篇一：特殊教育班主任工作记录
特殊教育学校班主任工作总结：与家长沟通的有效策略
特殊教育学校班主任工作总结：与家长沟通的有效策略
作为一名特殊教育学校的班主任，与家长的沟通是我们日常工作中必不可少的一部分。家长是孩子教育中非常重要的一部分，他们的参与和支持对于孩子的成长和发展有着至关重要的作用。在这篇文章中，我将分享几个有效的与家长沟通的策略，希望能够帮助到更多的特殊教育学校的班主任。
一、建立信任
在与家长进行沟通的时候，首先要建立信任。孩子需要的是一个安全、稳定、亲近的环境，而这个环境的营造离不开家长的支持和配合。因此，我们可以通过持续、真诚的交流，逐步建立与家长的信任，使之愿意分享和倾听。
在建立信任过程中，要注意以下几点：
1.注重态度。经常面带微笑，与家长交流时的语气和表情要亲切和蔼，让他们感到受到尊重和关注。
2.注重信任的传递。我们要向家长分享孩子的进步和成就，让他们感受到孩子在学校的生活是积极向上的，这种积极性会促使他们更好地支持孩子的学习。
3.注重真实性。我们需要向家长提供有关孩子的真实情况，包括孩子的优势和挑战，以及学校对于孩子的安排和计划。这将建立更加有效的交流基础。
二、提供支持
在与家长交流过程中，我们可以及时了解到孩子在家庭中的生活情况、家庭教育的方式和方法，从而提出建议和帮助。家长会因此感受到我们的关心和支持，并感到自己在孩子的教育中扮演了重要的角色。
下面是一些与家长提供支持的具体方法：
1.了解家庭教育的状况。我们可以适时地询问家长孩子在家中的情况和家庭教育的实践，以此为基础为他们提供一些有用的建议。
2.鼓励家长参与。我们要鼓励家长积极参与学生的教育，了解孩子的学习和生活情况，同时鼓励家长们在家庭中适时放松和休息。
3.提供丰富的资源和知识。我们可以为家长们提供一些特殊群体教育的知识和真实案例，让家长了解接受特殊教育的孩子的学习和生活情况，从而加深家长们对于特殊教育的认识。
三、倾听和回应
与家长进行有效的沟通必须是双向的，我们要充分倾听家长对于孩子和学校的建议和看法，并及时回应、解决问题。这样能够建立起真正的合作基础，帮助孩子更好地融入校园文化和家庭生活。
在倾听和回应方面，我们可以采用以下的具体方法：
1.了解家长的想法。我们可以通过向家长询问孩子的家庭情况、生活和学习习惯，以及家长对于学校教育的看法来了解家长想法和建议。
2.及时反馈答复。我们需要在家长和教师之间建立及时的反馈机制，快速答复家长的问题和看法，进行必要的调整和补充。
3.提供解决方案。我们在了解到家长的问题和建议之后，要及时提供针对性的解决方案，并积极跟进处理结果。
结语
本文主要探讨了几个与家长对接的有效策略，旨在帮助老师在校园中建立有效经验和增强家长合作的意识。希望这些策略对于特殊教育学校的班主任们有所帮助，让教育更加有温度、更加高效地走向前方。
篇二：特殊教育班主任工作记录
特殊教育学校班主任教学工作总结
特殊教育学校班主任教学工作总结
特殊教育学校班主任教学工作总结
这学期，我担任晨曦班班主任一职，无论对于教学还是管理，经验明显不足，需要不断学习。这学期，我主要在以下几个方面进行工作：
（一）班级管理方面
要管理好班级，就要制定行之有效的管理制度，根据我们班级的情况，我制定了以下制度：1、奖罚制度。每周一的班会，我都对学习有进步、上课认真等学生进行夸奖，奖励学生小红花，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，帮助学生改正身上的不足；2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，纪律，让全体学生在能意识到我是这个班级的成员，让每个学生都参与到班级管理中来，对于那些能力稍微差点的学生，要在能力好的学生帮助下完成，结组完成。3、培养较强的卫生意识，每周一早晨带着学生打扫班级卫生，然后评出环保星，给予奖励。
（一）学生日常行为培养
作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻关注着你的行为，以你的行为为自己行为的榜样。只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会而带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。在我们日常的教学中也要注重行为习惯的培养。比如上课时，你发给学生东西，学生可以很礼貌主动说声“谢谢”；下课时，和老师说完再见，提醒学生主动把椅子放在桌子下面等，这些都是生活学习的细节，教育孩子，要从细节做起，做一个细心的人。
