一个“撒欢”，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急切心情跃然纸上。

　　(3)再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去!

　　B、读捏泥人泥物一段(第4自然段)

　　(修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现)

　　(1)想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么?它们又各有什么特点?请依照书中的格式试着说一说。

　　(2)读这一部分时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情。

　　(3)这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读?

　　(4)这段话还写出了“三美”白牙、黑泥鳅、红泥哨写出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。

　　为秋日沉寂的田野*添了无限生机写出人与自然的和谐之美。

　　C、饿了累了准备野餐这一段(第5自然段)

　　用了“不是…就是”说明孩子们是不愁吃的，在寻找吃的过程中体会到孩子们的天真快乐。用这个关联词语说话。

　　2、引导学生讨论

　　(1)文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了?说说你是怎么理解的。

　　(2)在开篇部分写“这风一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”是比喻句，开篇说明童年时光虽然美好，但更为短暂，感叹时光流逝之快。结尾与开头相呼应，说明作者对童年十分眷恋。

　　四、总结

　　童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀!

三年级教案《童年》7

　　教学目标：

　　学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏

　　教学重点、

　　学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

　　教学难点

　　体会新疆音乐独特的特点

　　教学准备；

　　钢琴、ppt课件

　　教学过程：

　　导入：

　　1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国的舞台，同他那热情，风趣的歌舞，征服了无数观众们的心，下面请同学们一起来欣赏他的表演，请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里（新疆）

　　2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种

　　与众不同的形式将新疆歌舞带，他是一个传递名族音乐的小使者，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎”

　　3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏：

　　XXX│XX│

　　（先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下（边唱边拍的方式，最少要3、

　　4遍，可以尝试老师打前面的学生接后面的），同学们真是：“亚克西、亚克西”，你们知道：“亚克西”在新疆话讲是什么意思吗？（优秀、好样的、真棒）

　　4、同学们，其实在我们的课本里也有这样的切分节奏，今天就让我们一起来学习一首歌曲《小巴郎，童年的太阳》，把书打了开到底35页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的，在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱，（播放歌曲）、(欢快，喜悦，高兴，愉悦)

　　5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习的却分节奏来为这首歌曲老伴奏，同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着XXX│XX│

　　看看谁的反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动，）

　　6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需要你们去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细的去听，在这首歌曲当中有哪些相似的地方呢？（出示ppt课件）

　　7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似的地方，（出示ppt课件）先听来唱一遍（范唱），我们先一句一句的来，老师唱一句，你们唱一句，同学们，我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节，（范唱）我们一起来用手势感受音的高，底，同学们你们都把手伸出来感受一下，(共同感受)，同学们，你们来听一听这两句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我们就给它一个向上走的楼梯，还有一句我们就给它一个向上走的楼梯）真棒，我们再来把这一句来唱一唱

　　8、我们来看一下除了这一句，还有哪一句是相似的呢？（出示ppt课件）让我们来学一学吧！（范唱）你们也来试一试，其实，这两句相似的地方，它们的相似度是很高的，它们的音是完全相同的，但是它们的音都是偏高的，老师教你们一个方法来学唱，我们把它想象，比如我们站在高高的山上唱歌的感觉，（范唱）你们来试一试吧！真棒！

　　9、我们刚刚学习了切分节奏，我们再看一下，在歌曲中除了切分节奏还有什么呢？比如附点节奏，快速的找一找，在哪儿呢？（出示ppt课件）好，我们来学一学（范唱），你们来唱一唱吧！（2~~3遍）

　　10、下面我们连起来把歌曲的第一段来唱一唱，要带着新疆的欢快，喜悦的情绪唱出来，（完整唱）

　　11、同学们，老师想问你们一个问题，为什么这首歌曲当中出现了这么多的切分节奏和附点节奏呢？（范唱切分节奏与附点节奏的区别）

　　12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同学们你们能够自己唱第二段吗？看不用老师教，你们自己能不能学会！下面我们完整的把歌曲唱一唱，接下来男生唱第一段，女生唱第二段，我们看一看是男生学得好呢，还是女生学的好。

　　13、我们学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》下面我们一一段视屏，我们知道了新疆的歌曲是欢快，活泼的，那我们来看一看新疆的舞蹈又是一个怎样的感觉呢？一起来欣赏一下（播放视屏）老师这边有几个简单的动作，同学们我们一起来学一学吧（范跳），真棒，下面我们一起跟着音乐来跳，跳的真是太棒了

　　14、其实，还有很多新疆的歌曲，今天啊，老师这边开展了一个小小点播台，你们想听什么，自己上来点播

　　（播放）今天我们很高兴的学习了有关于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆欢快，喜悦的心情，下面就就让我们一起跟着这种喜悦的心情结束这节课吧！

　　拓展延伸

　　老师今天带领大家去感受新疆的特点，课后同学们也可以更多的去收集这方面的资料

三年级教案《童年》8

　　教学目标：

　　通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。人美版第五册教案 第10课 童年

　　教学重点：

　　1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

　　2、认识*画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带

　　给人的不同美感。

　　3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵。

　　教学难点：

　　不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　课前准备：

　　童年图片资料、色笔、彩色纸等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　稳定学生情绪。

　　二、教授新课：

　　1、 导入，播放课件（全班同学的照片）

　　2、 感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简单介绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。

　　3、 分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的儿女》（演示课件）“S”形构图。

　　4、 分析画中的人物动态，了解不同创作材料的特性，指导学生看书分析自己喜欢的作品。

　　5、 评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式。

　　6、 尝试一重表现形式，知道学生绘画、制作。

　　三、布置作业

　　四、学生作业，教师巡堂指导。

　　五、作业展评。

三年级教案《童年》9

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、欣赏图片，引出话题。

　　“老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”

　　2、（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。）“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来感受一下作者的童年趣事。”（板书：童年的泥巴）

　　3、齐读课题，质疑：说说看到题目你产生了哪些疑问？

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到不认识的字词可以用自己喜欢的方式解决。

　　2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。

　　3、再读课文，理清条理。

　　（1）课文讲了什么内容？

　　（2）用“‖”标出段落。

　　（3）汇报。

　　三、品读课文，理解内容。

　　1、分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？用“︱”

　　标出来。

　　（1）、学生自读课文后汇报。

　　（2）、找学生读3、4自然段

　　A、用 ——画出歌谣。B、读最后一句，画出“三美”。

　　2、分析5自然段。

　　四、质疑、讨论。

　　1、课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引、导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。）

　　2、小结写作特点。

　　五、扩展阅读《孵小鸡》

　　板书设计：

　　1、 童年的泥巴

　　总写 童年生活让人留恋

　　分写 童年的美好生活3、4捏泥人5、野餐

　　总写 童年的日子像风一样

三年级教案《童年》10

　　教学目标：

　　1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

　　2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

　　3、认识10个字，会写12个字。

　　教学重点： 有感情的朗读课文。

　　教学难点：理解“风一样的日子”的意思。

　　易错点：“烤”的字形 拓展点：阅读童谣，提高阅读能力。

　　问题预设点：在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，提高识记效率。

　　教学准备：

　　童谣，课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境导入 播放歌曲

　　《童年》，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。

　　二、读文理解内容

　　初读课文，了解课文的主要内容。

　　1、用自己喜欢的方式自由读文。

　　2、正音。

　　精读课文，理解课文内容。

　　1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。

　　2、质疑、讨论。 文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想，说说你的理解。

　　3、让学生在读中体验，在读中感悟。

　　三、识字写字

　　1、利用形声字特点，提高识记效率。

　　2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。

　　3、独立完成“自选词语”。

　　四、练习

　　1、把自己搜集的童谣与同学交流。

　　2、结合课文，展开想象，完成仿写。 泥物摆满了一大片河滩，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。

　　资料收集：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一 束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐 性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、 童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。

　　童谣的特点：句式自由;结构多变;比兴特多; 声韵活泼;情趣深厚;意境清新;言语*白;顺口成章。

三年级教案《童年》11

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。

　　3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。

　　过程与方法

　　1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。

　　2．充分利用多媒体课件，引导学生根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。

　　3．指导学生抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间的天真快乐的心境。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认6个生字，会写11个生字，能正确书写、组词、造句。

　　2．朗读课文，背诵《溪边》，积累好词佳句。

　　教学难点

　　1．能用自己的话描述诗歌展示的三个场景，理解课文内容。

　　2．从学习中感受儿童诗的意境，体会儿童生活的多彩与美好。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　（播放歌曲《童年》）童年如诗，充满了奇思妙想；童年如画，溢满了五彩斑斓；童年如歌，萦绕着欢快悠扬……今天，我们将学习一首儿童诗，作者为我们勾勒了三幅美妙的图画。让我们快快走进课文，打开通往儿童世界的大门，去感受童年生活的多姿多彩、幸福快乐吧！（板书课题）

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的*舌音“碎”，翘舌音“染、爽”和后鼻音“腾、浪”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字新词。

　　（1）教读生字并组词造句。学习“竿、蘑、菇、葫”等字时，可以结合图片；学习“墨”字时，可以用猜字谜的方法；学习“腾、碎、爽、溅”等字时，可以用动作表演的方法；学习“拨、浪”等字时，可以用形近字对比的方法。

　　字谜示例：

　　黑土地，上下立，变成水，能写字。（谜底：墨）

　　对比识字示例：

　　竿（竹竿）—干（干净）—杆（笔杆）

　　拨（拨动）—拔（拔牙）—泼（活泼）

　　浪（波浪）—狼（狼皮）—狠（凶狠）

　　（2）对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“墨”上下略窄，中间四点底略宽，末横比其他几横稍长一点。

　　“腾”左窄右宽，右边两横写短，撇捺不宜伸展，盖住下面的“马”。

　　“爽”整个字结构宜紧凑，横宜写短，中间竖撇和捺伸展；四个撇点要分布匀称。

　　“浪”左窄右宽，三点水写在田字格左边中间，“良”写在竖中线靠左一点处。

　　易错提示：

　　“染”左上是三点水，不要写成两点水；右上是“九”，不要把竖弯钩写成竖弯。

　　“竿”的部首是竹字头，不要写成了草字头。

　　“拨”右边是“发”，不要写成“犮”；末笔是点，不要丢掉。

　　“蘑”是草字头，不要写成竹字头；下面是“磨”，不要把广字头写成了厂字头。

　　“菇”是草字头，不要写成竹字头；下面是“姑”，不要写成“如”。

　　（3）归类识字。

　　归类示例：

　　带竹字头的字：竿（竹竿）—笋（春笋）—管（水管）—篮（摇篮）—筷（筷子）—笛（笛声）—竽（滥竽充数）

　　带草字头的字：葫（葫芦）—蘑（蘑菇）—苗（禾苗）—莓（草莓）—茅（茅屋）—芦（芦苇）—英（英雄）

　　（4）多音字。

　　斗

　　dǒu：斗笠气冲斗牛

　　dòu：争斗明争暗斗

　　扇

　　shān：扇动扇风

　　shàn：扇子电风扇

　　钻

　　zuān：钻洞钻研

　　zuàn：钻石钻孔

　　（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　安排学生朗读课文，思考并回答问题。

　　（1）全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？

　　明确：用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。

　　（2）你从这几个场景中感受到了什么？

　　明确：感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。

　　四、课堂小结，效果强化

　　《童年的水墨画》由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里行间却处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家课下可以互相交流。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

三年级教案《童年》12

　　教学目标：

　　1、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。

　　2、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

　　3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解“风一样的日子”的意思。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片、音乐。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么?孩子们快乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢?(板书课题)

　　2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么?

　　二、初读课文，理清条理。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。

　　2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。

　　3、再读课文，理清条理。

　　★课文讲了什么内容?板书(童年生活)

　　★讨论课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应该怎样分段?

