民族英雄戚继光的评语《民族英雄戚继光》教学反思本节课是语文S版三年级下册第28课《民族英雄戚继光》。这是一篇略读课文。课文记叙了我国明朝嘉靖年间沿海一带屡遭下面是小编为大家整理的民族英雄戚继光的评语7篇,供大家参考。
民族英雄戚继光的评语篇1
《民族英雄戚继光》教学反思
本节课是语文S版三年级下册第28课《民族英雄戚继光》。这是一篇略读课文。课文记叙了我国明朝嘉靖年间沿海一带屡遭日本海盗烧杀抢掠，明朝将领戚继光组建军队，抗击倭寇的故事。赞颂了戚继光作战英勇，又很有智谋。
本节课我是这样设计的：上课伊始，我先让学生说一说你知道的民族英雄都有谁，然后引入今天这篇课文的`主人公-----明朝的抗倭将领戚继光。
本节课我采用的是“快乐学习五环节”课堂教学模式。
第一环节：自主学习。
先让学生带着生字读课文（在同时提出读书要求：不加字、不掉字、读正确、读通顺），通过会认本课的生字，并理解本课的几个重点词语。读完课文后，小组内进行生字认读交流并汇报。
第二环节：合作探究。
教师出示学习目标：1、这篇课文讲了一件什么事？2、戚继光为什么要组建、训练戚家军？3、从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？学生根据学习目标再次读课文，边读边在文中找出答案，然后在小组内交流自学成果。
第三环节：小组展示。
小组内选派代表回答问题。
第四环节：巩固拓展。
你还知道哪些民族英雄的故事，在班里说一说。
本节课的不足：
1、自己讲得过多，学生说得较少，没有充分发挥学生的主观能动性。
2、在问题设计（教学目标）环节，教师一人代劳，应该让学生在学完课文后，再说一说有没有不理解的问题，并进行探究解决。
3、小组进行学习成果展示时，发言学生不够大方，语言不够准确。另外，其他进行问题补充的学生发言时，不够尊重发言的同学。
4、在评价环节，学生评价少，教师评价多。
5、读书环节设计的少，没有体现出语文学科的培养学生读书的能力。
民族英雄戚继光的评语篇2
英雄，是品质优秀武勇超群、不怕困难、不顾自身安危、为了大众的利益而勇于奋斗牺牲，令人敬佩的人。乱世出英雄，中华上下五千年，所出现的英雄还少吗？岳飞文天祥郑成功，当代黄继光邱少云，现代的杨利伟……一个个都是令人称赞的民族英雄。
在我心中一直有个民族英雄，秋瑾，字睿卿，号竞梅，1875年出生于福建厦门。她是一个跨时代的新女性，蔑视封建民族礼法，提倡男女平等。她拯救被受压迫的女性。在当时的朝代，竟能鼓起勇气打破桎梏身上的封建枷锁，为女性谋福祉。在她身上有多么强大的精神力量啊！秋瑾！秋瑾！你的精神，你的品质，你的思想如烙印般刻在心头无法忘怀。
为中华至崛起而读书，你做到了，197月你冲破封建家族束缚自费留学日本。在日期间，与陈撷芬发起共爱会，开展妇女运动团体，兵创办《白话报》，发表《致告中国二万万女同胞》等文章，宣告反清革命，提倡男女平权。
你是一株青草，你是一棵大树，你是一轮明月。如小草般顽强，无论封建如何桎梏你，枷锁你，你总能抬头面对；如大树般牢固，一心不动摇，现实残酷的风吹刮你，你却一心为人民群众。你就像太阳般带给痛苦压迫的人新希望。秋瑾！秋瑾！你是我心目中的英雄！
你曾写下“危局如斯敢惜身？愿将生命作牺牲”“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”这是怎样一个女子？是怎样一个爱国爱民博大的心怀？才会写下如此壮烈的如歌诗篇。虽是女儿身，却勇往直前，心系大众，不畏牺牲，连堂堂男子汉都敬畏三分。秋瑾！秋瑾！你是我心目中的英雄！
安庆起义失败后，你不愿意离开绍兴，表示“革命要流血才会成功”。你遣散众人，毅然留守大通学堂。被捕后，坚不吐供，仅书“秋风秋雨秋煞人”来面对一群凶残的人。7月15日凌晨，浓雾久久不能散出，天空飘起细雨，一丝一丝打入人心里。秋瑾从容就义在绍兴轩亭口。担着民族复兴的担子，放下了。
一个为国为民的新时代女性，不怕流血，不怕牺牲，是社会环境锻造出你坚强不屈、百折不饶、博大宽广的胸襟。带给我的震撼如同，雨天中那一声惊雷，动摇了我对旧时期女性懦弱无能，胆小怕事的观念。你的牺牲，白衣素裹，荒山忠骨，连苍天都默默流泪。
你总能激励着我。遇到困难时你总能让我，抬头面对；遇到不公正待遇，想到你，我总能鼓起勇气与人面对。渐渐，我在心中为你建立起一座丰碑，不论受到怎样狂风骤雨的吹打，你是我心中的英雄！秋瑾！秋瑾！你是我心目中的英雄！
你品质优秀，勇敢无惧，不怕困难，不顾自身安危，为了大家的利益而勇于牺牲。秋瑾就是人们心中的民族英雄。或许现在许多人不认识你，你离世得早，也没有做出开帮建国的雄事，勇敢冲破封建枷锁，心系大众的利益，又有谁能抹掉你拼尽一生所做的事业。你的诗歌壮烈豪迈，你的事业振奋人心。你，就像一轮明月，照耀着世间万物，所做的事如同星星般闪烁，你是永不暗淡的星月！你是我心中的民族英雄。
民族英雄戚继光的评语篇3