（三）努力钻研教学内容，积极探索适合智障孩子的教学方式
由于智障学生感统教材很少，具有针对性的教材更少，所以在感统教学中需要对学生情况进行分析，对智障学生教授适合其发展的教
学内容。智障学生的教学方式不同于普通学生，感统教学也不同于普通的语文、数学等教学，不同的学科就要有不同的教学方法，而感统作为一门新学科，就需要我们不断探索适合低年级学生的教学方式。
（四）与学生建立良好和谐的师生关系
新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，多关心他们，有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到老师对他的关心和爱护。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些，对于智障孩子，老师要通过沟通告知学生什么样的行为是对的、该做的，当他们犯错误时，要告诉他这样不对，以后要怎么做。多给这些孩子一些爱心、耐心，让他们感受到自己是被爱的，被关心的。建立良好和谐的师生关系对学生的.教育很重要，是我们教育学生的的手段之一。
（五）多与家长沟通，听取家长的意见，保持良好的家校关系
保持学生家长与学校良好和谐的关系可以更好的完成教育教学任务。学校需要家长的支持，老师需要和家长共同努力完成教育康复任务。作为教师，我们应当多与家长沟通，了解学生在家的情况，也让家长了解学生在校情况，彼此沟通，加强了解，虚心听取家长提出的意见，有利于我们工作的开展。学生的点滴进步都是家长老师快乐幸福的源泉，多与家长沟通，让家长了解学生在家、在校的成长情况，方便老师对学生进行下一步教学目标的制定。为了学生，为了每个家庭，为了学校，建立良好和谐的家校关系，是很必要的。作为一名特殊教育教师，我经验明显不足，需要不断向经验丰富的教师学习，但要弃其糟粕，取其精华。教学是一个长期的过程，教育不间断，管理也不停歇。所以，我还要不断积累经验，争取更上一层楼！
篇三：特殊教育班主任工作记录
特殊教育-聋校班主任工作经验交流
班主任工作经验总结
阜阳市特殊教育学校刘亚敏如何把班级管理好，这是每个班主任都探索和追求的目标，从我当上班主任的那天起，我就为做一名称职的班主任而努力着。在教学相长中，我收获了快乐与幸福。付出了辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。学生有的是鲜花，有的是小草……作为老师，我知道每个孩子都需要阳光的温暖、爱的呵护。温暖的阳光哺育孩子成长，精心的呵护培养了他们美好的心灵。孩子们喜欢的教师和温馨的班级是孩子们茁壮的温床.今天我谈一谈当班主任的体会和感受，希望能与大家共勉。
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，努力培养自强、自立的学生。
做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：
1、是重视班会，开好班会；
2、是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。我还利用早检、晚检时间开短小的有针对性的班会，把及时发现的不良的思想苗头一针见血地指出来，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽状态，同样取得良好的效果。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。每周我都带学生去超市购物，指导学生怎样购物，怎样看食品生产日期，怎样付款，付款后核对价格和购物数量。
二、善待学生，构建和谐的师生关系
把学生看成是天使，你就生活在天堂。这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点，对待学生尽量少些责怪，多一些鼓励，帮助他们树立信心。善待学生，首先是对学生倾注爱心。用爱心去打动学生比千万次的批评作用更大。善待学生，其次是与学生做朋友。与学生做朋友特别要注意全体性和等距性，没有全体性容易产生偏爱，遗忘另一部分学生，从而产生不良后果；没有等距性，容易给部分学生产生过强优越感，也不利于整个班级的发展。我对全体学生一视同仁，开展班级工作，师生关系和谐融洽，形成了奋发向上，团结友爱的班集体。我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。从生活和学习上细心的关照他们。家长们反映孩子们说我就像他们的妈妈，甚至比妈妈还要关心他们。