　　★汇报。

　　三、品读课文，理解内容。

　　1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，教师点拨

　　A、这风一样的日子指什么样的日子 ?板书(像风一样)

　　B、这句话的修辞。

　　C、省略号的作用。

　　2、读3、4自然段。分小组讨论学习

　　A、捏出了那些泥人、泥物。

　　B、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。

　　C、用 ——画出歌谣，并读一读。

　　D、读最后一句，画出“三美”。

　　E、两个省略号的作用。

　　3、分析5自然段。指名读，孩子们高兴么?你从哪看出来的?板书(美好)

　　4、齐读最后一自然段。讨论：课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。理解课文前后照应的写法。

　　四、总结

　　1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书(像风一样)

　　2、全文的结构。

　　五、拓展延伸

　　回忆你小时候哪些日子像风一样，说给大家听。

——小学三年级音乐教案《童年》

小学三年级音乐教案《童年》1

　　教学目标：

　　1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

　　4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重点、难点：

　　1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教学准备：钢琴、录音机、磁带。

　　第一课时1－1

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、导入

　　师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

　　生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

　　师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

　　兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

　　乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

　　鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

　　三、新授

　　1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

　　2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

　　3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

　　4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

　　兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

　　兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

　　生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

　　兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

　　生：第二次的要求同学们还能更好做到。

　　兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”

　　生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

　　5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖

　　四、创编活动——进行简单表演

　　小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

　　五、课堂小结

　　从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的.一幕，向大家说说。

　　第二课时1－2

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲

　　1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

　　三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和*、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》

　　1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

　　2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

　　5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

　　6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ ×

　　○ × × ×

　　× ○ × ×

　　× × × ○

　　五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

　　3、播放flash，结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

　　母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

——童年三年级作文_三年级作文

童年三年级作文_三年级作文1

　　走进记忆的长廊，翻开破旧的相册，那一张张充满微笑,愤怒，害怕，悲哀的回忆，现在也有些记不清了，但总有那么几张图片勾勒出我无数的.回忆。

　　小时候我哥哥总和我在一起玩，他比我大两岁，他却不嫌我小。记得那是在秋天的玉米地里，我们在一起捉蛐蛐，我扑腾摔在了地上，他急忙跑过来问我怎么样，还说要陪我去药店看看，我说没那么严重。他嘴上虽然说不去了但心里还是特别担心我。我们俩从路边捡起一个破瓶子，在里面装了许多蛐蛐，累了，我们一起躺在地上，仰望天空45度角，心情是那么的舒畅。他还知道可以吃到甜东西的办法，他用手掰断了一根玉米杆，把中间部分弄了出来，把皮剥了就可以尝到里面最中心的甜汁，还记得是那么的香甜，干净，那么的让人怀念。

　　煮玉米，做泥人，制作馅饼，捉蛐蛐，烧垃圾，打酸枣等等都是我的童年，都是我童年的回忆。

　　哥哥，谢谢你，是你陪我度过了一个愉快而又真实的童年。

——童年三年级作文300字10篇

童年三年级作文300字1

　　今年暑假，我一集没落地看了一部爱国主义影片《小兵张嘎》，影片中的张嘎子我留下了深刻的印象，他聪明、机智、勇敢的，爱憎分明，人们都亲切的称他为“嘎子”。

　　张嘎子年纪不大，仅仅只有十三岁，但就是在这个我们还在学校里和同学玩耍的年纪，他却已奋战在战场上，帮着八路军打鬼子。他个子还没枪高，但是十分机智勇敢，不断与敌人斗智斗勇。他与奶奶相依为命;他和朋友生死与共;他面对敌人宁死不屈，他的勇敢、智慧、有毅力，这些精神都让我十分感动。

　　嘎子的童年和我现在的`生活形成了鲜明的对照，嘎子只有奶奶一个亲人，父母在他还年幼的时候就*本鬼子杀害了，他的童年是在不断的动荡和战争中度过的，但就是在那么艰苦的环境里，嘎子和他的小伙伴们在还认真学习，英勇地打鬼子，宁死也不屈服，他的勇气、聪明才智，还有吃苦耐劳的精神让我感动。而我有个幸福的家庭，有爷爷奶奶的庇护，有爸爸妈妈的宠爱，过着衣来伸手、饭来张口的生活，吃的好，穿的好，在宽敞、明亮的教室里学习。我有什么理由不珍惜现在我所拥有的一切，不好好学习以便将来回报祖国，使祖国强大呢?

童年三年级作文300字2

　　童年生活就像怪味糖，有甜味的，也有苦味的，还有咸味和辣味的，丰富多彩。而我大部分吃到的味道是甜甜的。

　　许多女孩都爱臭美吧！跟我一样！趁妈妈不注意的时候穿他的高跟鞋，她上班时用她的化妆品化妆，我也给你们讲一讲我的故事吧你们可能会笑的前俯后仰——

　　妈妈出门了，“踏踏”的声音，哦她正在下楼梯。“踏踏”的.声音消失了，我急忙跑去阳台，看着妈妈上了小汽车，我便跑去妈妈的化妆台，我看着化妆品，就想到了妈妈化妆的步骤，先补水，再打bb霜，把口红当作眼影涂，把眼影当做口红涂，把腮红涂在脸颊上，粉粉的，许许多多化妆用品，因为妈妈很少用，所以我并没有想涂下去，照了照镜子，白白的脸，粉粉的脸颊，把口红当作眼影涂深红深红的！而眼影用在嘴上时怎么淡了！和妈妈*时化妆相比一个字来形容：丑！但是我自己觉得漂亮就行了。左照右照还少了什么呢？哦！穿上妈妈的高跟鞋，再带上一个妈妈的发夹，漂亮极了！在镜子面前左照右照情不自禁的说了一声——“完美”。

　　“黄津津开门，开门！”妈妈喊着，糟了妈妈回来了，不管了还是快开门吧！打开门，妈妈见我这样，哈哈大笑起来，一边笑，一边说：“你这个小不点，可真爱臭美呀！”

童年三年级作文300字3

　　童年是一首歌，节奏欢快回味深长；童年是一个梦，梦境悠远，回味无穷；童年是一辆列车，越行越远，永不回头……那散发着快乐气息的美好童年，已经一去不复返了，可是我多么怀念美好的童年生活啊！

　　记得有一次，那时我还小，所以就趴在床上不停的翻滚，滚累了就躺在床上，就在分神的那一刻，狡猾的姐姐准备趁机亲我一口，我灵机一动，小小的脑袋里充满了稀奇古怪的想法。我挪动了一下我的胖乎乎的身体，暗暗蓄力，说时迟，那时快只见一道水柱一迅雷不及掩耳之势冲向了姐姐的脸庞，“淅沥沥”的水柱撞击物体的声音响了起来。

　　就在这一刻，时间仿佛静止，人物好像定格，只剩下滴滴答答的水声和欢乐的笑声，在一旁看着的妈妈反映了过来，哈哈大笑起来，被水冲刷的姐姐也反映了过来，哭笑不得，发出一阵苦笑。姐姐鼻子上下动了动，苦笑停不下来。

　　这究竟是怎么回事呢？让我们把镜头回放一下：就在姐姐快要亲到我的一瞬间，一股由尿组成的水柱冲向了姐姐的.脸庞，随后喷了上去，接下来就发生了文章开始的事情。

　　童年的列车已经渐行渐远，但我多么想念童年的美好生活和身边的人物啊！

童年三年级作文300字4

　　童年的美好，犹如一片洁白的雪花，纯如牛奶，却终然会随着春风黔然而逝；犹如一滴初晨的雨露，净如天空，却终然会被初阳蒸融。依稀中，我仍然记得那些童谣，那些稚嫩的童音和那些现在看起来幼稚可笑但在那似曾消逝而又似乎形影不离的童年中却被视为珍宝的玩具曾经的童年，

　　曾经的糖果盒子。

　　在那个不富裕的年代，孩子们最为珍爱的小零嘴莫过于是糖果了。很便宜的那种小糖果，装帧得不如现在市面上销售的那般精致，有的甚至是直接用一张草纸草草包装了事。盒里的糖，也是黄黑黄黑的，有股怪怪的"气味。

　　一群孩子用兜里被塞得皱巴巴，似乎被泥沙浸染过的零钞买上一盒，每人分得一颗半粒，笑着，闹着，细细的品味那么普通的一颗糖，却蕴含着家的味道，温馨而幸福，纯洁而唯美。现在回想起来。也只是空有的遗憾——再也不会有那种味道的糖果了——那种有这家的味道，快乐气息的糖果

童年三年级作文300字5

　　我的童年中有着美好的回忆，也有也有一些不好的事情。

　　上个星期五，小明跑到了我的桌子前，气冲冲的问道：“你为什么偷我的奖券？”我一脸疑惑的问：“我什么时候偷了你的奖券？”小明气的脸都红了，说：“这两张奖券是那来的？”“是我得的呀！”我说。同学们见我俩吵得不可开交急忙说：“你俩还是分开比较好。”小明说好我们今天就绝交！”我回到家后，气呼呼地打开书包开始开始做作业满脑子都是今天小明误会我的事，觉得既冤枉愤怒。

　　过了几天，我正在做作业小明又跑到了我的桌子前羞愧难当的说：“对不起，前几天的那件事是我错了。”原来小明回到家后翻了一遍终于找到了他的奖票，他是因为我的奖券一模一样，所有误会了我。

　　从此以后，我们又成了好朋友。这件事告诉我们友谊的重要性。

童年三年级作文300字6

　　童年是美好的，孩子们大多在父母的关爱中长大，而我不是，我的童年似乎有一些苦涩。

　　我出生在农村一个不是很富裕的家庭，父母为了挣更多的钱，让我们一家四口生活好过一些，他们就抛下我和哥哥到外面打工去了。从此，我和哥哥相依为命。

　　我们学校现在有了营养早餐和午餐，可是下午放学回家还要自己煮饭，煮成夹生的就吃夹生的，有时候停电就啃方便面。《童年》那首歌里写的是：等待着下课，等待着放学，等待着长大的童年。可我却是害怕下课，害怕放学，害怕没饭吃的童年。

　　然而最让我害怕的是生病。有一天晚上，天下着大雨，又停电了，哥哥由于放学时用伞遮我，自己的半身却淋湿了，所以晚上就发高烧。我摸摸他的头很烫，而他却喊冷，全身发抖，我害怕极了，又去不了医院。我学着妈妈用毛巾给他敷头，给他擦身子，我害怕哥哥死去，一个晚上下来我都没有合眼。天亮了，哥哥好了，我和哥哥又可以一起高高兴兴地上学，又可以和同学一起开心的学习、游戏。

　　这就是我的童年，和别人有点不一样的童年。

童年三年级作文300字7

　　我童年的朋友是一辆色泽艳丽的小汽车，它不比那身价过百的遥控直升飞机那么引人注目；它不比那威风，霸气的机器人神，气。但他在我眼中，却是无价之宝，因为这是我一位知心朋友迁居异乡时送给我的。它代表着我们深厚的情谊。

　　它大约有15厘米长，3厘米高，4厘米宽，塑料制成。表面呈蓝色，还点缀了一些五彩缤纷的图案，引擎上贴了几面红旗，左右两侧加了精美图案。车的上面则插了根天线。

　　我有它后，每天和它形影不离，散步时带上它，小心翼翼地操控。在家时我还特意1为它找了一个家——抽屉。放进去时，看着那晃动的天线，仿佛在对我说：“主人，谢谢你为我找了个宽敞的家。

　　一次，妈妈正在洗衣服，香皂用完了，要我拿一块去，可我正在津津有味得看电视，不想动身，怎么办呢，就在这时，我突然看到了正在小房子里大睡的汽车，就心生一计：我把香皂固定在他身上，熟练地操控着，不一会儿功夫，就把货毫发无损地送到了妈妈的手里。妈妈见了，还夸我是机灵鬼。

　　每当我看到这辆小汽车，就像看到朋友一样，想起和他一起玩耍的情景。

童年三年级作文300字8

　　我们每个人都有童年，但是每个人的童年又不尽相同。我们的童年有爷爷那么辛苦吗?

　　答案是：没有。我们基本上都是家里的独生子女，是爸爸妈妈的心头肉。其实在高尔基那个年代，更加辛苦，更贫穷和落后！我们相对要幸福的多！

　　高尔基从7岁便没了爸爸，靠妈妈和奶奶生活，别的小孩有崭新的衣服，而他没有，他仅仅有的是几件满补丁的衣服和一个书包。但他也没有埋怨妈妈和奶奶，而是他下决心更努力学习，等成才了要妈妈和奶奶穿好、吃好！

　　《童年》这本书，记载了高尔基儿时的好多故事，其中也夹杂了大多人生活的苦涩，还有做人的道理，就在这样艰苦的环境中，他能成才，让我很佩服！

　　高尔基从小就很喜欢数学，在一节数学课上，老师出了一个题目:“1+2+3+4+5……+100=?”难住好多学生，一个班上的学生仅仅只有高尔基算出来了，等于5050。从以后，老师和同学不会再因为他们家穷瞧不起他，而觉得这个学生了不起，有数学天赋。

　　我们向高尔基学习吧，同学们，我们不能满足现状，为祖国的繁荣奋斗吧！

童年三年级作文300字9

　　看着门前几个玩耍的小孩，禁不住想起自己的童年，想起了那件事……

　　“今天我给同学们说件事，前天我看见一位同学在回家的路上，边走边捡地上的垃圾，这种精神值得大家学习!”常校长的声音刚刚落下，还是一个三年级学生的我，想道：有什么啊，我也能做到，又不是光他能做到!

