中班音乐律动教案活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感受和分辨音乐的上行、下行，并用相应的动作进行表演。2、能根据音乐的速度，变换动作速度。3、体验做身体动作的快乐下面是小编为大家整理的中班音乐律动教案4篇,供大家参考。
中班音乐律动教案篇1
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受和分辨音乐的上行、下行，并用相应的动作进行表演。
2、能根据音乐的速度，变换动作速度。
3、体验做身体动作的快乐。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
歌曲内容：
捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍，
捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍，
爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到头顶上，
耳朵上，肩膀上，膝盖上，爬到小脚上。
中班音乐律动教案篇2
活动目标：
1、感受洗澡的乐趣，养成经常洗澡的好习惯。
2、探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。
3、充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程，体验和同伴合作舞蹈的快乐。
重点：充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程。
难点：探索搓身体各部位的动作。
活动准备：
音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》；浴帽人手一只
活动过程：
一、开始部分
进行热身活动
小朋友，今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！（带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室）
二、基本部分
1、引导幼儿运用已有的经验，创编洗澡的`舞蹈动作
1)创编第一段（打开水龙头—试水温—冲洗身体）
洗澡时，应该做什么事情？谁来表演打开水龙头，试试水温的动作？
你是用身体什么地方去试水温的，请你也来做做。接下来该做什么？
现在水温已经调好了，那你是怎么冲的？
刚才的几个小朋友表演得真好，现在我们一起钻到水龙头底下冲冲身体，要把身体的每个地方都冲到噢？冲冲身体的动作跟着音乐来做一遍。（完整表演第一段）
2）创编第二段，探索用双手有节奏地搓身体各部分的动作。
（1）身体冲好了，接下来该做什么呀？谁会表演擦肥皂的动作？肥皂擦好了，接下来怎么办？你会怎么搓，谁来做小老师，教教我们大家。
（2）重点引导小朋友创编出同伴合作搓背的动作。
（3）引导幼儿跟着音乐的节奏搓
3）创编第三段（冲洗身体）
身体搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么办呀？（冲冲干净）
2、完整地随音乐表演
3、引导幼儿创编结束时的造型动作。
4、再次随音乐完整舞蹈。
三、结束部分
欣赏摇篮曲，听音乐休息。
刚才老师看见有的小朋友舒服得想睡觉了，那现在我们一起来美美的睡一觉吧。
中班音乐律动教案篇3
活动目标：
1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。
2、喜欢与小动物亲近。
活动准备：
教学挂图《鸡的一家》。
活动重点：
能区分公鸡、母鸡和小鸡。
活动难点：
知道它们的基本特征和生活习性。
活动过程：
1、猜谜语：
教师用神秘的口气说出谜面，请幼儿猜谜底：
——"今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？"
"头戴红帽子，身穿花花衣，"
"身子胖胖的，咯咯会下蛋，"
"一身金黄衣，尖嘴啄小米。"
请幼儿说说小鸡一家的名称：
——"原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？"
2、观察图片：
教师出示教学挂图，引导幼儿观察：
——"鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？"
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察：
"它们的叫声一样吗？怎样叫的？"（学一学）
"它们是怎样走路的？"（走一走）
"它们爱吃什么？"
教师归纳小结。
3、经验迁移：
——"你喜欢鸡的一家吗？"
教师归纳：
——"鸡是我们的好朋友，它能为我们提供丰富的营养，我们要爱护它。"
中班音乐律动教案篇4
一、活动目标
1．愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。
2．通过游戏体验同伴分组合作的快乐。
二、活动准备
公鸡、母鸡、小鸡的图片。
三、活动过程
（一）可爱的小鸡
T：（出示小鸡图片）春天到了，小鸡来到草地上唱起快乐的歌！（叽叽叽叽，叽叽叽叽）
T：小鸡怎么唱？
（二）母鸡找小鸡
1．母鸡叫
T：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？（咯咯哒、咯喀哒）
2．找小鸡。（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答）
T：母鸡边走边唱：咯咯哒，咯喀哒，想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说：叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，妈妈我在这。
3．幼儿交换角色再次游戏。
（三）小鸡、母鸡一起唱歌
1．幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。
T：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束。
2．交换角色再次游戏，引导幼儿坚持自己的节奏。
3．选择自己喜欢的角色再次游戏，引导幼儿表现强弱。
（四）鸡的一家
T：（出示公鸡图片）公鸡听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？（喔喔喔），老师扮演公鸡，与孩子配合一起唱，分3组分别扮演角色尝试复合节奏。
操作提示
当语言与音乐相结合时，就产生了节奏性的语言。这种节奏性的指导语言在律动中被较多地运用，它能帮助幼儿感受音乐节奏，理解记忆动作。在活动中，老师层层深入，从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱，由浅入深，为孩子搭建上升的阶梯。
另外，为帮助幼儿稳定表现节奏，老师可突出旋律节奏与动作的配合，例如：语言辅助：左一下，右一下，咯咯哒，咯咯哒，为节奏做暗示，使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中，最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表X。
推荐访问:中班 教案 律动 中班音乐律动教案反思 中班音乐律动教案大全 中班音乐律动教案海草舞 中班音乐律动教案从前有座山 中班音乐律动教案目标 中班音乐律动教案春天在哪里 中班音乐律动教案小宝贝 中班音乐律动教案三只小猫 中班音乐律动教案设计意图 中班音乐律动教案《可爱的脚印》