三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，努力培养"诚实、文明、活跃、奋进"的班集体。
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班集体，各
项工作就很难顺利的开展下去。每接一新班我都会花很大的心思培养班集体的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。这样，就可以真正发挥班、团组织在班主任和学生之间的桥梁和纽带的作用。选好班干部，有利于班级管理，有利于全体学生共同发展。就拿我现在班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，她把各项具体工作分工到各个班委会成员，当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项工作就更能顺利的得到开展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，但不等于班主任可以完全不理。我以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。我班的班长梁佳欣把班级抓得井井有条。在我出差的时候，她指挥若定，游刃有余，俨然成了副班主任。几位任课教师在谈及这件事的时候，无不啧啧称赞。
四、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为四个方面：
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
4、珍爱贫困生。
每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。而贫困生常常有自卑的心理，他们物质和精神上都贫乏，常以胆怯的目光看待周围的一切，自尊心很强也很脆弱。这就需要我们认真细心地对待他们，让他们明白人人都是平等的。他们也可以昂起头走路。
班主任工作精细而又繁琐，是把光撒播到每一个学生心灵的职业，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续照耀每一朵花和每一棵小草，继续耕耘属于我们的那片园地。
篇四：特殊教育班主任工作记录
特殊教育学校班主任的日常工作安排
2023年，特殊教育学校班主任的日常工作安排仍然是一项充满挑战的工作任务。特殊教育学校班主任不仅需要掌握基本的教育知识和技能，还需要具备特殊人群的教育专业知识和教育心理学知识，能够有效地与特殊人群建立良好的沟通和信任，让学生得到更好的学习成果。
一、上班前
在特殊教育学校，班主任需要在上班前做好准备工作。首先需要检查学生们的作业情况、考试成绩和日常记录，为后续的授课做好准备。其次，班主任需要检查教室设备和教学用具是否齐备，以及课件是否符合学习的节奏和主题。
此外，班主任还要安排好自己和学生们的时间表，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。在面对特殊教育学校的学生时，要时刻保持耐心和理解，关注他们的需求和成长，给予他们正确的引导。
二、上课
特殊教育学校班主任的一大职责就是要保证教学质量。在上课的过程中，班主任需要做到：
1、灵活变通，因材施教
特殊教育学校的学生在性格、生理和心理上都存在着很大的差异，班主任需要根据每个学生的个性和特点，采取不同的教育方法，让学生们都能够享受到教育的乐趣，并且顺利掌握知识。
2、合理运用教学资源，提高教学效率
教学资源是班主任提高教学效率的重要保障。班主任需要运用好图书馆、实验室和计算机房等教学资源，把握机会，让学生们更好地学习和掌握知识。
3、注意学生的情绪变化，关注学生的身心健康
特殊教育学校的学生一般存在学习或者生活上的问题，学生们在学习的过程中随时可能出现情绪低落或者生理上的不适。班主任需要观察学生的表现，及时发现问题，给予及时的帮助和支持。