　　一天，我的爸爸带我去饭店吃饭。吃完饭，原本两手空空的我却拿了饭店一个塑料带，一双筷子。那次常校长说的话深深的刻在了我的心上，于是我便把塑料带撑开，开始了我的行动。

　　我左手拿带，右手拿筷。突然，我看见了我要捕捉的对象，我立即甩开了爸爸握着我手腕的手兴奋地跑过去，不顾在后面叫喊的父亲，到了“罪犯”面前，我一双筷子下去，一下就被我用“手铐”铐住关进了“监狱”。这时爸爸来了，看见我手里的东西，他没有反对，也许他支持吧。我继续逮我的“罪犯”，我抓住了很多“罪犯”。

　　到了家门口，我的带子已是鼓鼓的，这时我的心中充满了无法用言语表达的兴奋与自豪!因为我做到了!

　　童年的不服气很随意。童年的不服气让我们第一次了解了攀比。

童年三年级作文300字10

　　倾盆大雨过后清澈的天空中会出现一条彩色的桥——彩虹。

　　我曾做过一个“彩色转轮”，就是将一片圆片分成7份，每份大概是51°角扇形。在每份上分别涂上“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七种颜色，在当中钻个洞，把铅笔穿过去。

　　我让这个“彩色转轮”转起来，我想，转动后，一定会出现一种非常漂亮的颜色，从没出现过的颜色。好奇心促使我转起手中的转盘，只听一阵“启动”声，转盘转起来了，我心中无比激动，眼睛一动不动地盯着转盘，等待着那美丽的颜色。

　　可是，出现在我眼前的，并不是美丽的彩色，而是普普通通的灰白色!天呐!怎么会这样?!此时我的眼睛已无法分别看出每一种颜色!

　　这是为什么呢?我开始苦苦思索……

　　我查找资料，翻看书本，终于明白了这是怎么回事。

　　原来，太阳光和电灯泡的光看起来没有颜色，叫“白光”，事实上，这种光是由“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七种颜色和两种看不见的光(紫外线和红外线)，人们称为光谱。只有当光线射过透明物质时，才能看见这七种颜色。只有你在水泡上或彩虹上才可以看见光谱。

　　噢!原来是这么回事啊!

——童年三年级学生作文3篇

童年三年级学生作文1

　　童年，是外婆讲的故事——奇妙又绵长；童年，是是爸爸强健的臂膀——踩在上面想远方了望；童年，是妈妈的温柔的目光——深得如海洋；童年，是姐姐空了调的歌谣——总在耳畔飘荡。

　　童年，看天也高地也远，吃山杏也甜；童年，能听得懂花和鸟的语言；童年，想哭就哭，想笑就笑，影集里有许多哭中带笑的照片；童年，总是那么执拗而简单，伤痕累累，是为了追赶云彩遗落的花瓣。

　　童年时不许雕琢的诗，不准着色的画，不加壮实的乐句，不用润色的语言。童年时纯净的瞳眸，红透的脸颊，灵巧的身姿，欢悦的舞蹈。

　　童年，是太阳喜爱的花蕾——让雨水轻轻的撒，让风儿轻轻的吹，让月亮抱着睡。童年，是爱的小天使——帮蚂蚁搬家，帮鸟儿做巢，跟蝉儿说话，同蝴蝶一起飞。

　　童年不知道时间的概念，总说一年好长好长，童年不知道世事沧桑，看一切都很美。童年，是人生纯真的里程碑，越过界碑便不再轮回；童年，是人生斑斓很美的序曲，像水晶一样透明柔美；童年，失去了便无法拾起——一生只有这一回。

童年三年级学生作文2

　　虽然不是繁华的街市，不是热闹的游乐场，但童年那片清净的池塘，却给了我永远抹不去的回忆，那记忆中彩虹花，永远绽放。

　　几年前，村边的池塘里还留有一些水，于是便有人在池塘的一片角落里养起了鱼。夏季，风吹着荷塘，荷叶反盖，罩住了朵朵白荷。每当这时，我就会跟着姐姐们，沿着池塘走，来来*把最大的几片荷叶摘下，顶在头上，可真是一幅地地道道的乡村孩子的模样。

　　记得有一次去池塘边玩耍的时候，天渐渐阴沉下来，不一会儿便下起了蒙蒙细雨。我便急忙摘下一片硕大的荷叶，对姐姐们大叫“快跑吧！”说罢，便撒腿向家里跑去。因为前一天的夜里乡间的小路被雨水浇灌了一番，所以回家的路上便积满了一个又一个泥潭。小小的脚丫踏在泥水里，奔跑着，跳跃着，泥水溅了满身。回到家，一个个就都变成名副其实的泥人。我们你看我，我看你，不禁哈哈大笑起来。

　　秋天，冬天的池塘相对来说就有些乏味了，可到了春天，便又是另一番乐趣。春天的池塘长满了芦苇和蒲草。那时，芦苇还未抽出新芽，只有枯黄的老茎。而蒲草呢？早已成熟，米黄的绒毛漫天飘扬，构成了一幅绝美的画卷。

　　每到这时，我们就会争着抢着去摘下成熟蒲草棒，拿起蒲草棒，向对方身上敲打，这样绒毛就沾了一身。但是，这还远远不够呢！两根蒲草棒相互敲打，绒毛漫天飞舞，我们便站在下面，任凭绒毛洒满一头，那嘻嘻哈哈的笑声让天都跟着敞亮。

　　童年池塘边的囧事，给了我无穷的回忆与乐趣。心中的彩虹花，永远挂在明媚的天空。每每回味童年，我都会怀有一颗纯真澄澈的童心，心灵深处总有对那时的不舍和眷恋。

童年三年级学生作文3

　　童年，像哗哗的流水，像五彩缤纷的彩虹，尽管时间过得如梭子一样快。但有一件傻事，永远会浮现在我的大脑里。

　　烈日炎炎的一天下午，四岁的我正在津津有味地看着电视。因为家住顶楼，所以屋里的温度就像燃烧的火炉一样，我热得透不过气来，想到妈妈*时好像用这个电风扇来吹风，很凉快的。于是，我三步并作两步奔向电风扇，站在电风扇面前等着，十分钟过去了……半个小时过去了……一个小时过去了，怎么还是这么热呀？难道是被我弄坏了吗？我没有动呀，怎么就不吹风呢？呜呜~呜呜~我好伤心啊。可是，妈妈出去买菜了一个半小时才能回来，怎么办呢？

　　我急得像热锅上的蚂蚁，忽然好像有一个声音对我说：“殷荣登，要冷静，想办法。”我绞尽脑汁地想了一会儿，一拍大腿，嘴角一上扬，自作聪明地说“既然妈妈不让我脱衣服，那我就发明一套洞洞衣服，既凉快，又听了妈妈的话。”说着，我就开始动工了，先搬来一个小板凳，踩在上面踮起脚尖，把剪刀从厨子里拿出来，接着把背心和裤子统统都脱下来，先从上衣开始设计，拿剪刀轻轻剪了一下，没剪动，又使劲剪了一下，洞剪得太大了。一开始剪的洞洞大的大，小的小，个个张牙舞爪的，后来动作越来越熟练，洞洞也越来越均匀，一边剪一边情不自禁地唱起了《洞洞歌》：“左一个洞洞，右一个洞洞，上一个洞洞，下一个洞洞，全身都是洞洞，所有的洞洞，一边在唱歌呀，一边在跳舞，奇奇怪怪的洞洞真是可爱至极。”大功告成了，马上跑到镜子面前扭啊扭，看到自己的作品，很是得意，觉得自己太有创意了。等着妈妈回来表扬我吧！

　　妈妈一进门，看我穿成这样，愣了愣，一下子火冒三丈，气愤地说：“这是刚买的新衣服，怎么剪成这样了？简直是太浪费，赶快脱下来扔了吧！”“呜呜~呜呜~不要扔，我的杰作还没欣赏完呢！呜呜……一会儿，妈妈忍不住哈哈大笑起来，双手拿起我的衣服，看了又看，笑得前仰后合。

　　这就是我童年里曾经做过的傻事，傻得搞笑，傻得可爱。

——童年的回忆三年级作文3篇

童年的回忆三年级作文1

　　在我的童年生活中，有幸福的回忆，伤心的泪水，成功的喜悦，作文 难忘的事。可是在我的记忆深处，有一件事至今还留在我的脑海里。

　　前年放暑假，妈妈带我去小姨家玩。妈妈说；“这次我们多呆几天，妈妈带你到好几个地方，让你玩个够。”晚上，我们都洗了澡，我坐在沙发上开心地看着动画片。这时，妈妈一脸怒气地走过来，气冲冲地对我说；“这是你的裤头吗？你看看有多脏，你讲不讲卫生，这么大的人了， 连自己的事情都处理不好。”我当着爸爸、小姨夫的面真想找个地洞钻进去，妈妈继续训斥我；“你要是洗不干净，看我怎么收拾你。”我心里充满了委屈，但还是默默地把裤头洗干净了。

　　晚上，我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着。心里想：妈妈真是的，*常不分青红皂白地骂我也就算了。但这次我多没面子，在小姨面前多丢脸。我在小姨的心目中，美好的形象不是大打折扣了吗？

　　第二天早晨，小姨惊奇地问；“谁呀？这么好，把我闺女的裤头洗得这么干净。”我大声说；“小姨，是我洗的。”妈妈听到后过来了，了解了事情的真相。才知昨天晚上冤枉了我，就给我道了歉：“孩子，对不起，妈妈错怪你了，我的脾气太大了。”

　　以后遇到这种事，我应该大胆地说出来，受了委屈多难受呀。不过帮妹妹洗了裤头，不也是我应该做的吗？

童年的回忆三年级作文2

　　童年，就像一个美丽的.夜空，有很多星星。每一颗星星都是一个故事，有欢乐的笑声，也有悲伤的眼泪。但我记得最深的，要数童年我做过的一件傻事。

　　那是我六岁的时候。那天妈妈带我一起去超市买东西，妈妈买了好多好多的东西。回到家，我想画画。我东张西望，发现一张纸都没有。我又在抽屉里面找了找，突然发现有一张淡黄色的纸。我拿了一看，上面有好多好多的字，我想：这张纸上怎么有这么多字？我看了，看不懂，算了，至少有纸，凑合着使吧。既然正面有字，那我就在背面画画吧。

　　我把纸张翻到了背面时，我更惊讶了，竟然背面也有字！这到底是什么纸？我们疑惑不解。后来，确实没有找到别的纸，我还是在这张纸上画了画。纸上字太多，才画了一会就画错了，我特别生气，所以把这张纸给撕了。

　　妈妈过来了，妈妈看着我桌上已经撕掉的纸，走近一，生气地说：“你干什么啊，为什么要撕了它，这可是很重要的！”我满不在乎地说：“不就一张纸吗？”“这个是发票。单位里的发票！”妈妈着急地说。

　　我想了想，对妈妈说：“那我给你画一张发票吧。”

　　每当我想起这件事情，我每次都会笑。每个人都有一个童年，我喜欢童年，那是一个有趣的、多多姿多彩的童年。

童年的回忆三年级作文3

　　童年，就像一个美丽的夜空，有很多星星。每一颗星星都是一个故事，有欢乐的笑声，也有悲伤的眼泪。但我记得最深的，要数童年我做过的一件傻事。

　　那是我六岁的时候。那天妈妈带我一起去超市买东西，妈妈买了好多好多的东西。回到家，我想画画。我东张西望，发现一张纸都没有。我又在抽屉里面找了找，突然发现有一张淡黄色的纸。我拿了一看，上面有好多好多的字，我想：这张纸上怎么有这么多字？我看了，看不懂，算了，至少有纸，凑合着使吧。既然正面有字，那我就在背面画画吧。

　　我把纸张翻到了背面时，我更惊讶了，竟然背面也有字！这到底是什么纸？我们疑惑不解。后来，确实没有找到别的纸，我还是在这张纸上画了画。纸上字太多，才画了一会就画错了，我特别生气，所以把这张纸给撕了。

　　妈妈过来了，妈妈看着我桌上已经撕掉的纸，走近一，生气地说：“你干什么啊，为什么要撕了它，这可是很重要的！”我满不在乎地说：“不就一张纸吗？”“这个是发票。单位里的发票！”妈妈着急地说。

　　我想了想，对妈妈说：“那我给你画一张发票吧。”

　　每当我想起这件事情，我每次都会笑。每个人都有一个童年，我喜欢童年，那是一个有趣的、多多姿多彩的童年。

——童年趣事三年级作文12篇

童年趣事三年级作文1

　　我的童年像五颜六色的贝壳，有快乐的也有伤心的，我的心里常常会回忆那快乐的时光。

　　有一天，我吃桔子，一下子把籽吞了下去。妈妈看到了，开着玩笑说：“吃到了籽，脑袋上会长桔子树的呦！如果使劲喝水的话，脑袋上就会长好多的呢！而且，味道会很好呢！”我吓得坐在地上，好半天才回过神来。

　　后来的几天，我忐忑不安的走来走去，喝下一点水就胆战心惊，吃的西瓜，木瓜等有籽的水果都吃一点找一点籽，脑袋上有一丁点风吹草动都紧张半天。再往后几天，我发现没什么可疑的事，就把心放回肚子里了，咕嘟嘟喝水，什么也不怕了。