(1527～1587) 明朝抗倭名将、军事家。字元敬，号南塘，又号孟渚。山东登州(今山东蓬莱)人。少时好读书，通经史大义。嘉靖二十三年(1544)依例袭父职为登州卫指挥佥事。三十二年，任都指挥佥事，备倭山东。三十四年，调任浙江都司佥事。旋进参将。分守宁波、绍兴、台州(今临海)三府。三十六年以劾免官，旋以平汪直功复官，改守台州、金华、严州(今浙江建德东北)三府。时浙江多被倭患，而旧军素质不良。戚继光招募农民和矿徒，组成新军。严明纪律，赏罚必信，并配以精良战船和兵械，精心训练；他还针对南方多湖泽的地形和倭寇作战的特点，审情度势，创造了攻防兼宜的。“鸳鸯阵”战术，以十二人为一队，配以盾、枪、叉、钯、棍、刀等长短兵器，因敌因地变换队形，灵活作战。每战多捷，世人誉为“戚家军”。嘉靖四十年，戚继光大败倭寇于台州，以功进都指挥使。四十一年，奉命率师增援福建，捣毁倭寇巢穴横屿(今福建宁德东)、牛田(今福建福清南)，直至兴化(今福建莆田南)等地，进都督佥事。四十二年。他再次领兵入福建，在福建巡抚谭纶的指挥下，与刘显、俞大猷联合攻克平海(今莆田东南)。进为都督同知，又升为总兵官，镇守福建和浙江金华、温州二府，都督水陆诸戎务。四十四年，俞大猷率水兵，戚继光将陆兵，于南澳剿平广东倭寇，解除东南倭患。四十五年，进职兼管潮、惠二府并伸威等营戎务。隆庆二年(1568)，戚继光以都督同知总理蓟州(今河北蓟县)、昌平、保定三镇练兵事务，后又为总兵官，兼镇守蓟州、永平、山海诸处，并督帅十二路军戎事，因屡立战功，万历二年(1574)升左都督，七年加太子太保，录功加少保。为当国大臣高拱、张居正等倚重。戚继光在蓟州十六年。加固长城，筑建跆ǎ整顿屯田，训练军www..com队，制订车、步、骑配合作战的战术，形成墙、台、堑密切联络的防御体系，多次击退侵扰之敌，军威大振，蓟门平静。时人誉为“足称振古之名将，无愧万里之长城”。戚继光在张居正死后受到排挤。万历十一年被调任广东总兵官。十三年以年老多病，谢职归家，十五年病逝，著有《纪效新书》、《练兵实纪》两部军事名著和《止止堂集》等。
民族英雄戚继光的评语篇4
一、教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
（二）自读课文，了解课文。
[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。]
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或解决。自己思考或后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题]
（三）小组交流，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]
1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]
2．提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]
（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？
[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]
（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
[意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。]
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]
（五）复习巩固，拓展知识。
1．复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
[意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。]
2．交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。]
（六）作业。
出一期戚继光的壁报。
板书： 作战勇敢
28*民族英雄戚继光
抗击倭寇 很有智谋
[《民族英雄戚继光》教学设计]
民族英雄戚继光的评语篇5
【内容简析】
这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。
【设计理念】
抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。
【教学目标】
1、认识9个生字，注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
【重点难点】
理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。
【教具准备】
生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学设计】
一、揭示课题，检查预习效果
1、交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。
2、指名认读生字（词），交流认字的方法。
3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
4、说一说课文主要写什么？
二、自读探究，交流学习所得
1、默读思考：
（1）戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋？
（2）为什么说戚继光是一位民族英雄？
2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：
（1）从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。