4、营造良好的学习氛围，增强学生的自信心和自尊心
班主任需要通过课堂氛围的调节来增强学生们的自信心和自尊心，让学生们在开心的氛围中迅速成长。
三、下课
课后的时间，特殊教育学校班主任需要着重关注学生们的作业和考试情况，帮助学生们解答学习疑问，也要与学生们交流，建立起真正的师生情谊。班主任还要及时记录学生们的学习成绩和表现，向学校管理层提交学生成绩报告。
四、日常管理
特殊教育学校班主任不仅是一名教师，还兼具着一定的管理职责。班主任需要负责管理班级风纪、卫生、安全等方面的工作。在管理方面，班主任还需要与家长进行沟通和联系，对于学生的教育做好与家庭联动的工作。
此外，班主任还应该不断更新自己的教学理念，并与学校管理层和其他班主任进行共同交流和探讨，为学生和自己创造良好的学习环境。
总之，特殊教育学校班主任的日常工作安排是一项积极配合学校教育政策、关注学生发展、重视学生心理和身体健康，注重教学效果和管理责任等的综合性的教育工作。班主任通过不断学习和提高，积极承担教育使命，为社会培养更多优秀的特殊人才。
篇五：特殊教育班主任工作记录
特殊教育班主任工作总结
特殊教育班主任工作总结
经过一学期的深入了解，经历了风风雨雨，终看见了希望。
全班xx人，男xx，女xx人。一人xx因心理自闭，中途回家治疗。本镇xx人，一人外乡，分布xx个村（xx）。留守孩子xx人（xx）。
贫困学生17人（xx）获政府生活补助，每人每期625元，计10625元，已全额发至学生本人手中；体现政府对义务教育的高度重视，作为同学应好好珍惜这份情感，应更加刻苦学习，以回报社会。
班级坚持每天各重要阶段跟踪巡查。做到早８：００到教室，重点强化安全明晚生；中晚餐追踪就餐，规范行为，传承同学友谊；体现互相配合支持理解。
下午活动阶段，大胆鼓励学生参与活动，要求人人会一至二项体育运动。全班涌现出打篮球的好手２人（xx），代表学生参加县运动会，并获得好名次。一批喜爱篮球的同学（xx），正加紧训练，等待学校开赛。喜欢乒乓球、羽毛球同学层出不穷，形成全班爱羽毛球，多数同学羽毛球打得好。准备下期举办班级羽毛球比赛。田径好手云集，在2019.11冬季运动会上一举夺得班级团体第一名，学生个人分获单项前三名选手太多，能参与运动会的同学达到50%的人，这是非常可喜的场面。人人会运动，在我班成为时尚。
晚６：１０组织阅读和歌唱，本期举办了班级小组音乐测试赛，效果好，一批音乐爱好者能在舞台上自由展示，班级歌声嘹亮。班级女生编导的《小苹果》舞蹈（王露、邱静、朱榆亭、胡洋），荣获2019学生庆元旦艺表演一等奖。
在班级举办的感恩主题会考核中，列学校班级前６名，居中等；全班各同学都能参与交流，这就形成心连心的大家庭，使同学更能体
会父母、老师的爱是无私的，更加懂得尊重和尊敬，立志成长。
班级坚持每天学生一考勤，纳入学期个人品行鉴定中，严格学生星级明评价，防止走过场。创新引导学生每周写小节反思，每周一展示交流，以进一步改正；促使学生养天地正气，法古今完人；从而更现实的保证品质发展方向。有方向、有了定力，今后才有能力，完成社会之壮举。
经过全班分组管理，集体审核汇总，全班评为班级4A星级学生６人（曹青磊（班长）苏叶红（女，英语代表）王杰（女）王学（女）阳长富（组长）朱榆亭（女，品行鉴定官））。
举办班级书画展示，本班钢笔字书写展示效果好，一批写正规字的同学展现出，这就是传统化需要发扬的；毛巧玲同学荣获县钢笔字书法二等奖。绘画高手王露、毛巧玲作品在班级展示出，获得好评。今后还需进一步扩展，纳入学生星级评价中。
坚持德为先行，智育为中心，努力引导学生抓好化科学学习。每阶段推出励志名言，激励学生更好学；让同学懂得读书济世，诚信兴邦；勤能补拙，学可医愚。敢于吃苦，乐于吃苦、炼就人生的本领。
经过学月、半期和期末考试，注重过程与结果的统一。发现和培养了一批化高手（县第三期考试班前25名人员：xx），列年级优秀的且荣获学校表彰优秀学生名单是：
这些同学的引领，使脆弱的班级，看到了希望。坚定了我班的主题：风雨同行，铸造灵魂。
让我们一起在快乐中成长，让我们一起在希望中放飞。请坚定2019的目标，春天之光就在前头。
篇六：特殊教育班主任工作记录
特殊教育班主任工作经验交流材料
特殊教育班主任工作是一项具有挑战性和充满成就感的工作。作为一名特殊教育班主任，我有幸与各种不同特殊需求的学生合作，为他们提供个性化的教育支持和关怀。以下是我在特殊教育班主任岗位上积累的一些经验和心得。