　　有一天，我掉了几根头发，我以为这是发芽的.前兆，就喝饮料，以为树浇水才会长，喝饮料就会枯萎了，可情况依然不妙，我只好告诉了妈妈。妈妈哈哈大笑起来：“孩子，妈妈是在开玩笑呢！”听完，我也笑了，快乐的笑声在屋里回荡……

　　这些趣事有甜美的，有好玩的……好多呢！看，这就是我七色童年！

童年趣事三年级作文2

　　童年就像一个万花筒，五颜六色、多姿多彩，童年的傻事、趣事一箩筐，就像海边的贝壳，数也数不完，今天就拿出来晒一晒，以博大家一乐

　　妈妈说我小时候动手能力比较强，因为天生的言语迟钝，骂人词汇比较匮乏，所以和小朋友打架的时候，能动手的时候，轻易不动口，害得天天有人来家告状 ，妈妈不得已早早的把我送进了学校。

　　我印象最深的是一次爸爸妈妈都上班了，我独自一人在家里，很无聊，就去外面晒太阳，看见天空中飞翔的小鸟，我顿时兴奋起来，它能飞，我是不是也能飞呢？我跑进屋里，拿出爸爸为我做的风筝，爬上了邻居的小土房，用一根长绳，一头绑在风筝上，一头绑在我肩膀上，这下我也可以飞了！我高兴地大喊着：一 、二、三 ， 飞！我原本想着我可以飞起来，哪知不但没有飞起来，还重重的摔在了地上，半天没有爬起来，幸好那时我人小体轻，不然就惨了。最可惜的风筝也摔坏了，有点心疼。现在想想，当时多么无知、滑稽。

　　这样的傻事还有好多，不说了，说出来会被人笑话的。

童年趣事三年级作文3

　　童年，既是短暂的，又是有趣的，童年的一些事情让我到现在就难以忘怀。

　　记得我七八岁的时候，最喜欢看课外书。每当看到我喜欢的，或是写得不错，很精彩的文章，我就会看看文章的作者，并尽量记住他的名字。

　　有一次，我正在看我一向最爱看的《实用文摘》，看了一会儿，我突然发现了一篇文章，写的特别精彩，很符合我的胃口，我越看越觉得喜欢，便一口气把十几页的文章一口气读完了，并感到意犹未尽。之后，我习惯性地看了一下文章的作者，哦，这是一个叫“佚名”的人。“佚名”，这两个字便深深地印在了我的心里。

　　又一次，我看到了佚名写的文章，同样也写得很不错。这次，我感到有一些惊讶了，想：这个叫佚名的人写的文章确实不错，以后我要多看几篇。

　　而从那以后，我又从不少杂志，刊物上看到了作者名为“佚名”的文章。这时，我甚至可以说有一些崇拜他了。我开始想象这个叫佚名的人的相貌。嗯，根据我的想象，这个叫佚名的人应该是一个戴着眼镜，高鼻梁，有着一双大眼睛的人。我甚至想，如果自己长大以后也能成为像他这样的作家，该多好！

　　然而，随着我读书量的增加，越来越多的“佚名”出现在了我的眼里，这时，我感到有些疑惑了：这个叫佚名的人文章为什么写得这么多，这么好呀？

　　我越想越觉得疑惑，便跑去问妈妈：“妈妈，这个叫”佚名“的人是不是很有名啊？”而妈妈只是漫不经心地回答：“也许吧。”，然而，我却并不觉得满意，并继续追问：“为什么会很有名呢？”，妈妈受不了了，对我吼道：“别问了，以后再说吧！”

　　然而，妈妈禁不住我这一而再，再而三地提问，说：“行行，我来看一看到底是什么‘佚名’”。

　　而当妈妈看到我所指的这两个字时，却突然笑了出来。妈妈看我那疑惑不解的神情，边笑边对我说：“傻孩子，这个叫‘佚名’指的并不是一个人，而是所有没有明确指出姓名 ，就发表文章的作者的统称，你还当那是一个人呀？真逗！”

　　我听后，恍然大悟，终于明白了为什么会有那么多的文章。同时，我又感到有一些失望，我想象中的那个高鼻梁，戴眼镜的人原来根本就不存在！以至于我在接下来的好一段时间里都沉静在失望之中。

　　现在回想起来，自己当时的那种想法、行为、虽然很幼稚，甚至可以说是傻，可却真的很有趣，当然，想在，我再也不会有当初的那种想法、行为了，因为我已经长大了。可我却并不想长大，因为我想有一颗天真的"童心。

童年趣事三年级作文4

　　童年，既是短暂的，又是有趣的，童年的一些事情让我到现在就难以忘怀。

　　记得我七八岁的时候，最喜欢看课外书。每当看到我喜欢的，或是写得不错，很精彩的文章，我就会看看文章的.作者，并尽量记住他的名字。

　　有一次，我正在看我一向最爱看的《实用文摘》，看了一会儿，我突然发现了一篇文章，写的特别精彩，很符合我的胃口，我越看越觉得喜欢，便一口气把十几页的文章一口气读完了，并感到意犹未尽。之后，我习惯性地看了一下文章的作者，哦，这是一个叫“佚名”的人。“佚名”，这两个字便深深地印在了我的心里。

　　又一次，我看到了佚名写的文章，同样也写得很不错。这次，我感到有一些惊讶了，想：这个叫佚名的人写的文章确实不错，以后我要多看几篇。

　　而从那以后，我又从不少杂志，刊物上看到了作者名为“佚名”的文章。这时，我甚至可以说有一些崇拜他了。我开始想象这个叫佚名的人的相貌。嗯，根据我的想象，这个叫佚名的人应该是一个戴着眼镜，高鼻梁，有着一双大眼睛的人。我甚至想，如果自己长大以后也能成为像他这样的作家，该多好！

　　然而，随着我读书量的增加，越来越多的“佚名”出现在了我的眼里，这时，我感到有些疑惑了：这个叫佚名的人文章为什么写得这么多，这么好呀？

　　我越想越觉得疑惑，便跑去问妈妈：“妈妈，这个叫”佚名“的人是不是很有名啊？”而妈妈只是漫不经心地回答：“也许吧。”，然而，我却并不觉得满意，并继续追问：“为什么会很有名呢？”，妈妈受不了了，对我吼道：“别问了，以后再说吧！”

　　然而，妈妈禁不住我这一而再，再而三地提问，说：“行行，我来看一看到底是什么‘佚名’”。

　　而当妈妈看到我所指的这两个字时，却突然笑了出来。妈妈看我那疑惑不解的神情，边笑边对我说：“傻孩子，这个叫‘佚名’指的并不是一个人，而是所有没有明确指出姓名 ，就发表文章的作者的统称，你还当那是一个人呀？真逗！”

　　我听后，恍然大悟，终于明白了为什么会有那么多的文章。同时，我又感到有一些失望，我想象中的那个高鼻梁，戴眼镜的人原来根本就不存在！以至于我在接下来的好一段时间里都沉静在失望之中。

　　现在回想起来，自己当时的那种想法、行为、虽然很幼稚，甚至可以说是傻，可却真的很有趣，当然，想在，我再也不会有当初的那种想法、行为了，因为我已经长大了。可我却并不想长大，因为我想有一颗天真的童心。

童年趣事三年级作文5

　　前几天搬家时我发现了一张照片，不禁大笑了起来，这张照片是我七岁时给猫"洗澡"时拍的。

　　记得那是正月时的一天，我、表弟、表姐、表妹在姥姥家过的年，那天我指着姥姥家过的年，那天淘气的我指着姥姥家的小猫说："咱们几个给小猫洗澡怎么样？"他们都表示赞同。

　　给小猫"洗澡"的前期准备开始了，我和表弟负责烧水，妹去抓小猫，表姐是我们有力的"后备力量"。行动开始了，我和表弟生上了火开始烧水，表妹在小猫经常出现的地方布下了"天罗地网"，表妹悠闲的坐在房顶上"指挥作战"。我和表弟很快就把水烧开了，这时小猫也被抓回来了。

　　表姐知道快开始"洗"了，就从房顶上下来了，我又把"作战任务"重新分配了一遍：表妹负责给小猫洗澡，我和表弟负责"后期战斗"，表姐还是"坐山观猫斗"。表妹把小猫按进水中，呛得小猫"喵"！直叫，小猫用爪子抓住盆不想下水，表妹"绞尽脑汁"也不能把小猫按进盆里，就向我和表弟中请"支援"，我和表弟以"北斗拳"和小猫的"猫拳"发生殊死搏斗，最终小猫还是寡不敌众，被我们打下了水。表妹才开始给小猫"洗澡手无缚鸡之力的小猫只能"任人宰割"。"洗澡很快就结束了。我和表弟给小猫"擦干"后，才肯松手。小猫一瘸一拐地逃走了，"洗"完之后我们才发现舅舅给我们和小猫拍了照片。

　　童年是快乐的，童年是金色的，童年是给人无限回味的，童年是每个人都曾拥有的最美好的时光！

童年趣事三年级作文6

　　童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢快的歌；童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞。童年的`事就像天上的星星数不清；童年的事就像沙滩上的沙粒，道不尽；童年就像万花筒，变化多端。接下来我给大家说一下我的童年趣事吧！

　　有一次，我写完作文交给爸爸检查时，爸爸指着本子生气地说：“你怎么老写错别字，看起来你是“墨水”喝少了吧！本来爸爸讲的话我根本没有听进去，直到听了“喝墨水”三个字，突然兴奋起来。

　　下午，我正看见爸爸妈妈有事出去时，我心想：这正是“喝墨水”的大好时机呀！我走进爸爸的书房，东翻西翻终于找到墨水了，我拿着墨水，走进厨房间，拿了一口小碗，要把这从爸爸书房拿的墨水倒进碗里，正要张口要喝时，爸爸妈妈已经开门回家了。爸爸妈妈看到我这个样子就已经忍不住哈哈大笑。我问爸爸妈妈笑什么呀？妈妈亲切地说：“爸爸让你“喝墨水”，不是真的让你喝墨水呀！这是想要你认真读书，多长知识呀！”听了这句话，我差点气昏过去。

　　童年是多么的有趣呀！童年的趣事给我带来了欢乐，童年真好。

童年趣事三年级作文7

　　童年，犹如一条曲折的河流，有快乐，也有烦恼。正是这些一点一滴的因素，构成了我们复杂的感情。

　　那次，我和哥哥去了奶奶家，奶奶家位于乡下，那里有鸡群呀羊群呀，种类繁多，数都数不清，哥哥与我正无聊，他突然眨眨眼睛，小声地、快速地对我说："嘿！我想到了一个好玩的游戏，要不要玩？""真的吗？那当然要玩呀。"哥哥又说："听好了，这个游戏的名字叫‘斗鸡’，首先呢，你得先抓一只你想要的鸡，然后抱着它让它与另一只鸡搏斗，知道了吗？"我点了点头，说"明白了。"接着，我们俩走进了鸡圈。

　　北面吹来了淡淡的清风，正好，鸡们正在休息，我猫着腰，渐渐靠近了一只大公鸡，没想到，我的双手刚刚挨到鸡，它就发出尖厉的叫声，拍着翅膀，飞到了一堵墙上，我悄悄地躲到树的.后面，盯着它，只见它在墙上左右看了看，又飞了下来，这时，我一个箭步冲上去，不料，大公鸡仿佛后背长了眼睛似的，比我早一秒拍打这翅膀，飞上了天空。鸡毛飞的满天都是。

　　半个小时后，我气势汹汹地抱着一只公鸡，哥哥也抱着一只鸡，不过却是母鸡。战斗开始了，两只鸡鸡眼瞪鸡眼一会就开始互啄起来，啄的鸡毛乱飞，不知为什么，哥哥的母鸡越啄越起劲，越来越厉害，渐渐占了上风，我的鸡越来越吃亏。最终，我的鸡被斗败了，真是"母老虎发威呀！"

童年趣事三年级作文8

　　七岁那年的夏天，我吃完午饭。忽然停电了。无聊!我准备到河里去玩水。我来到河边，正准备下水。突然有人从后面推了一把，把我推下了河。我毫无防备，不由得呛了几口水。只见表哥趾高气扬地站在对岸朝我做鬼脸呢!好啊，竟敢对我下黑手!