（2）通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
（3）让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。
3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。
三、感情朗读，情感升华
四、布置作业，拓展延伸
1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的。爱国主义情感。
2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。
民族英雄戚继光的评语篇6
，七言绝句，是抗倭名将戚继光的一首作品。本文由编辑收集整理，希望大家喜欢！
・马上作
・・ 戚继光
南北驱驰报主情，江花边月笑平生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
字词解释：
南北驱驰：戚继光曾在东南沿海一带抗击倭t的侵扰，又曾镇守北方边关。
主：指明朝皇帝。
边月：边塞的月亮。这里的边塞指山东沿海登州卫等地。
江花边草：南方江边和北方边塞的花草树木。
横戈：手里握着兵器。
译文：
驰聘疆场、转战南北是为了报答皇上对我的信任，南北江畔和北方边关的花草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十日，我都是带着兵器骑着战马在疆场上度过的。
作品赏析：
“南北驱驰报主情，江花边草笑平生。”从福建、广东到蓟州，可说一在天南，一在地北。“南北驱驰”四字，概尽戚继光一生大节。“报主情”，并非不喜欢安定的生活，只是心怀天下，为了国家的安宁，不惜万里奔波。全句表现出一种崇高的"襟怀。而次句一“笑”字更是意极浑含，写尽了抗倭名将的豪迈气概。为了抗倭事业，一生中到过山清水秀的南方，也到过波涛汹涌的山东海防，行色匆匆间，总无暇顾及周围美好的景色。作者说：江畔紫嫣红的鲜花和江防皎洁明朗的月亮恐怕要笑我不懂得欣赏了吧。
“一年三百六十日，都是横戈马上行。”这两句是“平生”、“南北驱驰”的更具体的说明。一个保家卫国的英雄形像跃然纸上，他是紧紧与战马与横戈联在一起，不能须臾分离的。“一年三百六十日”初读似乎是一个凑句，其实很有妙用。它出现在“都是横戈马上行”的点睛之笔的前面，起到了必要的渲染作用，使读者感到，一日横戈马上英勇奋战并不难，难的是三百六十天如一日，更难的是年年如此，“平生”如此。
这首诗平易自然，琅琅上口。而作者忠于祖国，热爱人民的高尚品质更让人钦佩。
作者简介：
戚继光，（1528-1587），字元敬，号南塘，晚号孟诸，山东蓬莱人。出身将门。17岁继承父业，袭世职登州卫（今山东蓬莱县）指挥佥事；旋署都指挥佥事，备倭山东。后因在浙、闽一带抗倭有功，升任总兵官。他一生南征北战、颇有建树，为明代抗倭名将、著名军事家。著有《纪效新书》、《练兵实纪》、《莅戍要略》、《止止堂集》。
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民族英雄戚继光的评语篇7
28*、民族英雄戚继光
一、教学目标：
1、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
2、说说戚继光为什么要组建“戚家军”？从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？
3、正确、流利、有感情朗读课文。
4、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
二、教学重、难点：
培养自学能力。指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
三、课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
二、自读课文，了解课文。
1、自读课文，自学思考
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或解决。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2、检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）
三、全班讨论，检查自学。
1、轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]
2、讨论问题，解决疑问。
（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]
四、复习巩固，拓展知识。
1、复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
2、交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
五、作业：
熟读课文，把故事讲给家人听。
板书设计：
28*民族英雄戚继光
组织军队
身先士卒 足智多谋 解除倭患
作战英勇
[民族英雄戚继光 教学设计(S版三年级下册)]
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