1.了解每个学生的独特需求
在特殊教育班级中，学生的需求各不相同。作为班主任，我花时间与每个学生建立联系，了解他们的个性、能力和挑战。通过与学生及其家长交流，我能够定制每个学生的研究计划，确保他们能够在适合他们的环境中获得最大的研究成果。
2.创造积极而包容的研究氛围
在特殊教育班级中，积极的研究氛围至关重要。我致力于创建一个包容和支持的研究环境，鼓励学生相互合作、尊重和关心彼此。通过积极的帮助和鼓励，我帮助学生树立积极的研究态度，并建立自信心。
3.个性化的研究计划和教学方法
每个学生都有自己的研究方式和需求。作为班主任，我根据学生的特殊需求和能力制定个性化的研究计划，并采用多样化的教学方法来满足他们的研究需求。我注重利用视觉、听觉和动手等多种教学资源和工具，以提高他们的研究效果。
4.与学生家长密切合作
与学生家长的密切合作是确保学生成功的关键。我定期与家长进行沟通，分享学生的进展和挑战，听取家长的意见和建议。通过与家长合作，我能更好地了解学生的背景和需求，并为他们提供更全面的支持。
5.持续专业发展和研究
特殊教育领域的知识和实践在不断更新和发展。作为特殊教育班主任，我意识到持续的专业发展和研究对于提供优质教育服务至
关重要。我定期参加专业培训和研讨会，并关注最新的研究和教育方法，以不断提高自己的专业能力。
作为一名特殊教育班主任，我致力于为学生提供最好的教育支持和关怀。通过了解每个学生的独特需求、创造积极的学习氛围、制定个性化的学习计划、与家长密切合作，并持续专业发展和学习，我相信我能够为学生们创造一个积极、有益和有意义的学习经历。
篇七：特殊教育班主任工作记录
我的特殊教育班主任工作总结
班主任是一个班级的管理者，担任班主任需要承担的职责也较多，压力较大，虽然如此，在担任班主任的过程中，我也收获了很多，积累了丰富的经验。但是班主任这条路并不好走，日后还需要不断探索，特殊教育学校的班主任更是如此，只有做好前期的工作总结，方可更好地开展后期的各项工作。
1学生自我管理
本学期，采取多种措施积极优化改进，在班级中设置若干小职位，学生在班级管理中扮演着重要的角色，学生也需要平台提升自身的能力，要积极培养学生的综合素质，提升学生的个人修养。班级卫生由专人负责，且设组织人员妥善组织此项工作，依据实际做好分工，保证分工的合理性。小组是利益共同体，因此，小组合作尤为关键。本组的组长要加强本组组员管理，落实小组评比，小组评比中，如若表现优异，则小组内的所有成员均可获得奖励，这样的处理方式可更好地培养学生的集体荣誉感，同时也有益于学生养成良好的行为习惯。为了引导学生养成积极向上的行为习惯，教师需多给给学生鼓励，基于多个层面和角度加强学生的行为管理。如若学生出现值得表扬的行为，教师应及时鼓励，也可以代币兑换的方式获取奖励。一段时间内可兑换奖品，学生受到鼓舞后，也可激发其表现欲。在日常的教育活动中，学生要团结友爱，互帮互助，且应养成良好的行为习惯，引导学生形成正确的价值观念。学生自我管理是班级管理中不可忽视的一环，应以多个角度和方式培养，同时也可及时有效地处理细节。
2学校与家长积极配合
家长的支持与配合是学校教育有序开展的重要前提，本学期在与家长互动中，家长需主动配合学校做好教学工作。为此，家长需要按时接送学生上学和放学，同时要督促学生及时完成作业。此外，家长应关注学生的抗浮作业，引导家长明确抗浮的目的，耐心地陪伴学生，使其得以锻炼。与此同时，要及时提醒家长，在家中也要时常锻炼孩子，不得溺爱学生，师家长正确认识学生的特殊性和家长
配合与支持对学校教学的意义与价值。长期锻炼，不断坚持，方可更好地促进学生成长。同时家长也要明确学生的个人成长不仅仅需要学校的努力，也需要家长的努力。学生如若没有得到应得的教育，则其可能面临基本功能退化的危险。此外，学校也应利用亲自活动增进家长和孩子间的交流与互动，在活动中看到教师辛苦的一面，同时也可最大限度地争取家长的理解。
及时发现特殊问题，同时，要第一时间与家长沟通交流，明确问题的根源和内容。如本学期一名学生出现了严重的情绪化倾向，且以过激和暴力的方式表达自己的负面情绪。与家长频繁沟通交流后，了解了学生的概况和家中及学校的表现，为家长分析学生出现现有表现的主要原因，同时也与家长电话联系，追踪学生的动态，要求家长定期拍摄学生在家中的表现，以此明确学生存在的主要问题，为家长提供个性化和针对性指导，播放欢快的音乐，同时也要积极转移学生的注意力，不得过多地改变学生的生活习惯，要鼓励学生主动表达自己。为学生详细讲解基本原则，引导学生理解，学生的情绪逐渐改善，同时也降低了学生大哭大闹问题的出现几率，家长也可更加全面和详细地了解学生的主要问题和有效的解决措施。