　　“有种就给我下来。”我大喊。“来就来，还怕你不成吗!”我和哥哥很快在河里站好，准备交战。我眼疾手快，拿起一把石头向哥哥扔去。哥哥大叫了一声，脸上露出了痛苦的表情。难道他受伤了?我赶快过去看个究竟。没想到刚一走近，哥哥就冷不防把水泼到我的脸上。我赶紧捂住眼睛，正想后退。哥哥伸出脚轻轻一钩，我就摔倒在河里，又喝了一口水。等我回过神来，哥哥早就上了岸。

　　“你给我记着，我要报仇!”“明天好了，我可没你那么闲!”“好，不许反悔哦!”……啊,多么怀念这美好的童年生活啊。

童年趣事三年级作文9

　　这又是吃樱桃的好季节。每年的这个时候妈妈都会买一些樱桃给我吃。樱桃红红的，像一颗颗小红心。每当吃樱桃的时候总会想起小时候的一件趣事。虽然不知过了多少年，每次想起就会禁不住笑起来。

　　记得那一年的樱桃非常好吃，妈妈买回来一包红红的樱桃，我禁不住樱桃的诱惑便狼吞虎咽的吃起来。一口一个，吃得停不下来。妈妈说：“别着急，小心点，别把樱桃核吞下去了。”姥爷还一本正经地说：“吃进去，肚子里会长樱桃树的。”我正吃得起劲，根本没有理会妈妈和姥爷的话，继续大口大口地吃。咕咚一声，就觉得一个又圆又硬的樱桃核就从嗓子眼里溜进了肚子。我被这突如其来的状况吓住了，心想这下糟糕了，樱桃核会在我的肚子里生根发芽，也许枝叶很快就会出嘴里冒出来了。想到这里我哇的一声哭了起来。妈妈和姥爷还不明白是怎么回事呢。等他们明白后哈哈大笑起来。过了好几天我还有些害怕，一直在摸肚子。

　　现在我已经知道樱桃核是不会在肚子里发芽了，不过想想我的童年是多么天真、美好啊！

童年趣事三年级作文10

　　每当看见我家里那“伤痕累累”的录像机时，就会不由自主地想起自己4岁那年发生的一件趣事。

　　有一天，我看见爸爸兴冲冲地搬回一个大黑盒子（其实是录像机），只见他把一个印着有人像的小黑盒子（其实是录像带）塞进去，哇！小黑盒子上印着的人像居然变活了，当时的情景引起了我极大的兴趣，我当时心想：这世界上原来还有这么好玩的东西啊！改天我也要试一试。趁爸爸妈妈不注意的时候，我打开了电视机和录像机，然后也学着爸爸的样子，用遥控器胡乱按一通。接着，我又把事先准备好的照片、打火机、cd碟片、梳子、剪刀………对了，还有一本小人书，分别塞进了录像机里。想看看这些东西到底是怎样说话，怎样动的，结果呢？不用我说大家也知道，爸爸心爱的打火机失踪了，录像机也坏了。直到半年后，爸爸才从录像机里掏出那些失踪已久的东西。

　　现在我长大了，回想起当年的我是多么的幼稚呀！直到现在，都令我记忆犹新。每当家里人提起这件事时都会哈哈大笑，你们觉得有趣吗？

童年趣事三年级作文11

　　童年的趣事就如同那天上的星星一般璀璨迷人，我摘下最亮的那一颗并讲给大家听。

　　记得那是一次暑假的时候，妈妈把我带到外婆家去玩，那时我才三四岁，妈妈和外婆正在屋里聊天，我觉得非常无聊，就自己跑到后院去玩。我跟那几只可爱的小羊一起愉快的玩耍，突然，我发现地上有许多“咖啡豆”，我最喜欢吃咖啡豆了，那香甜可口的感觉让我至今难忘。

　　于是，我便高高兴兴地捡起“咖啡豆”来，不一会儿，地上的那些“咖啡豆”就都进了我的口袋。可是，我总觉得口袋里还没装满。这时，我就看见小羊的屁股里竟然排出来许许多多的咖啡豆。我心里想：哈哈，这下可有的吃了，原来小羊会排出“咖啡豆”，然后我便装了一把又一把，不一会儿就把口袋装满了。

　　我又捡起了一堆放在手中，我捧着“咖啡豆”兴高采烈的跑去给妈妈看。我说：“妈妈，妈妈，快看我给你带什么好吃的了，你快来尝尝呀！”妈妈看了我一眼奇怪的问：“傻孩子，你拿小羊的粑粑干什么？”说着，便急忙冲过来抢我的“咖啡豆”。我撒腿就往外跑，边跑边扯着脖子大声辩解道：“什么呀！这是“咖啡豆”，是好吃的。”说完，我便将一颗“咖啡豆”塞进嘴里，刚放进嘴里，一股恶臭袭来，我“哇”的一声全吐了出来，这时，我才相信了妈妈说的话，外婆和妈妈见状哭笑不得，赶紧帮我灌水漱口。

　　童年的我是那么的天真，那么的可爱。现在想起那件事情，我的嘴角还会微微上扬。

童年趣事三年级作文12

　　童年的生活是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，我不禁想起了一件有趣的"事。

　　有一年的冬天，窗外下着鹅毛大雪，地上全结冰了，白皑皑的一片。于是我突发奇想，让爸爸去做雪橇，这样我就可以坐上雪橇玩了。爸爸拿了几个木板认真地钉了起来，再铺上棉垫，找了两根绳子固定上，这样一个雪橇就做好了。

　　我们把雪橇扛到了小区的广场上，开始的时候，我还害怕从雪橇上摔下来。“没事，你只要坐好，就不会摔下来。”爸爸关切地安慰道。我忐忑地坐上了雪橇，还没有坐好，爸爸就很快的拉了起来，把我跌了一屁股墩。在旁边观看的妈妈赶快把我拉了起来。我生气地对爸爸说：“你拉得太快了，把我都跌倒了。”“好吧，这次慢点。”爸爸笑着对我说，满脸的歉意。第二次爸爸拉着雪橇，我动了一下铃铛，爸爸才用劲拉。那雪橇一会上，一会下，如同坐过山车。我心里想：“这太好玩了，一会儿上山地，一会儿过草原。”我们又堆了一些障碍来寻求刺激。坐在雪橇上，我一直大声地唱着圣诞歌，仿佛我真的变成了圣诞老人。当时我小小的心既快乐又紧张。我的眼睛不停的扫视周围，生怕又一次摔倒。但同时我的心里又美滋滋的，就像小孩尝到了一颗甜美的糖一样。

　　一眨眼，我就是一个大孩子了，冬天的雪可以再来，雪橇可以再做，但是我美好的童年却一去不返了。现在，我只能回忆我已逝的童年，珍惜我仅存的童年。

——童年趣事三年级作文18篇

童年趣事三年级作文1

　　童年就像一条小船，而长大的我就是一个渔民，坐在小船儿上默默的打捞着童年往事。其中最搞笑的就是我帮小鸡洗澡。

　　小时候我经常去外婆家玩，外婆家养着一群可爱的小鸡，我经常拿小米喂它们。有一天，我看到邻居王伯伯再给他们家的小花狗洗澡，于是我突发奇想：“何不给小鸡洗一次澡呢？”好！决心已定，去抓小鸡喽。

　　我偷偷地走到鸡舍前，轻轻的打开了门，钻了进去。不一会儿，就赶出来了六只小鸡。我拿了一根绳子，一头系在小鸡的"腿上，好！一到六号小鸡准备出发！一二一！一二一！我牵着叫逃犯一样的小鸡走向后院，打开水缸的盖子，把小鸡的绳子解开放了进去。而他们都想往外爬，我看了之后很生气，我好心给你们洗澡，你们却不领情，小心我让鸡妈妈来啄死你们，到时候别让我去求情噢。我把水缸的盖子盖上后，就去吃饭了。吃完饭后，我又上楼看电视，完全把给小鸡洗澡事情忘得一干二净。

　　“呀，怎么少了六只小鸡？”“估计又被黄鼠狼给叼走了。”我突然听到妈妈和外婆的对话声。“啊！鸡！”我连忙跑进后院，打开水缸的盖子，只见六只小鸡翻着肚皮死在水缸里。妈妈可气又可笑，说道：“你呀你，小鸡不能洗澡，都把小鸡给浸死了。”呃……听了这话，我只好哭笑不得地走了。

　　长大以后，我每当想起这件事时，都会忍不住哈哈大笑。

童年趣事三年级作文2

　　回想童年，多姿多彩的岁月。那一幕幕可笑的场景，那一张张天真的笑脸，都印在了脑海中。

　　我二伯是铁杆的钓鱼迷，他每天都要到湖边去钓上几条鱼才罢休。在书桌上，放满了本钓鱼的书。终于有，好奇心按捺了，央求二伯带我和到湖边去玩耍，那年我才五岁，才七岁，二伯怕带到水边嬉水，水火不留情。我俩一边抱着二伯的腿不许他走，无可奈何的他带去了。

　　，好大的湖呀，湖水荡漾着涟漪，阳光撒在湖面上像撒了一湖的碎金子。湖面上游船如织，湖边游人。垂钓也特多，钓竿一字儿排开，鱼儿想跑也跑不了。二伯选好了合适的位置，开始钓鱼了。，哈哈大笑吸引了，仔细一看，是二伯的钓竿颤抖一下，钓线一下子被鱼拉出去很远，大鱼上钩了，我和高兴得又拍手又喊叫，给二伯助。在众人的帮助下，鱼被拉了，金灿灿的湖鱼

　　在湖边不停的蹦跳，眼看蹦进水里，那前功尽弃了吗？，我和便跳进水里，按头，按尾，终于把这条四五斤重的大鱼抱上了岸。

　　众人都直夸我和机灵，是小的，他太机灵了，，便来戏弄我：“你叫名字啊？”“我叫陈思扬。”“你家住在哪啊？”“我住在我家。”“那你家住在哪啊？”“我家住在我家。”“那你家住在哪啊？”“我家住在我二伯家。”话音刚落，众人纷纷哈哈大笑，二伯也笑我，这笑声让我感到莫名其妙。，大人说：“这孩子，太会绕了！”我，我才把我家你呢！

　　这我童年的趣事，我独特的童年。

童年趣事三年级作文3

　　童年的趣事像夜空的星星一样多，那我就挑最亮的那颗讲给你听。

　　记得有一次我们全家去连云港海滩去玩。可是偏偏天公不作美，我们刚下海就下起了雨。我们都想回去了。但是爸爸说；正好我们可以在雨中游泳不是人生一大趣事吗？我们互相点了点头，突然一个大浪以迅雷不及掩耳之势向我们打来。妹妹差点被打走了海多亏了舅舅了。我向妹妹看了一眼只见她嘴里面都是海水现在想想都觉得好笑啊。妹妹问我说，姐姐海水为什么是咸的呢？我说海水里面有一种因子叫做氯化钠如果有它的存在就会使物体变得咸咸的啊。她会意地笑了说姐姐你知道的真多啊。其实那时候我也蛮自豪的啊。可是我们从海里到了岸上的时候发现自己的衣服湿掉了。多亏了舅妈替我们多带了几件干衣服给我们换上了。可是他们倒霉了没有换的衣服。就在这时候我和妹妹听到了舅舅的喷嚏声我和妹妹都笑了。

　　怎么样我的童年趣事好笑吧，有机会我再讲其他的给你们听。

童年趣事三年级作文4

　　童年就像一个万花筒，五颜六色、多姿多彩，童年的傻事、趣事一箩筐，就像海边的贝壳，数也数不完，今天就拿出来晒一晒，以博大家一乐

　　妈妈说我小时候动手能力比较强，因为天生的言语迟钝，骂人词汇比较匮乏，所以和小朋友打架的时候，能动手的时候，轻易不动口，害得天天有人来家告状 ，妈妈不得已早早的把我送进了学校。

　　我印象最深的是一次爸爸妈妈都上班了，我独自一人在家里，很无聊，就去外面晒太阳，看见天空中飞翔的小鸟，我顿时兴奋起来，它能飞，我是不是也能飞呢？我跑进屋里，拿出爸爸为我做的风筝，爬上了邻居的小土房，用一根长绳，一头绑在风筝上，一头绑在我肩膀上，这下我也可以飞了！我高兴地大喊着：一 、二、三 ， 飞！我原本想着我可以飞起来，哪知不但没有飞起来，还重重的摔在了地上，半天没有爬起来，幸好那时我人小体轻，不然就惨了。最可惜的风筝也摔坏了，有点心疼。现在想想，当时多么无知、滑稽。

　　这样的傻事还有好多，不说了，说出来会被人笑话的。

童年趣事三年级作文5

　　每个人小的时候都会闹出一些笑话，因为我们的`无知。

　　小时候，天真的我总爱缠着妈妈问这问那。有一天，我问了妈妈一个这样的问题：“妈妈，我是怎么长大的”？妈妈笑着说：“你呀，有一次我和你爸爸在北京*谷的世纪广场散步，那天花坛里的玫瑰花开的真好看，突然我们在一朵很大的玫瑰花里看到一只长着翅膀的小蚂蚁，那只小蚂蚁看到了我们赶紧从花丛中逃走，你爸爸眼疾手快，一下子就逮着了那只调皮的小蚂蚁，赶紧跑到小白羊超市买来一瓶矿泉水，就这样小蚂蚁被我吃到了肚子里。一个月后，我发现肚子里有东西在动，跑到医院检查，医生告诉我，我吃进去的蚂蚁已经变*了”。我听了，继续追问：“那时候的我眼睛大不大？漂不漂亮？有多少只脚？……”不管我问多少遍，妈妈总是毫不厌烦的回答我。有时候妈妈买水果回家，看看我，总是一本正经的说，你在妈妈肚子里的时候，每天的下午都要喊：“要吃苹果，要吃苹果”。于是，听了妈妈的话，我屁颠屁颠的拿起妈妈买的苹果就大口大口的吃起来。

　　有一次，我和妈妈拌嘴，妈妈被我惹怒了，生气地说：“早知道你这个样子，当初就不生你了。”我也理直气壮地回答：“如果不是你们抓到了我，我早就成了蚂蚁王国的公主了”。妈妈一听，笑出声来，看着妈妈的表情，我有一种被蒙骗的感觉，后来，为了解决这个难题我问了老师，老师的回答让我大吃一惊。我既然被妈妈蒙骗了九年。每每想起这件事，便勾起了我对童年的美好回忆。

童年趣事三年级作文6

　　有人说，童年是一条金色的小船儿，装满了玩具，装满了糖果，也装满了欢乐；还有人说，童年是一串晶莹的风铃，风儿一吹，就能发出清脆悦耳的响声；而我说，童年是一朵记忆的鲜花，那一件件往事便是其中的一片片花瓣。

　　上二年级的一天，我在爸爸妈妈的“威逼利诱”下终于极不情愿地离开了父母的大床，来到了很早就为我准备好的小床。那天晚上，我忐忑不安地走进了那陌生的小房间，东张西望了好一会儿，好像屋里藏着无数双绿幽幽的眼睛，在监视着我。我怕极了，赶紧蹦上床，关了灯，用被子紧紧捂住自己的头。忽然，窗外发出“呜——”似鬼哭狼嚎的恐怖声音，起风了。我不禁想起了恐怖片中的情景：月黑风高，树在狂风中摇晃，突然一道闪电划过，照亮了房间，也映出一个人黑色的背影，鬼魂出现了！我再一次从被子中探出头，左看看右看看，寻找鬼的影子，却突然发现床旁真的有个黑影。我脑子里一片混乱，终于忍不住大叫起来：“救命啊！爸爸妈妈快来救我啊！有鬼啊！”爸爸妈妈听到我的喊声，立刻冲进了房间，打开电灯，却发现房间里不但没有什么鬼，而且什么也没变。于是疑惑地问我：“哪有鬼？”此时，我头上全是汗珠，惊魂未定，颤抖着用手指向床左侧。爸妈顺着我的手指定睛一看，立即哈哈大笑：“那只不过是你的衣柜啊！世界上是没有鬼的，所有的鬼都是人自己想出来的，有什么可怕的呀？”我的脸刷的一下红了，躲进了被子中，不知不觉，也就睡着了。

　　傻事、趣事，使童年的.生活变得色彩斑斓，它会给人生留下一段难忘的回忆！

童年趣事三年级作文7

　　童年就像一幅画，我们就是那些画笔，画出绚丽多彩的童年。 在我的记忆中，童年下的第一场雪，是那么白，那么松软。

　　小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗。我开心地叫道：“天上下糖啦！天上下糖啦！”妈妈说：“不是糖，是雪。”“雪？”我惊奇地叫道。“雪花在空中纷纷扬扬。”妈妈又说。过了几天，奶奶来了，她带我到雪地上玩，我对奶奶说：“雪花在空中纷纷扬扬。”因为我小，说话还断断续续的。奶奶笑了，说：“你从哪儿学来的词呀！”“自己编的！”我说。奶奶惊奇地瞪大眼，赶紧把这个消息告诉妈妈。妈妈笑着说：“我给她说的！”奶奶回答说：“你真爱吹牛皮。”当时我还不知道“吹牛皮”是啥意思，还以为是吹牛身上的皮呢！

　　童年真有趣，不管在什么时候想起童年都是快乐的。

童年趣事三年级作文8

　　“不到长城非好汉”，每每我谈起这句话，便想到儿时爬长城的有趣的事。

　　那时假期里的一天，大家赶到北京市爬长城。赶到万里长城脚底，大家喝彩起來。逐渐的情况下，我一个人猛然往前最后的冲刺着，突然，一阵狂风吹来，我的身子时常晃动起來，我认为有一些担心。

　　呀！这时我却发觉我已经爬到第一个烽火台。我一看下面是陡坡，内心就更为担心，因此我与妈妈双手拉着手挥，提心吊胆地往上升。离开了不多长时间，又赶到了一个烽火台，妈妈对我说：“前边便是好汉坡了，想不想上来看一看？”猛然，我信心十足，再次往前走阶梯，在我想上坡起步的情况下，又一阵大风吹来，我内心十分担心，差一点就痛哭出去，这时候，我忽然想到了祖父写的一句话：“不到长城非好汉。

　　”我迟疑了一下，最终总算鼓足勇气，一口气冲到了好汉坡，这时的我高兴极了，大声地叫了起來：“我是梁山好汉啦……”

童年趣事三年级作文9

　　说起我有趣的事，简直多得像天上的繁星，有喜有忧，有笑有泪。

　　下面听我讲个可笑的吧。

　　那天，我去给我朋友过的生日，刚过完生日时，朋友将我们召集起来，宣布：?为了使本人的生日过得快乐一些，也为了让各位朋友玩得高兴，来玩捉迷藏添加一下生日的气氛。?我高兴得手舞足蹈。

　　游戏开始了，我怎么找也找不着一个安全隐避的地方，只听见朋友数着：?91、92、……?眼看就要数到一百了，我慌乱之中，躲进床底。?吱嘎?门开了，他从我面前走过，我的心绷得紧紧的，终于，那双脚离开了。过了许久，我听见了脚步离开的声音，为了探测是否隔墙有耳，我小心翼翼地探出头四处张望，这时，我看到一个大衣柜，我慢慢将身子挪出来，蹑手蹑脚的躲了进去，将门关好了。一分钟之后，门再次?吱嘎?的"打开了，衣柜的门打开了，豆大似的汗珠从我的面颊上流了下来，朋友坏笑着说：?是你那双大脚出卖了你了哦。?我心里一慌，可还是一动不动的站着。朋友不紧不慢地说：?好啊，不出来是吗，我要发大招了，看我的无敌挠脚功。?他边说边挠我的脚底，我再也忍不住了，哈哈大笑起来，从衣柜里滚了出来，?哇哈哈，我认输了，饶了我吧。?我在地上一边打着滚一边说。

　　哈哈.......这笑声传得很远很远...

童年趣事三年级作文10

　　童年就像贝壳，有灰色的，是代表悲伤；更有灿烂的，是代表快乐的。我赤脚走在沙滩上，寻找着最美丽的贝壳，啊！找到了……

　　我过了许多次生日，和爸爸妈妈过，和奶奶过，和姑姑过，和外公外婆一起过。但令我最难忘的是我在20xx年第一次和几个小伙伴过生日。那天，我约了几个小伙伴到我的新家和我一起过生日。妈妈给我准备了许多食物和蛋糕，还播放好看的动画片。我们一起在爸爸送给我的小黑板上合作画画。有的画仙女，有的画天上的星星，还写上了祝福的话语。我们顺着楼梯爬上爬下，开心极了。

　　吃饱饭，爸爸妈妈就走了，让我们自由地玩。我们决定玩喜欢的捉迷藏游戏。游戏开始了，我吧眼睛闭紧，然后数到20秒，就开始仔细地找，可找了老半天，也没有找到一个人，我急得团团转。静下来，我心想：有什么地方容易*呢？忽然，我看到床边的那个储物柜，我疾跑过去，马上移开柜子，哈哈，一下找到了两个人！后来，轮到我藏了，我灵机一动就躲到我的衣柜里，透过布帘偷偷看着小伙伴一个个被“抓”，只剩下我一个人了，大家更细心地来“抓”我，呵呵，最后我还是被抓出来了。在最后一轮中，我和曾悦涵胜了，因为我只被找到过一次，而曾悦涵也只有两次。大家离开时，我和她就像打了胜战的将军一样。我一直保存着小伙伴给我的礼物，和一起拍的照片，看到照片就会回忆起当时快乐的情景，我长大以后也会想念朋友们的。

　　童年里的趣事是贝壳里的珍珠，那里装着我们的快乐和各种回忆。

童年趣事三年级作文11

　　童年就像一个大口袋，立马装着很多好吃的，好玩的"以及童年的往事。童年是搞笑的。我也干过一件傻事——那就是种鸡蛋。

　　每当我砍价一颗种子，逐渐发芽，最后变成花时，我就会胡思乱想，如果把鸡蛋种在地里，会不会长出一只小鸡呢？说干就干，我小心翼翼地握着鸡蛋和拿着锄头，扎起衣袖冲向田地准备干活。

　　首先，我挖了一个坑。其次我把鸡蛋放进去，然后把土埋上，最后一步就是浇水，施肥了。我找了一个瓶子装满了水，一下全都倒在了鸡蛋上，就像给鸡蛋痛快地洗了个澡。光阴似箭，日月如梭，一眨眼春天到了。不知是谁说我们去看鸡蛋吧，忙碌的大家立刻停下了手中的事。因为大家都想看看鸡蛋发芽了没有。鸡蛋的位置空空如也，我扒开一看，里面是一个圆溜溜的鸡蛋，我大哭起来，心想，一年我自己做了些什么。我嚎啕大哭地说着。妈妈这时走了过来，说：“你怎么了？”我把事情一五一十地说了出来，妈妈乐呵呵地说：“植物种子才可以长啊！鸡蛋是吃的，怎么能种呢？”

　　童年就是一个百宝箱，一变就能变出一些童年的往事。童年也是一张拼图，就算打乱也能够记住。童年更是知识，让我们带着只是的脚步出发吧！

童年趣事三年级作文12

　　童年就像是一片金黄的沙滩，而这个沙滩上有着许许多多、五颜六色的贝壳，只要你随手拾起一个贝壳，就可以发现蕴藏在贝壳里的趣事，使你回味无穷。当然，我也不例外，在我小小的童年中，就有这样一件趣事——

　　小时候，我寄住在姨姨家，姨姨家呢！喂了许多大公鸡。有一次，姨姨去给公鸡喂食，我跟在后面。看着它们吃食不像我们一样大口大口的吃，而是一口一口的啄，我感到很有趣，就蹲下来看它们。看着看着，我忽然想起了电视机里面的斗牛，心想：那些斗牛的人真帅啊！不如今天我也斗斗鸡，耍耍帅吧！想干就干，我随地拾了一根小竹竿后，就小心翼翼的向一只领头的公鸡靠近。鸡就是鸡，一点都没有反应能力。我已经站在它的.身旁了，它还全然不知，仍专心致志的啄食。冷不防我把竹竿摔在了它身上，它一下子翻了个大跟头，随即扑棱着翅膀又站了起来，伸着脖子，偏着头，“喔喔”大叫，好像在说：“好啊！打扰我吃饭不说，还竟敢打我，看我怎么收拾你。”看着它的阵势，我也不甘示弱：“哼，不就是打了你一下嘛，有什么可嚣张的，应该是我来收拾你才对，赖好也灭一灭你的焰气。”我趁它不注意时，又给了它一个扫横腿，使它来了一个二脚朝天。这下，可是真的把它激怒了，它伸着头，只见它脖子上的毛一根根的全竖了起来，我想：“不妙，奥特曼都是在变身后才打败怪兽的，它变身了也一定能打败我。看来我还是三十六计——走为上策吧！我丢下棍转身就跑，它穷追不舍，我跑快，它也跑快，我跑慢，它还跑快，在我转身看它的一瞬间，它双脚蹬地，双翅齐用，狠狠地啄了我几下……

　　童年是一朵易逝的花，匆匆的来，急急的去，只留下似水的流年感慨。这就是我童年的一件趣事。

童年趣事三年级作文13

　　童年是多姿多彩的，在这七彩的世界里，趣事就像海边那各种各样的贝壳，在海水的陪衬下闪闪发光，闪烁着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪亮的贝壳，也正是我最难忘的一件童年趣事。

　　那一年的冬天，天气变得异常的冷，早晨，我推开窗，天空中，一团团、一簇簇的雪，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下，晶莹的雪又像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞，雪把大地覆盖着，像给大地盖上一层厚厚的白毛毯，它给树贴上了一层亮晶晶的银纸，还把它压得沉甸甸的，就像珊瑚一样，整个世界简直是粉妆玉砌，我伸出手去接柳絮般的雪花。接到了，接到了！我看了看手上洁白的雪花，有六个角的，还有五个角的，漂亮极了！中午，我叫了几个伙伴一起去打雪仗。