3教师紧密联系
班主任是班级的带头人，班级中的所有事务均需要妥善管理，且事务的数量和类型较多，班主任需要具备较强的组织能力。可建立微信群，在微信群中交代传达班级中的各项事务，同时也可拉近彼此间的距离。提出切实可行的建议及要求，学生和教师共同参与各项活动，以此增强班级的责任意识。
4督促学生改变坏习惯
担任班主任初期，我发现很多学生都需要在教师的提醒下方可作做事情，同时，勤监督，及时鼓励并表扬有进步的学生也成为了主要的管理方法。勤监督和表扬措施落实后，学生的不良习惯有所改善，同时也提高了学生的积极性。开学时，学生每次都要教师亲自督促，方可打扫卫生。为了引导学生及时改掉不良习惯，起初，我每天都要在上课前到教室安排学生完成任务，同时，要及时表扬表现良好的学生，从初期的实物奖励之间过渡到口头表扬。如有表现不佳的同学，我要亲自为学生做示范，只要学生有一点点进步，我都会给予学生鼓励和表扬。经过为期2个月的监督和训练，学生每天都能主动来到班级中打扫卫生，学生前期存在的问题也明显改善。
5营造愉悦的班级氛围
班级中学生的障碍类型具有较为明显的多样性，因此，班级中的行文问题也相对复杂。由此出现了经常互相打骂对方、抢东西等问题，部分学生甚至出现了不敢来教室上课的现象。对此，我在下课前体型学生们不得欺负其他的同学，要团结友爱，互帮互助。学生出现行为问题时，我及时地给予了批评和制止，同时也要求其向对方道歉。长期坚持，学生的行为习惯能够得到有效改善，同时也有利于营造愉悦的班级氛围。
6妥善处理和改变学生的行为问题
特殊学生的行为问题具有个体性特征，要及时矫正其行为问题也是班主任的重要工作内容。如自闭症学生采摘校园树叶时，不愿意午睡，甚至出现大声叫嚷等问题。对此，我要采取对策改变学生不愿午睡的问题。每天吃完午饭后，我都要亲自看着学生午睡。几个星期后，孩子便知道吃完饭后，铃声一响，就到了午睡的时间。针对摘校园树叶的学生，我通常是看到后马上制止，且大声叫嚷等问题，我主动与家长沟通，希望能够得以缓解。情绪行为障碍合并智障的学生，容易出现攻击他人的行为。初期，这类孩子在一个星期之内要打教师或他人5次以上。在与家长沟通交流后发现，学生出现上述情况是由于其想要与他人沟通交流，但是表达这种需求的方式是打别人。对此，我明确了减少其打人次数的目标，初期，只要发现打人行为，我就罚他一个人待在教室里，不可与其他同学玩耍，10分钟后，我继续说服教育，同时要与学生共同给他人道歉，引导学生学会正确的与他人沟通和交流的方式。此外，要每个星期记录学生攻击他人的参数，如攻击他人的次数有所增加，则需及时告知学生的家长，如次数减少，则需给予学生奖励。现阶段，学生攻击他人的次数显著减少。
7教育中的不足
在日常的引导工作中，学生无法严格遵守基本的纪律和规范，学生自我管理能力不足，但是需要不断努力和坚持。学生安全教育的过程中，我并没有细致地教育，而是加强了引导，告知学生要注意安全，同时也为学生普及了保护自己的主要措施。情绪处理方面依然存在着一定的不足，专业知识依然有待加强，部分学生的情绪问题依然需要在后续的工作中加以处理和解决。要多阅读专业书籍，及时解决工作中遇到的实际问题。学生行为习惯教育中，管理的严谨性有待提升，由此引发了行为问题，管理精细度需要不断提升，同时也要切实保障教育的有效性，实现教育的预期目标。
8日后的发展方向
对于班级中出现的主要问题，在日后的教育管理工作中，我会继续钻研，业余时间阅读大量的专业书籍，学习更多的专业知识，以便在发生问题时能够控制问题的蔓延，同时也可深度分析出现问题的主要原因和应对措施。明确部分问题在解决一段时间后依然会频繁反复的主要原因，学生自控能力提升迟缓的主要原因，如何培养学生的自控能力和其他能力等，其也是日后班级管理和教育教学工作中需要重点关注的问题。
学生和教师之间的联系尤为密切，相较于普通学校的学生，特殊教育学校教学的难度较大，但是，只要我们在工作中，用心地去做，尽职尽责，学生一定会不断进步。教师在做好自身工作的同时，也要关注和重视学生家庭教育的作用，与家长积极沟通配合，对孩子要有爱心和耐心，从不放弃任何一个孩子，孩子也会不断成长，突破自己的瓶颈和局限。
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