　　操场上打雪仗的人可真不少！我从厚厚的雪堆里捧出一堆雪，然后把雪揉成一个团团，向伙伴们砸去，打中了！他的头上马上长出了“白头发”，这时，一个雪球箭一般的射向我，还好我反应快及时蹲下，不然，我可要受罪了。正在我暗暗自喜时，又一个雪球飞过来，打在我的胸前，我的衣服立即开了朵白花，我不甘示弱，又向伙伴们发起总攻，击中了两个伙伴的腰……

　　最近几年，由于气候变暖，我们这里冬天没有下雪，就再没见过那美丽的雪姑娘了，也没有能像那次痛快地打雪仗了，这份美丽的童年记忆我会永存在心底。

　　万花筒似的童年，每换一个角度都能看见不同的图案，我的童年五颜六色，它们将成为我难忘的童年回忆，伴随我快乐地成长！

童年趣事三年级作文14

　　每个人都有自己的童年，我的童年特别开心。

　　有一年夏天，我跟爸爸去钓鱼。一开始我们就坐在河边一动不动像雕塑一样，生怕惊动河里的小鱼，可是，鱼儿始终没上钩，我失去了耐心，拿着爸爸的渔网，捕蝴蝶。啊，蝴蝶姑娘别跑啊！我来抓你啦！我一次又一次地追蝴蝶，蝴蝶始终不上我的“钩”。终于，我累得气喘吁吁，跑不动了，蝴蝶也停歇在花儿上，我乘机拿着渔网，把它给套牢了，我心里暗暗自喜。终于让我给抓到了，可我刚想抬起渔网拿那只蝴蝶时，谁知它飞走了，我跟蝴蝶又展开一场追逐赛。

　　就在这时，我发现我迷路了，我急得像热锅上的蚂蚁，怎么办呀？我拼命地喊爸爸，可还是没听到爸爸的回应。我灵机一动，想到了一个好办法，我举起我手里的渔网，拼命地挥舞，心想爸爸看到了一定会找到我的，可好半天了，手也举酸了，爸爸还是没来，我继续把渔网举得老高。

　　过了好久，我隐隐约约听到一阵脚步声，是爸爸，原来爸爸想捞鱼，找不到渔网。看到远处的上坡上有个会“跳舞”的渔网，便爬了上来。

　　我把事情的经过说给爸爸听，爸爸听了哈哈大笑，爸爸说：“你真是个聪明的小姑娘啊！”我低下头，有些好意思了。

　　这件事情虽然已经过去很久了，我仍然记忆犹新，每次想起这件事总忍不住笑。

童年趣事三年级作文15

　　童年，似梦幻般五彩缤纷，其中的趣事更是不计其数。让我来和你介绍其中的一件吧！

　　我的老家有一条小黑狗，虽说“狗龄”很小，长得却很壮。当时，我不过四、五岁，但我小时候特疯，和狗玩多了，也就不怕它了，还和它成了好朋友。

　　一次，我回老家过年。见小狗长大了不少，我心里十分高兴，心想终于能和它好好玩一会了。这时，一条白狗跑了过来。小黑狗立刻甩下我，去追小白狗。可白狗不理它，它只好悻悻地走开了。我想：白狗肯定是嫌小黑狗不好看才不理它的，我一定要让它变漂亮。可它生来就一身黑，怎么办呢？对了！给它化化妆！ 我先采来一些早开的野花，加上我在花店里买来的鲜花，再拿来一个发箍，拔了几根野草，又“偷”来妈妈的口红，挑了一小块石灰，最后我又拿了一块破布当粉扑儿，开始给它化妆。

　　我一把拽住小黑狗，用发箍套在小狗身上，又在四周插上了几圈野花，算是腰带；我又用树棍儿挑了一小块石灰，用抹布抹在小狗身上，边抹边说：“乖，等一会儿你就比妈妈还要白了。”可一向温顺的小狗被我这么一折腾，恼了，一点儿也不听话，想躲开我。我只好把它紧紧拉住，可它还是乱动，我便将它拴在柱子上。好不容易抹好了石灰，该涂口红了，我却犯了愁。小狗的牙那么锋利，万一我的手被咬伤怎么办？此时，小狗不停地挣扎。我急中生智，将口红点缀在鲜花旁。也许是累了吧，筋疲力尽地小狗已经睡着了。

　　当我满头大汗却又颇为得意地将我的“杰作”给妈妈看时，她吓了一大跳，问到：“你想干什么呀？”我只得一五一十地告诉她。她听后，笑得连腰都直不起来了。“傻孩子，怎么能这样‘化妆’呢！”说着用手点了我脑门一下，让我帮小狗“复原”。

　　这就是我的一件童年趣事，它就象一颗流光溢彩的珍珠，点缀着我彩虹般的童年生活。

童年趣事三年级作文16

　　童年就像一幅多彩的画，时常在我眼前浮现，童年就像一首动听的歌，时常在我耳边响起。

　　我六岁时，在乡下上幼儿园，和爷爷奶奶住一起。夏天的晚上，我总爱坐在门前乘凉，边看天上的星星边听爷爷讲故事。一天晚上，爷爷给我讲了这样一个故事：很久以前，有个小姑娘的妈妈得了一种怪病，听说只有喝下“新开河”的河水才能治好，于是，小姑娘历经千辛万苦来到这条河边，打了一壶河水。回到家里，妈妈喝了大半壶，病就好了。这时，小姑娘因为口渴也喝了一口，真神了，她觉得身体轻飘飘的，刚走出家门，就飞上天成神仙了。

　　我问爷爷：“真的"吗？”爷爷说：“真的。”我心花怒放，因为“新开河”就在我们村里，要是我也喝了那水，不就也变成神仙了吗？

　　第二天中午，我没午睡，瞒着爷爷奶奶出去了。有福共享，我找了几个小伙伴一起去。我说了来龙去脉之后，小伙伴们深信不疑，还拍了一下我的肩膀，说：“够哥们！”于是，大家来到河边，争先恐后地趴在地上，喝起河水来，然后，大家往地上一躺，做好了飞上天做神仙的准备。可是，过了好久也没动静，他们都说我骗人。

　　当我摇摇晃晃地走到家时，爷爷好像知道我去干什么了，说：“你呀，真是没脑袋。”

童年趣事三年级作文17

　　在我的生活中遇到了不少有趣的事，有令人发笑的，有令人难忘的，其中有一件事最搞笑。

　　记得小时侯，妈妈常常会剥出一个鸡蛋给我吃，鸡蛋不但好看又好吃。有一次，妈妈说有事要出去一下。但我等了好长时间，妈妈还没有来。我实在饿极了，想到妈妈给我剥鸡蛋的样子，就从蛋盒里小心翼翼地拿出一个鸡蛋来。鸡蛋壳很硬，我的指甲剥不动，就在碗上狠狠地一敲，鸡蛋壳碎了，蛋黄和蛋清掉到了地上。我看到鸡蛋变成了一摊液体散在地上，吓坏了，连忙用手去抓，可是抓了一手黏糊糊的东西，我索性坐在地上哭了。

　　幸好妈妈在这个时候赶了回来，看到地面上的蛋黄和蛋清，还有坐在地上哭的我，妈妈吓了一跳，赶紧把我抱起来问明了一切。妈妈听了我的解释，哭笑不得："小傻瓜，鸡蛋是煮熟了才能吃的，煮熟了才能剥去蛋壳，不然里面的蛋黄和蛋清是要流出来的。""

　　从那以后，我知道了怎样才能吃到香喷喷的鸡蛋了，现在我还煮鸡蛋给爸爸、妈妈吃呢！

童年趣事三年级作文18

　　我的童年多姿多彩，发生了很多有趣的事。现在想想有一件事至今会让我偷着乐。

　　那是我五岁时的一个六月天，妈妈带我去农村姥姥家玩。晚上我想跟两个表姐睡觉，可她们不要我，我只好跟妈妈睡觉。第二天早上，妈妈早早起来要帮忙下地去干农活，家里只有我们三个小孩了。我睡不着，起来在院子里玩。

　　这时我看到了院子里烧柴的灰，便过去弄，三弄两弄，两只手上全是灰。我跑进屋子想洗洗手，回头一看两只大懒虫还在睡觉。这时我突然想起了一个坏主意。我把手上的灰轻轻地在两个表姐脸上画了个鬼脸。灰不够我又去抹了两把，直到满意，两个表姐都没醒。我赶快跑到院子里玩其它的东西。

　　不一会儿，我听到屋里像炸了锅，俩表姐互相质问对方，她们都不承认是自己做的。我听了偷偷地笑。这时我听到她们要过来找我了。我强忍住不让自己笑出来，并装作很惊讶的样子，说：“呀！怎么会这样，好可怕呀，是不是你们做错事情了，上天惩罚你们？”她们听了，以为是真事，竟然哭了起来。这时我终于憋不住了，哈哈笑起来，她们一看，原来是我搞得恶作剧，满院子里追我。

　　直到现在，两个表姐都上高中了，还会提起此事，并说她们两个大孩子竟然让一个小孩子给蒙了，而我也会因此而得意。

——三年级童年作文3篇

三年级童年作文3篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的三年级童年作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级童年作文 篇1

　　童年这个词对我来说已经陌生了，因为每次去找我的玩伴，他们都不再，不是去学琴，就是上兴趣班。我好想找回我的童年。

　　又是一个星期天，我趴在阳台上，看到草地上有小朋友在玩耍，我不禁想起了我的童年。

　　上幼儿园的时候，每天一放学，我们就冲出教室，到草地上去玩。一颗足球在我们之间飞来飞去，一会儿到这里，一会儿到哪里，草地上一片欢声笑语。

　　不过最令我难忘的还是捉昆虫。夏天的傍晚，天色暗了下来，知了叫个没完没了，几道小身影在草丛中穿梭，那就是我和小伙伴们一起去捉蚂蚱和蛐蛐。我们比赛看谁捉的虫子多。话声一落，我们飞快 地朝四面八方涌出。我来到一棵树下，开始寻找。我不放过每一棵草，经过我的来回“扫描”，终于有一只蚂蚱忍不住了，后腿一收，一跳，跳出了草丛，一下就被我抓住了。我高兴的大叫起来，周围 的小朋友都围了过来。我自豪地举着那只蚂蚱，就像是举着整一个世界。小朋友都用羡慕的眼光看着我。

　　秋天我们捡松针玩，冬天我们打雪仗，春天我们在草地上种草、种花……

　　童年的一年四季都是快乐的！

三年级童年作文 篇2

　　回忆我的童年时光，有许多有趣的故事，但其中的一件，令我记忆犹新，好像昨天才发生的一样，就让我为你们讲述一下这件趣事吧！

　　那是一个清凉的秋天，我们一家三口到了人民公园，那时公园里正在举办菊花展，菊花有的大如碗口，有的小如绣球，有的像孩子绽开的笑脸……菊花的颜色更是五彩缤纷，红的似火、粉的如霞、蓝的像水、白的仿佛那天上的朵朵白云……令我们一家都沉浸其中。

　　进入公园，我第一个目标就是我心心念念的“海盗船”。妈妈站在“海盗船”前胆战心惊地说：“这个我不能玩！头会晕，还是你们去吧！”我和爸爸开开心心的上了海盗船，径直走到最后一排。一坐下来，老爸傻眼了——最后一排荡得最高！“我不怕！哦！我只担心你会怕。嘿嘿嘿……”我得意向爸爸炫耀。老爸刚准备撤，铃声响起，船要出发了，他只好硬着头皮和我一起挑战极限了。

　　船一摇起来，他的双眼紧闭，拽着我的手可别提有多大的劲了！几个来回，已经分不清东南西北了。别看我小，我却玩得十分高兴，当船荡起来的时候，我就觉得自己如同那飞起来的小鸟翱翔在天空之中。看着脸色苍白的爸爸，我更是开心地大笑、狂叫，心情快乐得不得了。

　　下了“海盗船”的爸爸好久才回过神来，被得意的我嘲笑了好长时间……

　　童年真是一段快乐的时光，每一个童年的故事都让我们一想起就忍俊不禁。真希望时间能永远停留在那一幕。

三年级童年作文 篇3

　　童年是色彩斑斓的，是无忧无虑的，是幸福美好的，却又是令人怀念而难忘的。

　　在我五岁的时候，爸爸妈妈带我回内蒙老家避暑。爸爸说带我们去采蘑菇，又说：“雨后采蘑菇最好，因为那时的蘑菇饱满味鲜。”晚上，终于下雨了。我做梦都梦见自己挎着小竹篮在草原上采蘑菇。

　　第二天，天蒙蒙亮我们就出发了。车子开出去离市区很远，穿过一座又一座的小山，那一望无际的大草原太美了！仿佛一片绿色的海洋。

　　终于到了目的"地，我挑了一个精致的小竹篮，跟在爸爸妈妈的后面，走着走着，在我们面前出现了一个墨绿色的大圆环，只见圆环上的草颜色深，而且略高。我想，这可能就是爸爸说的蘑菇圈吧！我一下冲到了最前面，脚刚迈进圈，就感觉到脚底下踩到了什么东西，我蹲下一看，原来是一个像碗一样又白又亮的东西扣在地上，我很好奇，两只手使劲一拔。哇！我尖叫起来，这是什么东西，又臭又脏粘了我一手。听到我的叫声，爸爸妈妈急忙跑过来问我：“宝贝，怎么了？”妈妈在一边笑了起来。这时，爸爸笑着对我说：“这个东西叫‘马粪包’它是马粪经过雨水在太阳的照射下发酵而成的，有毒，不能食用。”虽然这“马粪包”是我哭笑不得，但却阻止不了我采蘑菇的精神。我鼓起勇气继续沿着圈走，功夫不负有心人，我终于找到了几朵又白又饱满的蘑菇。在它们周围长着许多小蘑菇，像一颗颗闪亮的珍珠，又像一盆盆满天星在向我微笑。我小心翼翼地把它们放进筐里，生怕把它们弄坏了。看着自己亲手采的蘑菇，我心里像吃了蜜一样甜。

　　每当我回忆起这件事，我眼前仿佛浮现出一幅优美的画卷，耳边总是回响着童年的歌谣——“采蘑菇的小姑娘……”

——三年级童年作文9篇

【必备】三年级童年作文9篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的三年级童年作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级童年作文 篇1

　　童年我们每个人都有，童年是一幅有五颜六色的油画。我们每一个人的童年都是丰富多彩的，可惜呀光阴似箭，日月如梭。一转眼十二年过去啦，我们已经是大哥哥大姐姐啦，可不再像从前那样调皮。每当我看见自己以前，可爱的样子胖乎乎的样子，就会一起以前的往事。我经常听我妈妈讲，我以前很可爱也很调皮。我们以前都在外婆家，家里玩有很多哥哥姐姐和弟弟妹妹们玩。在外婆家里可好玩啦，人有多饭也就好吃多啦。我们人多自然就好玩多了。

　　我小时候十分调皮，我经常和一些小朋友玩。我们在房前的空地上面玩耍，我们在空地上玩；我们来玩皮球我把球放在一个地方让他们来找，他们一个个像狗一样在空地上在疯狂的在里面找。他们找的满头大汗还是找不到，后来我告诉那个……球在我这里。他们一听马上就生气起来，把我揍了一顿。唉!真是的我只不过开个玩笑嘛！过了一年多我要上幼儿园啦，那是我还不知道幼儿园是个什么东西？我一进一个空空的房间里，里面有很多的小朋友哭哭闹闹的可热闹啦，几个人老师都忙不过来啦……….

　　哎时光流逝，我们不可能会到以前啦要珍惜时光。到老了就会回忆起自己小时候的发生的对和错。

三年级童年作文 篇2

　　每一个人的童年都是多姿多彩的。在我的童年中，捉蝗虫这件事使我难忘。

　　那天下午，调皮捣蛋的我和哥哥拿了两个瓶子，往一片荒田跑去。这时你应该知道我们要去干什么了吧，没错，我们正是要去捉蝗虫。我慢慢地走在这片荒田中，小心翼翼地观察着四周，寻找着我们的目标－－蝗虫。这时，一只身长5厘米的大蝗虫从我身边跳了过去。我像一匹饿狼，“穷追不舍。”只见，我立刻打开了瓶子，把瓶盖放入了口袋，开始了“战斗”。我握住瓶子，冲到它那儿，迅速一拍，本以为可以“一击致命”，可谁知它后腿一缩，以敏捷地身手躲了过去。这时，我小小的心不甘心地想：可恶的小蝗是，老虎不发威你当我是病猫啊！我一定要把你给捉住！我立刻“燃烧”起来，扑、抓、打等我都用了上去，终于功夫不负有心人，这只蝗虫正在我精心准备的“监狱”中休息呢！我望着它，心想：小蝗虫，遇到我你是倒了八辈子霉了！

　　这时，我回过头去找哥哥，从而看见了这样一幕，哥哥全神贯注地盯着一只蝗虫，还时不时向前跨上一小步，手停在了半空中，只见哥哥觉得时机到，便向一匹饿狼一样扑了上去。尽管如此，蝗虫还是逃过了他的手掌心。哥哥十分不甘心，扑倒后，又立刻站起来追了上去捕抓，就这样反复几次追赶，一只蝗虫落网了！

　　直到现在，捉蝗是这件事我还记得清清楚楚。

三年级童年作文 篇3

　　转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我记忆犹新，历历在目。

　　星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。

　　妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”

　　经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。

　　到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。

　　望着眼前着朴实的老大爷，我还能说些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生*安！

三年级童年作文 篇4

　　童年是一支动听的歌曲，充满了欢快的音符。在这美妙的音乐中，最让我怀念的就是那一件事了。

　　记得那是一个暑假，阳光火辣辣地晒着大地。虽然天气很热，但我的`心情依旧是十分愉快的，因为我要和爷爷一起去河边钓龙虾啦！拿上渔具，带着草帽，搬把小凳子，我们祖孙俩就一摇一摆的向河边走去了。

　　河水是那样清澈，在阳光的照耀下，显得波光粼粼，像一条绿丝带一样穿村而过。来到一片树荫下，我们便开始了垂钓。正如心中所想：姜太公钓鱼愿者上钩。不出一会，我就钓上了一只又大又肥的龙虾。我不禁得意了起来，于是，我决定和爷爷进行一场钓虾比赛。爷爷点燃了一支烟，胸有成竹地点了点头。当然了，按我这急性子，能够钓上一只也就很不错了，况且是和爷爷比赛。不出一会，我就耐不住性子了，汗水一滴一滴往下落。看看爷爷，桶里已经有了许许多多地龙虾，他们正在张牙舞爪，十分威武，我不禁有些着急。可是我哪里知道，不着急还好，一着急居然起了连锁反应：只见我的竹竿一不小心碰到了一旁的虾桶，虾桶随之翻滚下河。我当然不会看之不理，连忙起身，可不晓踩了个空。只听“扑通”一声，我和龙虾便一同来到了水中。我连忙伸手去抓它们，可谁知居然被大钳子来了个左右夹击。没办法，我只好狼狈地爬上岸。爷爷见我如此模样，“扑哧”一下笑出了声。仔细一看，原来啊，我的裤兜里正揣这一只大龙虾呢……

　　童年就是这样，永远是充满欢笑的，永远是充满阳光的。这美好的童年，我永远无法忘怀。

三年级童年作文 篇5

　　珍惜眼前的幸福 失败，同样是一首歌 母亲的微笑

　　别看我小，可我学的东西不少。就说学书法吧！前几天，由于参加了一个全省的课外阅读知识竞赛，落了几天的书法课，结果，这几天晚上拼命的补。下午三点四十五左右就开始上课，上到晚上八点多才放学，比正常的学习时间还多一倍！唉，看来他们是借着这个名义强制“勒索”我的课余时间啊！没办法，谁叫他们是大人呢！

　　除此之外，乒乓球也很令我头疼。以前学习乒乓球时，我学的还算不错，一直有一股追求上进的劲儿。可好大喜功的这个毛病让我很是头疼。有时一有进步我就会邀功，结果，老爸就把全世界球星的伟大事迹全翻了出来。奖励没得到，耳根子又不得清净了。

　　还好我各门学科学的都很好，每次出去比赛，我都能捧回一个大奖状，而且全是特等奖或一等奖。老师也把我任命为班长，同学们也很羡慕我。每当此时，我的自豪感便油然而生，心中也得到了一些安慰。其实吃的苦，除了家长的“压迫”外还有我那颗好胜的心。如果要我在吃苦而享名誉和不吃苦而被人冷落之间选择一个，我会选吃苦而享名誉。没办法，我太要面子了。为了我的好胜心和自尊心，我可以付出一切。我望着那些奖状，苦恼一扫而空，我欣慰的笑了。

三年级童年作文 篇6

　　在童年里，我记忆最深刻的是初冬的第一场雪。

　　早晨起来，天不大冷，但灰沉沉雾蒙蒙的，像一口灰锅把大地扣住，给人一种抑郁的感觉，听爷爷说，这是下大雪的预兆。果然，刚吃过早饭就下起了雪，那雪花还是星星点点，接着就像满天飞舞的鹅毛一样，纷纷扬扬地飘落下来，霎时间，田野，树木，村庄全都笼罩在白茫茫的大雪之中。

　　中午，雪停了，太阳出来了，但天气却有点冷。我来到小院里，只见电线杆披上了白袍子，树上像开满的梨花，大地上铺上了厚厚的白色地毯。

　　一二年级的小哥哥玩得不亦乐乎，他们抓起雪，捏成团，像某一个目标乐呵呵地扔去，不一会儿，便打得满身是雪，但是谁也不生气。还有几个小朋友呵着冻红的小手在一起堆雪人，拿扁豆仁做眼珠，橘子皮做嘴唇，再给雪人插上一根小棒，让它背着枪为人们站岗。

　　老人们三个一群，五个一伙，指指点点地向远处的田野观望。他们一个个眉开眼笑，内心充满了无限的喜悦，乐得胡须直颤。有的还在低吟一首：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡……”

三年级童年作文 篇7

　　童年的生活是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，我不禁想起了一件有趣的事。

　　有一年的冬天，窗外下着鹅毛大雪，地上全结冰了，白皑皑的一片。于是我突发奇想，让爸爸去做雪橇，这样我就可以坐上雪橇玩了。爸爸拿了几个木板认真地钉了起来，再铺上棉垫，找了两根绳子固定上，这样一个雪橇就做好了。

　　我们把雪橇扛到了小区的广场上，开始的时候，我还害怕从雪橇上摔下来。“没事，你只要坐好，就不会摔下来。”爸爸关切地安慰道。我忐忑地坐上了雪橇，还没有坐好，爸爸就很快的拉了起来，把我跌了一屁股墩。在旁边观看的妈妈赶快把我拉了起来。我生气地对爸爸说：“你拉得太快了，把我都跌倒了。”“好吧，这次慢点。”爸爸笑着对我说，满脸的歉意。第二次爸爸拉着雪橇，我动了一下铃铛，爸爸才用劲拉。那雪橇一会上，一会下，如同坐过山车。我心里想：“这太好玩了，一会儿上山地，一会儿过草原。”我们又堆了一些障碍来寻求刺激。坐在雪橇上，我一直大声地唱着圣诞歌，仿佛我真的变成了圣诞老人。当时我小小的心既快乐又紧张。我的眼睛不停的扫视周围，生怕又一次摔倒。但同时我的心里又美滋滋的，就像小孩尝到了一颗甜美的糖一样。

　　一眨眼，我就是一个大孩子了，冬天的雪可以再来，雪橇可以再做，但是我美好的童年却一去不返了。现在，我只能回忆我已逝的童年，珍惜我仅存的童年。

三年级童年作文 篇8

　　家里停电了，我去商店买蜡烛，拿着蜡烛走在回家的路上，我不禁想起小时候与蜡烛有关的那件傻事……

　　五岁那年的晚上，家里突然停电了，妈妈说：“走，宝贝，妈妈带你去买蜡烛”。那时候我还不知道什么是蜡烛。长什么样？可以吃吗？……一连串的问题在我的脑海里，好奇心使我一个劲地催妈妈，让妈妈骑车快一点。

　　到了百货商店，妈妈拿了几根又白又长的“棒棒”，那就是所谓的蜡烛吧！妈妈正付钱，我抢过一根，跑到外面，坐在电动车上，一边等妈妈一边研究蜡烛。蜡烛白白的，像冰棍，表面很滑，有点硬，中间还有一条“米线”，和冰棍的木把差不多，我怎么揪也揪不出来，我想，这东西跟冰棍差不多，应该很好吃吧？我便咬了一大口，什么味道也没有，“或许下面才好吃。”我说，便把蜡烛翻过来，又咬了一口，可一样的难吃，这时，妈妈出来了，见我嘴里嚼着东西，先是吓了一跳，再看见我手里拿着被咬过的蜡烛，又哈哈大笑。

　　回到家，妈妈点上蜡烛，屋里立刻明亮起来，我这时才明白蜡烛是什么，干嘛用的。

　　现在想起来，那时的我是多么的天真啊！

三年级童年作文 篇9

　　童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

　　我从电视上看见了恐龙的电影。在电视上，我发现了恐龙会下蛋，于是，我心想：“恐龙有翅膀而且会下蛋，那么是不是所有有翅膀的动物都可以下出蛋来呢？”

　　我留心观察，终于发现了鸡、鸭、鹅都长有翅膀，而且都会下蛋。但是这还不够全面，我又查了许许多多的动物。这下子我肯定了：只要有翅膀的动物都可以下蛋，如：鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅等等。

　　每个人都有美好的童年，童年发生的事是往往充满乐趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠。

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